第1頁/共1頁2024北京初二（下）期末物理匯編汽化和液化（京改版）一、單選題1．（2024北京石景山初二下期末）下列措施中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（

）A．將濕頭發(fā)用電熱吹風(fēng)機吹干B．將濕衣服展開晾在通風(fēng)向陽處C．將水泥地面上的積水向四周掃開D．將新鮮的蔬菜裝入保鮮盒中并冷藏2．（2024北京順義初二下期末）下列措施中，能使蒸發(fā)加快的是（）A．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜 B．把新鮮蔬菜放入保鮮袋中C．將濕衣服展開晾在通風(fēng)處 D．把裝有酒精的瓶子口蓋嚴3．（2024北京豐臺初二下期末）下列措施中，加快蒸發(fā)的是（）A．采摘的辣椒攤開晾曬在陽光下 B．利用管道代替溝渠輸水C．將新鮮的蔬菜放入保鮮盒保鮮 D．切開的西瓜用保鮮膜包上4．（2024北京房山初二下期末）古詩《月夜憶舍弟》中，有詩句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。詩中所說的“露”，其形成過程的物態(tài)變化屬于（）A．熔化 B．液化 C．凝固 D．凝華5．（2024北京房山初二下期末）為研究影響胡蘿卜水分散失快慢的因素，四組同學(xué)各自進行了探究實驗（每組的實驗材料是相同的胡蘿卜），如圖所示。這四組實驗研究方法錯誤的是（）A．（A） B．（B） C．（C） D．（D）6．（2024北京通州初二下期末）下列實例中，能夠使蒸發(fā)加快的是（）A．將潮濕的衣服展開晾曬在陽光下 B．把新鮮蔬菜封裝在保鮮袋中C．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜 D．利用管道替代溝渠輸水7．（2024北京昌平初二下期末）下列實例中，為了加快蒸發(fā)的是A．將濕衣服晾在通風(fēng)向陽處 B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．給盛有酒精的瓶子加蓋 D．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜二、多選題8．（2024北京平谷初二下期末）下列說法中正確的是（）A．燒水時常看到“白氣”，從水到“白氣”的物態(tài)變化是先汽化后液化B．冬天，人在室外呼出“白氣”是空氣中的水蒸氣液化形成的C．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，給冰水混合加熱時，其溫度會升高D．所有固體在熔化過程中，都需要吸收熱量三、實驗題9．（2024北京石景山初二下期末）小京為探究“水沸騰前、后溫度隨加熱時間變化的特點”，進行了如下實驗：用圖所示的裝置給一定質(zhì)量的水加熱，當(dāng)水溫為90℃時，每隔0.5min記錄一次水的溫度。他記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。時間/min00.511.522.533.54溫度/℃9093959898989898大量氣泡冒出到達水面破裂無無無無有有有有有分析表中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可知：（1）小京觀察到的現(xiàn)象可以判斷為水是沸騰的。（2）實驗第1.5min時溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的溫度為℃。（3）由表中的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可得出實驗結(jié)論：水在沸騰前，隨著加熱時間的增加，溫度不斷升高；水在沸騰過程中，隨著加熱時間的增加，溫度。（選填“升高”、“不變”或“降低”）10．（2024北京順義初二下期末）小明通過圖所示器材來探究“水沸騰過程中溫度隨加熱時間變化的規(guī)律”。