內蒙古包頭市2004年高中招生考試語文試卷與參考答案注意事項：1．本試卷1-8頁，滿分為120分。考試時間為150分鐘。2．考生必須用藍、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。3．答卷前務必將裝訂線內的項目填寫清楚。一、積累和運用(18分11．加點字注音正確的一組是()A．嶙峋(1ín)猝然(cuì)童稚(zhì)掐花(qiā)B．肥碩(shuò)釀蜜(niàng)星宿(xiù)滑稽(jī)C．聘請(pìn)確鑿(záo)怪癖(pì)摩挲(suō)D．弧形(hú)澄清(chéng)著落(zháo)祈禱(qí)2．沒有錯別字的一項是()IA．標致朦朧斑斕隨聲附合B．吹噓游弋臃腫獲益匪淺C.海鷗蔥籠孕育重巒疊嶂D．緲小寬敞抽噎別具匠心3．說話得體的一項是()A．午休時，你想看會兒電視，媽媽不允許，你說：“我已經學了一上午啦!你懂不懂勞逸結合?”B．爸爸精心做的飯菜不合你的胃口，你說：“爸爸!快放遠點兒，我不愛吃。”C．星期天，你想約同學一塊兒去春游，你對爸爸說：“爸爸，復習了這么久，我想出去玩一天，放松放松，您看行嗎?”D．你看中了一件兒時尚的夏裝，你興沖沖進門，說：“媽媽，掏錢兒!我買衣服用。”4．填在空缺處的詞語最恰當的一項是()置身于一方有書的天地，觸目那些或發黃或簇新的書籍，它睿智的靈光會將我們的眼睛映照得。打開書，走進的思想叢林，我們便會頓覺異香彌漫，，總能在油墨的芬芳中感悟些什么。當我們與書中那的人和事交融在一起的時候，我們便會發覺生命曾經隱忍的種種深義。A．炯然有神五彩繽紛陶然自得形色各異B．炯然有神五彩繽紛沁人肺腑形色各異C．目光炯炯五光十色陶然自得形色各異D．目光炯炯五光十色陶然自得形形色色5．沒有語病的一句是()A．我校深化教學改革，改善師資隊伍，優化教學條件，強化管理體系，形成了正確的教學思想和辦學特色。B．專家們呼吁，每個人都要坦率地面對心理問題，像追求軀體健康一樣去追求心理健康。C．研究證實：孩子挑食偏食只與后天養成的習慣有關，而并非先天遺傳所致。D．在水果中除了堅果的鈣、鐵、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。6．默寫(8分)(1)大漠孤煙直，。(2)老驥伏櫪，。(3)，又何妨!(4)，便引詩情到碧霄。(5)峰巒如聚，，山河表里潼關路。(6)，遂迷，不復得路。(7)，則凡可以得生者何不用也?(8)故，頗有奇氣。二、閱讀(52分)(一)送董邵南游河北序燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，，郁郁適茲土，吾知其必有合也。董生勉乎哉!夫以于之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云耶?聊以吾予之行卜之也。董生勉乎哉!。為我吊望諸君之墓，而現于其市，復有昔時屠狗者乎?為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”(10分)7．在原文的空缺處填寫原句。8．解釋下列帶點的詞。送董邵南游河北序：茍慕義強仁者皆愛惜焉：9．首句“燕趙古稱多感慨悲歌之士”有提挈全文的作用。它與第二段的句子，第三段的詞語相照應。10．作者在第一段提出的看法是(用自己的話回答)11．作者寫本文的主要意圖是(二)(甲)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(乙)果園也是花園。