數學第七課教案數學第七課教案「篇一」教學內容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習二的第1-4題，數學教案－第七課時：積的近似值。教學目的：使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實際需要與題目要求正確地求積的近似值。教具準備：小黑板準備以下的表格：保留一位小數保留兩位小數保留整數1.2835.9042.876教學過程：一、復習：1、口算。0.840.3220.812.57.80.013.20.20.080.089.30.018.42+5.84.8-0.48選其中幾題講一講算式的意義。2、出示小黑板。說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數的近似值的。二、新授，小學數學教案《數學教案－第七課時：積的近似值》。1、引入新課。師：在實際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）2、教授新課。出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。問:這道題的數量關系是什么?(單價數量=總價)指名學生板演：0.9249.2=45.264(元)問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)2)以元為單位的小數表示分的是哪個數位？（百分位）3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）教師說明:“在收付現款時，通常只算到分然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）5)那么最后的結果應該是多少?(45.26元)教師板書:0.9249.245.26(元)答:應付菜款45.26元。3、小結。在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾然后按“四舍五入”法取舍。例如:3.9523.95(保留兩小數或精確到百分位)3.9524.0(保留一位小數或精確到十分位)3.9524(保留整數或精確到個位)三、鞏固練習。1.教科書第七頁“做一做”的第一題。提示：求付款的題目沒有要求保留小數位數時，都要以元為單元保留兩位小數。對于第2題，由于這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以后做題時，一定要根據題目的要求或實際情況來判斷。2.練習二的第1-4題。第1、2題的第一小題。數學教案－第七課時：積的近似值數學第七課教案「篇二」青島版小學數學一年級上冊第七單元備課教案青島版數學一年級上冊第七單元備課七、小小運動會――20以內數的進位加法和退位減法(單元備課)教學目的：1、結合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握20以內數的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結合現實素材進行初步的估算。2、經歷探索20以內數的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯系，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重點：1、經歷探索20以內數的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯系。2、在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；3、通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。教學難點：1、掌握20以內數的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；2、了解同一問題可以用不同的方法解決。課時安排：19課時第一課時教學內容：教科書第81――82頁。教學目的：1、經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內數的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教學重點：在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。教學方法：啟發式。教學過程：一、復習：口算：教師出示口算卡片，學生口算。二、新課：1、出示情境圖：運動會報名的場景。（1）讓學生說一說，這是在干什么？師引導學生看圖：圖中的小朋友在干什么？老師遇到了什么難題？（2）（看圖后指名說）我們一起來幫他解決，好嗎？（同位互相討論）（3）舉手交流自己的想法：（1）數一數（1、2、3……16）（2）9+66+9老師板書：9+66+9小組討論9+6或6+9的算法。（老師巡視指導）（4）學生交流算法：（1）數學具（先擺9根，再擺6根，數一數一共16根）（2）把9看成10，10+6=1616-1=15（3）“湊十法”，把6分成1和5，9+1=1010+5=15或把9分成4和5，6+4=1010+5=15只要學生的想法有道理，都應給予肯定。2、男、女運動員一共有多少？（1）先讓學生自己列式。7+8=8+7=（2）怎樣算？同位互相說一說指名說算式7+8=158+7=15（3）能說說你是怎樣算得嗎？（1）數學具（先擺8根，再擺7根，數一數一共15根）（2）把8看成10，10+7=1717-2=15（3）“湊十法”，把7分成2和5，8+2=1010+5=15或把8分成3和5，7+3=1010+5=153、你還能提出什么問題？（1）讓學生說一說，并解決。（2）鼓勵學生多說。三、課堂練習：1、課本第82頁，第1題。（1）讓學生圈一圈，算一算。（2）學生獨立完成，師生共同糾正。四、課堂小結：學生總結本節課收獲，教師補充。板書設計：小小運動會9+6=156+9=157+8=158+7=151、9+2=11（只）9+4=13（只）教學反思：第二課時教學內容：教科書第83頁。教學目的：1、能正確的進行20以內數的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、會根據圖，列式，增強應用數學的意識。教學重點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。教學準備：小棒。教學方法：講練結合。教學過程：一、復習：口算：教師出示口算卡片，學生口算。二、鞏固練習：1、第2題：看圖列式。（1）讓學生根據圖，自己列式。（2）學生獨立完成，師生共同糾正。2、第3題：計算。（1）先讓學生獨立計算。（2）比較上下2行，你能得出哪些結論。3、第4題：連線。（1）讓學生說一說，怎么做。（2）讓學生先計算出每一個算式。（3）將答案相同的兩個算式連起來。4、第5題：填空。（1）先讓學生自己計算。（2）說一說，你都發現了什么？三、課堂小結：學生總結本節課收獲，教師補充。板書設計：自主練習2、9+3=12（個）9+7=16（朵）3+9=12（個）7+9=16（朵）3、9+4=9+5=9+8=9+7=教后反思：第三課時教學內容：教科書第84頁。教學目的：1、能正確的進行20以內數的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、會根據圖，列式，增強應用數學的意識。教學重點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。教學難點：培養學生提出問題的能力。