（1）除了圖中所示的器材，還需要一個測量儀器是。組裝器材的順序是（選填“自下而上”或“自上而下”）；（2）組裝好實驗器材后開始加熱，某時刻溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的溫度為℃；（3）加熱過程中能夠判斷水沸騰的現(xiàn)象是：；（4）待水沸騰后，測量并記錄了實驗數(shù)據(jù)，如下表所示，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)歸納出實驗結(jié)論：。加熱時間/min00.511.522.53溫度/℃9999999999999911．（2024北京延慶初二下期末）小京為探究水沸騰前后溫度隨吸收熱量變化的特點，進行了如下實驗：用如圖甲所示的裝置給一定質(zhì)量的水加熱，當(dāng)水溫為90℃時，每隔一分鐘記錄一次水的溫度，從計時開始，經(jīng)5min水沸騰。水沸騰后持續(xù)加熱一段時間，并記錄水的溫度。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到了水的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖像，如圖乙所示。（1）實驗中小京觀察到的現(xiàn)象可以判斷水是沸騰的；（2）在此實驗中，水吸收的熱量是通過來反映的；（3）由圖像可得出的實驗結(jié)論：水在沸騰前吸收熱量，溫度升高；水在沸騰過程中。12．（2024北京房山初二下期末）在探究水沸騰前后溫度隨加熱時間變化的特點時，小芳同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置在實驗室進行實驗。當(dāng)水溫為89℃時，每隔一分鐘記錄一次水的溫度，水沸騰后持續(xù)加熱一段時間。利用記錄的數(shù)據(jù)繪制出水的溫度隨時間變化的關(guān)系圖線，如圖乙所示。小圓同學(xué)利用相同的實驗器材在同一實驗室進行實驗（只是在燒杯上加蓋了紙板，紙板上只有一個僅能穿過溫度計的小孔），如圖丙所示。（1）該實驗中應(yīng)通過觀察來判斷水是否沸騰；（2）從圖像乙可知，從計時開始，水被加熱min開始沸騰，水的沸點是℃；（3）通過對比兩個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在小圓同學(xué)的實驗中，水的沸點要略高一些。請解釋其原因：。13．（2024北京昌平初二下期末）小京為探究水沸騰前后溫度隨吸收熱量變化的特點，進行了如下實驗：用如圖甲所示的裝置給一定質(zhì)量的水加熱，當(dāng)水溫為90℃時，每隔一分鐘記錄一次水的溫度，從計時開始，經(jīng)5min水沸騰。水沸騰后持續(xù)加熱一段時間，并記錄水的溫度。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到了水的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖像，如圖乙所示。（1）在此實驗中，水吸收的熱量是通過來反映的；（2）由圖像可知，此實驗中水的沸點是℃；（3）由圖像可得出的實驗結(jié)論：水在沸騰前，；水在沸騰過程中。四、填空題14．（2024北京豐臺初二下期末）如圖所示，小明觀察到水燒開時出現(xiàn)大量“白氣”，但靠近壺嘴處幾乎看不見。這是因為水沸騰時噴出了大量水蒸氣，壺嘴附近溫度比較高，水蒸氣仍然保持（選填“固”、“液”或“氣”）態(tài)；離開壺嘴一段距離以后，由于環(huán)境溫度（選填“較高”或“較低”），水蒸氣（填物態(tài)變化名稱）變成（選填“小冰晶”或“小液滴”），形成“白氣”；“白氣”進一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，就消失了。15．（2024北京平谷初二下期末）實驗桌上有兩塊完全相同的玻璃板，其上分別滴有等量的、表面積相同的水，小明加熱其中一塊玻璃板，如圖所示，觀察兩板變干的快慢．小明探究的問是：水蒸發(fā)的快慢與是否有關(guān)．

