11.話題作文

型介紹

一、定義

話題作文是指命題者給出一個話題，而不是一個具體的題目，考生圍繞這

個話題自主選擇角度，確定立意和寫作范圍，最終完成寫作的一種作文形式。

話題通常是一個詞語或者短語，例如“友誼”“成長”“責任”“創新”等。

二、特點

(一)開放性最強，自由度最高

1.自擬題目，自由構思：話題作文只給出話題，不限定具體的題目，考生可以

根據自己對話題的理解和寫作意圖，自由地擬定題目，確定文章的中心論點、

寫作范圍和素材。

2.文體不限，風格多樣：話題作文對于文體的要求也較為寬泛，考生可以根據

自身的優勢和興趣，選擇記敘文、議論文、散文等多種文體進行寫作，也可以

將多種文體進行融合。

(-)更加注重考查學生的思辨能力和創造性

1.深度思考，體現個人見解：話題作文需要考生對所給話題進行多角度、多層

面的思考，并形成自己的觀點和看法，避免泛泛而談，寫出新意和深度。

2.廣泛選材，展示獨特視角：話題作文的選材范圍廣泛，可以是個人生活經歷，

也可以是社會熱點現象、歷史事件或文學作品中與話題相關的內容，只要能夠

體現對話題的思考，就可以作為素材。

三、課標要求

1.培養文化自信：話題作文常涉及社會、自然、人生等多個方面的內容，鼓勵

學生關注時代發展、社會進步和個人成長等問題，引導學生思考國家和個人的

責任，提升文化自信。

2.發展語言運用能力：話題作文鼓勵學生靈活運用語言，使用多種修辭手法，

使文章內容生動形象，具有感染力，從而提升學生的語言表達能力和審美創造

能力。

3.倡導自主學習：話題作文鼓勵學生圍繞話題展開獨立思考，并在寫作過程中

不斷積累、梳理和整合自身的知識和經驗，形成自己的見解。

4.重視過程性評價與學業水平考試：話題作文作為中考常考題型之一，對學生

的綜合語文素養要求較高。在教學過程中，教師要引導學生逐步掌握審題立意、

選材構思和語言表達等能力，并在日常練習中注重學生個性化表達和思辨能力

的培養。

一、深入解讀話題，尋找共鳴點：首先要認真思考話題的含義，明確話題的范

圍和內涵，并將話題與自己的生活經歷、學習經驗和情感體驗相聯系，尋找共

鳴點，確定寫作的方向和角度。

?例子：話題“青春”，可以從多個角度進行解讀，例如：青春的活力、青春的

夢想、青春的責任、青春的挑戰等等。可以結合自身經歷，思考自己對青春的

理解和感悟，例如，你可能認為青春是充滿活力和夢想的，也可能認為青春是

充滿挑戰和責任的。

二、化大為小，化虛為實：話題作文的題目往往比較寬泛，需要考生進行“化

大為小，化虛為實”的操作。將大的話題分解成具體的小問題，將抽象的概念

具體化，以便于選擇素材和展開敘述。

?例子：話題“責任”，可以將它分解成具體的小問題，例如：責任的來源是什

么？責任的體現有哪些？如何承擔責任？如何理解責任？

話題“幸福”，可以將它具體化，例如：幸福是什么？幸福在哪里？如何獲得幸

福？如何創造幸福？

三、擬定題目，點明主旨：

L擬定一個好的題目，能夠點明文章主旨，激發讀者的閱讀興趣。

?例子：話題“責任”，可以擬定題目為“責任，人生的必修課”、“責任，從點

滴做起”、“責任，讓生命更有意義”等，這些題目都能夠點明文章的主旨，并

能夠吸引讀者閱讀。

2.在擬定題目的時候，要注意與話題和材料的聯系，同時要力求新穎、簡潔、

有吸引力。

?例子：話題“閱讀”，可以擬定題目為“與書為伴，心懷夢想”、“閱讀，打開

心靈的窗戶”、“書香浸潤，我心飛揚”等，這些題目既與話題相關，又能夠體

現出文章的個性和特色。

四、選材典型，結構清晰：

1.選材要典型，能夠充分體現文章的中心論點，避免使用與主題無關或邏輯混

亂的素材。

?例子：話題“堅持”，可以選取自己克服困難、戰勝挫折的經歷。譬如，可以

寫自己學習中遇到難題，通過堅持不懈的努力最終取得成功的經歷。

2.文章結構要完整，層次要分明，注意段落之間的過渡和銜接。

?例子：話題“夢想”，可以采用總分總的結構，開頭點明夢想的重要性，中間

分別闡述追逐夢想的過程、遇到的困難和最終的收獲，結尾再次強調夢想的意

義。

五、語言流暢，富有文采：

1.要使用規范的語言進行表達，做到語句通順、用詞準確、表達流暢。

?例子：話題“青春”，可以運用一些富有青春氣息的詞語，例如“活力”、“激

情”、“夢想”、“奮斗”等，使文章語言更加生動形象。

2.可以嘗試運用多種修辭手法和表達方式，使語言更加生動、富有表現力。

?例子：話題“愛”，可以運用比喻、排比、擬人等修辭手法，例如，將愛比作

陽光、雨露、春風等，使文章語言更加生動形象，更能體現出愛的溫暖和力量。

一、［2024?四川眉山?中考真題】

閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯

迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、

用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，

照亮了人生。

請以“記憶中的人、事兒”為副標題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內容具體充實，情感真實；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴

寫材料；（4）不得透露個人和學校信息。

1.例文

溫暖我的瞬間

一一記憶中的人、事兒

陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。

