第第頁浙江省杭州市上城區2023-2024學年八年級下學期期末語文試卷一、請參與以下活動，走近“理想社會”(49分)閱讀游記，理解郁達夫心中的“理想生活”皋亭山

郁達夫①自前年搬到了杭州來住后，去年今年總算已經過了兩個春天，去年春天，為防止這一種疰夏病的襲來，老早我就在防衛，想把身體煉得好些，可以敵得過濃春的壓迫，盛夏的熏蒸。故而到了春初，我就日日的游山玩水，跑路爬高，書也不讀，文章也不寫，有一天正在打算找出一處不曾去過的地方來，去游它一天，消磨那一日長閑的春晝，恰巧有一位多年不見的詩人何君來了，于是就決定了一道去游半山。

②半山本名皋亭山，在清朝各詩人的集子里，記游皋亭看桃花的詩詞雜文很多很多；我們去的那一天，桃花雖還沒有開，但那一年春天來得較遲，梅花也許是還有的。皋亭雖不是出梅子的地方，可是野人離落，一樹半枝的古梅，倒也許比梅林更為有趣：何君從故鄉來，說遲梅還正在盛開，而這一天的天氣，也正適合于探梅野步。

③在拱宸橋下車，望著皋亭的山色，向北向東，穿桑林，過小橋，一路的走去，那一種蕭疏的野景，實在也滿含著牧歌式的情趣，到了離皋亭山不遠，入沿堤一處村子里的時候，梅花已經看了不少，說話也說盡了兩三個鐘頭，而肚里也有點像貪狼似的餓了。

④我們在堤上的一家茶館里，烘著太陽，脫下衣服，先喝了兩大碗土燒酒，吃了十幾個茶葉蛋，和一大包花生米豆腐干，村里的人，看見我們食量的宏大，行動的奇特，在這早奉的農閑期黑，居然也散集攏了許多農工織文，來和我們攀談。中間有一位抱小孩子的二十二三的少婦，衣服穿得異常的整齊，相貌也生得非常之完滿，默默微笑著坐在我們一叢人的邊上，在聽我們談海天，說笑話，而時時還要加以一句兩句的羞縮的問語，何詩人得意之至，酒喝完后，詩興發了，即席就吟成了一首七言長句，后未就題上了“半山娘娘廟”的墻壁。

⑤我們在茶館里所談的，就是這關于“半山娘娘”的故事。

⑥他們說：“半山娘娘最有靈感，看的人家，每年來這里燒香的，總有幾千幾萬。

⑦他們又說：“半山娘娘，是小康王封的，金人追小康王到了這山的半腰，小康王無處躲了，幸虧這娘娘一把沙泥，瞎了追來的金人的眼睛。"

⑧凡此種種，以及香灰療病，娘娘托夢等最近的奇跡，他們都說得活靈活現，我們仿佛是身到了西方的佛國，其實呢，半山廟所杞的為倪夫人：據說，金人來侵，村民避難入山；向晚大家回村去宿，獨倪夫人怕夜間獨行遭遇不測，留居山上，夜間為毒蛇咬死，人憫其貞，故立廟杞之，所謂撒沙，所謂倒絲筐，都是由這傳說里滋生出來的枝節，而祠為宋救，神為女神，卻是實事。

⑨我們飽吃了一頓，大笑了一場，就由這水邊的村店里走出，上山去瞻仰半山娘娘的像了。廟的確是在半山，廟里的圓額，簽文，以及香燭之類，果然堆疊得很多，但正殿三間，已經傾灰黑了，若再不修理，怕將維持不下去，西面的廂房一排數間，是廚房，也是零廟營山的人的宿舍，后面更有一個觀音堂，卻是新近修理粉刷過的。

⑩因為半山廟的前后左右，也沒有什么好看，桃樹也并沒有看見，梅花更加少了，我們就由倪夫人廟西面的一條山路走上了山頂，登高而望遠，風景是總不會壞的，我們在皋亭山項，自然也看見了杭州城里的煙樹人家與錢塘江南岸的青山。

?從山頂下來，已經不早了，何君將詩題上了西廂粉壁后，兩人就跑也似的到了筧橋。

?一年的歲月，過去得很快：今年新春剛過，又是飼蠶的時節了，前幾天在萬安橋頭閑步，并且還看見了桅桿上張著黃旗的萬安集、半山、超山進香的香船，因而便想起了去年的游跡，因而又發出了一“臭”：半堤桃柳半堤煙，急景清明谷雨前，相約皋亭山下去，沿河好看進香船。(選自《達夫游記)，有刪改)1．同學梳理了本篇游記的所至、所見，請幫助他完成下圖.

