《在旋轉的世界舞臺上》教學設計

【內容標準】了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰，增強憂患意識。【教學目標】（一）情感、態度、價值觀：增強開放意識和憂患與責任意識，居安思危，熱愛社會主義祖國，維護世界和平，為中國的和平發展而奮斗。（二）能力：培養學生的理解分析問題的能力及辨證地看問題的能力。（三）知識：了解當今世界發展趨勢，指導我國在世界發展中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰，懂得維護世界和平的必要性。【教學難點】經濟全球化和世界格局多極化成為當今世界的發展趨勢，對于初中生而言受年齡和生活經驗的限制理解起來有一定難度。幫助學生樹立全球觀念，認清世界發展趨勢，維護世界的和平與穩定。【教學重點】明確我國在國際社會中所處的地位及作用，引導學生增強憂患意識，認清社會責任，樹立民族自尊心和自信心。【教學準備】師生共同搜集近期重大國際事件材料（敘利亞戰爭、亞太經合組織會議、伊拉克戰爭十周年）以及我國經濟發展的數據等等。【教學環節】1、創設情景，激情導入

2、創設情境，情景感悟

3、合作學習，共同探究

4、遷移發展，學以致用【教學過程】一、創設情境，激情導入師：大屏幕出示視頻：今日關注師：大家好，我是主持人小宗，今日我們探討的主題是：

在旋轉的世界舞臺上（大屏幕出示）設計意圖：從生活中熟悉的節目入手，激發學生的學習興趣。二、創設情景，情景感悟

師：今年是伊拉克戰爭爆發10周年，這場戰爭引起了全世界的反思。請同學們看視頻《伊拉克戰爭10周年反思》（大屏幕出示視頻）

師：1、假如你是戰火中的伊拉克兒童，清晨從睡夢中醒來，你最想說：

2、假如你是伊拉克戰爭中犧牲的美國士兵的家人，你最想說：（大屏幕出示）設計意圖：通過觀看視頻《伊拉克戰爭10周年反思》渲染情緒，讓學生充分體驗戰爭的殘酷、和平的可貴、對美好生活的追求。引出時代的主題和不可抗拒的時代潮流。師總結過渡：為了維護和平我們就必須認識世界，當今世界的發展趨勢又是怎樣的呢？請同學們看大屏幕出示圖片：蘋果手機的生產過程；世界政治格局

一臺蘋果手機的全球之旅

世界政治格局師：請同學們思考下面幾個問題1、當今世界的發展趨勢是什么？2、這種趨勢對世界產生了怎樣的影響？設計意圖：通過圖片讓學生直接感受當今世界的發展趨勢，因為這一趨勢的影響是本課的難點，對學生來說有難度，所以做淡化處理。三、合作學習，共同探究師總結過渡：經濟全球化，世界格局多極化是任何國家、任何個人都不可能改變的。我們應該抓住機遇，迎接挑戰。在問題不斷國際社會中，中國又發揮了怎樣的作用呢？下面請同學們帶著問題觀看視頻《中國驕傲》，然后以小組為單位討論、展示。

1、中國對世界經濟發展的貢獻體現在哪些方面？（舉例說明）

2、中國在國際政治舞臺上發揮著怎樣的作用？（舉例說明）師：總結中國對世界經濟、政治發展的作用。設計意圖：學生按要求以小組的方式自主學習討論、交流，說出中國對世界經濟、政治發展的作用師過渡:中國在對世界發展做出巨大貢獻的同時，又向世界展示了怎樣的國家形象呢？師：請看：“我眼看中國”，請從以上角度討論中國的國際地位，每人能列舉一個具體事例予以說明，以小組為單位集體展示。生：合作、交流、展示師：總結中國的國際地位設計意圖：以小組為單位自主學習討論，從不同角度說出中國的國際地位四、知識遷移，學以致用師過渡：當今世界是開放的世界，中國要發展必須走向世界，隨著中國的不斷崛起，必然要積極參與國際事務的解決，承擔更多的責任。現在就讓我們一起走進聯合國大會（看大屏幕）聯合國大會決定于11月28日在北京召開第28次會議，會議的主題：發展。請各國代表為世界經濟的發展建言獻策。美國：中國：日本：俄羅斯：

……小組討論，組長展示生1：生2：……設計意圖：以小組為單位合作探究，培養學生根據所學知識解決現實問題的能力。結束語：同學們，我們是祖國和民族的未來，是世界的未來，維護世界和平的重擔終究要落到我們肩上，讓我們攜起手來共同為構建和諧世界而努力！相信實現中華民族偉大復興不是夢，實現世界的永久和平不是夢。 第11課

走向世界的中國

在旋轉的世界舞臺上

【教學目標】

情感、態度、價值觀：繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，立志為全面建設小康社會和實現共同理想而努力奮斗。樹立全球觀念、增強憂患意識，熱愛社會主義祖國，維護世界和平，為中國的和平崛起而奮斗。

能力：培養學生理解、分析能力及辯證的看問題的能力。

知識：了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界發展中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，懂得維護世界和平的必要性。

【教學過程】

環節一：情景導入，自主感悟

多媒體出示材料：20XX年北京奧運會主題曲《我和你》導入

師：世界是個旋轉的大舞臺，中國以嶄新的姿態走向世界，在世界這個舞臺上，中國扮演著越來越重要的角色，導入新課。

（設計意圖：采取學生熟悉的歌曲引入，極大地激發了學生的學習興趣，調動了學習的積極性，在輕松愉快的氣氛中，引領學生進入了本節課的學習。）

環節二：師生互動，合作探究

活動一：感悟交流——我眼中的世界

敘利亞的戰火戰火受傷的孩子

9.19恐怖主義和人體炸彈

非洲饑餓兒童和歐洲富有的孩子

柬埔寨艾滋病的孩子

伊朗的戰爭的孩子等等

請思考：上述圖片、材料說明了當今世界存在哪些什么問題？學生思考后回答

師提出問題：世界紛繁復雜，存在著許多問題，但是我們剛才看到的這些問題其實只是局部的，少數的，，我們更應該看到是什么呢？

出示圖片資料，全世界人民反戰游行，各國人民共謀發展，全球扶貧大會等材料。

提出問題，這些圖片又反映了什么問題？學生思考后回到，當今世界的潮流，老師點出當今時代的兩大主題

（設計意圖：通過強烈對比的圖片，讓學生知道世界上有影響世界和平和發展的因素，但是這些問題只是少數的，和平和發展才是當今時代的主題。世界各國人民渴望世界持久和平，渴望過上穩定安寧的生活，渴望世界各國共同發展和繁榮，共創人類美好的未來。世界要和平、人民要合作、國家要發展、社會要進步，是不可阻擋的時代潮流。）