那園里花的種類不少。木本的有薔薇、木槿、丁香；草本的有鳳仙、石竹、夜來香、江西臘、步步高……草花不名貴，但是長得繁茂潑辣。甬路的兩邊，萊地的周圍，園里的角角落落，密密叢叢地到處都是。草花里邊長得最繁茂最潑辣的是波斯菊。這種花開得稠，有絳紫的，有銀白的，一層一層，散發著濃郁的異香；也開得時間長，能裝點整個秋天。這一點很像野生的千頭菊。這種花稱作“菊”，看來是有道理的。(12分)12．甲乙兩段文字都寫了花和的特點。13．甲段中“閉了眼”能否去掉?為什么?14．乙段中“潑辣”一詞在文中的含義是15．乙段中“這一點”指16．對原文理解不恰當的兩項是()A．兩段文字都寫得熱烈奔放。B．兩段文字寫花，都是由“木本的”寫到“草本的”。C．兩段文字都運用了動靜相結合的寫法。D．甲段畫線句子表現了春天充滿無窮的活力。E．乙段文字寫得主次分明。(三)①在信息量成倍翻新的今天，能在浩如煙海的信息源中快速、準確地捕獲自己所需要的信息，并且在與各種信息的碰撞中產生創新意識，已經變得十分重要。到目前為止，信息的主要形態仍舊是文字，所以，閱讀的速率，在閱讀中丟棄和選取信息的能力，已經成為當代學生之必需。②但是，現在又是一個“讀圖時代”，電視、電影、動漫作品以及多媒體正以強大的可視性、娛樂性和立體性，與文字進行著一場大規模地爭奪青少年的“生死搏斗”。③現在越來越多的學生迷戀于“讀圖”，而不喜歡閱讀文字。他們喜好津津有味地翻閱一頁中只有幾句對話的動漫書，而不想涉及大部頭的人文著作。因為文字閱讀必須經過大腦的加工轉化才能成為可以接收的感情、形象或者情節——要吃力得多。④這是當代教育中值得注意的傾向。⑤圖畫怎么可能代替或者超越語言文字的功能呢?試將播放新聞的電視音量“靜”去，我們往往看不清究竟發生了什么事件。但是不看圖像，單聽語言，卻能理解其大意。⑥電視劇《紅樓夢》怎能和原著相比?!看原著，一百個讀者的大腦里就有一百個賈寶玉，而看電視劇，十億人的大腦里只有一個賈寶玉!因此，圖畫將大大地限制學生的欣賞力和想像力，削弱文字作品的深度和魅力。⑦圖像可以幫助我們理解文字，這是許多書中配有插圖的理由，但是圖像絕不能代替文字。許多語文教師迷戀于多媒體，但是，恰恰在語文課上，多媒體必須慎用。⑧“讀圖”將影響閱讀量，而中小學閱讀量低下，又將影響到大學教育。⑨許多大學生沒有完成在中小學就應該完成的人文著作的閱讀，許多中學生所接觸的文學名著又只是從電視劇里看到的。以大學中文系教學為例，教師在講解文學史的時候舉的例子大一學生幾乎都沒有讀過!因之必須花大量的時間介紹作品，這就大大影響了學生對作品的理解井浪費了寶貴的課堂時間。⑩但是，從現在的情況來看，中學生確實已經沒有了擴大閱讀量的時間。原因之一是語文練習題做得太多而欣賞閱讀大少；原因之二是課文讀得太細而涉及面太窄。我們培養的是拿著“手術刀”解剖文章的“語文外科醫生”而非充滿審美情操的熱情而細心的鑒賞者。語文，本應是幫助學生抵制“讀圖時代”消極因素、迅速獲取語言信息，讓學生學會表達思想、學會創新的專門課程，遺憾的是，今天的語文卻是“細嚼慢咽”，是“精讀細解”，是“吹毛求疵”，是“回”字的四種寫法!長此以往，于學生的可持續性發展極為不利。文字是最為重要的傳達和獲取信息的工具，是世界上最重要的傳媒細胞。我們之所以要教授語文，要考作文，就是要訓練學生的文字能力并由此訓練學生的感知和思維。因此，加大學生的速讀力度，讓他們具有從眾多文字中快速概括和篩選信息的能力，才是學習語文的正道。⑩實際上，在一篇課文中對某一個詞匯的哪怕是最精辟的講解，都不如學生自己在許多不同篇目中、不同語境下多次觸及同一個詞匯的理解來得深刻。