參考答案1．D【詳解】A．將濕頭發(fā)用電熱吹風(fēng)機吹干，是通過加快頭發(fā)表面的空氣流速與升高頭發(fā)的溫度，加快蒸發(fā)，故A不符合題意；B．將濕衣服展開晾在通風(fēng)向陽處，是通過加快衣服表面的空氣流速，升高衣服的溫度，加快蒸發(fā)，故B不符合題意；C．將水泥地面上的積水向四周掃開，是增大水泥與空氣接觸的表面積，加快蒸發(fā)，故C不符合題意；D．將新鮮的蔬菜裝入保鮮盒中并冷藏，是通過減小與空氣接觸的表面積，減慢蒸發(fā)，故D符合題意。故選D。2．C【詳解】A．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜，控制了蒸發(fā)的表面積和上方空氣的流動速度，會使蒸發(fā)減慢，故A不符合題意；B．把新鮮的蔬菜裝入塑料袋，控制了蒸發(fā)的表面積和上方空氣的流動速度，會使蒸發(fā)減慢，故B不符合題意；C．將濕衣服展開晾在通風(fēng)處，加快了液體上方空氣流動，加快了蒸發(fā)，故C符合題意；D．給裝有酒精的瓶子加蓋，控制了蒸發(fā)的表面積和上方空氣的流動速度，可以減慢蒸發(fā)，故D不合題意。故選C。3．A【詳解】A．采摘的辣椒攤開晾曬在陽光下，加大了液體的表面積、提高了液體的溫度，可加快蒸發(fā)，故A符合題意；B．利用管道代替溝渠輸水，控制了水的表面積和上方空氣流動速度，可減慢蒸發(fā)，故B不符合題意C．將新鮮蔬菜放入冰箱冷藏保鮮，降低了溫度、和表面上方空氣流動速度，可減慢蒸發(fā)，故C不符合題意；D．切開的西瓜用保鮮膜包好，減小了液體的表面積，避免了外界空氣流動的影響，可減慢蒸發(fā)，故D不符合題意。故選A。4．B【詳解】露是空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠。其形成過程的物態(tài)變化屬于液化。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。5．C【詳解】A．兩個相同的蘿卜分別放在陽光下和背陰處，蘿卜的溫度不同，可以研究胡蘿卜水分散失快慢與溫度的關(guān)系，故A正確，不符合題意；B．整個蘿卜與切開的蘿卜相比，表面積大小不同，可以研究胡蘿卜水分散失快慢與表面積的關(guān)系，故B正確，不符合題意；C．把兩個相同的蘿卜放入相同的密閉容器內(nèi)，溫度、表面積也都相同，不能研究影響胡蘿卜水分散失快慢的因素，故C錯誤，符合題意；D．分別把兩個蘿卜放在空氣流速不同的環(huán)境中，可以研究胡蘿卜水分散失快慢與蘿卜表面空氣流速的關(guān)系，故D正確，不符合題意。故選C。6．A【詳解】A．將潮濕的衣服展開晾曬在陽光下，既增大了液體表面積又提升了溫度，故使液體蒸發(fā)加快，故A正確；B．把新鮮蔬菜封裝在保鮮袋中，減慢液面上方空氣的流動，減慢蒸發(fā)，故B錯誤；C．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜，減慢液面上方空氣的流動，減慢蒸發(fā)，故C錯誤；D．利用管道替代溝渠輸水，減慢液面上方空氣的流動，減慢蒸發(fā)，故D錯誤。故選A。7．A【詳解】A．通風(fēng)向陽處既加快了空氣的流通，又提高了溫度，故它可以加快液體的蒸發(fā)．A符合題意；BCD．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中、給盛有酒精的瓶子加蓋、給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜，都是減慢表面空氣流速，是減慢蒸發(fā)的例子．故BCD不符合題意．8．AD【詳解】A．燒水時，水受熱會汽化為水蒸氣，這些水蒸氣在上升過程中遇到冷空氣會液化成小水滴，形成我們看到的“白氣”。