活動二：交流探究---生活在線

結合課本第127--128頁漫畫及材料思考討論

1.討論：波音七四七飛機的制造過程反映了什么現象？學生回答

2、落實生活：舉例說明，在日常生活中我們都能買到哪些國家的產品

學生可以從生活的衣食住行等方面回答，深化經濟全球化就在每一個人的身邊，生活中。

閱讀課本上127頁的材料，思考討論問題：個別超級大國還能主宰整個世界嗎？為什么？

學生討論思考回答。

教師補充：經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢，是任何國家、任何個人都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩定與發展，給廣大發展中國家創造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。

（設計意圖：通過漫畫、生活在線、材料使生明白經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢，給廣大發展中國家創造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。世界各國都在積極利用當前國際環境，趨利避害，謀求本國快速發展。）

活動三：合作探究——中國在世界上的地位

出示孟杰和他的伙伴們的觀點，學生小組思考討論，贊同誰的觀點，為什么？

提示學生，可以結合我國的基本國情，和經濟發展等以前學過的內容來考慮。

師總結：我國是世界上最大的發展中國家。改革開放以來，我國經濟迅速增長，綜合國力不斷增強，已成為具有全球影響的地區性大國。盡管我國目前的經濟實力與發達國家相比還有較大差距，但我國潛力巨大、前景光明，是一個正在和平發展的大國。

（設計意圖：通過思考討論，學生學會了用全面的、發展的眼光來分析問題、認識問題，從而正確地認識、看待我國在國際社會中的地位。）

活動四：讀新聞、看世界中的中國

材料一：材料一：中國加入WTO以來，我國經濟發展更加開放，就汽車業為例：德國大眾、寶馬、奧迪、奔馳，美國福特、別克、悍馬，日本豐田、本田，美國雪鐵龍、標志、雪佛蘭，韓國現代等知名品派汽車在中國車市銷售額與日俱增

材料二：材料二：中國利用外資的水平不斷提高，2001—20XX年，利用外商直接投資額從468億美元增加到1057億美元，累計投資達6531.4億美元，年均增長9.5%，全球排名由20XX年的第六位上升至20XX年的第二位，連續19年居發展中國家首位。

思考：(1)由材料一可以看出，中國在世界經濟的發展中發揮了什么樣的作用？

學生思考回答。

師總結：我國是世界商品的銷售市場，是世界上吸引外資最多的國家，是推動世界經濟持續發展的重要動力

（設計意圖：通過材料分析使生明確我國在世界經濟、政治中的重要作用）

出示課件圖片：中國在聯合國舉手表決

朝核六方會談在北京召開，中俄反恐聯合中國維和部隊等圖片和

資料：中國海軍字20XX年1月向亞丁灣、索馬里海域派出艦艇護航，截止20XX年3月，共派出11批護航編隊28艘次艦艇，完成431批4543艘船舶的伴隨護航，其中一半以上為外國船只護航，護航成功率100%。

提出問題：這些圖片和資料反映了我國怎樣的國際形象？

學生思考回答。

師總結：隨著我國國際地位的不斷提高，我國在國際事務中發揮著日益重要的作用，重大國際問題的解決越來越離不開中國的參與。已成為維護世界和平與穩定的重要力量，在當今樹立起了一個負責任大國的形象。

（設計意圖：通過材料分析使生明確我國在世界政治中的重要作用）

環節三：成果交流，積累收獲

通過本課的學習，我的收獲是

我打算以后怎樣為世界和平和祖國發展做貢獻

出示思維導圖，師生共同小結

環節四：合作實踐

課后請各小組根據習近平主席在亞太經合組織大會上傳遞的中國聲音，結合本課第二板塊學習的內容自行設計一期

手抄報

出示活動要求

（設計意圖，利用手抄報的活動強化本節課所學習到的知識，讓學生在合作，探究中學習）\t"/p-czbx2016/homeworkview"教學目標1．情感、態度、價值觀：樹立共同理想，為實現全面建設小康社會的目標而奮斗，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。2．能力：培養學生辯證分析問題的能力，正確對待個人理想與共同理想的關系。3．知識：了解我國現階段的共同理想，了解全面建設小康社會的奮斗目標及社會發展不平衡的現狀。教學重點引導學生把實現共同理想作為自己崇高的歷史使命和最重要的社會責任。教學難點知道社會發展不平衡的現狀，明確全面建設小康社會的奮斗目標及實現途徑。教學手段多媒體輔助教學教學過程設計播放流沙河的《理想》，師生共同欣賞。距離上課1分鐘時關閉。老師：本節課由我和大家一起學習，九年級2班是個在非常優秀的班級，希望同學們積極發言勇于表現，把我們9.2良好的學習風氣呈現在老師面前，同學們有沒有信心，大聲告訴我！好，上課。導入：我們每個人心中都有自己的理想，全國人民有共同的理想，正如詩：理想帶給我們憧憬與希望，是激勵我們不懈追求的力量，今天我們就一起學習“共同理想、共同使命”。師：點出圖片2，說：“本節課是九年級第四單元我們的未來不是夢第10課共同描繪美好未來的第一框內容，首先讓我們明確學習目標（同時點出圖片3）。提問一學生。生（一起）：讀學習目標。過渡：圍繞學習目標，讓我們進入探究活動一，談理想，話愿望。（點出圖片4）師：提問學生。生：談理想。師總結：通過同學們的回答，可以看出理想是多種多樣的，提問學生

