教學實踐評優(yōu)教學設計與反思武漢市光谷第一小學李靜李靜中共黨員，湖北省武漢市光谷第一小學英語教研組長。武漢大學英語專業(yè)本科學歷。李靜中共黨員，湖北省武漢市光谷第一小學英語教研組長。武漢大學英語專業(yè)本科學歷。曾獲得湖北省首屆英語研究課競賽一等獎，武漢市英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎等。參加了“優(yōu)學寶杯”第八屆“全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(NOC)”賽項培訓班等。教學自述：努力“運用整合理念，指導整合實踐”，學習新理念、運用新技術(shù),感受當教師的幸福，體驗成功的樂趣。以學生為主體，將信息技術(shù)與英語教學融為一體，突出英語學科特征下運用交互式白板。第八屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學材料及教學設計武漢市光谷第一小學李靜課型：信息技術(shù)與英語學科整合課文本體裁：會話教學對象：五年級話題：節(jié)假日（Holidays）教學目標：在真實的情境中，通過打電話的形式，了解一次有意義的假期經(jīng)歷（節(jié)假日看世博），交流各種節(jié)假日的具體信息。關(guān)鍵詞：假期，獲取，交流教學材料：自編Bob:Hello!Bobspeaking.Kelly:Hi,Bob!ThisisKelly.Bob:Weareonholidaysnow.Whatareyoudoing?Kelly:I’mvisitingShanghainow.YouknowtheWorldExpo2010isheldinShanghai.Bob:Yeah!Great.What’syourfavouritepavilion?Kelly:IlikeChinaPavilionbest.It’swonderful.Bob:Oh.IlikeUKPavilion.Itlookslikeaflower.Kelly:I’mgoingtobuyHaibao.Thepresentisforyou.Bob:Thankyou.I’mreadingnewspaperabouttheWorldExponow.Goodbye.Kelly:You’rewelcome.Bye.Teachingplan=1\*ROMANI.Topic:Holidays=2\*ROMANII.School:GuangguNo.1PrimarySchool=3\*ROMANIII.Teacher:KellyLi（李靜）=4\*ROMANIV.Task:Togetinformationaboutaspecialholiday，makeaphonecallwithfriends,andthencommunicateaboutholidays.=5\*ROMANV.Purposes教學目標:1)ToknowthelanguageaboutWorldExpo2010ShanghaiChina.2)Totalkabouttheirexperiencebyusingpresentprogressive‘Whatareyoudoing?I’m…Thisis…speaking.’.3)Tomakeaphonecallwithfriendsabouttheirholidays.知識技能知識技能1.能聽懂、會說單詞和詞組holidays節(jié)假日,TheWorldExpo世博會,China/Canada/Australia/Uk/USAPavilion中國館、加拿大館、澳大利亞館、英國館、美國館,newspaper報紙,lookslike…2.能聽懂、會說、會運用句型‘Whatareyoudoing?I’m…Thisis…speaking’.3.通過會話學習如何通過打電話與人交流并談論節(jié)假日信息，了解課文以外更多節(jié)假日情景會話。學習策略學習策略教會學生在會話朗讀的過程中快速獲取關(guān)鍵信息。2.引導學生整體朗讀課文對話，理解課文細節(jié)信息，進行文本再創(chuàng)造。3．引導學生創(chuàng)作節(jié)假日打電話情景，并交流表達。情感態(tài)度情感態(tài)度培養(yǎng)學生積極用英語表達的情感態(tài)度。引導學生合作、交流、溝通，培養(yǎng)學生探索學習會話課文的方法和意識。=6\*ROMANVI.Thekeypoints:教學重點Thevocabulary;thedialogue;thefunction;theemotionⅦ.Difficulties教學難點:1).Totalkabouttheirexperiencebyusingthepresentprogressive‘Whatareyoudoing?I’m…Thisis…speaking’能聽懂、會說、會運用句型‘Whatareyoudoing?I’m…Thisis…speaking’2)Tomakeaphonecall.