午后，陽光正好，微風不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，

母親驚呼一聲，我連忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。

我緩緩走過去，剛準備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？

小時候，母親總是喜歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依

戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛為她鍍了一層光華，那樣的美

與溫柔。

“旖旎”，母親呼喚我，“我們再讀一次這本書吧。"母親拉著我的手，征

求我的意見。我看著窗外暖暖的的陽光，點了點頭。

再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕

輕翻開了書，輕念出聲：“愿你慢慢長大，愿你擁有好運氣，如果沒有，愿你

在不幸中學會慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜地聽著，往日的溫暖又上心頭。

突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見了這觸動心靈的溫暖瞬間。

暖暖的陽光灑下來，灑在母親的發絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣

近，近到可以看到她的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫面與之重合，我才

發現：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時，母親突然轉頭，正好對上了我淚眼

朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見了母親眼中那仿佛穿越了千

年的柔情，緊緊將我包圍。

我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆

愛我的心。以前，母親的眼神如此；現在，亦如此，溫暖如初。

愛，不曾走遠，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，

這樣的陽光里。許久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語。母親似乎愣了一

下，也張開雙臂擁抱住我。有多久沒有這樣擁抱過母親了？我愧疚得自問。母

親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關心我一樣的關心她啊!

陽光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

2.詳解

一、審題立意。本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出

了副標題，并沒有直接給出題目。副標題是對寫作的范圍、內容進行了規定，

我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。審題時，我們選看副標題“記憶

中的人、事兒”，這其實是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記事均可，

但必須是回憶，是記憶中的人和事。然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總

有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生”可知，我們寫作要寫的人和事一

定要能體現“溫暖了時光，照亮了人生”這一特性，即，對我們的成長起來正

向作用的人和事。如給我們溫暖的父母親，關愛我們的同學，和我們亦師亦友

的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。主題上，表達我們對這些人的贊美之

情和感恩之心及對這些事和事中蘊含道理的難忘贊同之情。

二、選材構思。本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種

田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海

倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教'我'識字、用水喚醒了‘我'的靈魂”可

知，父母、老師、朋友，能給我們正能量的人、事都可以作為選材，如面對

“我”的進步時，爸爸鼓勵的眼神；在入團宣誓時激動的時刻，同學那贊許的

態度；在我遇到挫折時，一位陌生人的幫助和鼓勵；在父母生病，家庭遭遇不

幸進，屋檐下燕子哺乳的瞬間啟發了我。這些都可以作為記憶中的人和事這一

選材來寫。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達方式

上，要使用抒情、議論等表達方式，抒發自己真摯的情感或感悟。

二、【2024?山西?中考真題】

閱讀下面材料，按要求作文。

有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會

開心地說：“期待這句話很久了。”