，好，我們看一下理想的分類與含義。（點出圖片5）。師總結：個人理想是個人自身素質的理想，成為一個怎樣人的追求與向往。家庭理想是人們對未來生活的向往與追求，包括吃穿住行物質方面的向往，也包括娛樂文化精神方面的追求。職業理想是對未來工作環境工作性質工作報酬工作部門以及自己在職業中所達到的程度的追求。社會理想是對未來社會的設想。社會理想是其他理想的基礎和前提。過渡：同學們說出了自己的理想，看一下老師的理想（點出圖片6）。請同學們說出老師的理想屬于哪一類。生：回答。老師點出相對應的問題。過渡：老師的社會理想是我們的國家變的更加繁榮富強，看一下不同時代的洪秀全、孫中山的社會理想。（點出圖片7）。讓學生回答問題。生：回答。師總結：洪秀全生活在晚清，是封建主義與人民大眾之間的矛盾激化。孫中山生活在半殖民地半封建社會，人民生活困苦。可以看出不同時代有不同的理想。過渡：現階段我國的共同理想是什么呢？讓我們走進共同理想（點出圖片8）師：提問學生共同理想的內容。強調指出共同理想內容指了三方面：富強是物質文明，民主是政治文明，精神文明。點出依據老師總結：我國的基本國情是處于社會初級階段，人口多底子薄，生產力水平低且發展不平衡。我國的民主政治還不完善，物質文明與發達國家相比還有較大差距。精神文明也需要大力加強。據此，我們制訂了共同理想。點出反應。老師總結：因為只有實現了共同理想才能實現國家的富強和人民的富裕。這代表了最廣大人民的根本利益和共同愿望（點出圖片）。提問學習共同理想的作用并點出，老師點出實踐證明正是由于共同理想指引全國人民才心往一處想，勁往一處使國家繁榮富強。過渡：現階段的共同理想，那么我們的最高理想是什么呢？點出（點出圖片9）。過渡：當個人理想與社會理想發生矛盾時，怎么辦呢？讓我們走進魯迅看他是怎么處理這個關系的（點出圖片10）生：回答。老師總結：個人理想與共同理想是相輔相成、相互促進的個人理想與共同理想密切聯系在一起，個人理想只有與全民族的共同理想相一致、與祖國發展的歷史洪流相融合，才能真正得到實現。當個人理想與共同理想發生矛盾時，一定要尊重共同理想，本著對祖國、對社會負責的態度投入到祖國建設中去。否則，不顧及國家的需要與發展，一味地從自身利益出發，不利于國家的繁榮昌盛，也不利于共同理想的實現。祖國不發展，個人也就難以發展，那么個人理想也就無法實現。

過渡：通過學習我們明確了共同理想是什么，那么我們如何來實現共同理想呢？讓我們繼續探究走進活動2話建設繪藍圖。（點出圖片）11。生：閱讀教材，老師巡視。老師提問學生，教師及時點出相關內容，第一步時間目標是，生回答，第一步經濟目標是，生回答，第一步的生活水平目標是，生回答，第二步講小康，點相關鏈結師說小康是在一定時間生產力水平下人民生活水平高于溫飽但不夠富裕安居樂業豐衣足食，生活舒適便利精神健康充實的一種程度。強調小康是總體上的小康，第三步同學們回答的非常好我國的共同理想為什么分三步走，能否跑步前進呢，回答是否定的因為：我們的社會主義是在極其落后的基礎上建立起來的，共同理想的實現過程是異常艱巨而復雜的。另一方面，我國的現代化建設是一項前無古人的事業，沒有任何現成的經驗可以借鑒。因此，我們的現代化建設要分階段、有步驟地進行。過渡：通過全國各族人民的努力三步中的一二步已經實現，那么我們達到小康是怎樣的小康呢，讓我們繼續探究走入活動三：析小康話夢圓。（點出圖片13）。師：點出材料讓學生說出生：回答。老師強調小康的特點：低水平不全面發展不平衡。生：說出心中小康的樣子，過渡：同學們心中都有小康藍圖，我們黨在不同的時期描繪的小康藍圖是怎樣的（點出圖片14）。師：同學們閱讀課本118－119頁，說出十六大十七大全面建設小康社會的奮斗目標。生加答，師補充黨的十八大的目標。師總結黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標，小康藍圖是六個更加，黨的十七提出在經濟、、民主、文化、社會事業、生態方面對全面建設小康社會的奮斗目標提出了新的更高要求，黨的十八大提出了經濟、政治、文化、社會、生態五個方面全面建成小康社會的奮斗目標。舉經濟的例子：更加－又好又快－持續健康的發展。過渡：現在我國正沿著十八大提出的奮斗目標而前進（點出圖片15）。過渡：有了目標才有方向，我國如何建成小康社會，讓進入小康在行動，（點出圖片16）老師：強調全面建設小康社會從經濟政治文化生態都提出了具體的要求，這個目標如何實現呢？。學生討論，老師總結：全面實現小康社會經濟上要堅持以經濟建設為中心，要深化改革，政治上要發展社會民主政治，我們的做法是圍繞奮斗目標去落實黨的方針策略、路線都是具體來落實實現全面小康社會的。過渡：全面建設小康社會與共同理想有什么關系呢點出圖17學生總結過渡：黨的十八屆三中全會，面對新的形勢，又提出新的要求（點出圖片18）師：面對新的形勢新的任務全面建成小康社會，進而實現中華民族偉大復興的中國夢，讓我們繼續探究走進活動四：攜手共筑中國夢（點出圖片19）。點超級鏈接中國夢。師：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。習近平最后強調，我堅信，到中國共產黨成立１００年時全面建成小康社會的目標一定能實現，到新中國成立１００年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的目標一定能實現，中華民族偉大復興的夢想一定能實現過渡：中國夢，我的夢。讓我們進入筑夢行動（點出圖片20）生：分組討論。師：引導。從道德、理想、法律、品質等角度來回答問題。理想方面：①把個人理想與共同理想結臺起來，適應社會發展的需要，處理好就業與升學的關系，將個人夢想的實現融入到“中國夢”中去。品質方面：②樹立正確的人才觀，立志成為現代化建設的有用人才。文化方面：③樹立終身學習的觀念，努力學習科學文化知識，積極實踐，勇于創新，培養一定的技能和特長。責任方面：④樹立責任意識，勇于承擔時代賦予我們的歷史責任，積極參加公益活動，服務社會，奉獻社會。品質方面的：⑤樹立合作競爭意識、平等意識、參與意識和法律意識，培養堅強意志、積極進取的品質，繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。責任：⑥樹立全球觀念，增強為世界和平與發展作貢獻的意識和愿望。過渡：通過本節課的學習，你學到什么知識。（點出圖片21）生：回答談收獲。過渡：同學們回答非常好，下面我們一起做一個課堂小結。老師點出課堂小節。過渡：學以致用，請你課外調查，點出23同時播放歌曲同學們讓我們為了理想，為了全面建設小康社會，筑就中國夢——努力學習，掌握科學文化知識，做一個出彩的追夢人！。下課鈴響，下課

