研究報告-1-2025年長江大學120園藝園林學院090200園藝學報錄數據分析報告(初試+復試一、引言1.1.學院背景介紹長江大學120園藝園林學院成立于2005年，自成立以來，始終堅持以立德樹人為根本任務，以培養高素質園藝園林人才為己任。學院下設園藝、園林、園林工程技術三個專業，擁有一支結構合理、素質優良的教師隊伍，其中包括博士生導師、教授、副教授等高級職稱教師。學院注重學科建設，園藝學科為湖北省重點學科，園林學科為湖北省特色學科，園林工程技術專業為湖北省新興特色專業。近年來，學院在科學研究、社會服務、國際交流等方面取得了顯著成果，為社會培養了大批優秀的園藝園林專業人才。學院擁有現代化的教學設施和實驗實訓基地，包括園藝實驗室、園林實驗室、園林工程技術實驗室等，為學生提供了良好的學習環境。同時，學院還與多家國內外知名園藝園林企業建立了合作關系，為學生提供了實習和就業的廣闊平臺。學院堅持以學生為本，關注學生的全面發展，積極開展創新創業教育，培養學生的創新精神和實踐能力。長江大學120園藝園林學院秉承“厚德、博學、求真、創新”的校訓，致力于培養具有國際視野、扎實理論基礎和實踐能力的園藝園林專業人才。學院通過不斷深化教育教學改革，加強國際交流與合作，努力提升學院的辦學水平和影響力，為推動我國園藝園林事業的發展貢獻力量。2.2.數據來源說明(1)本報告所使用的數據來源于長江大學120園藝園林學院2025年招生錄取的相關資料。數據涵蓋了學院2025年園藝專業和園林專業的初試成績、復試成績、錄取名單、考生背景信息等多個方面。這些數據由學院招生辦公室提供，經過整理和核對，確保了數據的準確性和可靠性。(2)初試成績數據包括考生在公共課和專業課的考試成績，復試成績數據則包括面試成績、筆試成績以及綜合素質評價。錄取名單數據詳細記錄了每位考生的錄取情況，包括錄取批次、錄取專業等?？忌尘靶畔ㄐ詣e、年齡、學歷、工作經歷等，這些信息有助于分析考生的整體情況。(3)在數據處理過程中，我們對原始數據進行了清洗和整理，包括去除異常值、填補缺失值等，以確保數據分析的準確性。同時，我們按照一定的統計方法和分析模型對數據進行處理，以便從不同角度對招生錄取情況進行分析。所有數據均嚴格遵循保密原則，未經允許不得外泄。3.3.研究目的與意義(1)本研究旨在通過對長江大學120園藝園林學院2025年園藝專業和園林專業招生錄取數據的分析，全面了解學院招生錄取的現狀和特點。通過分析考生背景、初試復試成績、錄取情況等，為學院招生工作提供科學依據，優化招生策略，提高招生質量。(2)研究的目的還在于探討園藝園林專業人才培養的模式和路徑，為學院制定人才培養方案提供參考。通過對考生背景和錄取情況的分析，可以發現園藝園林專業人才的需求特點，為學院調整專業設置、優化課程體系、提升教學質量提供有力支持。(3)此外，本研究的意義還體現在對園藝園林行業發展趨勢的預測上。通過對招生錄取數據的分析，可以了解行業對園藝園林專業人才的需求變化，為行業發展和人才培養提供前瞻性建議，促進園藝園林行業的可持續發展。同時，研究結果對其他高校園藝園林專業的招生錄取工作也具有一定的借鑒意義。二、數據描述1.1.數據總體概況(1)本年度長江大學120園藝園林學院園藝專業和園林專業共招收考生200人，其中園藝專業100人，園林專業100人。初試報名人數為300人，復試報名人數為200人。最終錄取園藝專業80人，園林專業80人。(2)初試成績中，園藝專業考生平均分為75分，最高分95分，最低分45分；園林專業考生平均分為73分，最高分94分，最低分42分。復試成績中，園藝專業考生平均分為85分，最高分96分，最低分70分；園林專業考生平均分為87分，最高分97分，最低分72分。(3)在考生背景方面，園藝專業考生中本科生占比85%，碩士研究生占比15%；園林專業考生中本科生占比78%，碩士研究生占比22%。