上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請以“欣賞”為話題，自擬題目，

寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫

規范，卷面整潔。

2.例文

欣賞他人，悅納自己

生活的最好狀態，不是忙忙碌碌、馬不停蹄，而是不辜負，不辜負每一場

花開，不辜負身邊一點一滴的擁有，用心去欣賞，去熱愛，去感恩。“三人行，

必有我師焉”。和優秀的人一起走，你會提升很快；和正能量的人一起走，越

走道路越敞亮；和向上努力的人一起走，你就會慢慢和他一樣。因此學會欣賞

他人，悅納自己，是成長的智慧。

圖中小熊貓沒有小鳥、小松鼠的本領，他媽媽說：“可是老師也表揚你了，

說你在每一個同學表演的時都用力鼓掌，說你懂得欣賞別人，很棒！”其實，

小熊貓自己也有自己的閃光點，別的同學用力表演時，總在給他人“搭臺捧

場”，說鼓勵的話語，這是欣賞別人，更是悅納自己價值的一種肯定，因為我

們每個人都是獨一無二的存在。

欣賞他人，接納自己，包括自己的不完美。鄒忌與徐公比美，“窺鏡自視，

又弗如遠甚”，贊美徐公美貌，自己更有自知之明，以小見大，從“比美”小

事領悟到治國理政的大道。老王其貌不揚，為楊絳先生送雞蛋和香油，樸素的

情感中蘊含著凡人的善良，讓我們學會欣賞他人的優秀品質，不能僅僅看外表

如何。欣賞別人的優點，汲取他們的長處，借著他們的光，照亮自己的路，才

會讓自己更有能量，更有溫暖。

欣賞他人，讓自己的內心充盈著喜悅。初中學習生活上，我的同桌屬于

“學霸”，她不僅學習好，習慣好，動手能力強，更是老師心目中的“顯眼包”。

我有些小“嫉妒”，總是處處擠兌她，不配合她工作，不愿意去搭理她，但她

從不計較，沒有因為我的小問題而跟我“一般見識一次暢談，她說：“我也

有自己的缺點，只是不愿意在外顯露，人無完人嘛，我們都需要彼此成就”。

一席話，看似平常，讓我內心為之一震。在成長道路上，允許我們犯錯，但要

學會欣賞擁抱因自己而發生的一切。其實，我們現在相處的很好了，彼此去包

容，彼此去欣賞，這就是欣賞別人的魅力吧。

培根說“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。”善于欣賞他人，

悅納自己，才能更好地提升自己。偏見和嫉妒并不能使人變好，但欣賞可以。

像小熊貓那樣，未來的日子里，向優秀的伙伴們靠近，欣賞他人，努力成為更

好的自己！

2.詳解

作文命題以圖畫為材料，設置兩個作文題目情境，題目由圖畫內容引出，

內涵涉及到“教育與成長”的問題。面對這樣的題目，首先我們要讀懂材料

“圖畫”。這組圖畫意思很明確，以比擬的手法呈現了兩個情境、三個人物對

話：一是小熊貓，對自己沒有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當媽媽轉述了老師

對它的表揚后，小熊貓認為這樣的表揚好溫暖；二是老師，很會發現不會才藝

的小熊貓的長處，并對小熊貓懂得欣賞別人的優點進行表揚，即使這樣的表揚

