第第頁(yè)云南省昭通市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)語(yǔ)文期期末考試卷一、積累與運(yùn)用（共16分）1．閱讀下面文字，按要求完成各題。磅礴的烏蒙高原____出昭通大山大水大峽谷的獨(dú)特自然景觀，形成了一幅雄、險(xiǎn)、奇、秀的美麗畫卷，加之亞熱帶、暖溫帶共存的高原季風(fēng)氣候的垂青，便衍生出“中國(guó)避暑之城”——秋城昭通。昭通素有“咽喉西蜀，鎖鑰南滇”之稱，是名幅其實(shí)的交通要塞，亦是云南三大文化的發(fā)祥地之一。破曉時(shí)分，只要你愿意早起，就能感受到秋城的調(diào)皮。從窗戶遠(yuǎn)眺，壩子和城區(qū)被霧靄籠罩。若從空中俯瞰（kàn），鋼筋水泥混合成的城市森林瞬間變成夢(mèng)幻城堡，一座座海市蜃（shèng）樓在濃霧中若隱若現(xiàn)，在藍(lán)天的輝映下，仿佛置身于一個(gè)神秘的世界。當(dāng)夕陽(yáng)西下，在余暉的映照中，幸福感油然而生。橘黃的暖光為高樓大廈染上層層色彩，紅的、黃的、藍(lán)的、白的……各種顏色交織在一起，像是將四季中最絢（xuàn）麗的畫卷鋪展在了秋天。北京游客李菲在他的文章《一個(gè)外地人的秋城之秋》中寫道：北京到昭通長(zhǎng)達(dá)2200公里，長(zhǎng)路迢迢，關(guān)山難渡。但是那些天，我和這座城卻沒有任何阻礙地深度融合。每分每秒，我可以真實(shí)感受到它的呼吸，____到它的脈搏，捕捉到它的躍（yuè）動(dòng)。“與君初相識(shí)，猶逢故人面”，這是冥冥中注定的幸運(yùn)與美好。而近段時(shí)間，“昭通古城保護(hù)”引發(fā)關(guān)注，這些____的廟宇殿堂和宜居的民居延續(xù)到21世紀(jì)的今天，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)已____。未來(lái)，昭通古城將會(huì)被建成一座獨(dú)具特色的歷史文化。那時(shí)，秋城之美也會(huì)更加奪目，讓我們拭目以待！（1）文中注音有誤的一項(xiàng)是（）A．俯瞰（kàn） B．海市蜃（shèng）樓C．絢（xuàn）麗 D．躍（yuè）動(dòng)（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．磅礴 B．名幅其實(shí) C．脈搏 D．拭目以待（3）選文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．孕育接觸栩栩如生刻不容緩 B．哺育接觸美輪美奐義不容辭C．孕育觸摸美輪美奐刻不容緩 D．哺育觸摸栩栩如生義不容辭（4）對(duì)文中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)序不當(dāng) B．不合邏輯 C．成分殘缺 D．句式雜糅2．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①在這里，你可以領(lǐng)略苗家風(fēng)情，與朋友相聚一堂，暢談夢(mèng)想。②夕陽(yáng)西下，暮色四合，待夜幕緩緩落下，看著流星劃過(guò)天際，一切就都釋然了。③“云中苗寨”位于彝良縣洛澤河鎮(zhèn)龍?zhí)渡鐓^(qū)大苗寨自然村，是昭通市三個(gè)脫貧致富示范區(qū)先導(dǎo)工程之一。④你也可以到原始森林采花覓果，在千畝草場(chǎng)奔跑歌唱，累了躺在湛藍(lán)天空下看云卷云舒，享受片刻靜謐的時(shí)光。⑤它是苗族同胞世代聚居的民族村寨，是一個(gè)離城市不遠(yuǎn)，離自然很近，讓你卸下疲憊，放松心情的心靈田園。A．③⑤①④② B．⑤③④①② C．⑤④①②③ D．③①④②⑤3．名篇名句默寫人生需要游歷，讓我們跟隨王維（《使至塞上》）的腳步，去感受“，”的雄奇壯麗的塞外風(fēng)光；讓我們追隨陶淵明（《桃花源記》）的足跡，去發(fā)現(xiàn)桃花林“，”的草美花繁之景；我們也可以停下腳步，用心體會(huì)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“，”寧愿自己草屋破敗，也要舍己為人、心系天下的博大胸懷。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共12分）4．學(xué)習(xí)與探究中華文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，某學(xué)校正開展“以和為貴”綜合實(shí)踐活動(dòng)。·有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順·尊老愛幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會(huì)和諧·和為貴，善為本，誠(chéng)為先·和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己·各美其美，方有個(gè)性；美人之美，自能和諧（1）以上是某學(xué)校學(xué)生以“和”為主題創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你正和其他同學(xué)探討“和”的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合上述材料和你的積累，探尋“和”多樣化的思想內(nèi)涵。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）你剛在學(xué)校參加完以“和”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，回家路上就遇到了垂頭喪氣的小明，原來(lái)是小明的父母遇到了下面漫畫中的問(wèn)題。請(qǐng)你仔細(xì)觀察漫畫呈現(xiàn)的問(wèn)題，用合理的方式幫助小明勸說(shuō)他的父母。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．名著閱讀片段一：阿爾焦姆推開空茶杯，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)保爾說(shuō)：“就這樣吧，弟弟。過(guò)去的事情就讓它過(guò)去，往后可要小心，干活別耍滑頭，該干的，都要干好。要是再給趕出來(lái)，可要揍得你沒處逃。這點(diǎn)你要記住。媽已經(jīng)夠操心的了。你這個(gè)小搗蛋，到哪兒都惹事，到哪兒都得闖點(diǎn)禍。現(xiàn)在該鬧夠了吧，等你干滿一年，我一定設(shè)法讓你進(jìn)機(jī)車庫(kù)當(dāng)學(xué)徒，一輩子倒臟水是不會(huì)有出息的。應(yīng)該學(xué)一門手藝。眼下你還小，一年后再求求人看，也許機(jī)車庫(kù)會(huì)收下你。我已經(jīng)調(diào)到這兒，往后就在這兒干活。媽媽再也不能去伺候人，再也不能見到什么樣的渾蛋都彎腰了。保爾，你可要注意，要好好做人啊！”【批注】這是阿爾焦姆在處理保爾撒煙末的事件，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了阿爾焦姆的成熟穩(wěn)重、嚴(yán)而有愛，在處理弟弟的問(wèn)題拿捏有度、頗有智慧。片段二：“打你的是誰(shuí)？”阿爾焦姆甕聲甕氣地問(wèn)。“普羅霍爾。”“好，你躺著吧。”阿爾焦姆披上短皮襖，一句話也沒說(shuō)就走了出去。……“他就是普羅霍爾。”格拉莎指著他說(shuō)。阿爾焦姆上前一步，一只手重重地按住堂倌的肩膀，眼睛瞪著他，問(wèn)：“你為什么打我的弟弟保爾？”普羅霍爾想掙脫肩膀，但阿爾焦姆狠狠的一拳已把他打倒在地。他想爬起來(lái)，可第二拳比第一拳更有力，叫他趴在地上半天都起不來(lái)。“怎么樣，弟弟，好點(diǎn)了嗎？”他在旁邊坐下，“這還算運(yùn)氣。”沉默了一會(huì)兒，他又接著說(shuō)：“不要緊，你到發(fā)電廠去干活吧，我已經(jīng)替你說(shuō)定了。在那兒，你可以學(xué)到一點(diǎn)本事。”保爾伸出雙手，緊緊握住阿爾焦姆的大手。（1）請(qǐng)仿照片段一的批注示例給片段二的畫線句作批注。