①補充圖中空處的內容②根據上圖，這篇游記主要采用了(定點換景/移步換景)的寫作手法。2．同學由文中語句聯想到了課內古詩文，并做了一些批注，請完成小題《皋亭山》中的語句古詩文名句批注出行方式相同望著皋亭的山色，向北向東，穿桑林，過小橋……從小丘西行百二十步，，。(柳宗元《小石潭記》)以步行的方式，盡覽沿途風光。景物相似皋亭雖不是出梅子的地方，可是野人籬落，一樹半枝的古梅，倒也許比梅林更為有趣。，寂寞開無主。(陸游《卜算子詠梅》)A.為什么古梅比梅林更有趣？可聯結陸游詞中梅的生長環境來理解。

風情相近在這早春的農閑期里，居然也聚集攏了許多農工織女，來和我們攀談村中聞有此人，。(陶淵明《桃花源記》)B."居然”一詞表達了作者怎樣的感受？

①補全空處的古詩文名句②聯系上下文，解答同學在批注中記錄的A、B兩處困惑____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《皋亭山》適合歸入下列哪個話題？請結合選文內容說明理由。

A.自然尋美B.人生體悟C.文化印記____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．郁達夫心中的“理想生活”是怎樣的？請結合選文和鏈接資料加以推測鏈接資料1932年達夫創作的小說因反映社會現實被查禁，次年，郁達夫從上海移家至杭州，其詩《遷杭有感》云：“傷亂久嫌文字獄，偷安新學武陵漁.”1935年創作游記《皋亭山》，1936年后遠赴福建、武漢、新加坡等地參與抗日運動。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．同學想進一步了解郁達夫，梳理了“達”字義項，請完成相關任務達字義例詞/例句任務dá通暢①a.根據字義，選擇恰當的選項填入①-③空。A.窮則獨善其身，達則兼濟天下B.四通八達C.通情達理b.補全【甲】【乙】兩空。c.郁達夫，名文，字達夫，結合梳理結果及選文，探究“達夫”的豐富內涵。【甲】鄉書何處達，歸雁洛陽邊。《《次北固山下》)徹底懂得②心胸開闊豁達自若有名望的③tà往來【乙】，在城闕兮。(《詩經》)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列古詩文，探尋古人眼中的“理想社會”。【甲】子獨不知至①德之世乎？當是時也，民結繩而用之，甘其食，美其服，樂其俗，安其居，鄰國相望，雞狗之音相聞，民至老死而不相往來……(選自《莊子·篋》，有刪減)故至德之世，山無蹊②隧，澤無舟梁；萬物群生，連屬③其鄉；禽獸成群，草木遂長，是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之巢可攀援而窺。同與禽獸居，族與萬物并，惡乎知君子小人戰！同乎無知，其德不離；同乎無欲，是謂素樸。(選自《莊子·馬蹄》，有刪減)【乙】對酒東漢·曹操對酒歌，太平時，吏不呼④門，王者賢且明，宰相股肱皆忠良，咸禮讓，民無所爭訟，三年耕有九年儲，倉谷滿盈⑤，斑白不負載，雨澤如此，百谷用成，卻走馬，以糞其土田，爵公侯伯子男，咸愛其民，以黜陟幽明⑥。子養有若父與兄，犯禮法，輕重隨其刑，路無拾遺之私，囹圄⑦空虛，冬節不斷，人耄耋，皆得以壽終，恩澤廣及草木昆蟲。【丙】又呈吳郎唐·杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人，不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親，即防遠客⑧雖多事，便插疏籬卻甚真，已訴征求⑨到骨，正思戎馬淚盈巾.注釋：①至：____。②蹊：小路。③連屬：相通相連。④呼：過問，干涉。⑤盈：____。⑥黜陟幽明：貶退不明事理的人，提拔干練的人。⑦囹圄：監獄。⑧防遠客：指貧婦人對新來的主人存有戒心。⑨征求：指賦稅征斂。6．請將注釋①⑤補充完整7．閱讀材料，探究古人心中“理想社會”的特點。理想社會儒家探究資料：《大道之行也》特征：推己及人，親如一家，從“①，②”可讀出；安居樂業，各得其所，從“男有分，女有歸”可讀出；貨盡其用，人盡其力，從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”中可讀出.道家探究資料：《莊子·篋》(節選)《莊子·馬蹄》(節選)特征：③曹操探究資料：《對酒》特征：④①補充“儒家”理想社會一欄中的名句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②【甲】【乙】兩文分別描述了怎樣的理想社會？請參照“儒家”理想社會一欄，結合選文，補全③④兩空。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③根據梳理發現，古人心中“理想社會”大多具有的特征。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．在現實與理想的矛盾中，杜甫會更向往儒家、道家還是曹操心中的理想社會？請根據探究結果，結合【丙】詩和《茅屋為秋風所破歌》說明理由.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．你認為以下名著人物心中的理想社會是什么樣的？請從下列選項中任選一位，結合名著內容說明理由。

A.田曉霞《《平凡的世界》)

B.保爾《《鋼鐵是怎樣煉成的》)