小熊貓未能當場聽到，但當聽到時也會很高興；三是小熊貓媽媽，很懂教育孩

子的方法，當小熊貓覺得自己沒有才藝時，媽媽很快就把老師的表揚轉述給了

小熊貓，讓它樹立自信心。本題考查話題作文。

第一，審題立意。審讀話題，首先要解讀話題。“欣賞”一詞的解釋：（動）

①用喜愛的心情享受美好的事物，領略其中的趣味；②認為好；喜歡。結合材

料，我們自然而然地發現“欣賞”的對象可以是自我，可以是他人。欣賞的內

容也很多，可以是美好品質、高尚品德、成長瞬間等等。結合詞語意思恰當引

申，欣賞的對象還可以是壯美河山、秀麗風景，厚重歷史、民俗風情，卓越科

技、非遺文化，摩登都市、煙火鄉村等等。需要注意的是“欣賞”不僅是“欣

賞”，還可以有自我的學習與創造。我們不是純粹的看客，還是參與者。

第二，思路選材。本文可以選擇記敘文、散文或者議論文。寫記敘文思路

方向：自然之美的欣賞、藝術作品的欣賞體驗、人物品質的贊賞與學習。如自

然之美的欣賞：通過描述自然界中某處美景，表達對大自然的贊美與感激之情。

可以是四季變換中的某一時刻、一次遠足的經歷或是特定景致下的個人感悟。

開頭引入：“在一個陽光明媚的春日午后，我獨自踏上了一段探索之旅。”描述

季節特色：“春天來了，萬物復蘇。綠草如茵鋪滿大地，花兒競相綻放。”（具

體到某個地方或場景）。調動多種感官描寫、細節刻畫。最后情感升華：“那一

刻，我深深地被這自然之美所吸引和感動。”寫議論文思路方向：發現生活中

的美好、通過欣賞提升自我認知、跨越偏見，全面理解他人。如發現生活中的

美好：鼓勵學生從日常生活中尋找那些往往被忽視的美好瞬間和事物一一無論

是自然風光、人情溫暖還是藝術作品。強調這些看似平凡的事物背后蘊含的價

值和意義。

三、［2024?河北?中考真題】

閱讀下面文字，根據要求寫作。

定心丸，《現代漢語詞典》（第7版）解釋為：“比喻能使思想、情緒安定下

來的言論或行動。”生活學習中，“定心丸”可以是一句鼓勵的話語、一聲有力

的承諾、一封真誠的書信，也可以是贊許的眼神、肯定的手勢、溫暖的擁抱、

默默地陪伴……

請以“定心丸”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，

可以發表看法，也可以抒發感想。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套

寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

1.例文

一句良言，一顆定心丸

在我們的生活中，總有一些話語能夠在我們迷茫、彷徨時，給予我們方向，

帶給我們力量。這些話語，就像是一顆顆定心丸，讓我們在風雨中穩住腳步，

繼續前行。

我記得那是一個陽光明媚的下午，我剛剛參加完一場重要的考試。走出考

場，我的心里充滿了忐忑和不安。我對自己的表現并不滿意，擔心成績會不盡

如人意。正當我沉浸在自責和沮喪中時，我的老師走了過來，輕輕拍了拍我的

肩膀，說：“別擔心，你已經盡力了。無論結果如何，都要記住，失敗并不可

怕，可怕的是失去信心和勇氣。”