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩曾說(shuō)：“沒有人是一座孤島。”每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有許多人對(duì)他產(chǎn)生影響。名著閱讀中，你也讀了很多人物，請(qǐng)從以下名著中選擇一個(gè)人物（作者或作品中的人物），談?wù)勊麑?duì)你的影響。《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．書法臨寫與鑒賞（1）仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷將他們臨寫在田字格中。（2）下圖是昭通書法家劉興德的作品，對(duì)這幅書法作品評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．筆法遒勁有力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，氣勢(shì)磅礴。B．字體大小參差，方正端莊，厚重大氣。C．用筆收放自如，講究布局，一氣呵成。D．運(yùn)筆自然流暢，線條奔放，任情狂放。三、閱讀（共32分）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。7．通讀全詩(shī)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明送別地點(diǎn)，“輔”字形象寫出三秦大地輔衛(wèi)長(zhǎng)安城的景象。B．頷聯(lián)為寬慰之辭，“同是宦游人”表明處境相同，借此減輕與友人離別的傷感。C．頸聯(lián)點(diǎn)明真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)與苦悶，飽含深情而富有哲理。D．王勃，字子安，唐代詩(shī)人，著有《王子安集》；與楊炯、駱賓王、陳子昂合稱“初唐四杰”。8．同是送別詩(shī)，本詩(shī)與李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在情感上有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩篇文言文，完成各題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（莊子《北冥有魚》）【乙】河之魚，有豚其名者，游于橋間，而觸①其柱，不知遠(yuǎn)去。怒其柱之觸己也，則張頰豎鰭②，鼓腹而浮于水，久之莫?jiǎng)印ｏw鳶過(guò)而攫③之，磔④其腹而食之。好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆⑤其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！（選自蘇軾《河豚之死》）【注釋】①觸：碰到，這里指撞。②頰：面頰，這里指魚腮。鰭（qí）：魚頜下兩側(cè)的鰭。③攫：（jué）抓取。④磔（zhé）：原指分裂，此指撕裂。⑤肆：發(fā)泄。9．解釋下列加點(diǎn)詞。怒而飛怒：志怪者也志：；不知遠(yuǎn)去去：妄肆其忿忿：；10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②好游而不知止，因游而觸物，不知罪己。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．同學(xué)們對(duì)比閱讀【甲】【乙】?jī)晌陌l(fā)現(xiàn)，“鯤”之所以能變?yōu)椤谤i”扶搖直上九萬(wàn)里，是因?yàn)椋弧半唷眳s只能在河中游動(dòng)，最后被鳶磔腹而死，是因?yàn)? 。12．莊子寓言善用想象的手法，結(jié)合【甲】文分析運(yùn)用想象的妙處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。行走彩云之南探尋生命之源①?gòu)纳鹪吹街腔勖妊浚颇系貙油ㄟ^(guò)古生物化石記錄了地球生命系統(tǒng)演化發(fā)展的過(guò)程：去澄江看蟲，認(rèn)識(shí)寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的奇跡；到羅平觀魚，觀看三疊紀(jì)時(shí)期大滅絕后的生物蘇醒；在祿豐摸龍，觸摸侏羅紀(jì)霸主龐大的身軀。近日，記者行走在彩云之南，探尋生命之源。澄江看蟲②“輕輕一鑿，震驚世界。”1984年，古生物研究專家侯先光在澄江帽天山挖出一枚有完整軟體副肢的長(zhǎng)尾納羅蟲的化石，翻開了5.18億年前寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的史冊(cè)，將寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的時(shí)間向前推進(jìn)了3000萬(wàn)年。③澄江生物群第一個(gè)特點(diǎn)是地質(zhì)年代早。隨行的云南大學(xué)古生物研究院研究員馮卓說(shuō)，化石群保存對(duì)象是目前全世界已知最老的后生生物群落之一。澄江生物群為我們認(rèn)識(shí)早期后生生物的生物學(xué)屬性、研究后生生物的早期演化，奠定了重要基礎(chǔ)。④澄江生物群第二個(gè)特點(diǎn)是標(biāo)本保存精美。馮卓介紹，澄江生物群化石保存所在的巖石非常細(xì)膩，特別是有一些軟軀體的部分，比方說(shuō)消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等，都在澄江生物群的化石里保存下來(lái)。這對(duì)于認(rèn)識(shí)后生生物的早期演化提供了寶貴證據(jù)。羅平觀魚⑤云南羅平生物群國(guó)家地質(zhì)公園中，座座山頭，部分裸露的灰色巖石層層疊疊，記錄著2.44億年前的海底世界。“羅平生物群發(fā)現(xiàn)以后，開展了系統(tǒng)的化石發(fā)掘，共采集古生物化石標(biāo)本近萬(wàn)件，目前已鑒定出6個(gè)門類、40屬、113種化石，新命名海生爬行類、魚類、節(jié)肢類、棘皮類遺跡化石共66種。”中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局成都地質(zhì)調(diào)查中心高級(jí)工程師文芠說(shuō)。⑥“處于三疊紀(jì)中期的羅平生物群，為我們了解生物在二疊紀(jì)末大滅絕事件發(fā)生之后，整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)如何重建提供了關(guān)鍵信息。”馮卓說(shuō)，羅平生物群正好就在二疊紀(jì)末生物大滅絕事件發(fā)生之后的生態(tài)系統(tǒng)的重大轉(zhuǎn)型期，是三疊紀(jì)海洋生態(tài)系統(tǒng)復(fù)蘇的典型代表，相關(guān)化石記載了生物復(fù)蘇到輻射演化的關(guān)鍵階段和生態(tài)系統(tǒng)重新建立起來(lái)的具體狀態(tài)。祿豐摸龍⑦“有恐龍化石的地方不少，但要論國(guó)內(nèi)出土恐龍化石數(shù)量，祿豐還是排名靠前的。”云南省楚雄彝族自治州祿豐地質(zhì)遺跡保護(hù)管理所所長(zhǎng)王濤說(shuō)這話時(shí)，語(yǔ)帶自豪，他參與修復(fù)的恐龍化石就超過(guò)60具。⑧馮卓也介紹說(shuō)，祿豐恐龍動(dòng)物群化石，在最初發(fā)現(xiàn)時(shí)，被認(rèn)為地質(zhì)年代屬于三疊紀(jì)晚期，后來(lái)的深入研究表明地質(zhì)年代屬于2億年前侏羅紀(jì)早期和侏羅紀(jì)中期兩個(gè)不同時(shí)期，而隨著進(jìn)一步的研究，祿豐的恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代還有可能再次被修改。祿豐的恐龍動(dòng)物群化石，對(duì)于我們回答“恐龍如何演化”“恐龍如何擴(kuò)散遷徙及其與環(huán)境的關(guān)系”這些重要問(wèn)題能夠提供重要線索。⑨實(shí)際上，世界恐龍谷旅游區(qū)并不僅有化石。孩子愛動(dòng)，可以游恐龍樂園；老人喜靜，可以泡溫泉，但最吸引人的，依然是研學(xué)，人們喜歡通過(guò)考古科學(xué)研究地球生命系統(tǒng)演化發(fā)展的過(guò)程。