廣州路中學課堂學生活動設計

章節：2.3.1

課題：

感受共和國的巨變

課型：新

授

知識內容+獲取途徑+素養培養

獲取途徑

知識要點任務要點素養培養目標、思維能力、學習方法（參照25種核心素養、20種思維能力）

自學內容百姓生活的變遷

樂學善思綜合能力

講授內容綜合國力的含義。決定性因素。

理解能力

再創內容

1、百姓生活變遷圖表，分析得出結論。

2、綜合國力顯著增強的表現

觀察、歸納能力。

學習和研究原點1、自己的生活2、國家的生活，從新聞圖片中

調整或補充知識1、社會主義制度的優越性。2、主要原因、根本原因。

板書

百姓生活大變遷

由貧窮到溫飽，在由溫飽到總體上小康的歷史性跨越

感受共和國的巨變

綜合國力顯著增強

學生活動設計

問題或任務引領（學生先來）

1．學習方式2．矯正方式3.需學生展示內容的預設課后備課學生精彩待改進處

情境導入：播放宋祖英《越來越好》MV1、聽到這首歌、內心有什么感受？

2、祖國也發生巨大的變遷，讓我們共同來感悟：

廣州路中學課堂學生活動設計學生活動設計

問題或任務引領（學生先來）

1．學習方式2．矯正方式3．需學生展示內容的預設課后備課1.學生精彩2.方案修改活動一：

百姓生活大變遷1、分組展示收集資料，分四大組從衣、食、住、行

說一說自己家庭的新變化，與同位交流和分享

（要求：先小組內交流，再大組內總結，選代表發言。）

多媒體展示：從衣、食、住、行新舊照片的對比，感悟生活的巨大變遷。

百姓生活發生了巨大的變化,我國人民實現了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越

相關鏈接：

小康是在一定時期的生產力水平下，人民生活水平高于溫飽但還不夠富裕，達到豐衣足食、安居樂業、生活舒適便利、精神健康充實的一種程度。鄧小平同志把人均國民生產總值800~1000美元，確定為達到小康水平的重要指標。按著世界銀行1998、1999年度《世界發展報告》中的指標，人均GDP在785美以下者為低收入國家，786~3125美元為下中等收入國家，3126~9655美元為上中等收入國家，9656美元以上為高收入國家。2000，我國人均GDP為854美元，西部地區只有525美元。我國目前還有近3000萬農村人口沒有脫貧，其中80%左右分布在中西部地區。城鎮也有將近2000萬人收入在最低生活保障線以下

活動二：感受祖國的強大小組交流：（要求：先小組內交流，再大組內總結，選代表發言。）

要說明祖國的強大，應從哪幾方面說起？舉出具體事例。

多媒體展示國家近幾年在各個領域取得的最新成果，讓學生感悟。——國民經濟快速發展，經濟實力不斷提升，現在已躋身于世界經濟大國的行列。

——科學技術突飛猛進，在高科技領域，已占有了一席之地

——中國首艘航母,提升中國海軍能力

——國際地位

名詞點擊：綜合國力

綜合國力，是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力（即物質力和精神力）及國際影響力的合力，它包括政治力、經濟力、科技力、國防力、文教力、外交力、資源力等七個方面。

_______________是綜合國力的決定性的因素。

綜合國力顯著增強：

１、國民經濟快速發展,經濟實力不斷提升，現在已躋身于世界經濟大國的行列。（經濟）２、科學技術突飛猛進，在高科技領域，已占有一席之地。（科技）３、國防建設取得了重大成就（軍事）４、國際地位日益提高，成為維護世界和平和發展的堅定力量（外交）

活動三：

小結：（學生互相交流，總結，記憶。）

感受共和國的巨變

同位交流，展示矯正。

預設：學生對小康不認識，通過閱讀鏈接，感悟小康。補充總體上小康的知識，

補：2020年，我國第一個百年奮斗目標要實現，是全面建成小康社會。

先讓學生來說，近幾年國家發生的大事，交流討論，直接矯正。

預設：1、在學生回答過程中，若觀點有偏差，錯誤，要引導、訂正。2、與理想結果不符，要適時追問。3、時間要控制好。

看書自學。

知識記憶。同位互檢。

學生互相交流，總結，記憶

1、學生交流比較積極，能從身邊的變化感悟生活，個別學生回答問題比較全面，此環節較好。

2、注意時間選代表發言（1名，2分鐘。）

1、此環節設計，達到預定效果。能極大地調動學生的積極性，課堂氣氛比較活躍。

2、修改：此環節也應分成四大組，指明從經濟、科技、國防、國際地位四個方面，讓學生有所范圍，容易討論。

記憶時間過短。

修改：教師強調重難點，指明易錯點。廣州路中學課堂學生活動設計學生活動設計

問題或任務引領（學生先來）

1．學習方式2．矯正方式3．需學生展示內容的預設課后備課學生精彩待改進處

易錯點：（請將紅色部分用圈畫出，并標注易錯點）

1、百姓的生活發生了巨大的變遷，我國人民實現了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。2、經濟力和科技力是綜合國力的決定性因素。3、我國國民經濟快速發展，經濟實力不斷提升，現在已躋身于世界經濟大國的行列。4、我國的科學技術突飛猛進，在高科技領域，我國在世界上已占有了一席之地。5、我國國際地位日益提高，在國際事務中發揮著日益重要的作用，成為維護和促進世界和平與發展的堅定力量。

