教師考核績效管理制度一、總則（一）目的為了加強教師隊伍建設，提高教師的教育教學水平和工作績效，激勵教師積極進取，促進學校教育事業的發展，特制定本教師考核績效管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體專任教師、兼任教師及教輔人員。（三）考核原則1.客觀公正原則：考核以客觀事實為依據，全面、準確地評價教師的工作表現和業績，確?？己私Y果公平、公正。2.注重實績原則：重點考核教師的教學工作、科研成果、學生管理等方面的實際工作業績。3.激勵發展原則：通過考核，激勵教師不斷提高自身素質和工作能力，促進教師的專業發展。4.民主公開原則：考核過程要公開透明，廣泛聽取教師、學生和家長的意見，接受群眾監督。二、考核內容與標準（一）師德師風（20分）1.愛崗敬業（8分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師職責，得68分。工作態度較認真，能基本完成教學任務，得45分。責任心不強，工作敷衍了事，得13分。2.關愛學生（6分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，得46分。能關注學生的學習和生活，但關愛程度一般，得23分。對學生缺乏關愛，甚至歧視、體罰或變相體罰學生，得01分。3.教書育人（4分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，得34分。能完成基本的教學任務，但育人意識不夠強，得12分。只注重知識傳授，忽視學生品德培養，得0分。4.為人師表（2分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，得12分。言行基本符合教師規范，但榜樣作用不明顯，得0分。（二）教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃科學合理，教學目標明確，教學內容準確無誤，教學方法得當，得810分。教學計劃基本合理，備課較認真，能滿足教學需要，得57分。教學計劃不完善，備課不充分，存在較多問題，得14分。2.課堂教學（20分）教學過程流暢，教學方法靈活多樣，注重啟發式教學，能充分調動學生的學習積極性，教學效果好，得1620分。教學過程較順利，教學方法基本得當，學生參與度一般，教學效果較好，得1115分。教學過程存在問題，教學方法單一，學生積極性不高，教學效果一般，得610分。教學過程混亂，教學方法不當，教學效果差，得15分。3.作業批改與輔導（10分）作業布置適量、適度，批改及時、認真，能針對學生的問題進行輔導，得810分。作業布置基本合理，批改較認真，能進行一定的輔導，得57分。作業布置不合理，批改不及時，輔導不到位，得14分。4.教學評價（10分）能認真進行教學反思，及時調整教學策略，對學生的學習情況評價客觀、準確，得810分。能進行一定的教學反思，對學生的評價較客觀，得57分。教學反思不認真，對學生的評價不準確，得14分。（三）教研科研工作（15分）1.教學研究（8分）積極參與教學研究活動，主動承擔教研課題，撰寫教學論文或教學案例，得68分。能參與教研活動，有一定的教學研究成果，得35分。很少參與教研活動，教學研究成果較少，得12分。2.課程開發與改革（4分）積極參與課程開發與改革工作，有創新成果，得34分。能參與課程開發與改革，有一定的改進措施，得12分。對課程開發與改革不關心，無實際行動，得0分。3.指導學生競賽（3分）積極指導學生參加各類競賽，取得優異成績，得23分。能指導學生參加競賽，有一定成績，得1分。未指導學生參加競賽，得0分。（四）學生管理工作（10分）1.班級管理（5分）班級管理規范，班風正，學風濃，學生關系融洽，得45分。班級管理較有序，學生基本能遵守紀律，得23分。班級管理混亂，學生紀律較差，得01分。2.學生思想教育（3分）注重學生思想教育工作，方法得當，效果顯著，得23分。能開展學生思想教育工作，但效果一般，得1分。忽視學生思想教育工作，得0分。3.家校溝通（2分）經常與家長溝通，及時反饋學生情況，家長滿意度高，得12分。能與家長溝通，但溝通不及時，家長滿意度一般，得0分。三、考核方式與周期（一）考核方式1.平時考核：由教師所在部門負責人負責，根據教師日常工作表現，每月進行一次考核，考核結果作為學期考核的重要依據。2.學期考核：每學期末進行一次全面考核，由學?？己斯ぷ黝I導小組組織實施，考核結果作為教師年度考核的重要依據。3.年度考核：每年年末進行一次綜合考核，考核結果作為教師職稱評定、崗位晉升、評優評先的重要依據。（二）考核周期考核周期為自然年度，即每年的1月1日至12月31日。四、考核程序（一）個人自評教師按照考核內容和標準，對自己一學期或一學年的工作進行總結和自評，填寫《教師考核自評表》。（二）部門初評教師所在部門負責人根據教師的日常工作表現、教學成果、學生評價等情況，對教師進行初評，填寫《教師考核初評表》，并給出初評意見。（三）學生評價組織學生對教師的教學工作進行評價，評價結果作為教師考核的參考依據。學生評價可采用問卷調查、學生座談會等方式進行。（四）家長評價通過家長會、家長問卷調查等方式，征求家長對教師工作的意見和建議，家長評價結果作為教師考核的參考依據。（五）綜合評定學校考核工作領導小組根據教師的個人自評、部門初評、學生評價和家長評價結果，進行綜合評定，確定教師的考核等級。（六）結果公示考核結果在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，如有異議，教師可向學?？己斯ぷ黝I導小組提出申訴，學?？己斯ぷ黝I導小組應及時進行調查核實，并給予答復。五、考核結果與運用（一）考核結果等級考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。1.優秀：考核總分在90分及以上，且師德師風、教育教學工作、教研科研工作、學生管理工作等方面表現突出。2.良好：考核總分在8089分之間，且各方面表現較好。3.合格：考核總分在6079分之間，且能基本完成各項工作任務。4.不合格：考核總分在60分以下，或在師德師風、教育教學工作、教研科研工作、學生管理工作等方面存在嚴重問題。（二）結果運用1.績效工資發放：根據教師的考核結果，發放相應的績效工資?？己私Y果為優秀的教師，績效工資上浮[X]%；考核結果為良好的教師，績效工資按正常標準發放；考核結果為合格的教師，績效工資下浮[X]%；考核結果為不合格的教師，績效工資下浮[X]%，并視情況進行誡勉談話、崗位調整等處理。2.職稱評定：考核結果作為教師職稱評定的重要依據。近[X]年內，年度考核結果有[X]次及以上優秀的教師，在職稱評定時可優先考慮。3.崗位晉升：在崗位晉升時，同等條件下，優先考慮考核結果優秀的教師。4.評優評先：考核結果為優秀的教師，可優先推薦參加各級各類評優評先活動。六、申訴與處理（一）申訴渠道教師如對考核結果有異議，可在考核結果公示期內向學?？己斯ぷ黝I導小組提出書面申訴。申訴材料應包括申訴理由、相關證據等。（二）申訴處理學?？己斯ぷ黝I導小