（有刪減）在新聞發(fā)布會(huì)上，有人對(duì)云南大學(xué)古生物研究院研究員馮卓和記者提問(wèn)，請(qǐng)你幫他們回答18～20的問(wèn)題：13．請(qǐng)問(wèn)馮研究員，澄江生物群的發(fā)現(xiàn)具有哪些重要意義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．馮研究員，您在介紹祿豐恐龍動(dòng)物群化石時(shí)說(shuō)“祿豐恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代還有可能再次被修改”，請(qǐng)問(wèn)您為什么要用“可能”這個(gè)詞語(yǔ)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．記者同志，您在整理文稿時(shí)，為什么要按“澄江看蟲”“羅平觀魚”“祿豐摸龍”的順序來(lái)安排文章？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。會(huì)飛的黃精①抽屜里躺著數(shù)百味中藥，黃精位居其中，渾身黢黑，肉軟松綿，流溢出甜甜的味道。②我剛學(xué)中醫(yī)時(shí)，看黃精貌似味道不錯(cuò)，便嘴饞地捏起一片，細(xì)細(xì)咀嚼，有股淡淡的藥香。問(wèn)師父，師父道：“是會(huì)飛的黃精。”③我起初不懂師父的這句話，以為黃精真會(huì)飛。后來(lái)見師哥們也趁取藥之時(shí)，拉開抽屜，偷偷捏一塊咀嚼，才知曉師父說(shuō)這句話的意思。他是戲謔地說(shuō)我們?cè)谕党裕岦S精不翼而飛了。④黃精可藥食兩用，廚師拿來(lái)煲湯，味美而鮮。而師父拿來(lái)入藥的，則是九蒸九曬的黃精。這時(shí)黃精不似鮮品皮粗肉白，入藥的它粗皮已除，經(jīng)炮制后泛有香墨一樣的光澤。⑤在師父的醫(yī)館里，來(lái)往的患者極多。有一天，來(lái)了一位年過(guò)六十的老人。師父移了移脈枕，示意老人伸手過(guò)來(lái)，繼而凝神靜氣把脈。末了，師父摸出一支筆，在處方箋上邊寫邊吩咐我：“你去看看，藥柜里還有黃精嗎？”我跑去藥房，拉出抽屜，竟空空如也，原來(lái)滿抽屜的黃精已然“飛走”了。師哥們抿嘴笑，說(shuō)：“最后那塊是二師兄今早吃的。”師父嗔怪道：“還笑？快去街上買幾斤回來(lái)。”這時(shí)，我才覺得慚愧，認(rèn)為偷吃黃精太不應(yīng)該。但師哥們還是照吃不誤。⑥一日，師父從街上扛回一麻袋新鮮的黃精，笑道：“你們這么喜歡吃，我又買了一麻袋。現(xiàn)在交給你們，把它們洗凈泥土，去除粗皮，再九蒸九曬，炮制成藥。”師哥們聽罷，頓時(shí)興奮了，只有師父在偷偷地淺笑。⑦天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，陽(yáng)光從山巔上溜過(guò)來(lái)，曬得禾葉都耷拉著頭。師哥們?cè)陉?yáng)光下洗呀洗，洗得滿頭大汗。然后坐在悶熱的屋里慢慢刨粗皮。這可是個(gè)精細(xì)活，尤其皺褶里藏匿的細(xì)塵，要用牙簽小心地剔，可磨礪了師哥們的性子。一麻袋生黃精收拾完了，師哥們捶著后背，疲憊地說(shuō)：“不容易呀，這么難纏。”師父聽了道：“辛苦的還在后頭呢！”師哥們不信，去燒火了。左廂房熱鬧了起來(lái)，劈柴的劈柴，刷鍋的刷鍋。我在藥房，聽到他們?cè)谥饾u冒蒸氣的左廂房嘀咕說(shuō)：“這么難哩！下回不吃了。”我和師父相視而笑。經(jīng)過(guò)九蒸九曬的黃精，表里黝黑，像被夜色洇染了。師父號(hào)完一個(gè)患者的脈，朝我們喊：“黃精三十克！”我們聽了，從炮制中藥的廂房魚貫而出，捏著處方，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)負(fù)v響了鐵罐子。⑧轉(zhuǎn)眼到了這年的8月，山里的黃精壯碩了。這天師父起了個(gè)早，說(shuō)：“帶你們上山認(rèn)野黃精。”一直朝陽(yáng)光升起的地方走，層林越來(lái)越矮，山越來(lái)越高。在一處灌木叢旁邊，師父駐足查看一番，驚喜道：“這就是野黃精。”我看著綠竹似的黃精稈兒，葉兒淺黃了，修長(zhǎng)的身子在一縷風(fēng)的搖曳下，把沾滿的陽(yáng)光搖碎了，墜落在青苔上。輕輕扒開青苔下的肥土，露出黃精小小的脊背。黃精長(zhǎng)得不錯(cuò)，手指粗，彎彎曲曲地盤旋了不小的一塊地方。我湊近它，細(xì)細(xì)地聞。一股若有若無(wú)的氣息，仿佛是黃精在呼吸，有陣陣清香。師父一出手，一大塊根莖就被師父掰出，丟進(jìn)背簍，還剩下一小截在土里。我問(wèn)師父為什么不全掰了，師父說(shuō)：“這是祖師爺爺傳下來(lái)的，取之七分，留之三分，以便繁衍。”⑨在山中邂逅一味野黃精，靠緣。有本醫(yī)書上說(shuō)：醫(yī)者，與病人有緣，千里來(lái)求，與藥有緣，自然藥到病除。現(xiàn)在，我們與這棵野黃精有緣，才在這叢灌木下與之相見。野黃精吮吸了大山的養(yǎng)料，身體里有了大山的魂魄和精華。而這一切會(huì)隨著野黃精的入藥，滲透到人的身體里，人便也如此樸質(zhì)、康健。⑩時(shí)光悠長(zhǎng)。這一回，又有患者來(lái)看診。師父號(hào)了脈，便開了幾味藥，黃精還是排在首位。只是，抽屜里的黃精不再“飛”了……16．請(qǐng)你閱讀全文，理清線索，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。剛學(xué)中醫(yī)，初識(shí)黃精，藥香淡淡；有一天，；一日，買回黃精，九蒸九曬；這年8月，；這一回，黃精不再“飛”了。17．閱讀全文，完成下面的問(wèn)題。①請(qǐng)從描寫的角度賞析文章第⑦段劃線的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②文章以“會(huì)飛的黃精”為題有什么妙處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中的師父是一個(gè)很智慧的人，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的智慧具體表現(xiàn)在哪些方面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)保護(hù)中草藥以及傳承中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)。材料一：貴州省位于云貴高原，氣候溫暖濕潤(rùn)，地理環(huán)境優(yōu)越，是我國(guó)四大中藥材主產(chǎn)區(qū)之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴州所種植的中藥種類多達(dá)6410種，有著“生態(tài)貴州無(wú)閑草，天然寶庫(kù)蘊(yùn)靈藥”的美譽(yù)。材料二：今年二月，當(dāng)我們還沉浸在龍年元宵節(jié)的熱鬧中時(shí)，緊鄰昭通的貴州地界，山火頻發(fā)，萬(wàn)畝林區(qū)陷入危機(jī)，220多起火災(zāi)，全省一半面積受災(zāi)，大火不僅燒毀了大量樹木，還燒毀了許多珍貴藥材，令人痛心。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（40分）20．請(qǐng)從下面題目中任選一題完成寫作。題目一：讓我欣喜的創(chuàng)意題目二：放下▲，拾起▲要求：若選文題二，須將題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩(shī)歌除外）；立意自定，不得抄襲和套作；字?jǐn)?shù)不少于550字；不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）B（3）C（4）C【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.“海市蜃（shèng）樓”，“蜃”正確讀音應(yīng)為“shèn”，并非“shèng”，所以該選項(xiàng)注音錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤；