C.貝多芬《《名人傳》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、近期，學校正在進行飲料“營養選擇”分級宣傳，請你完成下面的任務.(25分)閱讀【材料一】根據飲料中非乳源性糖“飽和脂肪”“反式脂肪”“非糖甜味劑”等4種成分含量，評定等級從高至低，標識ABCD四級，推薦程度逐步遞減，消費者在購買飲料時，只要看到標識就能了解營養成分。此次分級考慮的4項成分都是需要適量或限量攝入的，因此在評定等級的判定上，需要取最低等級作為最終的總體級別此次分級將糖定為了非乳源性糖，以便將牛奶所含乳糖排除在外。(選自《人民日報》)◆非乳源性糖，每日攝入總量不宜超過25克。◆飽和脂肪，每日攝入總量應在20~28克間。◆反式脂肪，每日攝入總量應在2克以下。【材料二】高糖食物會刺激大腦中的獎勵系統，激活神經元，釋放多巴胺，多巴胺的釋放會讓人產生愉快的感覺或獎賞的效果，當我們吃糖時，大腦會想起上次吃糖時那種甜甜的味道，于是分泌多巴胺，并期待下次繼續這樣做，長此以往，我們吃同樣的糖，就已經得不到同樣的快樂了，需要吃更多的糖來獲得相同的感受，所以如果要戒斷甜食，就需要我們試著重新激活自己想要的大腦獎勵系統。(選自光明網)【材料三】浙江一男孩飲料當水喝，16歲就患上痛風2024-04-21杭州市2023年中小學生營養健康狀況綜合監測結果顯示，杭州市中小學生總體肥胖率為11.4%，總體超重率為14.2%，也就是說，每4個中小學生中就會有1個“小胖子”，與前一年相比，兩者雖略有下降，但總體仍處于高位水平。(選自杭州發布)10．【標準探討】同學們對飲料“營養選擇”分級標識進行了討論，請你閱讀【材料一】，補全以下對話。小尚：飲料“營養選擇”分級標識在我們購買飲料時有什么幫助呢？小城：你看，分級標識里有具體的等級和各種成分含量要求，有了它，購買飲料時就可以①。小尚：這是我最喜歡喝的飲料的成分表(見下表)，根據分級標識，是否推薦飲用？非乳源性糖飽和脂肪反式脂肪非糖甜味劑5.6克/100毫升1.2克/100毫升0克/100毫升0克/100毫升小城：該飲料的總體評級應該為②級，推薦程度③。小尚：那我去找一款等級較高的飲料，這樣暑假就可以暢飲了！小城：不可以哦，比如某品牌飲料，每瓶250ml，非乳源性糖含量為2.2g/100ml，其他成分都為0，每天最多喝④瓶為宜。11．【同學疑問】小尚：“我明知道C、D等級的飲料不健康，卻還是想喝，不知道是什么原因，也不知道該怎么辦？”請聯系【材料二】和日常生活經驗，解答他的疑問并幫他出個主意戒斷高糖飲料。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．【宣傳效果】你認為【材料三】能否起到較好的宣傳效果？請結合具體內容說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．為了更好地進行宣傳，材料放置的位置要符合認知規律，請給三則材料排序，并結合具體內容說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【活動意義】結合以上材料，補全下面的宣傳稿結尾。飲料“營養選擇”分級標識，是同學們選購飲品的重要依據，制定此類標準也是未來食品市場的qūshì(①)之一，學校進行此項宣傳，目的是。全民科學膳食的目標任重而道遠，只有將注重飲料營養和保持良好的生活方式相結合，二者相輔相chéng(②)，才能不斷提升同學們的健康。同學們，讓我們拒絕飲料誘惑，面對選擇不彷(③A.páng/B.fáng)徨！①根據拼音寫漢字或給加點字選擇正確的讀音。②畫線句有語病，請提出修改建議。③將學校進行飲料“營養選擇”分級宣傳的目的在橫線上補充完整。三、寫作(46分)15．寫一個說明片段，向別人介紹漫畫《澆灌》。提示：合理安排說明順序；準確使用說明語言；結尾點明寓意；120字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．閱讀下面文字，按要求寫作。奶奶說：“要好好吃飯，多運動，才能身體強壯。”媽媽說：“要調整心態，才能積極面對生活。”爸爸說：“親近自然，遠離網絡，會讓人身心愉悅。”健康的身體、良好的心態，才能幫助我們更好地迎接挑戰，實現理想，請圍繞“健康與未來”這個話題，寫一篇演講稿，在年級大會上進行演講。

要求：題目自擬；不少于500字；不出現真實的校名和師生姓名。

答案解析部分【答案】1．①賞梅花、聊天。茶館。望遠處煙樹人家與青山。②移步換景。2．隔篁竹；聞水聲；驛外斷橋邊；古梅比梅林更有趣，是因為它們生長在自然環境中，顯得野趣橫生，更加自然、質樸，與陸游詞中描繪的“寂寞開無主”的梅花相似，這種獨立、堅韌的美讓人更感興趣。；咸來問訊；“居然”一詞表達了作者意外的驚喜感受。原本可能只是平凡的鄉村場景，但沒想到會有如此多的村民聚集來攀談，讓作者感到十分意外和高興。3．《皋亭山》適合歸入“A自然尋美”話題。因為文章主要描述了作者在皋亭山游玩時，欣賞到的自然美景，如山頂的美景、遙望皋亭山的山色，到沿途的自然風光等，體現了對自然之美的探索和贊美。4．郁達夫心中的“理想生活”是一種既能夠親近自然、享受寧靜與和諧，又能夠遠離政治紛擾、追求心靈自由的生活狀態。他希望在一個環境優美、民風淳樸的地方，與志同道合的朋友一起，過著簡單而充實的生活，不受外界干擾，專注于自己的創作和內心世界。這種生活既符合他對于自然之美的熱愛，也體現了他對于精神自由的追求。5．a.B、C、A