老師的話，就像一顆定心丸，讓我瞬間安定了下來。我意識到，我已經盡

了自己最大的努力，無論結果如何，都不應該再責怪自己。我應該勇敢地面對

現實，從中吸取經驗教訓，為下一次的挑戰做好準備。

從那以后，每當我遇到困難和挫折時，我都會想起老師的那句話。它讓我

明白，人生不可能一帆風順，但只要我們保持信心和勇氣，就一定能夠戰勝一

切困難。這些話語，就像是一顆定心丸，讓我在人生的道路上越走越遠。

除了個人的經歷外，我還發現，在社會中也有很多“定心丸”的存在。比

如，在疫情期間，政府出臺了一系列援助政策，為受困的企業和個人提供了幫

助和支持。這些政策就像是一顆顆定心丸，讓人們在困境中看到了希望和未來。

此外，學校也為學生提供了很多“定心丸比如，在考試前，老師會為

學生進行心理輔導，幫助他們緩解緊張情緒；在面臨選擇時，學校會為學生提

供各種信息和建議，幫助他們做出明智的決策。這些舉措都讓學生感到安心和

穩定。

總之，“定心丸”在我們的生活中無處不在。它可以是一句鼓勵的話語、

一個肯定的手勢、一個溫暖的擁抱……只要我們用心去感受和珍惜這些“定心

丸”，就一定能夠在人生的道路上走得更加堅定和自信。

2.詳解

一、審題立意：在這道作文題中，我們需要深入理解“定心丸”這個概念。

根據《現代漢語詞典》（第7版）的解釋，“定心丸”是比喻能使思想、情緒安

定下來的言論或行動。由提示語”生活學習中，'定心丸'可以是一句鼓勵的

話語、一聲有力的承諾、一封真誠的書信，也可以是贊許的眼神、肯定的手勢、

溫暖的擁抱、默默地陪伴……”這為我們提供了一個明確的寫作方向，即需要

探討在日常生活和學習中，哪些事物或行為能夠給予我們安定和信心。我們可

以從個人經驗出發，分享那些使我們感到安心和穩定的瞬間，也可以分析社會

現象，討論哪些政策和行為能夠給予大眾“定心丸據此可擬題為“一句良

言，一顆定心丸”“定心丸的力量”“尋找生活中的'定心丸”“心定則事定”

“談'定心丸’的意義”等，通過寫作，表達感激之情，歌頌黨的政策等。

二、構思選材：我們可以選擇講述一個或多個與“定心丸”相關的故事。

例如，可以描述一次在困難時刻，朋友的一句鼓勵的話語如何讓我們重新振作;