（2）ACD.正確。

B.“名幅其實(shí)”應(yīng)為“名副其實(shí)”，“副”意為符合，“名副其實(shí)”指名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合，所以該選項(xiàng)有錯(cuò)別字，B錯(cuò)誤；

（3）A.“孕育”指一樣事物衍生，及幫助了另一樣事物的發(fā)展生長(zhǎng)，“磅礴的烏蒙高原孕育出昭通大山大水大峽谷的獨(dú)特自然景觀”，使用恰當(dāng)；“接觸”指碰上，挨上，“接觸到它的脈搏”表述較生硬，不如“觸摸”生動(dòng)形象；“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣，不能用于形容“廟宇殿堂”；“刻不容緩”指形勢(shì)緊迫，一刻也不允許拖延，強(qiáng)調(diào)對(duì)昭通古城保護(hù)的緊迫性，用在此處恰當(dāng)，但整體A選項(xiàng)中“接觸”和“栩栩如生”使用不恰當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“哺育”指喂養(yǎng)，培育教養(yǎng)，與“自然景觀”搭配不恰當(dāng)；“接觸”同樣存在與“脈搏”搭配生硬的問(wèn)題；“美輪美奐”原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，可用于形容“廟宇殿堂”；“義不容辭”指道義上不允許推辭，一般用于形容人，不用于形容對(duì)古城保護(hù)這件事，B錯(cuò)誤；

C.“孕育”與“自然景觀”搭配合理，形象地表明烏蒙高原造就了獨(dú)特景觀；“觸摸”比“接觸”更能生動(dòng)地體現(xiàn)對(duì)城市脈搏的感受；“美輪美奐”用于形容“廟宇殿堂”恰當(dāng)；“刻不容緩”突出對(duì)昭通古城保護(hù)的緊迫性，整體使用恰當(dāng)，C正確；

D.“哺育”與“自然景觀”搭配不當(dāng)；“觸摸”使用恰當(dāng)，但“栩栩如生”不能用于形容“廟宇殿堂”；“義不容辭”使用對(duì)象錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤；

（4）ABD.正確。

C.文中劃線句子“未來(lái)，昭通古城將會(huì)被建成一座獨(dú)具特色的歷史文化”，“建成”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“歷史文化”后加上“名城”等，屬于成分殘缺

故答案為：B；B；C；C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。2．【答案】A【解析】【分析】A.首先③句介紹“云中苗寨”的位置及屬性，引出說(shuō)明對(duì)象，是首句；⑤句緊承③句，進(jìn)一步闡述其作為民族村寨及心靈田園的特點(diǎn)，與③句銜接緊密；①句“在這里”承接⑤句，具體講述在苗寨可以領(lǐng)略苗家風(fēng)情等；④句“你也可以”與①句形成并列，繼續(xù)闡述在苗寨的其他活動(dòng)；②句以夜幕降臨后的景象結(jié)尾，營(yíng)造出一種寧?kù)o的氛圍，總結(jié)整個(gè)游玩過(guò)程。所以A選項(xiàng)句子順序合理，A正確；

B.⑤句不能直接作為首句，因?yàn)槠洹八敝复幻鳎瑳]有前文鋪墊就直接說(shuō)“它是……”，邏輯不通，B錯(cuò)誤；

C.⑤句不能為首句，且④句沒有前文鋪墊就直接說(shuō)“你也可以到原始森林……”，銜接突兀，③句作為對(duì)“云中苗寨”基本信息的介紹，放在結(jié)尾不合適，C錯(cuò)誤；

D.①句直接說(shuō)“在這里”，沒有前文介紹“這里”是哪里，指代不明，⑤句放在結(jié)尾也沒有起到總結(jié)作用，且破壞了整體的邏輯連貫性，D錯(cuò)誤；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；芳草鮮美；落英繽紛；何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解析】【分析】“大漠孤煙直”，一個(gè)“大”字，形象地描繪出沙漠浩瀚無(wú)邊的景象，“孤煙直”則寫出了沙漠中孤煙升騰、直上云霄的獨(dú)特畫面，表現(xiàn)出一種勁拔、堅(jiān)毅之美；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“長(zhǎng)河”寫出了黃河的蜿蜒壯闊，“落日?qǐng)A”將落日的形態(tài)刻畫得淋漓盡致，圓圓的落日與長(zhǎng)河相互映襯，給人以雄渾壯闊之感，完美展現(xiàn)出塞外風(fēng)光的雄奇壯麗，符合游歷感受塞外風(fēng)光的語(yǔ)境。“芳草鮮美”描繪出青草鮮嫩美麗的樣子，展現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的氣息；“落英繽紛”中“落英”指落花，“繽紛”形容落花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的樣子，寫出了桃花林里花瓣飄落、美不勝收的景象，體現(xiàn)出草美花繁的特點(diǎn)，符合游歷中發(fā)現(xiàn)美景的描述。“何時(shí)眼前突兀見此屋”表達(dá)了杜甫渴望能有眾多房屋讓天下寒士都能安居的急切心情；“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”則體現(xiàn)出他甘愿自己的茅屋破敗、自己受凍，只要能實(shí)現(xiàn)讓天下寒士俱歡顏的愿望，也在所不惜的舍己為人、心系天下的博大胸懷，與題目中要求體會(huì)杜甫胸懷的情境相符。

故答案為：大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；芳草鮮美；落英繽紛；何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。4．【答案】（1）①以和為貴：與人相處心胸要寬厚，誠(chéng)實(shí)守信，以和為貴；②和睦：尊老愛幼，團(tuán)結(jié)互助、與人和睦相處；③和諧：包容別人，成人之美，和諧共生；④和平：社會(huì)安定祥和；⑤溫和：從容穩(wěn)重，善良溫和。（2）叔叔阿姨好，我是小明的朋友，剛才聽小明說(shuō)你們正為過(guò)年去哪家而犯愁，過(guò)年是闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，應(yīng)該以和為貴，和睦相處。可不可以把爺爺奶奶、外公外婆接到一起來(lái)過(guò)年？小明也很希望全家能在一起過(guò)個(gè)和和美美的團(tuán)圓年。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文化內(nèi)涵的理解與概括能力，要求考生從給定的宣傳標(biāo)語(yǔ)中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自身積累，梳理出“和”在不同情境下的多樣化思想內(nèi)涵。宣傳標(biāo)語(yǔ)從為人處世、家庭關(guān)系、社會(huì)氛圍等多個(gè)角度闡述了與“和”相關(guān)的理念。考生需要深入分析每條標(biāo)語(yǔ)的含義，挖掘其中體現(xiàn)的“和”的具體內(nèi)涵。對(duì)于“有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順”“和為貴，善為本，誠(chéng)為先”，可以看出強(qiáng)調(diào)在與人相處時(shí)，要心懷寬容、秉持善良與誠(chéng)信，以和為貴，這樣事情才能順利發(fā)展，從而得出“以和為貴：與人相處心胸要寬厚，誠(chéng)實(shí)守信，以和為貴”的內(nèi)涵。“尊老愛幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會(huì)和諧”明確指出在家庭中要尊老愛幼，實(shí)現(xiàn)家庭和睦；在社會(huì)中要與鄰里友好相處，營(yíng)造和諧氛圍，由此可概括出“和睦：尊老愛幼，團(tuán)結(jié)互助、與人和睦相處”以及“和諧：社會(huì)安定祥和”的內(nèi)涵。“和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己”體現(xiàn)出在與眾人相處時(shí)要平和，自我修養(yǎng)時(shí)要從容穩(wěn)重，由此可延伸出“溫和：從容穩(wěn)重，善良溫和”的內(nèi)涵。“各美其美，方有個(gè)性；美人之美，自能和諧”表明要尊重他人的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，相互包容，這樣才能實(shí)現(xiàn)和諧共生，對(duì)應(yīng)“和諧：包容別人，成人之美，和諧共生”的內(nèi)涵。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，要求考生結(jié)合“以和為貴”的主題，針對(duì)漫畫中呈現(xiàn)的家庭矛盾場(chǎng)景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)，以解決矛盾，促進(jìn)家庭和諧。漫畫展示的是小明父母因過(guò)年去哪家而產(chǎn)生分歧的問(wèn)題。考生需要從“和”的理念出發(fā)，站在客觀、友善的角度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措辭進(jìn)行勸說(shuō)，既要表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，又要提出合理的解決建議。首先禮貌地稱呼小明的父母，表明自己的身份和來(lái)意，讓對(duì)方感受到尊重和誠(chéng)意。接著，結(jié)合“以和為貴”的主題，指出過(guò)年是闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，家庭和睦至關(guān)重要，強(qiáng)調(diào)矛盾不利于家庭和諧。最后，提出如把雙方老人接到一起過(guò)年的合理建議，并提及小明希望全家團(tuán)圓的愿望，增強(qiáng)勸說(shuō)的說(shuō)服力。