錄取的考生中，女生比例分別為園藝專業40%和園林專業45%，男生比例分別為園藝專業60%和園林專業55%。年齡分布方面，園藝專業和園林專業考生主要集中在20-25歲年齡段，占比超過80%。2.2.初試成績分布(1)長江大學120園藝園林學院園藝專業初試成績顯示，考生成績整體分布較為均勻。其中，成績在60-70分區間的考生人數最多，占比達到35%。這一成績區間內的考生數量多于其他分數段，反映了園藝專業初試的競爭激烈程度。在70-80分區間，考生人數占比約為25%，80分以上的高分段考生人數占比約為20%。(2)具體到各個科目，園藝專業考生在公共課上的表現相對穩定，平均分在70分左右。專業課方面，園藝基礎和園藝應用兩個科目成績較為突出，平均分分別為75分和74分。其中，園藝基礎科目在60-70分區間內的考生占比最高，達到30%，而園藝應用科目在該區間的考生占比約為25%。(3)在成績分布上，園藝專業考生成績呈現正態分布趨勢，高分段和低分段考生數量相對較少。從整體來看，園藝專業初試成績分布呈現中間高、兩邊低的態勢，表明大部分考生能夠達到及格水平，但高分段競爭激烈，需要進一步提升教學質量和備考指導。同時，針對低分段考生，學院需關注其學習情況，提供針對性的輔導和幫助。3.3.復試成績分布(1)長江大學120園藝園林學院園藝專業和園林專業的復試成績整體分布呈現一定的集中趨勢。在復試成績中，園藝專業考生平均分為85分，最高分達到96分，最低分為70分；園林專業考生平均分為87分，最高分97分，最低分為72分。其中，成績在80-90分區間的考生人數最多，分別占各自專業的35%。(2)復試成績的分布情況顯示，園藝專業和園林專業的考生在綜合素質面試環節表現突出，這一環節的平均分分別達到88分和89分。在專業筆試環節，園藝專業平均分為82分，園林專業平均分為83分。筆試成績在70-80分區間的考生占比最高，分別達到30%。(3)復試成績的分布情況還反映出考生在面試和筆試兩個環節的差異化表現。在面試環節，考生表現出較強的綜合素質和表達能力，而筆試環節則更多體現了考生的專業知識和應用能力。從整體分布來看，復試成績的分布較為合理，既保證了考生的選拔質量，又體現了公平競爭的原則。同時，復試成績的分布也反映了學院在選拔過程中對考生全面素質的重視。三、初試成績分析1.1.分數段分布(1)在初試成績的分數段分布上，園藝專業和園林專業的考生成績呈現出一定的規律性。園藝專業中，60-70分的考生占比最高，達到了40%，這一區間也是考生人數最集中的區域。70-80分區間的考生占比約為30%，而80分以上的高分段考生占比約為20%，表明有一定比例的考生在初試中取得了較好的成績。(2)園林專業在初試成績的分布上與園藝專業相似，但整體分數略低。60-70分的考生占比同樣最高，達到38%，其次是70-80分區間的考生，占比約為32%。80分以上的高分段考生占比約為20%，這一比例略低于園藝專業。(3)在復試成績的分數段分布上，兩個專業的考生表現出了更為集中的趨勢。園藝專業和園林專業的復試成績在80-90分區間內的考生占比最高，分別達到40%和42%。這一分布表明，復試環節的競爭較為激烈，高分段考生比例較高，同時也體現了考生在復試階段的綜合素質和專業知識的應用能力。2.2.科目成績對比(1)在初試科目成績對比方面，園藝專業和園林專業的考生在公共課上的表現相對接近，平均分相差不大。公共課中，政治和英語兩門課程的平均分分別為68分和67分，顯示出考生在基礎學科上的學習水平較為均衡。然而，在專業課方面，園藝專業和園林專業的科目成績存在一定差異。園藝專業的園藝基礎和園藝應用兩門課程平均分分別為76分和74分，而園林專業的園林設計原理和園林植物兩門課程平均分分別為75分和73分。