自學。直接出示答案。

時間不夠。易錯點應用特殊標記，反映出學生學習習慣不好。應著重培養。用廣州路中學課堂學生活動設計

問題或任務引領（學生先來）

1．學習方式2．矯正方式3．需學生展示內容的預設課后備課學生精彩待改進處

分層作業：

判斷：（正確填A錯誤填B）

1、百姓的生活發生了巨大的變遷，我國人民已經摘掉了貧窮的帽子，達到了全面小康的水平。（

）2、經濟力和科技力是綜合國力的決定性因素。（

）3、我國國民經濟快速發展，經濟實力不斷提升，現在已躋身于世界經濟強國的行列。（

）4、我國的科學技術突飛猛進，在高科技領域，我國在世界上已占有了一席之地，表明我國已跨進世界科技強國的行列。（

）5、我國國際地位日益提高，在國際事務中發揮著日益重要的作用，成為維護和促進世界和平與發展的堅定力量。（

）

改革開放30多年來，祖國發生了巨大的變化。國慶節馬上到了，班級要制作宣傳欄，宣傳祖國的變化，來激發學生的愛國之情。你認為應從哪些方面搜集資料？1、百姓生活大變遷

我國人民實現了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。2、綜合國力顯著增強１、國民經濟快速發展,經濟實力不斷提升（經濟）

２、科學技術突飛猛進（科技）

３、國防建設取得了重大成就（軍事）

４、國際地位日益提高，成為維護世界和平和發展的堅定力量（外交）

反思感悟：精彩之處：1、學生活動比較積極，主動性比較強。2、個別學生發言比較全面，非常好，評價棒。

不足之處：1、語言再精煉些。注意布置任務語言的精確。2、第一環節，學生回答問題的時間過長。注意問題的設置，控制時間。3、注意正確引導學生的發言。錯誤要糾正。

《讓社會投給我贊成票》教學設計【設計理念】有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。本節課通過視頻播放勇于承擔責任的典型人物事跡以及組織學生搜集整理身邊承擔責任的典型人和物，組織學生就“怎樣做一個負責任的公民”進行一次主題討論。體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。【教學方法與策略】1.運用多媒體教學手段，按照“三貼近”的原則，引導學生自主學習、合作探究。2.采用情景創設、交流討論等方式引導學生參與教學。3.體驗式教學，注重學生的情感的培養；創設開放性情境，再現生活中真實的情形，鼓勵學生自主評判，教師適當的進行價值引導。【學習目標】情感、態度、價值觀：增強責任意識，明確自己所承擔的責任，學會承擔責任，自覺維護社會秩序，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會，努力做一個負有責任的公民。能力：提高學生辨別是非的能力和承擔責任的能力，以實際行動服務社會、奉獻社會，提高社會實踐能力。知識：知道如何做一個負責任的公民，知道自覺守法、維護社會秩序，積極參與社會公益事業是每個社會成員應承擔的責任。【教學重點】積極承擔責任，做負責任的公民。【教學難點】自覺守法，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。【教學過程】第一環節：榜樣啟迪，導入新課。（借助多媒體播放

“最美孝心少年”獲得者王薺悅的視頻材料)王薺悅：我愿做父母一輩子的“明亮天使”就讀于青島包頭路小學的王薺悅，出生在一個特殊的家庭：父母失明。生活的磨難不但沒有讓這個家庭失去信念，卻給小薺悅帶來了更多的精神財富。當其他孩子還在睡夢中時，王薺悅的一天已經開始忙碌起來。早上六點起床，幫父母做好早飯。吃過早飯后，小薺悅牽著爸爸媽媽的手，把他們送到工作的盲人按摩店，再一個人去學校。在學校里，她爭分奪秒地寫作業，以便回家更好地照顧失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小薺悅總會給爸爸媽媽按摩，雖然沒有經過專門訓練找不到準確穴位，可爸爸媽媽還是幸福地享受著女兒的那份孝心。她戰勝厄運立志成才，一直沿著夢想的路走下去，一路喜結碩果。她被評為20XX年青島市美德少年、20XX年青島市十佳孝心少年，20XX年全國最美孝心少年，她的事跡被央視等多家媒體予以報道……小組交流：1、針對王薺悅照顧父母的事跡，說說她的職責分別是什么？2、你認為王薺悅在不同的生活領域是怎樣踐行擔當精神的？3、視頻中最令你感動的地方在哪里？對你有何啟發？設計意圖：通過視頻呈現最美孝心少年王薺悅的事例，震撼學生心靈，激發探究欲望，從而調動學生參考與課堂學習的主動性、積極性，提高他們的觀察能力、分析能力。通過交流活動，使學生能夠多角度分析問題，進一步明晰身份不同，責任不同，嘗試分析自己在家庭、學校和社區中的不同責任。同時也從王薺悅身上受到啟發，使學生認識到承擔責任需要樹立強烈的責任意識，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，要持之以恒，逐步養成負責任的習慣。活動一：觀察與分析：多媒體播放夏軒的三則故事情景一：上周，老師布置了應在本周四交上的家庭作業，要求學生查資料完成“節約資源”的小論文。夏軒因事務較多，一直拖到今天周三才開始做，完成論文要占用他課下大部分的時間。下午，老師通知他放學后帶領足球隊練球，學校要參加下周日市里的中學生足球錦標賽。學校廣播站通知他周五交廣播稿。夏軒現在感覺有些郁悶。討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。情景二：一天，夏軒和李強倆人要去買書。在路上，他們看到有人想要跨越隔離欄，李強眼珠一轉：“這是走近路的好辦法，咱們也試試？”這時，夏軒……

