學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精課題：專題四王安石變法教學要求：1.了解王安石變法的歷史背景。歸納王安石變法的主要內容。評價王安石變法的歷史作用。2培養以天下為己任，為社會做貢獻的擔當意識.〖教學過程〗〖新課講解〗一、背景材料河北民王安石河北民，生近二邊長苦辛。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄.今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食.悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。汝生不及貞觀中，斗粟數錢無兵戎.注釋：《河北民》作于宋仁宗慶歷六年（1046）。當時，遼和西夏結成聯盟，經常侵擾中原,所到之處，“俘掠人民,焚蕩村舍，農桑廢業，閭里為墟”。而北宋政府卻采取茍安政策，搜刮民脂民膏獻于遼和西夏，以求得暫時的安寧。這首詩便是當時黑暗社會的真實寫照。問題1：依據材料,從中你能看到變法前的北宋社會存在哪些問題？遼、西夏威脅，民族矛盾激化；自然災害嚴重,徭役、賦稅繁重，農民生活困苦,階級矛盾日益激化；慶歷新政失敗,社會矛盾更加尖銳。追問1：北宋這些問題出現的原因是什么?宋初空前強化專制集權，出現冗官、冗兵、冗費,形成積貧、積弱局面.追問2：宋初強化專制集權的措施是如何造成“三冗"現象的？有何影響？措施后果影響強化專制集權分散軍權軍隊戰斗力低下戰遼、西夏多?。ǚe弱）增設官僚機構冗官財政匱乏（積貧）擴充軍隊冗兵養官養兵戰爭賠款冗費追問3：慶歷新政的內容及結果?【概括】請依據教材結合上述問題答案，概括王安石變法的歷史背景:①北宋初期強化專制集權的舉措帶來“冗官、冗兵、冗費”的現象，造成財政匱乏（積貧）,軍隊戰斗力低下（積弱)。②北宋初期土地兼并嚴重，賦稅繁重，導致階級矛盾激化，政治危機加劇.③遼、西夏的威脅,民族矛盾激化，邊疆危機加劇.④慶歷新政失敗，社會矛盾更加尖銳.但也揭開了北宋變法改革的序幕。二、內容問題2：面對北宋積貧積弱的局面,如果你是王安石你會從哪些方面入手來變法?其核心措施是？有何目的?措施：富國、強兵、育才。核心措施：富國、強兵。目的：改變積貧、積弱局面，緩解社會危機；富國強兵，維護封建統治。問題3：請看書圈劃出王安石變法的具體舉措及其內容？分析其作用？措施內容作用富國青苗法向政府貸款或谷物,還本付息增加政府收入；保障農業生產；限制高利貸剝削；打破大商人壟斷.一定程度上改善了北宋積貧積弱的局面，使北宋的國力得到增強農田水利法開墾荒地，興修水利免役法以錢代役,官僚、地主不例外市易法設市易務,收購滯銷物,市場短缺時賣出方田均稅法重新丈量土地，按土地數量、質量收稅，官僚、地主不例外均輸法設發運使，“徙貴就賤,用近易遠”采購物資強兵保甲法十家為一保，農閑時練兵、生產,戰時編入軍隊改進了武器裝備,提高了軍隊戰斗力。節省了政府開支保馬法官馬由農戶保養將兵法精兵、設專門將領訓練軍隊設軍器監專管武器的制造，保證武器質量育才改革科舉制廢詩賦取士舊制，以經義策論取士培養了一批改革人才;使革新思想得以廣泛傳播整頓太學撰注教材（《三經新義》），作為考試依據惟才用人擇優錄用，克服“恩蔭”的弊病【合作思考1】“民不加賦而國用足”是王安石的理財思想,試結合變法的內容分析這一思想.1、哪些措施有利于增加政府的收入?青苗法、募役法、市易法、方田均稅法2、哪些措施有利于節約政府的開支？均輸法節省了貨款和轉運費用3、哪些措施有利于改善農業生產的基礎設施，發展生產？農田水利法,有利于提高農產量4、這些措施會遭到哪些人的反對？官僚、地主和商人【合作思考2】王安石變法針對士、農、兵、商的改革措施各有哪些？①士：改革科舉制度②農：青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法③兵：將兵法、保甲法、保馬法④商：市易法、均輸法結果及原因：請依據課本結合材料，分析王安石變法失敗的原因：①觸犯大地主、大官僚利益,遭到激烈反對；②執行過程中用人不當，引起人民不滿；③宋神宗變法態度的動搖;④推行新法操之過急.三、評價性質：在不觸動封建制度的前提下，對生產關系進行的局部調整，是社會改良性質的改革。積極：一定程度上改善了北宋積貧積弱的局面，使北宋的國力得到增強。局限：變法以維護地主階級的統治為出發點，農民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重.【合作探究】你從王安石變法得到些什么啟示？A.改革是歷史發展的要求和產物。B。改革是革除社會弊政、促進社會發展和國家強盛的重要手段。C。改革必然涉及某些人的特權和私利，因而會有阻力,甚至充滿尖銳斗爭，因此，改革者要有遠見卓識，行動要堅決徹底，要注意用人?！井斕糜柧殹浚?009年江蘇歷史25題）北宋年間,面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾,以王安石為首的有識之士在范仲淹“精貢舉"的基礎上，為實現富國強兵的目的，就如何選拔、培養國家急需人才，展開了激烈的爭論。閱讀下列材料：材料一

(范仲淹）國家專以詞賦取進士，……求有才有識者，十無一二。況天下危困乏人如此，固當教以經濟之業，取以經濟之才，庶可救其不逮.

-—『南宋］李燾《續資治通鑒長編》卷一百四十三材料二（蘇軾）自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數,何負于天下,而必欲廢之?（王安石)今人材乏少，且其學術不一，……朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也.故一道德，則修學校,欲修學校，則貢舉法不可不變.……今以少壯時正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。

(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經、義、論、策，此乃復先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學，欲蓋掩先儒,令天下學官講解。及科場程式,同己者取,異己者黜.

——[元]馬端臨《文獻通考》卷三十回答：(1）據材料并結合所學知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內容分別提出了怎樣的主張？（4分）（2）結合所學知識，材料二中司馬光所說“以一家私學，欲蓋掩先儒"指的是什么？它產生了什么樣的影響?(4分）（3）據材料二并結合所學知識，王安石興學校、變科舉的主要目的是什么?(2分）