故答案為：（1）①以和為貴：與人相處心胸要寬厚，誠(chéng)實(shí)守信，以和為貴；②和睦：尊老愛幼，團(tuán)結(jié)互助、與人和睦相處；③和諧：包容別人，成人之美，和諧共生；④和平：社會(huì)安定祥和；⑤溫和：從容穩(wěn)重，善良溫和。

（2）叔叔阿姨好，我是小明的朋友，剛才聽小明說(shuō)你們正為過(guò)年去哪家而犯愁，過(guò)年是闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，應(yīng)該以和為貴，和睦相處。可不可以把爺爺奶奶、外公外婆接到一起來(lái)過(guò)年？小明也很希望全家能在一起過(guò)個(gè)和和美美的團(tuán)圓年。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。5．【答案】（1）這是阿爾焦姆在保爾受毒打后，找到普羅霍爾，狠狠地替弟弟出了一口氣之后作者對(duì)保爾的動(dòng)作描寫。“緊緊地握住”這個(gè)動(dòng)詞，形象寫出在食堂干了兩年、受盡委屈的保爾心里的溫暖和感動(dòng)，突出表現(xiàn)阿爾焦姆對(duì)弟弟的關(guān)心與疼愛。（2）示例：《昆蟲記》的作者法布爾，在他的身上不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更有追求真理、探求真相的求真精神。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著中人物描寫的賞析與批注能力，要求考生仿照給定的批注示例，從描寫手法、人物情感及形象等方面對(duì)指定句子進(jìn)行分析，考查對(duì)名著內(nèi)容的理解深度以及對(duì)人物描寫的鑒賞能力。片段二主要講述阿爾焦姆為保爾出氣后，與保爾交流的場(chǎng)景。批注需關(guān)注畫線句中保爾的動(dòng)作，分析其體現(xiàn)的人物情感以及對(duì)表現(xiàn)阿爾焦姆形象的作用。首先明確句子運(yùn)用的描寫手法，“緊緊握住”是動(dòng)作描寫。接著思考保爾這一動(dòng)作背后的情感，結(jié)合前文保爾在食堂受盡委屈，此時(shí)阿爾焦姆為他出氣并安排工作，他內(nèi)心應(yīng)充滿溫暖與感動(dòng)。最后分析這一動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)阿爾焦姆形象的作用，側(cè)面突出阿爾焦姆對(duì)弟弟的關(guān)心疼愛。

（2）本題考查對(duì)名著人物的理解以及對(duì)自身影響的闡述能力，旨在引導(dǎo)考生從名著人物身上汲取精神力量，考查對(duì)名著的深度閱讀和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的思考能力。要求從給定的四部名著中選取一個(gè)人物，分析該人物在性格、品質(zhì)、行為等方面的特點(diǎn)，并闡述這些特點(diǎn)對(duì)自己成長(zhǎng)的啟發(fā)和影響。需要結(jié)合名著具體內(nèi)容，言之有物。

故答案為：（1）這是阿爾焦姆在保爾受毒打后，找到普羅霍爾，狠狠地替弟弟出了一口氣之后作者對(duì)保爾的動(dòng)作描寫。“緊緊地握住”這個(gè)動(dòng)詞，形象寫出在食堂干了兩年、受盡委屈的保爾心里的溫暖和感動(dòng)，突出表現(xiàn)阿爾焦姆對(duì)弟弟的關(guān)心與疼愛。

（2）示例：《昆蟲記》的作者法布爾，在他的身上不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更有追求真理、探求真相的求真精神。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。6．【答案】（1）略（2）B【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）本幅字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿、簡(jiǎn)易流美、抒情寫意，其結(jié)體省筆、變形，刪繁就簡(jiǎn)，書寫趨于便捷爽利，以概貌約形體，省略點(diǎn)畫細(xì)節(jié)，打破平衡，變形夸張其勢(shì)，運(yùn)筆以使轉(zhuǎn)為主，為草書；ACD三項(xiàng)均為草書特點(diǎn)：B項(xiàng)“方正端莊”為楷書特點(diǎn)，“厚重大氣”為隸書特點(diǎn)，本項(xiàng)表述不符合“草書“特點(diǎn)；

故答案為：（1）略（2）B

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。【答案】7．D8．本詩(shī)主要?jiǎng)衩闩笥巡灰螂x別而傷感，要心胸豁達(dá)，坦然待之，用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活。李白的詩(shī)略含憂傷，主要表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心、擔(dān)憂和牽掛。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。7．ABC.正確。

D.王勃，字子安，是唐代著名詩(shī)人，著有《王子安集》，這部分表述正確。但“初唐四杰”指的是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，并非陳子昂，該選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤，所以D選項(xiàng)不正確。

故答案為：D8．本題考查對(duì)不同送別詩(shī)情感的比較分析能力，要求考生能夠準(zhǔn)確把握兩首詩(shī)各自的情感基調(diào)，并清晰闡述出它們之間的差異，考查對(duì)詩(shī)歌情感的深度理解與對(duì)比分析能力。需要分別深入理解《送杜少府之任蜀州》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》兩首詩(shī)的情感內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、意象運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的分析，提煉出各自的情感特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)比。《送杜少府之任蜀州》：從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”等詩(shī)句可以看出，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)真正的友情不受距離限制，勸勉友人不要像小兒女般為離別過(guò)度傷感，應(yīng)豁達(dá)面對(duì)，整體情感積極樂觀，體現(xiàn)出對(duì)友人的鼓勵(lì)與寬慰。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：詩(shī)中“楊花落盡子規(guī)啼”通過(guò)描繪暮春花落、子規(guī)哀啼的景象，營(yíng)造出一種哀傷的氛圍；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”則直接表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的擔(dān)憂、牽掛之情，情感基調(diào)偏憂傷。對(duì)比：通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)情感的分析，明確《送杜少府之任蜀州》主要?jiǎng)衩阌讶朔e極面對(duì)離別，情感積極樂觀；而《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》主要表達(dá)對(duì)友人的關(guān)心、擔(dān)憂和牽掛，情感略含憂傷。