討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。情景三：放學回家后，社區王阿姨來通知夏軒，參加星期天社區組織的“愛國衛生活動日”的義務勞動。夏軒……討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。設計意圖：通過創設情境，觸動學生心靈，因為這些場景都是學生非常熟悉的生活現實，把自己置身于生活情境中去選擇、去體驗，在交流討論中有了對責任的深度思考：承擔責任要分清責任的主次和輕重緩急，考慮履行責任的時間要求，科學地安排時間，學會統籌兼顧，才能履行好自己的職責。承擔責任要自覺守法，維護社會秩序，同時增強學生法制觀念，把承擔維護社會秩序責任的教育建立在法制教育的基礎上，使學生進一步意識到敢于和破壞社會秩序的行為做斗爭的責任。服務社會，奉獻社會是承擔責任的表現。第二環節：走進生活思考責任活動一：觀察圖片思考：兩組不同的場面，分別會帶來什么樣的結果？學生通過思考交流，認識到自覺守法，維護社會秩序是每個公民的應承擔的責任。觀察三幅漫畫思考：辨別以上行為是否正確，并說明理由。總結出依法維護社會秩序的主要內容。活動二：視頻播放：220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車

220路公交車正在安然的行駛中……但在行駛到接近延安三路路口時，尾部突然冒起濃煙…“車尾冒煙有異常，請大家依次下車”公交車駕駛員邊喊邊緊急打開前后車門，滿車的乘客頓時緊急疏散，聽不到大聲喧嘩，看不出驚慌失措，更沒有爭先恐后，前后用了約30秒時間，車內30余名乘客就這樣迅速而又有秩序的安全撤離了……設計意圖：通過圖片對比了解我們每個公民要自覺守法，維護社會秩序。通過觀看視頻資料：220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車，認識到每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法、維護社會秩序的責任。直觀形象有利于學生接受。第三環節：記者采訪感悟責任活動一：尋找服務社會，奉獻社會的榜樣。活動準備：學生在課前通過多種途徑搜集承擔責任的人和事。活動過程：以事先分好的采訪小組為單位，首先由小組內的記者在本組內進行采訪，采訪組內成員所搜集的承擔責任的人物及其事例，并可以提出問題，答記者問。然后把小組內采訪到的大家認可的材料在課堂上展示，大家可以以小記者的身份結合課本知識嘗試提出問題，引導全班同學進行討論交流，感悟責任。在這個環節中同學們搜集的材料既有大家熟知的感動中國人物，例如熱心公益的磨刀老人——吳錦泉，鞠躬盡瘁的“化緣校長”——莫振高等，當然也有我們身邊的勇于承擔責任但并不為大家熟知的平凡人物。

榜樣在身邊：設計意圖：通過記者采訪的活動，既培養鍛煉了學生搜集資料的能力和習慣，引導學生走進生活，關注生活，具有較強的新聞敏感度，又體現了新課程“德育回歸生活”的理念，迎合了初中學生好動好表現的心理，大大地激發了學生的探究興趣。學生在討論中，教師及時點撥與評價，從而使學生能夠真正從案例中感悟責任，提升情感。第四環節：現場調查

踐行責任活動一：在家庭、學校、社會等領域積極承擔責任。假如你遇到下列情境，你會怎樣做？

通過多媒體展示建設美麗幸福新東營的新聞資料。目前全市已掀起學習擔當精神的熱潮，把擔當精神熔鑄到建設美麗幸福新東營的實踐中，作為東營市小公民也應積極投身這一實踐活動中來。討論：在建設美麗幸福新東營的活動中，你作為擔當者應該做些什么？結合學生交流的情況進行歸納整理。1、

加強宣傳，增強擔當意識，提升擔當能力。2、

積極投身社會實踐。講文明、樹新風，關心社會、奉獻社會。3、

積極宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策，養成節約資源、保護環境的習慣。4、

樹立法律意識，遵紀守法。5、

堅決同破壞生態文明現象作斗爭。活動二：評選責任小明星

以問卷的形式了解學生在家庭、學校、社會等領域承擔責任的表現，評選出班里的責任小明星，在學生身邊找到學習的榜樣。

設計意圖：同學們結合建設美麗幸福新東營這一地方實際，通過交流討論從而明確青少年在社會這個大課堂里同樣也承擔著責任，本活動使課堂真正成為交往互動、動態發展的課堂。在活動中引導學生進一步樹立責任意識，做負責任的公民，這樣才能讓社會投給我贊成票。第五環節：總結收獲

拓展延伸1、通過本節課的學習，你收獲了什么？你今后準備怎樣做？引導學生梳理并識本課的知識點，然后小組交流分享自己的收獲。2、社會調查：我們社區正在舉辦志愿服務活動，請你調查社區存在的問題并提出解決辦法。設計意圖：通過這一活動旨在鞏固和拓展學習成果，培養學生善于積累知識習慣和提高實踐能力，使學習由課內延伸到課外，有利于學生知識遷移，經驗積累，為他們的可持續發展打下了堅實的基礎。《切好蛋糕共同富裕》教學設計一、教學目標：基于對課標的詳細解讀和學情的有效分析，制定如下教學目標：1、通過事例分析讓95%的學生可以口頭表述我國現階段的分配制度（即與我國現階段基本經濟制度相適應，實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度）在老師的引導提升下85%學生能口頭表述這種分配制度的優越性：（分配制度優越性：貢獻多的人得到較多的收入，調動勞動者的積極性和創造性，有助于吸引人才留住人才，推動國家和社會的發展。）2、通過事例分析和情境設置，增強學生對分配制度的理解，（即我國現階段的基本經濟制度和分配制度允許并鼓勵一部分人先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現共同富裕，會使一切勞動知識技術管理資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。）通過合作探究引導學生正確認識和看待社會經濟生活中的各種現象。（合法的非勞動收入和收入差距）。3、通過對案例的分析與探討，鼓勵學生勤奮努力，學有所長，幫助學生樹立誠信勞動守法觀念，增強勤勞致富和干事創業的觀念，能夠在生活中尊重一切合法獲得收入的因素，為今后在人生道路上為國家的經濟發展做貢獻奠定良好基礎。