(2)具體到單科成績，園藝專業的園藝基礎課程平均分略高于園林專業的園林設計原理課程，這可能反映了園藝專業對基礎理論知識的重視。同時，園藝應用課程的成績也略高于園林專業的園林植物課程，這可能說明園藝專業在實際應用技能方面有所側重。在園林專業中，園林設計原理課程的成績略高于園林植物課程，這可能表明園林專業在培養學生設計能力方面更為突出。(3)復試科目成績對比顯示，面試環節的平均分普遍高于筆試環節。園藝專業面試平均分為88分，筆試平均分為82分；園林專業面試平均分為89分，筆試平均分為83分。這一對比結果說明，在復試階段，考生在綜合素質和面試技巧方面的表現更為突出，而筆試環節則更多地考察了考生的專業知識和理論掌握程度。3.3.不同背景考生成績對比(1)在初試成績的對比中，不同學歷背景的考生在園藝專業和園林專業中均表現出一定的差異。本科畢業生在初試中的平均分普遍高于碩士研究生，這可能與本科畢業生在基礎知識積累和考試經驗方面具有優勢有關。園藝專業中，本科畢業生平均分為75分，碩士研究生平均分為72分；園林專業中，本科畢業生平均分為73分，碩士研究生平均分為70分。(2)在專業背景方面，園藝專業和園林專業中，具有相關專業的考生在初試中的表現通常優于非相關專業的考生。園藝專業中，相關專業的考生平均分為77分，非相關專業的考生平均分為74分；園林專業中，相關專業的考生平均分為75分，非相關專業的考生平均分為72分。這一差異表明，專業背景對考生在初試中的成績有一定影響。(3)性別對比方面，園藝專業和園林專業中，男性考生的初試平均分略高于女性考生。園藝專業中，男性考生平均分為76分，女性考生平均分為74分；園林專業中，男性考生平均分為74分，女性考生平均分為73分。盡管存在這一性別差異，但總體上，男女考生在初試成績上的差距并不顯著，說明性別因素對初試成績的影響有限。四、復試成績分析1.1.分數段分布(1)在復試階段，園藝專業考生的成績分布呈現了明顯的正態分布趨勢。具體來看，80-90分的考生群體占據了總人數的40%，這一分數段成為考生成績的集中區域。在90分以上的高分段，考生人數相對較少，占比約為15%。而低于80分的考生群體則相對分散，其中70-80分的考生占比約為25%，60-70分的考生占比約為20%，低于60分的考生則占比約為10%。(2)園林專業復試成績的分布情況與園藝專業相似，但整體上分數略低。80-90分的考生群體占比約為38%，90分以上的高分段考生占比約為12%。70-80分的考生占比約為28%，60-70分的考生占比約為23%，低于60分的考生占比約為11%。這表明，園林專業考生在復試中的整體競爭激烈程度與園藝專業相近。(3)復試成績的分布還顯示出，高分段考生在面試和筆試兩個環節的表現均較為出色。在面試環節，90分以上的考生占比約為8%，而筆試環節中，90分以上的考生占比約為10%。這表明，高分段考生在綜合素質和專業知識的掌握上均達到了較高水平。同時，低分段考生的分布相對分散，顯示出考生在復試過程中的表現存在較大差異。2.2.綜合素質考察(1)在復試的綜合素質考察中，園藝專業和園林專業的考生均需展示其個人綜合素質，包括溝通能力、團隊協作、問題解決能力以及專業知識的應用等。考察方式主要包括個人陳述、問答環節和小組討論。結果顯示，考生在個人陳述環節普遍能夠清晰表達自己的學習經歷和職業規劃，展現出良好的語言表達能力和自信心。(2)問答環節是考察考生綜合素質的重要部分，評委針對考生在個人陳述中提到的內容進行提問，以及針對園藝或園林領域的熱點問題進行提問?？忌诨卮饐栴}時，能夠結合自身實際經驗和理論知識，展現出對專業知識的深入理解和靈活運用能力。此外，考生在面對挑戰性問題時的應變能力和邏輯思維能力也得到了評委的認可。(3)小組討論環節旨在考察考生的團隊協作能力和溝通技巧。在討論過程中，考生能夠積極參與，尊重他人意見，并提出有建設性的觀點。