故答案為：本詩(shī)主要?jiǎng)衩闩笥巡灰螂x別而傷感，要心胸豁達(dá)，坦然待之，用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活。李白的詩(shī)略含憂傷，主要表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心、擔(dān)憂和牽掛。【答案】9．怒：振奮，這指用力鼓動(dòng)翅膀。；志：記載；去：離開；忿：憤怒，怒氣10．①（大鵬）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，這是憑借著六月的大風(fēng)離開。②（河豚）喜歡在水中游卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而碰到東西，不知道反省自己的過(guò)錯(cuò)。11．“鯤”志存高遠(yuǎn)，也善借外力，能把握時(shí)機(jī)，所以他能飛上九萬(wàn)里的高空自由翱翔。；“豚”雖熱愛游泳，卻不知變通，遇事易怒，自暴自棄，將錯(cuò)誤怪在他人身上，最終導(dǎo)致被飛過(guò)的老鷹啄食而亡。12．示例：①借想象能更好地突出大鵬的形象，寄寓作者的思想。如“鵬之背，不知其幾千里也”通過(guò)想象描繪鯤鵬的巨大，更好地突出了鵬碩大無(wú)比，力大無(wú)窮的形象，給人印象深刻。如“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”通過(guò)想象描繪鯤鵬借助大風(fēng)飛翔到九萬(wàn)里的高空的場(chǎng)景，突出大鵬善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。②運(yùn)用夸張手法描述鯤鵬，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇，騰飛時(shí)氣勢(shì)之壯觀。③對(duì)比手法，作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對(duì)比，以極大和極小對(duì)比來(lái)闡述萬(wàn)物皆有所依憑的道理。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【附參考譯文】

【甲】北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，它的翅膀就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海去。南海是個(gè)天然形成的水池。《齊諧》是一部專門記載怪異事物的書。《齊諧》上記載說(shuō)：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。

【乙】河里的魚中，有一種名字叫豚的魚，它在橋墩之間游動(dòng)，撞到橋的柱子，不知道要離橋柱遠(yuǎn)點(diǎn)。河豚惱怒那柱子撞了自己，張開面頰立起魚鰭，因生氣而鼓起肚子浮在水面上，很久不動(dòng)。飛過(guò)的老鷹用爪子抓住了它，撕裂河豚的腹部把它吃了。喜歡在水中游卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而碰到東西，不知道反省自己的過(guò)錯(cuò)，胡亂地發(fā)泄自己的怒氣，以至于被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！9．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。（1）句意：它奮起而飛。怒：振奮，這指用力鼓動(dòng)翅膀。（2）句意：記載怪異事情。志：記載。（3）句意：不知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開。去：離開。（4）句意：胡亂發(fā)泄自己的憤怒。忿：憤怒，怒氣。

故答案為：怒：振奮，這指用力鼓動(dòng)翅膀。志：記載去：離開忿：憤怒，怒氣10．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字詞有：（1）“持”：盤旋飛翔。“扶搖”：旋風(fēng)。“去”：離開。“息”：氣息，這里指風(fēng)。（2）“好”：喜歡。“止”：停止。“因”：因?yàn)椤！白铩保悍词??罪過(guò)。

故答案為：①（大鵬）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，這是憑借著六月的大風(fēng)離開。②（河豚）喜歡在水中游卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而碰到東西，不知道反省自己的過(guò)錯(cuò)。11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一空，由甲文“是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”鵬之徙于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”可知，“鯤”志存高遠(yuǎn)，善借外力，憑借著六月的大風(fēng)離開北冥飛往南冥。并且能把握時(shí)機(jī)，在海動(dòng)風(fēng)起時(shí)遷徙，以他能飛上九萬(wàn)里的高空自由翱翔。

第二空，由乙文“怒其柱之觸己也，則張頰豎鰭，鼓腹而浮于水，久之莫?jiǎng)印耙蛴味|物，不知罪己，妄肆其念，至于磔腹而死，可悲也夫”可知，“豚“雖熱愛游泳，但不知變通，它在橋間游動(dòng)撞到柱子后，不知遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，還將錯(cuò)誤怪在柱子身上，最終導(dǎo)致被飛過(guò)的老鷹抓住并啄食而亡。

故答案為：“鯤”志存高遠(yuǎn)，也善借外力，能把握時(shí)機(jī)，所以他能飛上九萬(wàn)里的高空自由翱翔。“豚”雖熱愛游泳，卻不知變通，遇事易怒，自暴自棄，將錯(cuò)誤怪在他人身上，最終導(dǎo)致被飛過(guò)的老鷹啄食而亡。12．本題考查分析文章的表現(xiàn)手法及妙處。由甲文“鵬之背，不知其幾千里也“可知，文章通過(guò)想象極力描繪出鵬的背部廣闊無(wú)邊，凸顯了鵬碩大無(wú)比的形象。這種極度夸張的想象讓鵬的巨大形象躍然紙上，力大無(wú)窮的特點(diǎn)令人印象深刻，也寄寓了作者對(duì)自由無(wú)拘束的逍遙境界的向往；由甲文“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”可知，此處生動(dòng)地展現(xiàn)了鵬起飛時(shí)翅膀拍擊水面的洶涌和借助旋風(fēng)高飛的壯闊。運(yùn)過(guò)這樣極度夸張的描寫，突出了大鵬善借長(zhǎng)風(fēng)、一飛沖天的豪邁氣勢(shì)，讓讀者感受到一種震撼和力量；由甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也“可知，文中描述了微小的野馬和塵埃，與巨大無(wú)比、氣勢(shì)磅礴的鯤鵬形成鮮明對(duì)比。極小的野馬、塵埃需憑借氣息飄動(dòng)，而極大的鯤鵬則需憑借六月大風(fēng)徒于南冥。以這種極大和極小的對(duì)比，鮮明地闡述了世間萬(wàn)物無(wú)論大小皆有所依憑的道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

故答案為：示例：①借想象能更好地突出大鵬的形象，寄寓作者的思想。如“鵬之背，不知其幾千里也”通過(guò)想象描繪鯤鵬的巨大，更好地突出了鵬碩大無(wú)比，力大無(wú)窮的形象，給人印象深刻。如“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”通過(guò)想象描繪鯤鵬借助大風(fēng)飛翔到九萬(wàn)里的高空的場(chǎng)景，突出大鵬善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。②運(yùn)用夸張手法描述鯤鵬，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇，騰飛時(shí)氣勢(shì)之壯觀。③對(duì)比手法，作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對(duì)比，以極大和極小對(duì)比來(lái)闡述萬(wàn)物皆有所依憑的道理。【答案】13．①澄江生物群的發(fā)現(xiàn)將研究寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的時(shí)間向前推進(jìn)了3000萬(wàn)年；②為我們認(rèn)識(shí)早期后生生物的生物學(xué)屬性、研究后生生物的早期演化，奠定了重要基礎(chǔ)；③對(duì)于認(rèn)識(shí)后生生物的早期演化提供了寶貴證據(jù)。14．“可能”表示推測(cè)，指還不確定，這說(shuō)明考古學(xué)家還在不斷探尋恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。用“可能”一詞語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確。15．示例1：是按時(shí)間順序，探尋到的地球生命系統(tǒng)演化發(fā)展的過(guò)程來(lái)安排的，“澄江看魚”探尋到的生命之源是5.18億年前寒武紀(jì)時(shí)期；“羅平觀魚”探索到的是2.44億年前的三疊紀(jì)中期；“祿豐摸龍”探索到的是2億年前三疊紀(jì)晚期、侏羅紀(jì)時(shí)期的生物跡象。示例2：從結(jié)構(gòu)上看這是總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫已排好順序，后面三個(gè)小標(biāo)題按這個(gè)順序依次來(lái)寫。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（3）本題考查說(shuō)明文的順序。說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說(shuō)明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。13．本題考查對(duì)文本信息的提取與概括能力，旨在考查考生能否從給定的文本中準(zhǔn)確找出與澄江生物群發(fā)現(xiàn)意義相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，并進(jìn)行歸納總結(jié)。文章在介紹澄江生物群時(shí)，從不同角度闡述了其發(fā)現(xiàn)的重要意義。考生需要仔細(xì)閱讀與澄江生物群相關(guān)的段落，篩選出體現(xiàn)其意義的關(guān)鍵語(yǔ)句。在文本中，關(guān)于澄江生物群發(fā)現(xiàn)意義的內(nèi)容主要集中在②-④段。第②段提到“翻開了5.18億年前寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的史冊(cè)，將寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的時(shí)間向前推進(jìn)了3000萬(wàn)年”，這是其重要意義之一；第③段指出“為我們認(rèn)識(shí)早期后生生物的生物學(xué)屬性、研究后生生物的早期演化，奠定了重要基礎(chǔ)”；第④段表明“對(duì)于認(rèn)識(shí)后生生物的早期演化提供了寶貴證據(jù)”。將這些關(guān)鍵信息進(jìn)行整理概括，即可得出答案。