b.【甲】送達、傳遞；【乙】挑兮達兮

c.郁達夫的“達夫”之名，寓意著他的人生道路順暢無阻，同時也有著心胸開闊、豁達自若的品質。此外，“達”字也常用來形容有名望的人，寄托了家人和社會對他未來能夠成為杰出人物的期望。【解析】【點評】（1）1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

2）本題考查寫景手法。包括移步換景、定點換景。掌握手法的定義，在文中找到描寫景物的對應句，分析歸納手法即可。

（2）1）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后三題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

2）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。結合陸游詩詞，在理解文意的基礎上，用自己的話概括古梅比梅林更有趣的點即可。

3）本題考查作者情感變化。讀懂文章內容，理解文章大意。理解加點字的語境義，結合上下文語境，分析揣摩人物情感態度，根據題目要求答題即可。

（3）本題考查文章主題。通讀全文，理解文章大意。在文中找到描寫句、作者評價句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主旨情感，篩選合適的話題即可。

（4）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合鏈接資料，分析郁達夫的理想生活的狀態，言之有理即可。

（5）本題考查綜合知識。1）詞語含義含義包括本義和語境義，答題要聯系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。2）名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，【乙】屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。1．①在文中找到對應句歸納即可。第三段：入沿堤一處村子里的時候，梅花已經看了不少，說話也說盡了兩三個鐘頭。即賞梅花、聊天。

第四段：我們在堤上的一家茶館里，烘著太陽，脫下衣服，先喝了兩大碗土燒酒。即茶館。

第十段：我們在皋亭山項，自然也看見了杭州城里的煙樹人家與錢塘江南岸的青山。即望遠處煙樹人家與青山。

②本文寫到拱宸橋遙望皋亭山色。穿桑林，過小橋，入沿堤到一處村子賞梅花、聊天。到半山廟瀏覽廟宇建筑，到皋亭山項望遠處煙樹人家與青山。到半山廟題詩西廂粉壁。到筧橋后興盡而歸。是移步換景的手法，隨著腳步走動，瀏覽到不同的景色。

故答案為：①賞梅花、聊天。茶館。望遠處煙樹人家與青山。②移步換景。2．（1）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“篁、驛、訊”等字。

（2）驛外斷橋邊，寂寞開無主。翻譯為：寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是如今竟開在郊野的驛站外面，雖然無人賞識，依然開花，堅韌獨立。

古梅是自然形成的，沒有人為的干預，梅林是人為培養的。古梅更有野趣，更自然質樸，和陸游詞中“寂寞開無主”的梅花相似，擁有獨立、堅韌的美，讓人贊嘆。

（3）居然，表示出乎意料，竟然。寫在農閑期里，本以為就是普通的農村景色，卻出人意料的有很多村民來和我們交流，讓作者感到很高興，也很意外。

故答案為：（1）①隔篁竹；②聞水聲；③驛外斷橋邊；④咸來問訊；（2）A古梅比梅林更有趣，是因為它們生長在自然環境中，顯得野趣橫生，更加自然、質樸，與陸游詞中描繪的“寂寞開無主”的梅花相似，這種獨立、堅韌的美讓人更感興趣。

（3）B“居然”一詞表達了作者意外的驚喜感受。原本可能只是平凡的鄉村場景，但沒想到會有如此多的村民聚集來攀談，讓作者感到十分意外和高興。3．本文寫到拱宸橋遙望皋亭山色。穿桑林，過小橋，入沿堤到一處村子賞梅花、聊天。到半山廟瀏覽廟宇建筑，到皋亭山項望遠處煙樹人家與青山。到半山廟題詩西廂粉壁。到筧橋后興盡而歸。看到自然美景，感悟自然風光，是對自然之美的贊嘆，對應A自然尋美。

故答案為：《皋亭山》適合歸入“A自然尋美”話題。因為文章主要描述了作者在皋亭山游玩時，欣賞到的自然美景，如山頂的美景、遙望皋亭山的山色，到沿途的自然風光等，體現了對自然之美的探索和贊美。4．本文寫到拱宸橋遙望皋亭山色。穿桑林，過小橋，入沿堤到一處村子賞梅花、聊天。到半山廟瀏覽廟宇建筑，到皋亭山項望遠處煙樹人家與青山。到半山廟題詩西廂粉壁。到筧橋后興盡而歸。鏈接資料寫達夫創作的小說因反映社會現實被查禁。分析可知郁達夫本人喜歡自然美景，渴望親近自然，遠離政治紛擾，和志同道合的友人一起創作文學作品，生活簡單安寧即可。這是他對自然的追求和對精神自由的追求。