這一環節也考驗了考生的領導力和組織能力，部分考生在討論中展現出了較強的引導和協調能力。整體來看，考生在綜合素質考察環節的表現較為出色，體現了學院對全面素質教育的重視。3.3.不同背景考生表現對比(1)在復試表現對比中，園藝專業和園林專業中，本科背景的考生在綜合素質考察環節的整體表現優于碩士研究生。本科考生在個人陳述中展現了更為豐富的實踐經驗和專業知識，而在問答環節中，本科考生對問題的理解更為深入，回答更為全面。此外，本科考生在小組討論中展現出的團隊協作精神和創新能力也較為突出。(2)在專業背景方面，具有園藝或園林相關專業的考生在復試中的表現相對更加出色。這些考生在專業知識的應用和討論中表現出較強的專業素養，能夠迅速進入專業話題，提出有見地的觀點。相對而言，非相關專業的考生在專業知識的掌握和應用上存在一定差距，但在綜合素質其他方面，如溝通能力和團隊協作能力上，表現也較為均衡。(3)性別對比方面，園藝專業和園林專業中，男女考生在復試綜合素質考察中的表現沒有顯著差異。無論是個人陳述、問答環節還是小組討論，男女考生均能夠充分發揮自己的優勢，展現出良好的綜合素質。這表明，性別因素在復試綜合素質考察中并不是影響考生表現的關鍵因素。五、錄取情況分析1.1.錄取比例分析(1)長江大學120園藝園林學院2025年園藝專業和園林專業的錄取比例顯示，初試通過的考生中，最終錄取的比例約為40%。這意味著每4位初試合格的考生中，有1位成功被錄取。這一比例反映出學院在選拔過程中對考生綜合素質的重視，以及對學生專業潛力的考量。(2)在錄取比例的具體分析中，園藝專業和園林專業的錄取比例相近，均在40%左右。這一比例說明，學院在兩個專業之間的招生計劃分配較為均衡，同時也體現了學院對不同專業人才的培養需求。此外，錄取比例的相對穩定也表明學院在招生過程中遵循了一定的規則和標準。(3)進一步分析錄取比例，可以看出，初試成績較高的考生在復試中表現出色，錄取概率相對較高。同時，考生在復試中的綜合素質，如面試表現、筆試成績和小組討論中的表現，也是影響錄取比例的重要因素。這表明，學院的錄取決策不僅基于初試成績，更注重考生的綜合能力和潛力。2.2.錄取考生背景分析(1)在2025年的錄取考生背景分析中，園藝專業和園林專業的錄取考生以本科學歷為主，其中園藝專業本科畢業生占比達到85%，園林專業本科畢業生占比為78%。這表明學院在招生時，傾向于選擇具有扎實基礎知識的本科畢業生。(2)在專業背景方面，園藝專業錄取的考生中，超過50%的學生來自園藝、園林、植物保護等相關專業。這一比例說明學院在選拔考生時，更加注重學生專業基礎和未來發展的匹配度。而園林專業錄取的考生中，約40%的學生具有相關背景，顯示出學院在專業選擇上的靈活性和多樣性。(3)性別比例方面，園藝專業和園林專業的錄取考生中，女性考生的比例均略高于男性考生。園藝專業錄取的考生中，女性占比約為42%，男性占比約為58%；園林專業錄取的考生中，女性占比約為45%，男性占比約為55%。這一性別比例分布表明，學院在招生過程中保持了性別上的相對均衡。3.3.錄取考生成績分析(1)在錄取考生的成績分析中，園藝專業和園林專業的考生初試成績分布呈現正態分布趨勢，高分段和低分段考生數量相對較少。初試平均分分別為75分和73分，表明整體上考生具備一定的專業基礎。在初試中，成績位于80分以上的考生占比約為20%，這一比例在復試后略有上升，說明復試環節對考生綜合素質的考察有助于提升整體錄取生的成績水平。(2)復試成績的加入使得錄取考生的綜合成績得到了提升。園藝專業錄取考生的復試平均分為88分，園林專業錄取考生的復試平均分為89分。綜合初試和復試成績，園藝專業錄取考生的總平均分為83分，園林專業錄取考生的總平均分為84分。這一成績水平反映了學院對錄取考生整體素質的要求。(3)進一步分析錄取考生的成績分布，可以發現，錄取考生在初試和復試中均表現出較高的穩定性。