故答案為：①澄江生物群的發(fā)現(xiàn)將研究寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的時(shí)間向前推進(jìn)了3000萬(wàn)年；②為我們認(rèn)識(shí)早期后生生物的生物學(xué)屬性、研究后生生物的早期演化，奠定了重要基礎(chǔ)；③對(duì)于認(rèn)識(shí)后生生物的早期演化提供了寶貴證據(jù)。14．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解，要求考生分析文中特定詞語(yǔ)在表達(dá)上的合理性，體會(huì)其對(duì)說(shuō)明文科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的作用。“可能”是一個(gè)表示推測(cè)的詞匯。在描述祿豐恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代時(shí)使用該詞，需要結(jié)合考古研究的特點(diǎn)和不確定性來(lái)理解。考生要思考為什么不能用確定性的表述，以及“可能”一詞如何體現(xiàn)科學(xué)研究的實(shí)際情況。考古研究是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，隨著研究的深入和新證據(jù)的出現(xiàn)，之前的結(jié)論可能會(huì)發(fā)生變化。文中提到“隨著進(jìn)一步的研究”，說(shuō)明研究尚未結(jié)束，新發(fā)現(xiàn)隨時(shí)可能改變對(duì)祿豐恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代的認(rèn)知。所以用“可能”一詞，準(zhǔn)確地反映了這種不確定性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故答案為：“可能”表示推測(cè)，指還不確定，這說(shuō)明考古學(xué)家還在不斷探尋恐龍動(dòng)物群地質(zhì)年代，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。用“可能”一詞語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確。15．本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序的理解分析能力，要求考生從文本整體出發(fā)，分析作者安排文章內(nèi)容順序的依據(jù)，考查對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力。文章以“行走彩云之南探尋生命之源”為主題，分別介紹了澄江、羅平、祿豐三地與生命起源相關(guān)的古生物化石情況。考生需要從時(shí)間線索、文章結(jié)構(gòu)等方面思考作者這樣安排順序的原因。一方面，從時(shí)間順序角度看，文中明確給出了三地古生物化石所對(duì)應(yīng)的地質(zhì)年代，“澄江看蟲”對(duì)應(yīng)的是5.18億年前寒武紀(jì)時(shí)期，“羅平觀魚”是2.44億年前的三疊紀(jì)中期，“祿豐摸龍”是2億年前三疊紀(jì)晚期、侏羅紀(jì)時(shí)期，按照時(shí)間由遠(yuǎn)到近的順序排列，符合地球生命系統(tǒng)演化發(fā)展的過(guò)程。另一方面，從文章結(jié)構(gòu)來(lái)看，第一段是總寫，提到“去澄江看蟲，認(rèn)識(shí)寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的奇跡；到羅平觀魚，觀看三疊紀(jì)時(shí)期大滅絕后的生物蘇醒；在祿豐摸龍，觸摸侏羅紀(jì)霸主龐大的身軀”，已經(jīng)確定了順序，后面的三個(gè)小標(biāo)題自然按照這個(gè)順序依次展開敘述。

故答案為：示例1：是按時(shí)間順序，探尋到的地球生命系統(tǒng)演化發(fā)展的過(guò)程來(lái)安排的，“澄江看魚”探尋到的生命之源是5.18億年前寒武紀(jì)時(shí)期；“羅平觀魚”探索到的是2.44億年前的三疊紀(jì)中期；“祿豐摸龍”探索到的是2億年前三疊紀(jì)晚期、侏羅紀(jì)時(shí)期的生物跡象。示例2：從結(jié)構(gòu)上看這是總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫已排好順序，后面三個(gè)小標(biāo)題按這個(gè)順序依次來(lái)寫。【答案】16．尋找黃精，不翼而飛；上山認(rèn)識(shí)野生黃精17．①畫線句的前一句是景物描寫，形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)光的熾熱，后一句是對(duì)師哥們的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，前后呼應(yīng)，傳神地描繪師哥洗黃精的辛苦，為下文師哥們不再偷吃黃精做鋪墊。②題目用“會(huì)飛”這個(gè)動(dòng)詞形容黃精，設(shè)置懸念，形象地寫出黃精被偷吃的情景，激發(fā)讀者的好奇心，增添對(duì)文章閱讀興趣；同時(shí)“會(huì)飛的黃精”也成為本文線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，也突出了黃精這味藥材的珍貴及師父的睿智。18．①對(duì)于師哥們偷吃的黃精，師父幽默地說(shuō)是“會(huì)飛的黃精”；②師父教導(dǎo)有方，他沒有直接責(zé)怪師哥們偷吃黃精，而是讓師哥們自己洗黃精并九蒸九曬來(lái)體會(huì)黃精入藥的珍貴；③師父采野生黃精，取七分留三分，以便繁衍；④師父醫(yī)館每天看病的人很多，可見師父醫(yī)術(shù)高超，側(cè)面反映師父是一個(gè)有智慧的人。19．示例：①大自然蘊(yùn)藏著豐富珍貴的中草藥材，保護(hù)好大自然就是在保護(hù)中草藥，保護(hù)中草藥就是在傳承中醫(yī)文化。②中醫(yī)療效除了需要醫(yī)者高超的醫(yī)術(shù)，中草藥的質(zhì)量也是治病救人的關(guān)鍵，我們要注意中草藥的栽培。③中醫(yī)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，代表著中華文化的深厚底蘊(yùn)和智慧。研究保護(hù)中草藥，參與中醫(yī)文化傳承可以保護(hù)和傳承這些寶貴的遺產(chǎn)，使其得以長(zhǎng)久保存并世代相傳。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。16．需要根據(jù)文章的內(nèi)容，按照時(shí)間順序概括不同階段與黃精相關(guān)的事件。在“有一天”這一時(shí)間段，文中主要講述了師父讓“我”找黃精，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黃精被師哥們偷吃而不翼而飛的事情；“這年8月”則主要講了師父帶大家上山認(rèn)識(shí)野黃精。

故答案為：尋找黃精，不翼而飛；上山認(rèn)識(shí)野生黃精17．（1）屬于語(yǔ)言賞析類題目，從描寫角度進(jìn)行賞析。首先要判斷句子使用的描寫手法，前一句“天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，陽(yáng)光從山巔上溜過(guò)來(lái)，曬得禾葉都耷拉著頭”是景物描寫，后一句對(duì)師哥們“滿頭大汗”等的描寫屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫。然后分析其作用，景物描寫突出了陽(yáng)光熾熱，與師哥們的辛苦形成呼應(yīng)，為下文師哥們不再偷吃黃精做鋪墊。考查學(xué)生對(duì)描寫手法的識(shí)別和理解能力，以及分析描寫手法在文中作用的能力，體會(huì)作者如何通過(guò)描寫來(lái)塑造人物、推動(dòng)情節(jié)等。