故答案為：郁達夫心中的“理想生活”是一種既能夠親近自然、享受寧靜與和諧，又能夠遠離政治紛擾、追求心靈自由的生活狀態。他希望在一個環境優美、民風淳樸的地方，與志同道合的朋友一起，過著簡單而充實的生活，不受外界干擾，專注于自己的創作和內心世界。這種生活既符合他對于自然之美的熱愛，也體現了他對于精神自由的追求。5．aA.窮則獨善其身，達則兼濟天下。翻譯為：一個人在不得志的時候，就要潔身自好，注重提高個人修養和品德；一個人在得志顯達的時候，就要想著造福天下百姓。達，通達，有名望的，對應③B.四通八達：四面八方都有路可走。達：通暢，對應①C.通情達理：說話做事合情合理。達：懂得，對應②b①鄉書何處達，歸雁洛陽邊。翻譯為：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。達，送達、傳遞

②挑兮達兮，在城闕兮。翻譯為：走來走去張眼望啊，在這高高的觀樓上。寫主人公登上城門樓，想看見心上人的蹤影，充分描寫了女子單相思的心理活動。

c結合表格中“達”的字義和本文內容分析即可。本文寫郁達夫欣賞自然美景，心情愉悅。

達夫，“達”有通暢的意思，寓意人生道路一路通暢，且“達”有心胸開闊、豁達的自若的品質。“達”還形容有名望的，“達夫”是家人對郁達夫的美好期盼，期盼他未來能夠成為偉大的、杰出的人物。

故答案為：aB、C、A

b【甲】送達、傳遞；【乙】挑兮達兮

c郁達夫的“達夫”之名，寓意著他的人生道路順暢無阻，同時也有著心胸開闊、豁達自若的品質。此外，“達”字也常用來形容有名望的人，寄托了家人和社會對他未來能夠成為杰出人物的期望。【答案】6．極；滿7．①故人不獨親其親，不獨子其子。②返璞歸真，自然和諧；政治清明，經濟繁榮，百姓安居樂業，社會和諧。③和諧8．杜甫在現實與理想的矛盾中，更向往儒家理想社會。他深受家思想影響，關注社會現實與人民疾苦，在《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫描述了自己身處困境，但仍希望“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這體現了他推己及人、親如一家的儒家思想。詩歌中常表達對社會公正的渴望和對和諧社會的向往。在《又呈吳郎》中，可以看出杜甫對弱者的同情和對社會不公的敏銳感知。儒家理想社會強調和諧、穩定與公正，與杜甫的價值觀相契合。相比之下，道家和曹操心中的理想社會與杜甫的入世精神和關注現實的態度不太相符。因此，杜甫更可能向往儒家心中的理想社會。9．示例1：田曉霞心中的理想社會是一個充滿平等、公正和人文關懷的社會。在這個社會中，沒有階級的鴻溝，每個人都能夠根據自己的能力和努力獲得應有的尊重和地位。她希望社會能夠關注底層人民的生活，為他們提供更多的機會和支持，讓他們能夠擺脫貧困和困苦。同時，她也希望社會能夠重視教育和文化的發展，讓每個人都能夠享有受教育的權利，從而不斷提升自己的素養和能力。田曉霞的這種理想社會觀念，既體現了她對現實社會的不滿和批判，也表達了她對未來社會的美好憧憬和追求。

示例2：保爾心中的理想社會是一個實現了共產主義理想的社會。在這個社會中，階級差別被徹底消除，人民當家作主，共同勞動，共享成果。保爾堅信，只有通過革命斗爭，推翻舊有的剝削制度，才能建立起這樣的社會。他的一生都在為這個理想而奮斗，即使面對種種困難和挑戰，也從未放棄。保爾的理想社會是一個充滿正義、公平和團結的社會，每個人都能夠自由發展，為共同的目標而努力。

示例3：貝多芬心中的理想社會可能是一個充滿藝術、自由與深刻思想交流的世界。在這個社會中，藝術不再受到任何形式的束縛或限制，藝術家們能夠自由地表達自己的情感和思想，創作出觸動人心的作品。貝多芬自己的一生就充滿了對音樂的熱愛和追求，他的音樂跨越了時代的界限，至今仍能引發人們的共鳴。他理想中的社會應該是一個能夠鼓勵和支持藝術創造，讓人們通過藝術來感受生活、理解世界，并在精神層面達到更高境界的社會。此外，貝多芬也關注人性的自由與解放，他相信在這樣一個社會中，每個人都能夠追求自己的夢想，實現自我價值。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）1）本題考查古詩理解性理解。要求學生背熟古詩，理解古詩每句話含義。默寫時不寫錯別字，不漏字。

2）本題考查文言文內容理解。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括理想社會的特征即可。

3）本題考查學生探究能力。讀懂古詩文內容及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解古詩文大意的基礎上，分析古人理想社會的特征，言之有理即可。