通過會話學習學會如何和他人運用英文進行打電話交流3)Totalkabouttheirholidays.談論學生的節(jié)假日生活，對高年級學生英語學習進行方法指導Ⅷ.Aids:1)Multi-media(powerpoint)2)Electronicwhiteboard3)Teachingcards4)BlackboardProceduresPurposeStep1．Warming-up1）Greetingsandsayachantaboutholidays.2）Freetalk:Talkaboutholidays,reviewthewordsaboutWorldExpo.3）DevidethestudentsintoChinaPavilion,USAPavilion,UkPavilion,CanadaPavilion,AustraliaPavilionStep2．Presentation1）Watchadialogueaboutholidays.2)Readandgetfamiliarwiththedialogue.3)Tellthemethodthathowtomakeatelephonecallwithfriends.4）ReadthetextquicklyandfindwhatareKellyandBobdoing?Thestudentsreadquicklyandcircletheanswers.5）Learnthedifficultpointswiththeteacher’sortheotherstudents’helpUsesentences:Whatareyoudoing?I’m..6）Readthetextindetailsandraisesomequestions.7）Readthedialogue。Createsomenewdialogues.Step3.Practicereading1）Talkaboutdifferentholidays.2）Cooperateandmakeaphonecallabouttheirholidays.3)CreateanewdialogueabouttelephonecallonSundayStep4.Post-taskactivities1）Makeaphonecalltofriendsaboutholidays.E-mailtoteacher.2）WriteapostcardtotheirfriendsaboutWorldExpo2010Shanghai.教師自編歌謠，活躍氣氛，鋪墊話題和知識重點在熱身活動中，讓學生對本課涉及的語言進行預熱，讓學生復習一些之前預習過的世博會的詞匯，并依據(jù)喜愛的世博場館進行分組，布置任務，爭得海寶。(運用白板的遮蓋功能，拼讀詞匯，電子白板展現(xiàn)世博場館的視覺沖擊，增強學習語言的興趣。)觀看關(guān)于節(jié)假日看世博的對話，使學生融入情景。(媒體視頻效果讓對話文本生動，形象，學生在圖文并茂的情境中直觀感知語言。)國外打電話的文化方式滲透，激發(fā)學習興趣通過快速朗讀對話的方式，指導學生如何快速朗讀，獲取自己需要的信息（運用電子白板的批注功能，師生都能使用白板圈出重要信息）通過問答、自編兒歌、游戲、視頻等多種形式學習語言點，提高交際能力。（運用電子白板的書寫和聚焦功能，針對性練習。）讓學生帶著問題，通過仔細朗讀對話的方式，指導學生如何讀懂對話細節(jié)，進一步理解會話內(nèi)容師生、生生會話、小組合作創(chuàng)造新對話的形式，運用文本，活學活用（運用電子白板的計時功能，有效率合作）總結(jié)概括后，拓展國內(nèi)外文化中不同的節(jié)假日，并設計了五種節(jié)假日情景，小組合作，朗讀運用五種不同的文本兩人合作創(chuàng)造假期打電話的新文本，并表演。分層給學生布置任務，學生既可以完成給好友打電話談論假期生活的任務，有能力的同學還可以給好友寫世博會的明信片，達到知識靈活運用。（運用電子白板現(xiàn)場上網(wǎng)的功能，瀏覽教師博客，了解世博的更多信息；網(wǎng)上發(fā)E-mail寄作業(yè)的形式，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。）板書設計：HolidaysWorldExpoCanadaPavilionUKCanadaPavilionUKPavilionChinaPavilionWhatareyoudoing？ChinaPavilionAustraliaPavilionUSAPavilionI’mAustraliaPavilionUSAPavilionThisisKelly.