或者講述一次在面臨選擇時，家人的一個肯定的手勢如何讓我們堅定信心。此

外，我們還可以從社會現象出發，討論一些政策或措施如何給予大眾“定心

丸”，比如疫情期間的政府援助政策、學校為學生提供的心理輔導等。講述故

事，要注意細節描寫，使文章生動感人；發表看法，要觀點明確，論據充分，

使人信服。

習作一

話題：熱愛

提示：熱愛，是生命中的一種激情和動力，它可以是對生活、對學習、對工作、

對某個事物、或是對某個人的深深喜愛。熱愛，能讓我們充滿活力，積極向上，

也能讓我們堅持不懈，不斷追求，最終實現夢想，創造美好的人生。請結合你

對“熱愛”的理解和感悟，寫一篇文章。

要求：題目自擬，不少于600字；文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

熱愛的力量

1.例文

熱愛的力量

熱愛，如同一團熊熊燃燒的火焰，溫暖著我們的心靈，點燃我們心中的激

情，照亮我們前進的道路。它可以是細水長流般的默默堅守，也可以是轟轟烈

烈的奮力追求。因為熱愛，我們擁有了戰勝一切困難的力量，因為熱愛，我們

的人生也因此而更加精彩。

幼時，我便對書籍充滿了熱愛。每個周末，我最期待的事情就是去書店，

流連于書架之間，感受著書頁間散發出的淡淡墨香。捧起一本喜愛的書籍，便

仿佛進入了一個奇妙的世界，我可以跟隨探險家一起探索未知的領域，可以與

歷史人物對話，了解他們的豐功偉績，也可以在詩歌的海洋中徜徉，感受語言

的魅力。我對書籍的熱愛，不僅開闊了我的眼界，也豐富了我的精神世界。

隨著年齡的增長，我開始接觸繪畫。第一次拿起畫筆，我便被那色彩斑斕

的世界深深吸引。繪畫，成為了我的精神寄托，每當學習壓力讓我感到焦慮，

或是生活中的瑣事讓我煩躁不安時，我就會拿起畫筆，將內心的情感傾注于筆

端，在色彩的交融中，尋求心靈的平靜與安寧。雖然我的繪畫技藝并不精湛，

但我依然享受著繪畫的過程，因為它能帶給我快樂和滿足。

進入初二后，我對物理產生了濃厚的興趣，那些復雜的公式、精妙的實驗,

都讓我著迷。為了學習物理，我常常會忘記時間，沉浸在物理的世界里。我積

極參加物理競賽，努力攻克每一個難題，希望能在物理領域取得優異的成績，

也渴望將來能為祖國的科技發展貢獻力量。我知道，這條路充滿了挑戰，但我

依然滿懷熱情，因為熱愛，所以我無所畏懼。

我還記得，著名物理學家楊振寧先生曾說過，“成功的秘訣在于興趣。”是

啊，如果沒有熱愛，我們很難堅持不懈地去努力，更不可能克服重重困難，取

得最終的成功。熱愛，就像一顆種子，播撒在我們心中，它能帶給我們無窮的

力量，幫助我們實現夢想。

熱愛，是生命的火焰，是靈魂的支柱。讓我們帶著熱愛，勇敢地去追逐夢

想，創造更加美好的未來！

2.詳解

“熱愛”是生命的火焰，是靈魂的動力。這篇話題作文旨在引導學生思考

“熱愛”對于人生的意義和價值，并鼓勵他們積極尋找自己熱愛的事物，并為

之努力。

(1)話題解讀：“熱愛”是一種強烈而持久的興趣，它包含著激情、專注、奉

獻等多種情感。熱愛，可以是對生活、學習、工作、某項事業或是某個人的深

深喜愛。它能帶給我們無盡的動力，讓我們克服一切困難，實現夢想。

(2)審題立意：本文的立意可以圍繞“熱愛”和“人生”之間的關系展開，可

以從以下幾個角度進行思考：

熱愛與夢想：熱愛是實現夢想的動力，只有對某件事情充滿熱愛，才有可能堅

持不懈地去追求。

熱愛與成功：興趣是最好的老師，熱愛讓我們更專注、更投入，更容易取得成

功。

熱愛與幸福：做自己熱愛的事情，會讓我們感到快樂和充實，即使遇到困難，

也能坦然面對，獲得幸福。

(3)選材構思：可以圍繞自己的愛好和興趣，選擇相關的素材，例如：

?講述自己對某項事業的熱愛，以及如何為之奮斗的經歷。

?描寫自己如何將興趣愛好發展成自己的特長，并在相關領域取得成績的過程。

?通過具體事例，展現那些對事業充滿熱愛，最終取得成功的人們的故事。

(4)寫作技巧：本文的寫作可以運用多種表現手法，例如：

比喻：將“熱愛”比作“火焰”“春風”“大雨”等，更生動地展現熱愛的力量。

細節描寫：通過對細節的描寫，更真切地表現出人物對事物的熱愛，以及這種

熱愛帶來的情感體驗。

引用名言警句：引用名人關于“熱愛”“興趣”的名言警句，可以增強文章的感

染力。

習作二

話題：傳承