（3）本題考查學生探究能力。讀懂古詩文內容及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解古詩文大意的基礎上，分析杜甫的理想社會類型，言之有理即可。

（4）本題考查學生探究能力。讀懂題目要求，理解出題人意圖。掌握名著人物形象特點及具體情節，分析名著人物的理想社會類型即可。

【譯文】

【甲】你唯獨不知道那盛德的時代嗎？在那個時代，人民靠結繩的辦法記事，把粗疏的飯菜認作美味，把樸素的衣衫認作美服，把純厚的風俗認作歡樂，把簡陋的居所認作安適，鄰近的國家相互觀望，雞狗之聲相互聽聞，百姓直至老死也互不往來。所以至德的時代，山中沒有路徑通道，水上沒有船只橋梁。萬物都生長在一起，居住的地方互相毗連；飛離走獸成群結隊，花草樹木繁茂生長。因而禽獸可任人牽著到各處游玩，鳥鵲的案巢可以攀援上去窺望。人與禽獸混雜而居，和萬物生活在一起，哪里有君子小人的區別呢?人們都不用智巧，本性就不會離失；人們都不貪欲，所以都純真樸實。【乙】對酒高歌，天下太平的時候，官吏不會跑到百姓的門上大聲地催取田租和賦稅。君王賢良英明，宰相及輔政的大臣個個都是忠良。人人都守禮謙讓，老百姓之間不會發生爭奪訴訟的糾紛。耕種三年，可儲備一年的糧食；有九年的儲蓄，稻谷才能真正地堆滿糧倉，才能真正地做到國富民安。頭發斑白的老人不需要背負沉重的東西。雨水如此滋潤，莊稼因此獲得豐收。駿馬從戰場上退下來，到田里去運送肥料。有公、侯、伯、子、男等爵位的人都能愛護自己的百姓，都能黜退奸邪，獎勵和選拔賢良。諸侯、官吏像父兄養育自己的子弟那樣愛護百姓。如果有人違背了禮法，就按照罪過的輕重決定刑罰。這樣，道路上沒有拾取他人遺漏之物的自私行為。監獄將會空蕩蕩的，冬天來臨時也不需要處決犯人。人年紀大了，都能長壽而終老；君主的恩德深廣無邊，可以遍及草木和昆蟲。【丙】來堂前打棗我從不阻攔任隨西鄰，因為她是一個無食無兒的老婦人。若不是由于窮困怎會做這樣的事？正因她心存恐懼反更該與她相親。見你來就防著你雖然是多此一舉，但你一來就插上籬笆卻甚像是真。她說官府征租逼稅已經一貧如洗，想起時局兵荒馬亂不禁涕淚滿巾。6．子獨不知至德之世乎？翻譯為：你唯獨不知道那盛德的時代嗎？至：極。倉谷滿盈，翻譯為：稻谷才能真正地堆滿糧倉。盈，滿。

故答案為：極；滿7．①故人不獨親其親，不獨子其子。翻譯為：所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。寫人們親如一家。

②《莊子·篋》當是時也，民結繩而用之，甘其食，美其服，樂其俗，安其居，鄰國相望，雞狗之音相聞，民至老死而不相往來。翻譯為：在那個時代，人民靠結繩的辦法記事，把粗疏的飯菜認作美味，把樸素的衣衫認作美服，把純厚的風俗認作歡樂，把簡陋的居所認作安適，鄰近的國家相互觀望，雞狗之聲相互聽聞，百姓直至老死也互不往來。寫那個時代返璞歸真，自然和諧。

《莊子·馬蹄》是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之果可攀援而窺。同與禽獸居，族與萬物并，惡乎知君子小人戰！同乎無知，其德不離；同乎無欲，是謂素樸。翻譯為：因而禽獸可任人牽著到各處游玩，鳥鵲的案巢可以攀援上去窺望。人與禽獸混雜而居，和萬物生活在一起，哪里有君子小人的區別呢?人們都不用智巧，本性就不會離失；人們都不貪欲，所以都純真樸實。寫人沒有貪念，政治清明，經濟繁榮，百姓安居樂業，社會安定和諧。

③《大道之行也》闡明儒家思想中“大同”社會的基本特征和古人追求的“天下為公”的理想社會模式。

《莊子·篋》(節選)《莊子·馬蹄》都寫了理想社會中人們和諧相處，社會安定。

《對酒》描述了清明太平的社會環境里，人們自由舒適的田園生活。

綜上所述，古人的理想社會大多有和諧的特征。

故答案為：①故人不獨親其親，不獨子其子。②返璞歸真，自然和諧；政治清明，經濟繁榮，百姓安居樂業，社會和諧。③和諧8．儒家思想的特征是社會和諧自然，百姓生活安定。杜甫關心民生疾苦，同情弱小。和儒家思想相吻合。《茅屋為秋風所破歌》敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界。在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，體現詩人的博大胸襟，熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現實的崇高理想。《又呈吳郎》通過了勸吳郎讓寡婦打棗的描述，表現了作者對貧苦百姓的深切同情和關愛。道家講究隨緣自然，順應天時，曹操寫通過正確的措施實現他太平盛世的理想。不符合杜甫的想法。