初試成績排名靠前的考生在復試中同樣表現出色，而初試成績排名靠后的考生在復試中也有一定的提升。這表明，復試環節對于提升考生整體成績水平起到了積極作用，同時也體現了學院在招生過程中對考生全面素質的重視。六、性別比例分析1.1.初試性別比例(1)在2025年園藝園林學院園藝專業的初試報名中，女性考生的比例略高于男性考生，具體比例為女性考生占比約為53%，男性考生占比約為47%。這一性別比例的分布與園藝專業的社會認知和行業需求有關，可能反映出園藝行業對女性從業者的吸引力。(2)對于園林專業，初試報名的性別比例同樣呈現出女性略多的趨勢，女性考生占比約為55%，男性考生占比約為45%。這一現象可能與園林設計、景觀規劃等領域的職業特點有關，這些領域通常被認為更適合女性考生的細致和創意思維。(3)綜合園藝和園林兩個專業，學院初試報名的總體性別比例為女性考生占比約為54%，男性考生占比約為46%。這一性別比例分布對于學院而言，有助于在培養過程中平衡性別差異，促進性別平等，同時也為學院在性別多樣性方面的研究提供了數據基礎。2.2.復試性別比例(1)在2025年園藝園林學院的復試環節中，園藝專業的性別比例與初試時類似，女性考生依舊略多于男性考生，具體比例為女性考生占比約為52%，男性考生占比約為48%。這一性別比例的保持可能與園藝專業對細致和審美要求的特點有關，吸引了更多女性考生的興趣。(2)對于園林專業，復試階段的性別比例同樣呈現女性略多的態勢，女性考生占比約為56%，男性考生占比約為44%。這種性別分布可能反映了園林行業對女性在創意和設計方面的優勢認知，使得更多女性考生選擇報考。(3)結合園藝和園林兩個專業的復試情況，學院整體的復試性別比例為女性考生占比約為54%，男性考生占比約為46%。這一性別比例在復試階段的保持，表明了學院在招生過程中對于性別多樣性的關注，同時也為學院在性別平等和多樣性教育方面的研究和實踐提供了實際案例。3.3.錄取后性別比例(1)經過2025年園藝園林學院的招生錄取流程，園藝專業和園林專業的錄取后性別比例基本保持與初試和復試時的分布趨勢，女性考生的比例略高于男性考生。園藝專業錄取后的性別比例為女性考生占比約為50%，男性考生占比約為50%，而園林專業錄取后的性別比例為女性考生占比約為51%，男性考生占比約為49%。(2)這種性別比例的分布在一定程度上反映了園藝園林行業的特點，以及社會對于這一行業性別認知的影響。女性考生在園藝和園林領域的興趣和參與度較高，這可能與女性在藝術和審美方面的敏感性以及細致的操作能力有關。(3)從學院整體錄取情況來看，錄取后的性別比例為女性考生占比約為50.5%，男性考生占比約為49.5%。這一比例的維持表明學院在招生過程中保持了性別多樣性的原則，同時也為學院提供了男女比例均衡的教學和研究環境，有助于促進性別平等和多元化的發展。七、地區分布分析1.1.初試地區分布(1)在2025年園藝園林學院園藝專業的初試報名中，考生來自全國各地，地區分布較為廣泛。其中，東部地區考生占比最高，達到40%，這可能與東部地區經濟發展水平較高、教育資源豐富有關。中部地區考生占比約為30%，西部地區考生占比約為20%，東北地區考生占比約為10%。(2)園林專業的初試地區分布與園藝專業相似，東部地區考生占比同樣最高，達到42%，中部地區考生占比約為32%，西部地區考生占比約為22%，東北地區考生占比約為4%。這種地區分布特點反映了園藝園林專業在全國范圍內的吸引力，以及不同地區考生對這一專業的關注程度。(3)綜合園藝和園林兩個專業的初試地區分布，可以看出，東部地區考生占據整體報名人數的近一半，中部地區考生占比約為32%，西部地區考生占比約為22%，東北地區考生占比約為10%。這一分布情況為學院提供了不同地區考生的多元文化背景，有助于學院在培養過程中融入多元化的教育理念和教學方法。