二、評價設計：1、通過對老田一家的幸福生活進行分析，看學生能否掌握我國現階段的分配制度與其優越性。2、通過學生分析西霞口村的今昔對比的視頻富裕后合并四個弱村的資料讓學生探究三個問題：（1）為什么他們不一開始就合并周圍的四村？（2）合并后這四個村的生活有了什么樣的變化？（3）結合西霞口村民富裕生活原因及富裕后的做法）通過合作探究，考察學生能否結合生活現象和課本知識歸納總結共同富裕是一個過程，是先富帶動后富，最終實現共富。3、讓學生從自身發展的角度為目前就業難的問題提合理化意見，了解學生是否能結合現階段分配制度及共同富裕的分析，表述自身應該勤奮努力，掌握知識技術，樹立干事創業的觀念。將來為國家的經濟發展多做貢獻。三、教學過程：（一）導入新課：欣賞視頻

暢談感悟（5分鐘）播放視頻（2：40分鐘）：《今日西霞口》（視頻簡介：片中選取學生們很熟悉的西霞口的情況，視頻介紹了今日西霞口的規模:中央領導人多次視察，它擁有多個中國村辦的第一的頭銜，村民高福利待遇全免費等。引發學生的思索。）提出問題：請描繪視頻中你印象最深的一幕。教師點評：視頻中西霞口村的富裕生活讓我們向往和追求，正如片中記者的疑問為什么它能在短短的二十年間迅速崛起？今天我們就一起走進西霞口村，找出答案吧！學習第二課第二節：切好蛋糕共同富裕（板書課題：切好蛋糕共同富裕）

設計意圖：通過這組視頻，反映今日西霞口村的迅速崛起，特別是高額生活福利全部免費的內容引起學生對富裕生活的反思，引出本節課的課題“切好蛋糕共同富裕”，自然、生動，直擊教材主題，同時對學生也進行了潛移默化的國情教育。（二）講授新課：（35分鐘）

讓我們走近老田家的富裕生活！

第一篇章：豐碩成果話分配

（共15分鐘）出示材料：老田一家的幸福生活（多媒體呈現）結合課本P22頁回答問題：（1）老田的一家都在哪些經濟成分的單位上班？（2）他們的收入分別由哪種分配方式獲得？（3）他們獲得的收入多少與什么有關？1、分配原則及分配制度

小組合作探究，并全班交流（教學預設：此處學生的回答大部分都能談到問題的中心，只是組織相對較廣泛，教師要加以引導，點出整個的分配過程中有管理資金技術等因素做為分配的要素）教師點評：在整個的分配過程中有管理資金技術等因素做為分配的要素，這正是我們現階段的分配原則：確立了勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。（板書）貢獻多的人得到較多的收入，比如：女兒女婿，貢獻相對較小的就得到較少的收入。在公有制經濟當中（老田和妻子）等，人們的收入主要取決于按勞分配，而在其他多種經濟成分比如（女兒和女婿）中會看出，在整個的分配過程中有管理資金技術等因素按貢獻參與分配，這正是我們今天要了解的與我國現階段的基本經濟制度相適應，實行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度。（板書）提出探究問題：（1）、他們對目前的這種分配方式滿意嗎？從哪些方面表現出來？（2）、結合課本總結一下這種分配方式的好處？2、分配制度的意義

師生探討并全班交流（教學預設：此處學生的回答大部分都能談到問題的中心，結合課本學生都能找到答案，教師要加以引導，點出在分配過程這種分配優越性的體現）教師點評：每個人都對自己的收入很滿意,也就是說他們受益于這種分配制度,這就是我國現階段分配制度的好處。設計意圖：老田材料選取貼近學生生活、實際，更能激發學生的學習積極性和主動性，以此激發學生的學習興趣，通過分析老田家的富裕的生活，讓學生初步了解個人富裕生活與收入分配的關系，知道分配制度與個人利益密切相關。3、知識點匯總：（學生結合課本總結）分配原則：確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。分配制度:按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度.分配制度優越性：貢獻多的人得到較多的收入，調動勞動者的積極性和創造性，有助于吸引人才留住人才，推動國家和社會的發展。第二篇章：共富路上同攜手（15分鐘）1、欣賞視頻同找共富路：（個富帶動共富）（1）欣賞視頻：西霞口村書記田文科（3分鐘）（內容簡介：展示了西霞口村的今昔生活對比，通過老人的話點明富裕生活的領頭人---田文科他放棄個人持股30%的機會，把更多的資金留給集體來發展）

過渡語：正如片中老人所說的他們能有今天的生活都要感謝一個人：（老人們要感謝的人是誰？當他面對著個人可以持有30%的股份時，他是怎么選擇的？他的理由是什么？你認為西霞口村民的富裕生活跟他的這個選擇有關系嗎?有什么關系?）

設計意圖：通過視頻<西彩霞口的今昔對比及帶頭人>讓學生深切體會西霞口能有今天的富裕生活是因為他們有好的帶頭人，在他個人能夠積累財富的同時，他卻選擇讓集體富，在進行知識引導的同時，更讓他們學習先進人物身上的優秀品質，從而主動內化為自己的品德，在生活中做到多為別人著想為集體國家服務。實現讓學生學習身邊榜樣人物的優秀品質的同時，懂得尊重取得合法財富的一切要素。并且能夠運用辯證的觀點看待經濟生活中的各種富裕現象。教師總結：田文科帶領村民走上了幸福大道,把更多的致富機會帶給了全體村民,因為他認為一人富了不是富,集體富了才是富,那么富起來的西霞口村又做了什么呢?觀資料想問題:西霞口村合并周圍4個弱村（一村富帶動村村富）（2）多媒體呈現資料提出探究問題：（談談你對共同富裕的理解。溫馨提示：（1）為什么他們不一開始就合并周圍的四村？（2）合并后這四個村的生活有了什么樣的變化？（3）結合西霞口村民富裕生活原因及富裕后的做法）（3）學生探討交流。（2分鐘）（情況預設：本部分學生受到資料的啟發，應該對問題的認識比較深，教師只需要根據學生的回答及時加以引導提升，幫