故答案為：杜甫在現實與理想的矛盾中，更向往儒家理想社會。他深受家思想影響，關注社會現實與人民疾苦，在《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫描述了自己身處困境，但仍希望“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這體現了他推己及人、親如一家的儒家思想。詩歌中常表達對社會公正的渴望和對和諧社會的向往。在《又呈吳郎》中，可以看出杜甫對弱者的同情和對社會不公的敏銳感知。儒家理想社會強調和諧、穩定與公正，與杜甫的價值觀相契合。相比之下，道家和曹操心中的理想社會與杜甫的入世精神和關注現實的態度不太相符。因此，杜甫更可能向往儒家心中的理想社會。9．結合名著內容分析即可。A田曉霞的理想社會是人人平等的，充滿公平公正和人文關懷，重視教育的。她打破城鄉等級觀，與一個農家子弟建立愛情關系。她在畢業的時候，田曉霞不忘囑咐孫少平不要放棄讀書。她希望社會重視教育，人人都有受教育的權利，在教育中人們提升自己的能力素養。這是她對當時社會生活的不滿和批判，也是對未來的美好期盼。B保爾的理想社會是實現了共產主義理想的社會。他在革命期間積極參與，包括紅軍撤退時的發槍工作、襲擊彼得留拉匪兵以救朱赫來、參加紅軍攻打城市、以及參加蘇波戰爭等。甚至在雙腿完全癱瘓，雙目失明的情況下，保爾寫了《暴風雨所誕生的》，走上文學革命的道路。就為了推翻舊社會，推翻舊有的剝削制度，建立共產主義社會。

C貝多芬的理想社會是充滿藝術、自由與深刻思想交流的世界。在這里藝術沒有任何束縛，藝術家可以歡快的交流，藝術無國界。他為了追求真善而長期忍受苦難的，與與命運抗爭，擔荷全人類苦難的偉大情懷。他心中的那種大愛，是對眾生的愛，是對世界的愛，是對夢想的愛，是心系天下的胸懷，是上善若水的品質。他用生命的余光創作了世人皆知的《歡樂頌》。雖然世界沒有帶給貝多芬快樂，但是貝多芬卻將快樂帶給了世界。他希望人們在這個理想社會里感悟藝術的美好，感悟美好的世界。同時他也認為人有追求夢想的權利，關注個性解放。

故答案為：示例1：田曉霞心中的理想社會是一個充滿平等、公正和人文關懷的社會。在這個社會中，沒有階級的鴻溝，每個人都能夠根據自己的能力和努力獲得應有的尊重和地位。她希望社會能夠關注底層人民的生活，為他們提供更多的機會和支持，讓他們能夠擺脫貧困和困苦。同時，她也希望社會能夠重視教育和文化的發展，讓每個人都能夠享有受教育的權利，從而不斷提升自己的素養和能力。田曉霞的這種理想社會觀念，既體現了她對現實社會的不滿和批判，也表達了她對未來社會的美好憧憬和追求。

示例2：保爾心中的理想社會是一個實現了共產主義理想的社會。在這個社會中，階級差別被徹底消除，人民當家作主，共同勞動，共享成果。保爾堅信，只有通過革命斗爭，推翻舊有的剝削制度，才能建立起這樣的社會。他的一生都在為這個理想而奮斗，即使面對種種困難和挑戰，也從未放棄。保爾的理想社會是一個充滿正義、公平和團結的社會，每個人都能夠自由發展，為共同的目標而努力。

示例3：貝多芬心中的理想社會可能是一個充滿藝術、自由與深刻思想交流的世界。在這個社會中，藝術不再受到任何形式的束縛或限制，藝術家們能夠自由地表達自己的情感和思想，創作出觸動人心的作品。貝多芬自己的一生就充滿了對音樂的熱愛和追求，他的音樂跨越了時代的界限，至今仍能引發人們的共鳴。他理想中的社會應該是一個能夠鼓勵和支持藝術創造，讓人們通過藝術來感受生活、理解世界，并在精神層面達到更高境界的社會。此外，貝多芬也關注人性的自由與解放，他相信在這樣一個社會中，每個人都能夠追求自己的夢想，實現自我價值。【答案】10．了解營養成分，選擇適合自己的飲料；C；較低；411．①高糖飲料能激活大腦中的神經元，釋放多巴胺，從而產生愉悅感和獎賞效果。這種生理機制讓人容易對高糖食物產生依賴和渴望，即使知道它們不健康也難以抗拒。