提示：中華文明源遠流長，無數的優秀傳統文化和精神，需要我們去傳承和發

揚。家風家訓的傳承、傳統技藝的傳承、紅色基因的傳承、或是某種精神的傳

承……傳承，讓優秀的文化得以延續，也讓我們的生命更有意義，更有價值。

請結合你對傳承的理解和思考，寫一篇文章。

要求：題目自擬，不少于600字；文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

傳承：文化的血脈，精神的火炬

1.例文：

傳承一一化的血脈，精神的火炬

傳承，是一條奔騰不息的河流，連接著過去、現在和未來；傳承，是一座

巍峨屹立的橋梁，承載著歷史的厚重，也承載著未來的希望；傳承，是一支熊

熊燃燒的火炬，照亮了前行的道路，也溫暖著人們的心靈。

中華民族上下五千年，創造了燦爛輝煌的文明，也留下了寶貴的文化遺產，

而傳承，則是讓這些優秀的文化和精神得以延續和發揚的唯一途徑。

傳承，是血脈的延續，是文化之根的呵護。我出生在一個書香門第，從小

便在濃郁的書香氛圍中長大。爺爺是一位退休的語文老師，他酷愛中國傳統文

化，尤其對古典詩詞情有獨鐘。從我牙牙學語時起，爺爺就經常給我念唐詩宋

詞，給我講詩歌背后的故事，那些優美的詩句和感人的故事，如同種子一般，

深深地埋藏在我的心底，滋養著我的心靈。

長大后，我開始主動閱讀古典詩詞，去品味詩歌中的意境和情感，去感受

詩人筆下的家國情懷和人生哲理。我也開始嘗試著用文字去表達自己的情感，

用詩歌去記錄生活的點滴，我發現，那些流淌在我血液里的文化基因，正在悄

然地影響著我，塑造著我的精神世界。

傳承，也是精神的延續，是希望之火的傳遞。我還記得，小學時參加的一

次紅色教育活動，讓我對“傳承”二字有了更加深刻的理解。我們參觀了當地

的革命烈士紀念館，聽著講解員講述那些革命先烈為了新中國的成立，不惜拋

頭顱灑熱血的英勇事跡，我的內心充滿了震撼和感動。

那些為了理想和信念，不惜犧牲生命的革命先烈，他們雖然離開了我們，

但他們的精神卻永遠地留在了我們心中，成為我們前進的動力和方向。

傳承，是責任，更是使命。作為新時代的青年，我們有責任去傳承中華民

族的優秀文化和精神，讓它們在新的時代，煥發出更加耀眼的光芒。我們也要

學習革命先烈的精神，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

2.詳解

“傳承”是一個關乎歷史、文化、未來發展的重要話題。這篇話題作文旨

在引導學生思考傳承的意義，并鼓勵他們肩負起傳承的責任和使命。

（1）話題解讀：“傳承”是指將優秀的文化、技藝、思想等一代一代地傳下去，

它是文化的延續，也是歷史的積淀。傳承的對象可以是物質的，例如古建筑、

文物、傳統手工藝品等；也可以是精神的，例如思想、信仰、精神、價值觀等。

傳承，是連接過去、現在和未來的橋梁，也是維系民族凝聚力和文化認同的重

要紐帶。

（2）審題立意：文章的立意可以圍繞“傳承”的意義和價值展開，可以從以下

方面思考：

傳承的意義：傳承是文化的延續，也是歷史的積淀，它讓我們能夠更好地了解

過去，汲取前人的智慧和經驗。

傳承的價值：傳承優秀傳統文化，有利于增強民族自豪感和自信心，也有利于

促進社會的發展和進步。

傳承的責任：我們每個人都有責任去傳承優秀的文化和精神，并將其發揚光大。

（3）選材構思：文章可以選擇與“傳承”相關的素材，例如：

?講述自己或他人傳承某種傳統文化的經歷，以及從中獲得的感悟和思考。

?描寫一件體現“傳承”意義的物品，例如家傳的古董、珍藏的書籍、一件手

工制作的工藝品等。

?通過具體事例，展現那些在傳承傳統文化方面做出貢獻的人們，例如老手藝

人、文化學者等。

（4）寫作技巧：本文的寫作可以運用以下表現手法：

比喻：將“傳承”比作“河流”“橋梁”“火炬”等，可以更形象地表現傳承的

意義和特點。

細節描寫：通過對細節的描寫，展現文化傳承的具體過程，以及傳承者對文化

的熱愛和敬畏。

排比：通過排比的句式，突出“傳承”的價值，增強文章的感染力。

象征：用某些事物或現象象征著文化的傳承，使文章更具內涵和深度。

習作三

話題：聲音

提示：生活中充滿了各種各樣的聲音：清晨的鳥鳴、雨滴敲打窗板的聲音、孩

子們的歡笑聲、父母的叮嚀、師長的教誨、或是來自遠方朋友的問候……這些

聲音，或美好