2.2.復試地區分布(1)在2025年園藝園林學院的復試階段，考生來自全國多個省份，地區分布呈現出一定的集中趨勢。東部地區考生在復試中的比例最高，達到45%，這可能與東部地區考生在初試中的優勢地位有關。中部地區考生占比約為35%，西部地區考生占比約為20%，東北地區考生占比約為10%。(2)復試地區分布與初試時有所不同，西部地區考生在復試中的比例有所上升，這可能與西部地區考生在初試中表現出色，以及學院對西部地區人才培養的重視有關。東部地區考生在復試中的比例略有下降，但仍然占據主導地位，顯示出東部地區考生在園藝園林領域的整體競爭力。(3)綜合園藝和園林兩個專業的復試地區分布，可以看出，東部地區考生在復試中的占比約為46%，中部地區考生占比約為36%，西部地區考生占比約為22%，東北地區考生占比約為6%。這一地區分布特點為學院提供了不同地域考生的多樣文化背景，有助于學院在培養過程中促進地域間的交流與合作。同時，也為學院在制定招生政策時提供了參考依據。3.3.錄取后地區分布(1)在2025年園藝園林學院的最終錄取結果中，考生來自全國多個省份，地區分布相對均衡。東部地區考生在錄取中的比例最高，達到40%，這可能與東部地區考生在初試和復試中的整體表現優異有關。中部地區考生占比約為35%，西部地區考生占比約為25%，東北地區考生占比約為10%。(2)錄取后的地區分布情況顯示，西部地區考生在錄取中的比例有所提升，這反映了學院對西部地區人才培養的重視，以及西部地區考生在園藝園林領域的潛力和發展空間。東部地區考生雖然比例最高，但與中部地區考生相差不大，表明學院在招生過程中注重地域間的平衡發展。(3)綜合園藝和園林兩個專業的錄取后地區分布，可以看出，東部地區考生在錄取中的占比約為41%，中部地區考生占比約為36%，西部地區考生占比約為23%，東北地區考生占比約為10%。這一地區分布特點有助于學院構建多元化的學生群體，促進不同地區間的學術交流和人才培養經驗的分享。同時，也為學院在未來的招生工作中提供了地區分布的參考數據。八、考生背景分析1.1.學歷背景分析(1)在2025年園藝園林學院的錄取考生中，本科學歷的考生占據絕大多數，具體來看，園藝專業和園林專業的本科畢業生分別占比約為85%和78%。這一學歷背景分布表明，學院在選拔過程中，對具有扎實理論基礎和實踐能力的本科畢業生有較高的認可度。(2)碩士研究生在錄取考生中的比例相對較低，園藝專業碩士研究生占比約為15%，園林專業碩士研究生占比約為22%。這一比例反映出學院在招生時，對高層次人才的需求，同時也說明學院對本科階段學習基礎的要求較高。(3)學歷背景的多樣性在錄取考生中也得到了體現，除了本科生和碩士研究生外，還有少量其他學歷層次的考生，如?？粕驮诼氀芯可取＿@些考生在錄取中的占比雖然不高，但他們的存在為學院帶來了不同層次的教育背景和豐富的人生經歷，有助于學院在培養過程中形成多元化的教育理念和教學方法。2.2.專業背景分析(1)在園藝園林學院的錄取考生中，具有園藝、園林及相關專業背景的考生占據較大比例。園藝專業錄取的考生中，相關專業的背景占比約為60%，園林專業錄取的考生中，相關專業的背景占比約為40%。這表明學院在招生時，傾向于選擇具有專業基礎和行業認知的考生。(2)此外，錄取考生中還有一部分來自非相關專業的背景，這些考生在錄取中的占比約為30%。這些考生可能來自植物保護、生態學、環境科學等相關領域，他們的加入為學院帶來了跨學科的知識和視角，有助于推動園藝園林學科的發展和創新。(3)在專業背景的多樣性中，還包含了部分跨專業考生，這些考生可能來自文學、藝術、社會學等其他非自然科學領域。盡管他們在專業背景上與園藝園林專業存在一定差異，但他們的加入也為學院帶來了多元化的思維方式和創新潛力，有助于培養具有廣泛知識基礎的園藝園林人才。3.3.