教學準備：小棒。教學方法：講練結合。教學過程：一、復習：口算：教師出示口算卡片，學生口算。二、鞏固練習：1、第6題：看圖列式。（1）學生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學生自己列式。（3）說一說，為什么這樣列式。2、第7題：看圖列式，提問：（1）學生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學生自己列式。（3）說一說，為什么這樣列式。（4）你還能提出什么問題？鼓勵學生多提出問題。3、第8題：看圖列式，提問題。（1）學生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學生自己列式。說一說，為什么這樣列式。（3）你還能提出什么問題？鼓勵學生多提出問題。三、課堂小結：學生總結本節課收獲，教師補充。板書設計：自主練習6、9+5=14（個）5+9=14（個）7、9+8=17（只）8+9=17（只）教后反思：第四課時教學內容：教科書第85――86頁。教學目的：1、經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內數的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教學重點：在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。教學方法：啟發式。教學過程：一、復習：口算：教師出示口算卡片，學生口算。二、新課：1、出示情境圖（分發飲料）（1）引導學生看圖，了解信息窗中的信息果汁：一組要8瓶，二組要7瓶。礦泉水：一組要6瓶，二組要7瓶。（2）引導學生思考，你能提出什么問題？鼓勵學生大膽提問。2、提出問題：兩組一共要多少瓶果汁？（1）讓學生獨立思考列出算式。（2）然后互相交流想法。師板書：8+7=7+8=引導學生交流算法。（3）8+7=157+8=153、提出問題：兩組一共要礦泉水多少瓶？（1）讓學生自己列式，并解決。6+7=137+6=13（2）學生交流算法。4、一組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？讓學生自己列式，并解決。8+6=146+8=145、二組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？讓學生自己列式，并解決。7+7=14三、課堂練習：1、第1題：圈一圈，算一算。讓學生獨立完成。2、第2題，計算。學生獨立完成，師生共同糾正。四、課堂小結：學生總結本節課收獲，教師補充。數學第七課教案「篇三」教學內容：P79例4。教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。教學過程：一、知識鋪墊：1．復習乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1．P79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數”。三、練習設計：1．P79“做一做”。訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當的數：四、課堂作業：P80第1題教學反思：數學第七課教案「篇四」教學目標：1、使學生經歷猜測-驗證的過程中，自主發現按比例放大后面積的變化規律2、應用面積的變化規律解決一些實際問題。3、使學生進一步體會比例的應用價值，提高學習數學的興趣。重點難點：探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規律。教學過程：一、課堂提問1.正方形面積的計算公式是什么？2.長方形面積的計算公式是什么？3.三角形面積的計算公式是什么？4.圓面積的計算公式是什么？二、情景導入，合作探究1.出示教科書第48頁上面的兩個長方形說明：大長方形是小長方形按比例放大后得到的。（1）請同學們分別量出兩個長方形的長和寬，寫出對應的邊長之比大長方形與小長方形的比是（）：（），寬的比是（）：（）（2）一個長方形的長和寬按比例放大后，它的面積發生變化嗎？會發生怎樣的變化呢？這節課我們一起來探究面積的變化,板書課題。（3）請同學們先估計一下，大長方形與小長方形的面積比是（）：（），再通過計算，驗證自己估計的對不對？（4）全班交流，使學生初步感知長方形按比例放大后面積的變化規律2.出示教科書48頁下面的一組圖形說明：下面的圖形是上面相對應的圖形放大后得到的。（1）請同學們測量相關的數據進行計算，再填寫下表，再填寫教科書第49頁上面的表格（2）組織討論：通過上面的計算和比較，你發現了什么？（3）小組交流（4）總結：把一個平面圖形按Ｎ：１的比例放大后，放大后與放大前的面積比是2N：13．啟發學生進一步思考：如果把一個平面圖形按指定的比例縮小，縮小前后圖形面積的變化規律又是什么？小組討論，全班交流三、分組練習讓學生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設施，測量并計算它的實際占地面積四、當堂檢測1.在比例尺是1:800的平面圖上，有一塊長方形的草地，長是3.5cm,寬是2cm,它的實際占地面積是多少？2.一塊長方形運動場，長150米，寬80米。在一幅比例尺是1:250的平面圖上，這塊長方形運動場的面積是多大？3.在一幅比例尺是1：20xx的世界圖上，量得一個圓形花壇的直徑是2厘米，它的實際面積是多大？五、總結回顧通過今天的學習，你又有了哪些新的收獲和體會？數學第七課教案「篇五」教學內容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習二的第1-4題。教學目的：使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實際需要與題目要求正確地求積的近似值。教具準備：小黑板準備以下的表格：保留一位小數保留兩位小數保留整數1。2835。9042。876教學過程：一、復習：1、口算。0、840。3220。812。57、7、013。20。20。080。089、9、018。42+5。84。8-0。48選其中幾題講一講算式的意義。2、出示小黑板。說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數的近似值的。二、新授。1、引入新課。師：在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）2、教授新課。出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。問:這道題的數量關系是什么?(單價數量=總價)指名學生板演：0、0、2=45。264(元)問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)2)以元為單位的小數表示分的是哪個數位？（百分位）3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）教師說明:“在收付現款時，通常只算到分然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）5)那么最后的結果應該是多少?(45。26元)教師板書:0、0、0、26(元)答:應付菜款45。26元。3、小結。在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾。然后按“四舍五入”法取舍。例如:3。9523。95(保留兩小數或精確到百分位)3、3、0(保留一位小數或精確到十分位)3、9524