道理很簡單，因為文章不同詞匯出現的語境就不同，而在不同的語境中學習詞匯才是活生生的，才不是詞典里那種死板的概念性條目。⑩總之，加大文字閱讀量，抵制“讀圖”的影響，已經刻不容緩。(15分)17．作者為什么對學生迷戀“讀圖”，而不喜歡閱讀文字擔憂?(每個要點用①②……表示出來)18．第⑤段要說明的觀點是19．在作者看來，擴大文字閱讀量的有效辦法有哪些?20．第⑩段的“學會創新”與上文的句子相呼應。21．不符合原文意思的三項是()A．現在的學生不喜歡閱讀大部頭的人文著作。B.信息的形態不全是文字。C．“圖畫”的優勢在于可視性、娛樂性和立體性。D．書中配插圖大可不必。E．多媒體的運用不利于學生理解文字。F．⑩段進一步闡明了多讀文章的重要性。G．“生死搏斗”意在強調重“圖畫”輕文字會導致教育質量下降。22．讀了本文后你有什么感受或異議，用一句話寫出來，并簡要說說理由。(對感受深刻或觀點新穎的答案，另加鼓勵分2分)(四)黃河安瀾的今天和明天①繼上個世紀八九十年代以后，黃河屢屢發生的斷流讓人揪心，曾經那樣奔騰咆哮、一瀉千里的黃河，連維系自身流淌的水量都成了問題。②正當黃河多年“汛期無汛”，防汛就要進入歷史教科書之際，2003年秋季，持續兩個月的降雨，造成黃河下游9處漫灘，十幾萬人受災，讓人們又一次領教了黃河的桀驁不馴。③今天的黃河究竟河情如何?怎樣應對?這些問題成為人們再次關注的熱點。④水少沙多是黃河的老問題。黃河多年平均天然徑流量為580億立方米，僅相當于長江的1／17，而含沙量世界第一。這一特性造成了黃河下游河床不斷抬升，大堤不斷加高，形成地上懸河。⑤近一二十年來，隨著兩岸工農業及社會經濟各項事業的發展，各方面對水資源的需求不斷增大，黃河早已不堪重負。由于水量不斷減少，黃河基本的生態用水得不到保障，河水在大堤內只形成了窄窄的水道，于是在過去“地上懸河”的基礎上，現在局部又出現了大堤內河槽高于灘地的情況，形成“二級懸河”，近幾年，這一情況變得越發嚴重。⑥黃河的泥沙淤積和河床的逐年抬高始終是問題的癥結所在。然而，現在黃河又面臨著“生產堤”的新問題。⑦曾經是“三年兩決口”的黃河，在新中國建土后的50多年里，實現了黃河大堤的安然無恙。正是由于這樣的成就，使得全社會防洪這根“弦”有所松懈，幾十年內，在河南、山東兩省黃河大堤與河道間的灘區，現已居住著180萬人，有耕地375萬畝。灘區群眾為了保護人口和耕地的安全，修建了“生產堤”，而“生產堤”一旦決溢，在“二級懸河”情況下，高水位的洪水橫流就會直沖大堤，對大堤的安全造成嚴重影響。⑧按照專家的觀點，“造成今年黃河下游水災的水量根本稱不上洪水”，只能稱為“小水”，可為什么小水也能釀大災?這其中，“生產堤”的存在是重要原因。“生產堤”經過長時間雨水沖泡以后，極易決溢，因此，經歷了2003年黃河秋汛之后，“生產堤”是留存還是消除，再一次成為各方議論的焦點。從黃河的長治久安來說，黃河應該利用難得的汛期洪水，加強對河道的沖刷，帶走泥沙；從眼前來說，保住灘區群眾生命財產安全也是大事。⑨2003年黃河秋汛，雨量大，持續時間長。針對這一情況，黃河防汛總指揮部決心充分運用工程手段，進行一次綜合目標調控的嘗試。⑩為了降低洪峰流量，首次進行了三門峽、小浪底、陸渾和故縣等干支流水庫的聯合調度，使花園口多次6000多個流量的洪峰被削為2500個，“四庫聯動”使數億立方米的洪水成為名副其實的“小水”，有效地緩解了下游防洪壓力。同時，這又是一次水沙的聯合調度。即便是場“小水”，通過科學調度水沙關系，讓水帶沙的作用發揮到最大，也能起到對中下游河道的沖刷和減淤作用。