②從多個(gè)角度分析，“會(huì)飛”一詞設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣；從內(nèi)容上看，形象地寫出了黃精被偷吃的情景；從結(jié)構(gòu)上，它是文章線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；從主題上，突出了黃精的珍貴和師父的睿智。考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題作用的理解和分析能力，能否從不同層面理解標(biāo)題對(duì)文章的重要意義。

故答案為：①畫線句的前一句是景物描寫，形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)光的熾熱，后一句是對(duì)師哥們的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，前后呼應(yīng)，傳神地描繪師哥洗黃精的辛苦，為下文師哥們不再偷吃黃精做鋪墊。②題目用“會(huì)飛”這個(gè)動(dòng)詞形容黃精，設(shè)置懸念，形象地寫出黃精被偷吃的情景，激發(fā)讀者的好奇心，增添對(duì)文章閱讀興趣；同時(shí)“會(huì)飛的黃精”也成為本文線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，也突出了黃精這味藥材的珍貴及師父的睿智。18．需要從文中找出體現(xiàn)師父智慧的具體事例進(jìn)行概括。如用“會(huì)飛的黃精”幽默地說(shuō)師哥們偷吃；讓師哥們自己處理黃精來(lái)教導(dǎo)他們；采野黃精時(shí)遵循取七留三的原則；醫(yī)館患者多顯示出醫(yī)術(shù)高超等。考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析和概括能力，能否從具體情節(jié)中提煉出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

故答案為：①對(duì)于師哥們偷吃的黃精，師父幽默地說(shuō)是“會(huì)飛的黃精”；②師父教導(dǎo)有方，他沒有直接責(zé)怪師哥們偷吃黃精，而是讓師哥們自己洗黃精并九蒸九曬來(lái)體會(huì)黃精入藥的珍貴；③師父采野生黃精，取七分留三分，以便繁衍；④師父醫(yī)館每天看病的人很多，可見師父醫(yī)術(shù)高超，側(cè)面反映師父是一個(gè)有智慧的人。19．要結(jié)合給定的材料和文章內(nèi)容，從保護(hù)大自然與保護(hù)中草藥的關(guān)系、中草藥質(zhì)量對(duì)中醫(yī)的重要性、中醫(yī)文化的傳承等方面進(jìn)行闡述，表達(dá)對(duì)保護(hù)中草藥和傳承中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)。考查學(xué)生對(duì)文本和材料的綜合理解能力、知識(shí)遷移能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的思考和表達(dá)能力，能否從不同角度認(rèn)識(shí)保護(hù)中草藥和傳承中醫(yī)文化的意義和重要性。

故答案為：示例：①大自然蘊(yùn)藏著豐富珍貴的中草藥材，保護(hù)好大自然就是在保護(hù)中草藥，保護(hù)中草藥就是在傳承中醫(yī)文化。②中醫(yī)療效除了需要醫(yī)者高超的醫(yī)術(shù)，中草藥的質(zhì)量也是治病救人的關(guān)鍵，我們要注意中草藥的栽培。③中醫(yī)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，代表著中華文化的深厚底蘊(yùn)和智慧。研究保護(hù)中草藥，參與中醫(yī)文化傳承可以保護(hù)和傳承這些寶貴的遺產(chǎn)，使其得以長(zhǎng)久保存并世代相傳。20．【答案】例文：讓我欣喜的創(chuàng)意在科技飛速發(fā)展的今天，各種新奇的創(chuàng)意層出不窮，而那盞智能感應(yīng)臺(tái)燈，卻在我的生活中留下了獨(dú)特的印記，成為讓我最為欣喜的創(chuàng)意。???????那是一個(gè)忙碌的期末備考階段，每天我都在堆積如山的書本和試卷中奮戰(zhàn)到深夜。傳統(tǒng)臺(tái)燈的開關(guān)在黑暗中總是不太容易找到，每次在昏暗中摸索開關(guān)，都讓我煩躁不已。直到有一天，父親帶回了一盞智能感應(yīng)臺(tái)燈，徹底改變了我的煩惱。???????這盞臺(tái)燈的外觀簡(jiǎn)約時(shí)尚，通體潔白，線條流暢，沒有過(guò)多繁雜的裝飾。但它的神奇之處并不在于外表，而在于它強(qiáng)大的智能感應(yīng)功能。當(dāng)我走進(jìn)房間，無(wú)需任何手動(dòng)操作，它便能瞬間感應(yīng)到我的存在，柔和的光線悄然亮起，就像一位貼心的伙伴，時(shí)刻關(guān)注著我的到來(lái)。離開房間時(shí)，它又會(huì)在短暫的延遲后自動(dòng)熄滅，仿佛在輕聲訴說(shuō)著下次再見。???????記得有一次，深夜我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，迷迷糊糊地想去書房找本書。當(dāng)我踏入黑暗的書房，那盞臺(tái)燈就像知曉我的需求一般，瞬間點(diǎn)亮，為我照亮了前行的路。那一刻，心中的欣喜和感動(dòng)油然而生。它不僅為我提供了便利，更讓我感受到了科技創(chuàng)意帶來(lái)的溫暖。???????這一創(chuàng)意的實(shí)用性還體現(xiàn)在它的光線調(diào)節(jié)功能上。它能根據(jù)周圍環(huán)境的光線強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，避免了過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線對(duì)眼睛的傷害。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，它始終為我提供著最適宜的光線，讓我的眼睛不再疲憊不堪。???????這盞智能感應(yīng)臺(tái)燈，以它獨(dú)特的創(chuàng)意，融入了我的生活，成為我生活中不可或缺的一部分。它讓我在享受便利的同時(shí)，也對(duì)創(chuàng)意的力量有了更深的認(rèn)識(shí)。每一次看到它亮起的光芒，心中都會(huì)涌起那份最初的欣喜，感慨創(chuàng)意的奇妙與偉大。放下手機(jī)，拾起書本???????在信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)如同一個(gè)無(wú)形的漩渦，將我緊緊卷入其中，讓我在虛擬的世界里迷失了方向。然而，一次偶然的經(jīng)歷，讓我決心放下手機(jī)，重新拾起那散發(fā)著墨香的書本。???????曾經(jīng)，我是個(gè)十足的手機(jī)控。無(wú)論是吃飯、坐車，還是休息，手機(jī)總是不離手。刷短視頻、玩游戲、聊天，手機(jī)占據(jù)了我大量的時(shí)間和精力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己變得浮躁不安，注意力難以集中，視力也在不斷下降。更可怕的是，我的知識(shí)儲(chǔ)備似乎停留在了原地，對(duì)周圍真實(shí)世界的感知變得越來(lái)越遲鈍。???????那是一個(gè)百無(wú)聊賴的周末，我像往常一樣躺在床上刷著手機(jī)。突然，手機(jī)屏幕彈出一條推送：“世界讀書日，那些被遺忘的書香。”看著這條推送，我的心中涌起一絲觸動(dòng)。我想起了曾經(jīng)那個(gè)熱愛閱讀的自己，那些在書的世界里遨游的美好時(shí)光。于是，我決定放下手機(jī)，去書架上找一本久違的書。???????我拿起了那本《平凡的世界》，輕輕翻開，熟悉的墨香撲面而來(lái)。書中孫少平和孫少安兩兄弟在苦難中不屈不撓、努力奮斗的故事深深吸引了我。我沉浸在那個(gè)充滿煙火氣的世界里，仿佛忘卻了周圍的一切。與刷手機(jī)時(shí)短暫的快感不同，閱讀帶給我的是一種內(nèi)心