②逐步減少攝入量；尋找替代飲品；增強自我意識；培養健康習慣；尋求支持；獎勵自己。12．材料三以真實的案例進行宣傳教育，讓人們深刻認識到常喝飲料的壞處，能夠起到較好的宣傳效果。引用具體數字能夠直觀地顯示問題的嚴重性，也能夠起到較好的宣傳效果。13．將三則材料按照“材料三→材料二→材料一”的順序排列，首先通過具體案例和數據展示高糖飲料對青少年健康的實際影響，引起讀者的關注和警惕；接著從生理和心理角度解釋高糖食物為何會對人產生吸引力并導致健康問題，深化讀者的理解：最后提供飲料“營養選擇”分級標識的評定方法和標準，為讀者提供實用的購物指導和健康建議。這種排序方式旨在通過“問題展示一原因解釋一解決方案”的邏輯順序，有效地引導讀者關注高糖飲料的危害并采取行動。14．①趨勢、成、A

②在“健康”后面介紹“水平”

③引導同學們科學選擇健康飲品，預防肥胖及相關疾病。【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。通讀材料，理解材料大意。在材料中找到對應句，在理解大意的基礎上，用自己的話概括“營養選擇”分級標識對我們的幫助，給到的飲料等級及推薦程度，每日最多可飲的數量即可。

（2）本題考查提建議。讀懂題目要求，通讀材料二，在材料中找到對應句，分析歸納小尚愛喝高糖飲料的原因，并結合日常經驗給出合理建議即可。

（3）本題考查學生探究能力。讀懂材料三及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解材料大意的基礎上，分析【材料三】的宣傳效果即可。

（4）本題考查排序。通讀三則材料，理解材料大意。在材料中找到對應句，在理解大意的基礎上，按照材料的邏輯順序排列即可。

（5）1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

2）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

3）本題考查補寫。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語境，合理組織語言，同時注意是否存在格式等隱形要求。10．分級標識里有具體的等級和各種成分含量要求，人們在購買時可以了解飲料的營養成分，選擇合適的飲料購買。這瓶飲料每100毫升只有5.6毫克的非乳源性糖，1.2克的飽和脂肪，沒有反式脂肪，沒有非糖甜味劑。符合C類標準，不太推薦引用。非乳源性糖，每日攝入總量不宜超過25克。這瓶飲料一共是250ml，非乳源性糖含量為2.2g/100ml，這瓶飲料非乳源性糖含量是2.5*2.2=5.5克，25/5.5≈4.55，即一天最多只能喝4瓶這款飲料。

故答案為：①了解營養成分，選擇適合自己的飲料；②C；③較低；④411．【材料二】高糖食物會刺激大腦中的獎勵系統，激活神經元，釋放多巴胺，多巴胺的釋放會讓人產生愉快的感覺或獎賞的效果，當我們吃糖時，大腦會想起上次吃糖時那種甜甜的味道，于是分泌多巴胺，并期待下次繼續這樣做。這是小尚一直想喝C、D款飲料的原因。【材料二】所以如果要戒斷甜食，就需要我們試著重新激活自己想要的大腦獎勵系統。即有意識的減少高糖的攝入量，增強自我意識。

結合日常經驗，可以尋找其他替代飲料，養成良好的健康習慣，獎勵自己戒掉后一個大禮物，或者尋求醫生幫助等。

故答案為：①高糖飲料能激活大腦中的神經元，釋放多巴胺，從而產生愉悅感和獎賞效果。這種生理機制讓人容易對高糖食物產生依賴和渴望，即使知道它們不健康也難以抗拒。

②逐步減少攝入量；尋找替代飲品；增強自我意識；培養健康習慣；尋求支持；獎勵自己。12．材料三列舉了浙江一男孩飲料當水喝，16歲就患上痛風的例子。列舉每天狂喝飲料解渴，一中學生患上糖尿病的列子。列子杭州市2023年中小學生營養健康狀況綜合監測結果顯示，每4個中小學生中就會有1個小胖子的例子。真實的案例讓人們能夠意識到經常喝高糖飲料的壞處，起到宣傳作用。同時具體的數字，讓人一目了然，直觀的感受到問題的嚴重性，起到宣傳作用。

故答案為：材料三以真實的案例進行宣傳教育，讓人們深刻認識到常喝飲料的壞處，能夠起到較好的宣傳效果。引用具體數字能夠直觀地顯示問題的嚴重性，也能夠起到較好的宣傳效果。13．材料一寫了飲料“營養選擇”分級標識的評定方法和標準，這是實用的購物指導和健康建議。

材料二解釋了為什么人們愛喝高糖飲料的原因。

材料三以真實的案例和具體的數字進行宣傳教育，讓人們深刻認識到常喝高糖飲料的壞處。

按照“問題展示一原因解釋一解決方案”的邏輯順序，應該是“材料三→材料二→材料一”的排列順序。能夠讓讀者意識到高糖飲料的危害并在日常生活中加大注意力度。

故答案為：將三則材料按照“材料三→材料二→材料一”的順序排列，首先通過具體案例和數據展示高糖飲料對青少年健康的實際影響，引起讀者的關注和警惕；接著從生理和心理角度解釋高糖食物為何會對人產生吸引力并導致健康問題，深化讀者的理解：最后提供飲料“營養選擇”分級標識的評定方法和標準，為讀者提供實用的購