因此，從水到“白氣”的物態(tài)變化是先汽化后液化。故A正確；B．冬天，人在室外呼出的“白氣”并不是空氣中的水蒸氣液化形成的，而是人呼出的水蒸氣在遇冷后液化形成的小水滴。故B錯誤；C．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是恒定的，即。給冰水混合物加熱時，冰會吸收熱量并熔化成水，但在這個過程中，只要還有冰存在，溫度就會保持在不變。直到所有的冰都熔化成水，溫度才會繼續(xù)上升。故C錯誤；D．固體包括晶體和非晶體在熔化過程中都要需要吸收熱量，只是并非所有固體都有固定的熔點而已。例如，蠟就是非晶體，它在熔化過程中溫度是不斷上升的，而不是保持在一個固定的熔點，但是和晶體一樣在熔化過程中都需要吸收熱量。故D正確。故選AD。9．大量氣泡冒出，達到水面破裂97不變【詳解】（1）[1]水沸騰時有一個明顯的現(xiàn)象，那就是水的內(nèi)部和表面會同時發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象。這意味著水不僅在表面產(chǎn)生氣泡并上升到水面破裂，而且在水的內(nèi)部也有大量的氣泡在不斷地產(chǎn)生和破裂。這也是我們判斷水是否沸騰的一個重要依據(jù)。（2）[2]由圖可知溫度計的分度值是1℃，此時水的溫度為97℃。（3）[3]由表中數(shù)據(jù)可知，水沸騰后，持續(xù)吸收熱量，但溫度達到沸點后，溫度保持不變。10．秒表自下而上94氣泡在上升過程中體積逐漸變大水沸騰時溫度保持不變【詳解】（1）[1]要完成這個實驗，除了圖中所示的器材外，還需要一個測量工具是秒表，用來測量時間。[2]酒精燈需要外焰進行加熱，所以要放好酒精燈，在固定鐵圈的高度，所以此實驗裝置的組裝順序應(yīng)為自下而上。（2）[3]由圖可知該溫度計的分度值是1℃，此時水的溫度是94℃。（3）[4]沸騰時水的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，實驗中根據(jù)燒杯中氣泡的變化判斷水是否沸騰。（4）[5]根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可知，水在沸騰過程中要繼續(xù)吸熱，溫度保持在99℃不變，故可歸納出實驗結(jié)論：水沸騰時溫度保持不變。11．杯中有大量氣泡產(chǎn)生且氣泡迅速上升變大，到達水面破裂加熱時間吸收熱量，溫度不變【詳解】（1）[1]水沸騰時，會有大量的氣泡在水底產(chǎn)生，氣泡上升過程中體積越來越大，到達水面破裂，所以當(dāng)觀察到杯中有大量氣泡產(chǎn)生且氣泡迅速上升變大，到達水面破裂的現(xiàn)象時，可以判斷水沸騰了。（2）[2]實驗利用轉(zhuǎn)換法，通過加熱時間反應(yīng)水吸收熱量的多少。（3）[3]由實驗過程結(jié)合圖像可知，水沸騰時要不停的加熱，不斷吸收熱量，但溫度保持不變。12．是否有大量氣泡冒出水面799加了蓋子的燒杯內(nèi)部氣壓略高一些，氣壓升高，水的沸點升高【詳解】（1）[1]水沸騰時，有大量的氣泡產(chǎn)生，該實驗中應(yīng)通過觀察是否有大量氣泡冒出水面來判斷水是否沸騰。（2）[2][3]水沸騰過程中，溫度保持不變，從圖像乙可知，從計時開始，水被加熱7min開始沸騰，水的沸點是99℃。（3）[4]小圓實驗時加了蓋子，實驗中燒杯內(nèi)部氣壓略高一些，氣壓升高，水的沸點升高。13．加熱時間100吸收熱量，溫度升高持續(xù)吸熱，溫度不變【詳解】（1）[1]在此實驗中，水吸收的熱量是通過加熱時間來反映的，加熱時間越長，說明吸熱越多。（2）[2]如圖，當(dāng)水加熱到100℃后，溫度不再升高，保持不變，故水的沸點為100℃。（3）[3][4]由圖像可知，沸騰前，吸收熱量，溫度不斷升高；沸騰后，吸收熱量，但溫度保持不變。14．氣較低液化小液滴汽化【詳解】[1]壺里的水燒開以后，在壺嘴附近由于溫度比較高，水蒸