經過此次黃河秋汛，黃河下游河道普遍刷深30-40厘米，過流能力增大了100-400個流量，這對黃河來說，是一個喜訊。對實現黃河河床20年不抬升的規劃也是一個極大鼓舞。○11在2003年抗洪過程中，局部救災和整體防洪的矛盾仍很突出。在這次抗洪中，2001年投入使用的小浪底水利樞紐發揮了決定性作用，但按照水利專家的意見，此次小浪底工程已是非常規調度使用：一方面，洪水持續不斷發生，下游險情不斷加重，要求小浪底水庫多攔洪；另一方面，小浪底水庫是新建土石壩，不能一次性蓄洪過快，否則壩體穩定將受到沖擊；同時，高水位運用會加快水庫淤積速度，縮短水庫使用壽命。令人擔憂的是，水庫小水大用，今后真來了大水怎么辦?專家認為只有將灘區群眾全部撤出才是根本解決問題的途徑。○122003年黃河秋汛的水庫調度可謂“精細”，上億立方米庫容的水庫，水位調度精確到了厘米。水文測報數據表明，秋汛期間，黃河防總對花園口下泄流量的控制誤差不超過10％。這一切，與黃委會正在建設的“數字防汛”緊密相連。在黃河防總會商室，一條數字黃河展現在墻上，原型黃河上已經和正在發生的汛情、險情、災情、河勢工情以及上堤搶險等情況，只要輕點鼠標就會一一呈現。雖然“數字防汛”系統在2003年黃河秋汛中發揮了重要作用，但“數字防汛”僅僅是“數字黃河”工程的第一步，今后要加快建設“數字黃河”工程，這才是推進黃河治理開發與管理現代化的必由之路。(15分)23．第③段的兩個問句在文中起的作用是24．右側是“懸河”示意圖，讀④-⑦段后，將下列名稱填寫在相應的括號內(只填字母)。A．黃河大堤B．二級懸河C．生產堤25．概括說明黃河今天的河情(最好不超過22個字)。答：26．第⑩段運用列數字的說明方法是為了說明什么?27．第○11段“非常規調度使用”的意思是28．了祖國母親河的長治久安，在明天的治理中，該注意些什么?讀○11○12段作答。三、寫作(50分)挺身而出、敢為人先是一種表現；質疑探究、標新立異是一種表現¨臨危不懼、遇事不慌是一種表現；不圖回報、默默承受是一種表現；團結合作、謙讓互助是一種表現……你和你的同學、朋友、老師、親人等不都在天天“表現”自己嗎?請以“表現”為話題，可以記敘，也可以議論，自選文體，自擬題目，寫一篇60字以上的文章。要求：1．有真情實感，力求有新意；2．文中地名、校名、人名用英文字母代替。2004年高中招生考試試卷語文參考答案及評分標準一、積累和運用(選擇題每小題2分，默寫每小題1分，共18分)1．B2．B3．C4．B5．C6．(1)長河落日圓(2)志在千里(3)鬢微霜(4)晴空一鶴排云上(5)波濤如怒(6)尋向所志(7)如使人之所欲莫甚于生(8)其文疏蕩二、閱讀(52分)(一)(每小題2分，共10分)7．懷抱利器吾因子(之)有所感矣8．黃河同情9．吾惡知其今不異于古所云耶昔時屠狗者(或“望諸君”)10．A類：你和那邊的有志之士會意氣相投的B類：你到河北定會受到賞識11．A類：勸阻董邵南游河北B類：希望董邵南能為天子效力(二)(12、16題每小題3分，其余每小題2分，共12分)12．多(繁茂)香13．不能去掉。“閉了眼”表明后文“秋實”是由春花引起的聯想，去掉上下文就不連貫了。14．生命力頑強或：長勢旺盛15．花開得稠，也開得時間長或：繁茂潑辣16．AC(三)(17、21、22題每小題3分，其余每小題2分，共15分)17．①圖畫將限制學生的欣賞力和想像力②圖畫將削弱文字作品的深度和魅力③讀圖將影響閱讀量18．圖畫不可能代替或者超越語言文字的功能19．少做練習題而多欣賞閱讀；課文不必