會話提升，技術(shù)融合——Holidays教學反思武漢市光谷第一小學李靜英語會話課型的課題研究在全國開展的如火如荼，同時執(zhí)教教師參加了“優(yōu)學寶杯”第八屆“全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動培訓”，本著探究新課題、學習新理念和運用新技術(shù)的精神，自主創(chuàng)編一節(jié)信息技術(shù)與英語學科整合的會話課。課堂體現(xiàn)“快樂、參與、合作、互動、展示、互評”，運用電子白板的“遮蓋、批注、書寫、聚焦、計時、上網(wǎng)”等功能，充分體現(xiàn)“會話提升，技術(shù)融合”的思想。本節(jié)課的教學目標是在真實的情境中，通過打電話的形式，了解一次有意義的假期經(jīng)歷（節(jié)假日看世博），交流各種節(jié)假日的具體信息。學生在進入這個最時髦的時事情景時，興趣盎然，思維活躍。所執(zhí)教的五年級的學生從一年級開始學習英語，英語基礎扎實，在教師的引導下，小組合作積極探究延伸話題，剛過的五·一勞動節(jié)、母親節(jié)、馬上要慶祝的六·一、暑假、包括圣誕節(jié)等都成為交流的話題。真實的教學情景，讓學生身臨其境，課堂氛圍活躍，教師找準了興趣點，讓課堂成為學生獲取、交流、提升的平臺。文中的現(xiàn)在進行時態(tài)的設置，正是五年級課本中最后一個單元需要突破的重難點，教師創(chuàng)造的文本，取材來源于教材又高于教材，和實際生活貼近，學生能運用所學時態(tài)自如表達語言，自主學習探究的方式，讓課堂具有實效性。會話前，注重情景滲透，信息技術(shù)圖文融合，白板遮蓋拼讀單詞。一、情景的設置具有邏輯性，情景的設置真實而不虛擬。朋友間電話聊天、彼此互問對方正在干什么、放假看世博，一系列的情景來源于學生的話題?！案S世博學英語”，這是教師創(chuàng)造文本的初衷，時代在進步，世界在變化，英語詞匯在豐富，在當下，貼切的話題，既有利于豐富學生的英語詞匯，同時有幫助學生了解時事，拓展了話題。二、情景設置具有趣味性，開課環(huán)節(jié)師生跟著背景節(jié)奏，有韻律的朗讀chant，開課在愉快輕松的氛圍中展開，教師導入話題，自然運用電子白板技術(shù)遮蓋話題，學生能夠拼讀話題詞匯，簡潔自然劉暢，又考驗了學生的拼讀能力。并采用頭腦風暴學習世博中出現(xiàn)頻率最多的詞匯，媒體技術(shù)中包含，漂亮的圖片、豐富的色彩，讓課堂和信息技術(shù)融合。豐富的話題，極具趣味性。三、情景設置具有啟發(fā)性，采用Brainstorming頭腦風暴的形式大聲說出預習的世博詞匯，為話題做鋪墊，同時充分運用節(jié)日、假日這個話題，為學生鋪墊豐富的話題背景，內(nèi)容和對話具有啟發(fā)性。會話中，注重看、聽、說，電子白板技術(shù)“批注、書寫、聚焦、計時”功能，促進會話互動，注重師生、生生的互動交流。教師采用不斷上升的逐塊建構(gòu)課堂，讓看、聽、說豐富課堂。比如在會話中，第一個逐塊是觀看關(guān)于節(jié)假日看世博的對話，即本課打電話的內(nèi)容，媒體視頻效果讓對話文本生動，形象，學生在圖文并茂的情境中直觀感知語言，此種方式易于學生對文本的理解。國外打電話的文化方式滲透和運用，激發(fā)學習興趣；第二個逐塊是通過快速朗讀整篇對話的方式，指導學生如何快速朗讀，獲取自己需要的信息，運用電子白板的“批注”功能，師生都能使用白板圈出重要信息，回答問題。同時，也直觀地呈現(xiàn)了重難點語法點，現(xiàn)在進行時態(tài)，通過問答、自編兒歌、游戲、視頻等多種形式學習語言點，提高交際能力，運用電子白板的書寫和聚焦功能，針對性練習。學生在教師引導和自主學習的基礎上，生生對話交流句型：Whatareyoudoing?I’m…拓展運用What’sshe/hedoing?She/Heis…/Whatareyoudoing?Theyare…,其中一段海寶的趣味視頻和形象設計展示，為本逐塊增色不少，學生通過玩游戲，“你說我做動作，我說你做的形式爭相表達Haibaois…(ing.)，海寶的形象也是堅持、向上等人文主體意識的表達；教師在會話教學中，注重提問的技巧，優(yōu)質(zhì)提問包括：階梯式——從易到難；搭橋式——照顧不同層次的學生提問；導向式。并注重提問時的難易層次結(jié)合。第三個逐塊，回歸文本，讓學生帶著問題，通過仔細朗讀對話的方式，指導學生如何讀懂對話細節(jié)，進一步理解會話內(nèi)容。師生、生生會話、小組合作創(chuàng)造新對話的形式，運用文本，活學活用，運用電子白板的計時功能，有效率合作。學生朗讀、合作、對話、表演，將文本吃透學透，為文本的拓展做好了鋪墊。會話后，注