PAGEPAGE56變色龍教學目標:

1.學問目標:學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解新詞,并能用“繪聲繪色”“名副其實”造句。

2.實力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感目標:憑借課文中詳細的語言文字,了解變色龍的特點,增加愛護動物的意識。

教學重難點：

憑借課文中詳細的語言文字,了解變色龍的外形特點及其生活習性等。學習課文的寫作依次,學會視察動物的特點。

教學打算

：

有關變色龍的圖片及資料做成的課件。

教學課時:1課時

一、創境導入

同學們,上節課我們隨小法布爾領會了昆蟲的世界：那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的漂亮貝殼……小昆蟲們那么可愛,大自然那么漂亮、奇妙!今日,讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲,去相識另一位大自然的寵兒——變色龍。讓我們一起寫下它的名字。(師生一起板書)

二、溝通資料

1.你相識它嗎?(師指課件中的變色龍圖片發問)

2.除了相識它,你還了解那些關于它的學問?請用自己的話簡練的說說。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所屬科目?其種類、數量?……)

3.小結:你課前廣泛地閱讀讓你增長了很多學問,也讓老師大開眼界,感謝你們!

三、檢查預習

1.接下來,我們要透過文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個攔路虎我們得先解決掉。一起來看:(出示課件）

綠瑩瑩指手畫腳兇相畢露繪聲繪色

剎那間名副其實迅雷不及掩耳之勢

2.你會讀這些詞語嗎?誰來和這些攔路虎較量?

指讀(糾錯)

強調多音字、以及字形易錯的字。(課件中用紅色顯示的字)

齊讀

3.現在我們可以去見變色龍了。

四、初讀課文,整體感知

1.依據課后提示我們清晰知道,劉夢熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發覺、端詳并放回變色龍的過程。請同學們快速閱讀課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內容?

發覺(1—8)端詳(9—15)放回(16)

2.再閱讀9—15自然段,看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍?

外形、捕食、變色

3.小結過渡:我們對這次視察行動已經有了大致了解,接下來,讓我們先隨作者找到變色龍。

五、研讀課文,品悟理解

(一)發覺變色龍

1.小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來的?——怪（板書)

邊溝通邊品讀。(突出“震驚了寧靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)

2.過渡:究竟它的哪些地方長得特殊怪異,讓我們如此震驚?

(二)端詳變色龍之外形

1.從你的發言中我知道,大家都關注到了第9自然段。那請1名同學讀,其他同學思索,變色龍的哪些地方長得怪呢?

頭部:頭(圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露

身軀:(長筒狀)

背部:(隆起似龜)

腹部:腳(短)尾巴(尖細)

變色龍身體的各部分各具特色,別出心裁!長得多驚異啊!那就讀一讀,讀出你的新奇吧!

2.多驚異的小生靈啊!找一個同學讀課文,其他同學看圖片,一起隨作者依據從頭到腳的依次細致端詳變色龍的樣子。

3.自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。

4.自己看著圖片,有依次地說說變色龍的樣子。

小結過渡:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來劉先生又要帶領我們去視察它的捕食和變色。大家對哪一部分比較感愛好呢?

(三)端詳變色龍之變色

1.讓我們一起來見識大家最感愛好的變色龍之變色!

(喜愛捕食部分就先學習捕食)

2.讀讀相關段落,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?在感受深刻的詞句旁邊簡潔寫寫感受。

3.溝通

⑴變色多:

①找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

②課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變為、變為)

③它能變出那么多種顏色,看到這樣的景象可以用一個詞語形容,“名副其實”!真了不得!自己讀讀吧!

④它還能變出來別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢?

⑤它真是太厲害了!讓我們來大聲夸夸它吧!

⑵變色快:

①還留下什么印象?——快②有誰知道它每變一次顏色究竟有多快嗎?

——20秒

③20秒,究竟是多長的一段時間呢?以我們特別細致的書寫看法來寫“變色”二字。

④同學們,當你寫完“變色”二字的時候,變色龍已經結束了一次變色!(學生都露出驚異、贊美之情)真是太奇妙了!快讓我們端起書來,慎重地夸贊一下它吧!(讀課文)

⑤我們文中介紹它3次變色,那總共須要多長時間?

——1分鐘!

⑥我們一起來讀一讀,表達我們的敬佩與贊美!

⑶拓展

①視察變色龍會不會變色,我們把它搬來弄去3次,它也乖乖的變了3次色,我不禁產生疑問,它為什么要不停地變色呢?

②——為了愛護自己,愛護色是它的救命法寶!

③——是變色龍的本能,每到新的環境,它都會快速變色,以此來掩護自己不被敵人發覺。

④小結:原來變色龍可真不簡潔啊!本事高強啊!

⑤你還知道哪些小動物也能像變色龍一樣通過變色來愛護自己呢?

——章魚

⑥除此之外,你還知道小動物們為了愛護自己還有別的救命法寶嗎?

——擬態(竹節蟲、枯葉蝶)、裝死(負鼠)、自切(壁虎)等等

(四)端詳變色龍之捕食

1.剛才見識了變色龍的變色,最終來視察他的捕食。默讀11.12自然段,看,變色龍的捕食有什么別出心裁之處。把感受深刻的地方標記出來。

2.溝通:

⑴捕食快:①從哪些此句中體會到的?

(刷、剎那間、迅雷不及掩耳之勢)

②“剎那間”詳細指多長時間呢?

——1/25秒

③讀讀,體會它的捕食之快!

指讀

齊讀

⑵捕食準:

①還留下什么印象?讀讀相關的句子。

——準。

②為什么這么準呢?

——眼睛可以單獨轉來轉去,分別觀望四面八方的東西。

③用手來做眼睛,做一做動作,感受一下變色龍如何用眼睛

敏捷視察的。

④多奇妙啊!讓我們大聲讀出你的驚異。

⑤這么快,這么準的捕食,著實讓人驚羨!!

(五)放回變色龍

謎團一個個被解開了,我們對它的了解越來越多。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪;目睹它捕食又準又快;試驗了它的變色又快又多。它的一切都那么奇妙特殊!你喜愛這條變色龍嗎?作者他們也喜愛它,可最終還是把它放回了原始森林。這是為什么呢?

——變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對它最好的珍愛。)

——是啊,珍愛這些可愛的小生靈,愛護大自然,是我們應當做的,也是我們必需做的。

六、回顧全文,拓展練習

通過學習,我們相識并喜愛上了寶貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有很多像變色龍一樣奇妙好玩的小動物。老師建議大家也回去實地視察、探討一種小動物,學著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《昆蟲記》,會相識更多有特點的小生靈的。

最終,老師送給大家一句名言:視察對于兒童之必不行少,正如陽光、空氣、水分對于植物之