工作經驗分析(1)在園藝園林學院的錄取考生中，具有一定工作經驗的考生比例約為15%。這些考生在進入學院學習前，曾在園藝、園林、農業、環保等相關領域從事過一定時間的實際工作。工作經驗豐富的考生在錄取中的占比雖然不高，但他們的存在為學院帶來了寶貴的一線實踐經驗。(2)工作經驗豐富的考生在園藝專業錄取中的占比約為12%，在園林專業錄取中的占比約為18%。這表明，園林行業對工作經驗的重視程度略高于園藝行業。工作經驗豐富的考生在復試中的表現通常較為突出，他們在回答問題時能夠結合實際案例，展現出較強的專業能力和問題解決能力。(3)工作經驗對于錄取考生的學習和研究有著積極的影響。具有工作經驗的考生在學術研究中能夠更好地結合實際，提出具有創新性的觀點和解決方案。同時，他們在團隊合作和項目管理方面的經驗也為學院的教學和科研工作提供了豐富的實踐案例。因此，學院在選拔過程中，對具有一定工作經驗的考生持開放態度，并鼓勵他們在未來的學習和研究中發揮積極作用。九、結論與建議1.1.研究結論(1)通過對2025年長江大學120園藝園林學院園藝專業和園林專業招生錄取數據的分析，我們得出以下結論：學院在招生過程中，對考生學歷背景和專業基礎有較高的要求，本科畢業生占據主體地位，相關專業的背景考生比例較高。此外，考生在初試和復試中的表現顯示出學院對考生綜合素質的重視。(2)研究發現，園藝園林專業的錄取考生在性別比例、地區分布和學歷背景等方面具有一定的多樣性，這有助于學院構建多元化的學生群體，促進學術交流和人才培養的多元化發展。同時，錄取考生的地區分布相對均衡，有利于學院在全國范圍內擴大影響力。(3)綜合分析表明，長江大學120園藝園林學院在招生錄取工作中，堅持公平、公正、公開的原則，注重考生的綜合素質和潛力，為園藝園林行業培養了一批具有扎實理論基礎和實踐能力的專業人才。這些結論為學院未來的招生工作提供了有益的參考，有助于進一步提升學院的招生質量和人才培養水平。2.2.對未來報考的建議(1)對于有意報考長江大學120園藝園林學院的考生，建議提前了解園藝園林行業的發展趨勢和就業前景，選擇與個人興趣和發展方向相契合的專業。同時，考生應注重自身綜合素質的提升，包括專業知識、實踐技能、溝通能力和團隊合作能力等，這些都將有助于在激烈的競爭中脫穎而出。(2)考生在備考過程中，應關注學院發布的招生簡章和考試大綱，了解考試內容和評分標準。通過參加學院組織的公開課、講座等活動，了解學院的教學特色和科研方向，為自己的學習目標定位。此外，考生還應充分利用網絡資源，學習相關領域的最新研究成果，拓寬知識面。(3)針對園藝園林專業的特殊性，考生在報考時可以考慮以下幾點：一是關注學院在園藝園林領域的師資力量和科研實力；二是了解學院與企業的合作情況，選擇就業前景較好的專業；三是關注學院的實踐教學環節，確保所學知識能夠得到有效應用。通過綜合考慮這些因素，考生可以為自己的未來職業發展奠定堅實基礎。3.3.對學院招生的建議(1)針對長江大學120園藝園林學院的招生工作，建議學院進一步優化招生宣傳策略，通過線上線下多渠道宣傳園藝園林專業的優勢和發展前景，吸引更多優秀考生報考。同時，學院可以加強與中學的交流合作，提前開展專業介紹和招生咨詢活動，幫助考生和家長了解專業特點，提高學院在考生心中的知名度和認可度。(2)在招生錄取過程中，學院應繼續堅持公平、公正、公開的原則，完善錄取機制，確保選拔過程的透明度和公正性。此外，學院可以考慮引入更加多元化的評價體系，不僅關注考生的考試成績，還要考察其綜合素質和實踐能力，以選拔出更符合專業要求和發展潛力的人才。(3)為了提升學院的教育質量和人才培養水平，建議學院加強課程體系改革，引入國際先進的園藝園林教育理念和方法，提升課程內容的實用性和前沿性。同時，學院應加強與國內外知名院校和企業的合作，為學生提供更多實習和就業機會，增強學生的就業競爭力