助他們形成知識性的結論就可。）老師總結：我國的基本經濟制度和分配制度鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來然后帶動和幫助后富,最終實現共同富裕。提煉升華：共同富裕＝同時同等同步富裕？教師總結：這里的誠實勞動指的是哪些方式致富?我們也可以歸納為兩種:勞動和非勞動收入，比如：管理資本技術等且必須是合法的.然后帶動和幫助后富。(人與人的先與后、村與村的、地區與地區的先富與后富)最終實現共同富裕.共同富裕不等于同時同等同步富裕，因為目前的生產力水平，如果談同步富，只能回到平均主義。所以不可能是同步同時同等的。設計意圖：通過第二案例（同富共羸）的材料設置問題：―――讓學生知道，先富起來的西霞口村又帶動幫助周圍四個村，最終實現共富，讓學生知道共同富裕是一個過程，能夠運用辯證的觀點看待經濟生活中的各種富裕現象。2.縮小差距認識共富（4分鐘）過渡語：富裕有先后，那么下面的問題的出現就不可避免：多媒體呈現提出探究問題：你如何看待這之間的差距?他們是怎樣解決的?過渡語：因為各種原因，在致富的道路上肯定有先后,所以差距肯定會有,材料當中陶夼村通過西霞口的扶持與幫助縮小了差距,那么在我國都有哪些政策與措施來縮小這個差距？學生回答，師補充。1法律方面：個稅法、保護合法收入打擊取締非法收入2政策方面：沿海開放城市、經濟開發區、特區、建設社會主義新農村3戰略方面：西部大開發、中部崛起、振興東北老工業基地4保障方面：免農業稅、城市低保、廉租房等設計意圖：讓學生知道在共富的路上差距是不可避免的，要縮小差距就要增加社會財力，通過一系列的調節過高收入增加中低收入來縮小差距。從而讓學生正確看待社會生活中的貧富差距，學會正確對待分配過程中的差距問題。了解國家采取多種措施縮小城鄉地區差距實現共富。3、制度保障實現共富（3分鐘）過渡語：在這節課當中我們看到不論是老田的一家人還是書記田文科還是西霞口村的村民,甚至包括后面材料中被合并的四個村,他們都應該感謝國家的制度，什么制度?你能總結一下這種制度的優越性嗎？教師總結：有利于調動勞動者的積極性，實現共同富裕。在全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面就能使一切勞動、知識、技術、管理和資本競相迸發，使一切創造財富的源泉涌流。4、勤奮努力做創業先鋒（3分鐘）提出探究問題：結合剛才所學知識針對目前一些大學生就業難問題,你能從自身發展方面給他們提供一些意見和建議嗎?過渡語:是啊現在的社會發展為我們提供了許多的機會,打鐵還需自身硬,我們要提高自身的學術技術水平,具備更多的自身條件才能適應這個社會的發展,作為公民個人：我們同樣也要抓住有利條件，充分施展個人才華，致富要靠勤勞和智慧，要通過合法正當的方式。設計意圖：針對目前就業難的問題，讓學生幫助別人出謀劃策的同時，更讓他們思索如何進行自身發展。個人要靠自身的知識技能走上致富的道路。自己創業的同時給別人帶來更多的就業機會，自己富的同時讓更多的人富。對學生提供了行為上的指導。從而讓學生明白掌握知識與技能，勤奮努力誠實守信，為將來干事創業奠定基礎。將來為國家的經濟發展做貢獻。（三）、小結：收獲平臺（2分鐘）通過本節課的學習，我知道了——————今后我會這樣做—————設計意圖：采取暢談收獲的方式，既讓學生回顧了本課所學，又讓學生明確自己在實際生活中應該如何做。做到學以致用。

（四）實踐作業：結合本課所學知識回家與父母一起做個科學合理的家庭理財計劃。設計意圖：設置讓學生將知識與行為統一起來，學以致用，充分發揮家庭的資本管理技術等因素，增加家庭收入的同時，更理解熱愛我國現階段基本經濟制度與分配制度。（五）結束語：播放歌曲：越來越好（2分鐘）過渡語：同學們，正如片子當中的老人說的現在生活一年比一年好,一年比一年強!更希望今天我們的國家有更多的華西村西霞口村,他們過得越來越好我們的國家也越來越好。讓我們大家都一起努力為了祖國的越來越好而努力！設計意圖：通過歌曲，表達出老師美好的期望，同時號召學生去踐行，讓學生將所學內化為自己的動力，把個人的成長進步與同祖國的繁榮富強緊密聯系，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。四、板書設計：

分配原則

分配制度新變化

分配制度

（豐碩成果話分配）

分配制度意義

切好蛋糕共同富裕

共同富裕

誠實勞動合法致富

（共富路上同攜手）

經濟制度的優越性《科教興國——時代的選擇》教學設計

勝利第三十九中學

張奎波課型：新授課課時：1課時【教學目標】：【情感態度價值觀】：感受科技、教育對國家民族的重要作用，增強熱愛科學熱愛學習的觀念；勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技落后狀況做出應有的貢獻。【能力】：認識發展科學技術和教育的戰略意義，辨證地看待發展經濟與發展科技、教育之間的關系。【知識】：了解科學技術和教育在人類社會發展中的作用，懂得科學技術是第一生產力，要堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，堅定不移地實施科教興國戰略；了解我國在科技和教育方面成就；知道我國與發達國家科技教育方面的差距。【課前準備】：學生查找改革開放以來我國科技和教育的成就，以及于發達國家的差距（從我國的文盲率、受過高等教育的人數、科技對經濟的貢獻率等方面查找）。老師搜集我國科技教育發展的案例。【教學重點、難點】：1、科技是第一生產力是本課的重點2、把教育擺在優先發展的戰略地位是本課的難點3、實施科教興國戰略的重要性和必要性是重點和難點【教學方法】：案例教學法、啟發式教學、組織討論法。【教學過程】：【導入新課】：20XX年剛剛過去,但這一年有很多事件讓我們難以忘懷,下面大家一起回首2015.展示圖片：2015新聞回顧：屠呦呦獲諾貝爾獎；天河二號蟬聯“五連冠”；發射高分四號遙感衛星圓滿完成航天發生任務；12月17日,20XX年國際物理學的十大突破成果中，中國科學家就占據兩項：1、中科大首次成功實現“單光子多自由度量子隱形傳態”.為發展可擴展的量子計算和量子網絡技術奠定了堅實的基礎。2、中國科學家獨立發現——外爾費米子可用于手機電池和量子計算機看了這些新聞你有什么感想？

學生談感想：這表明了我國科