CONTENTS01走進幼兒園區域活動0203幼兒園區域活動的設置幼兒園區域活動的組織與實施CONTENTS05幼兒園園級公共區域活動設計的與指導0604幼兒園班級常見區域活動的設計與指導04幼兒園班級常見區域活動的設計與指導幼兒園鄉土特色區域活動的設計指導06幼兒園鄉土特色區域活動的設計與指導YOUERYUANQUYUHUODONGSHEJIYUZHIDAO第一節

鄉土特色區域活動的內涵和外延學習目標：1.了解幼兒園地方特色的區域活動的內涵和外延。2.了解幼兒園地方特色區域活動設計與指導要點。案例引導：某幼兒園教師創設地方特色區角時，利用廢舊箱子、泡沫紙等常用的美術材料制作成燒烤區角，或者用卡紙畫成圖案再讓小朋友粘貼、繪畫，當問及為何不利用地方特色資源設計區角時，該教師很茫然，自己所處的地方與別的地方似乎沒多大區別，有何特色資源可以利用呢？第一節

鄉土特色區域活動的內涵和外延一、鄉土特色區域活動的內涵和外延所謂鄉土特色區域就是與別的幼兒園（主要指農村幼兒園）不同的、比較獨特的區域。這種特色可以是地域特色，也可以是園本、班本特色的體現。特色區域并不僅僅反應在獨特的名稱上，有些區域用的是常規區域的名稱，比如建構區，投放只有本地區獨有的建構材料，或者只有自己幼兒園開發挖掘的建構材料，開展富有特色的建構活動，這也可以稱其為特色區域。第一節

鄉土特色區域活動的內涵和外延（二）幼兒園戶外活動存在的含義1.挖掘可利用的本土原生、再生、創生資源，進行科學分類和整理（1）教師積極參與收集特色資源的活動。（2）家長和幼兒自主收集。拓展收集途徑，發動家長和幼兒共同參與收集活動。2.利用整合的本土資源材料，創設特色區域環境3.巧思妙想，體驗創造的樂趣第一節

鄉土特色區域活動的內涵和外延拓展練習：什么是地方特色區域活動？你的家鄉有哪些寶貴資源可開展特色區域活動？第一節

鄉土特色區域活動的內涵和外延自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點案例引導：四川省隆昌縣，具有源遠流長的文化底蘊和得天獨厚的地方特色資源，有精美絕倫的土陶藝術，有嘆為觀止的青石文化（石牌坊等），有獨一無二的夏布，還有極具風土人情的云頂鬼市……老師們也意識到了蘊藏在隆昌的豐富多彩的教育資源的價值,但是這些資源怎么整合為適合幼兒學習、探索的區域材料呢？如何讓幼兒受到中國傳統文化的熏陶的同時，還能在心中播下一粒老祖先留下的種子，讓其枝繁葉茂呢？又如何將這些資源有機整合到區角活動設計中，更好地促進幼兒發展呢？自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點一、地方特色區域活動介紹——夏布之花樂滿園位于川南丘區地帶的隆昌縣，自古以來有著種植苧麻的傳統。由苧麻紗經手工織成的夏布，是流傳于內江市隆昌地區的一門傳統編織工藝。這種工藝已有1000多年的悠久歷史。自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點一、地方特色區域活動介紹——夏布之花樂滿園（一）吊飾（二）樓道自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點一、地方特色區域活動介紹——夏布之花樂滿園（三）各區角自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點二、地方特色區域活動介紹——土陶制作隆昌土陶制作已有600多年歷史。其工藝流程包括制泥、制坯、上釉、燒制等環節。在四川隆昌石燕橋鎮一帶，已經形成了一道獨特的漢族土陶文化藝術風景線，幾乎每家每戶，都有土陶制品，用來裝水、裝酒、泡菜等，更有精美的藝術作品，四川隆昌石燕橋幼兒園就利用它創設了土陶區角，讓幼兒感知土陶文化，同時鼓勵幼兒動手操作，創新。自主第二節

鄉土特色區域活動設計與指導特點三、地方特色區域活動介紹——小小竹子的用處多四川瀘州納溪豐樂鎮幼兒園開展的特色區域活動，不是單一的讓幼兒去“做做、玩玩”，老師們可就地取材，把竹子鋸成需要的長度，打磨、粘貼，有的裝飾區角，有的制作成打擊樂器，有的