第第頁湖北省咸寧市嘉魚縣、通城縣、通山縣2023-2024學年八年級下學期語文期末考試卷一、積累與運用（18分）八年級將開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動，小語和文文邀請你參與并完成以下任務。1．小語在進行詩歌朗誦練習，請你選出朗讀處理不合適的一項。（）A．小語注意到古詩中的多音字，她這樣讀：“驚起卻回頭，有恨無人省（xǐng）。揀盡寒枝不肯棲（qī），寂寞沙洲冷?！?。B．古詩文朗讀要有一定的技巧。小語這樣設計“可憐身上衣正單，心憂炭賤V愿天寒”的朗讀：“可憐”“心憂”表達出作者對賣炭翁的同情，應重讀，“心憂炭賤”后稍作停頓，用來突出強調賣炭翁“愿天寒”的愿望。C．小語朗讀《石壕吏》時，其中一句節奏劃分為“夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽”。D．小語配樂朗誦《卜算子·詠梅》時，選擇凄冷幽怨、哀婉纏綿風格的背景音樂。2．文文收集了一組來源于古詩文的成語，她寫了個“每”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應方框內，把下面這些成語補充完整。A．風雨如□（《詩經·鄭風·風雨》）B．九死不□（屈原《離騷》）C．□人不倦（《論語·述而》） D．□枯石爛（元好問《西樓曲》）3．同學們計劃在教室門口張貼一副符合活動主題的對聯，作為活動場地的標志。請你從下面幾句零散的上下聯中整理出一副最適合的對聯。（填序號）（）①詩詞歌賦均抒情②賞意境陶冶情操③廢寢忘食興事業④讀詩詞提升修養⑤風餐露宿創輝煌⑥天涯海角亦相從4．小語為學校知行詩社擬寫了招聘啟事，下面是其中的一段話，請選出劃線句子沒有語病的一句。同學們，你想在詩的海洋里盡情遨游嗎？你想在詩的原野上任意馳騁嗎？你想讓自己的心靈在詩的花園里輕歌漫舞嗎？那么，就踴躍加入知行詩社吧！【A】不僅是世界人民共同的精神財富，也承載了中華五千年文明歷史的精華?！綛】讀好詩，能鼓動我們對生活的熱愛，鼓舞我們追求美好的生活?！綜】知行詩社自成立以來，就有組織、有計劃地定期開展各類活動。我們旨在通過精彩紛呈的活動培養朗誦新秀，提高審美修養，讓好詩詞如春雨般滋潤莘莘學子的心田。【D】加入詩社，你將與我們一起感受生活之豐，體悟文學之美，引發人生之思。來吧！我們期待你的到來，讓我們一起打造一個名副其實的詩詞王國，打造一個詩歌愛好者的詩意園地！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．以下是文文為本次活動撰寫的寄語，請將其補充完整，使文段句式整齊且銜接自然。古詩苑神奇而美麗。如繁星，他們閃爍著奪目的光彩；如百合，他們散發著馥郁的芬芳；。漫步古詩苑，你能領略到祖國河山的壯麗多姿，你能感受到志士仁人的豪情滿懷，。漫步古詩苑，沿著古人的生花妙筆一路上溯，浸染傳統文化的葳蕤芬芳，傳承精神源流的思想力量。6．詩文中的數字，不僅僅是數字本身，它們是作者情感的載體，是意境的重要組成部分。小語輯錄了一組含數字的詩文，請將相應的句子填到橫線上。，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》），在城闕兮。一日不見，如三月兮。（《子衿》），風煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》）八月湖水平，。（《望洞庭湖贈張丞相》），然后有千里馬。（《馬說》），卷我屋上三重茅。（《茅屋為秋風所破歌》），兩鬢蒼蒼十指黑。（《賣炭翁》）此地一為別，。（《送友人》）二、閱讀與鑒賞（47分）閱讀下面古詩，完成各題。早秋山居溫庭筠山近覺寒早，草堂霜氣晴。樹凋窗有日，池滿水無聲。果落見猿過，葉干聞鹿行。素琴機慮靜，空伴夜泉清。7．這首詩描寫了“早秋山居”生活，從“覺寒早→→→夜泉清”中可看出時間的推移（用詩中詞語填空）。8．頸聯以動襯靜，通過動景“果落”“猿過”“鹿行”反襯山居之地的清幽寂靜。常建的《題破山寺后禪院》中“，”也有著異曲同工之妙。閱讀下面文言文，完成各題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已（A）。（選自《莊子·北冥有魚》）【乙】惠子相①梁②，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷雛③，子知之（B）？夫鵷雛發于南海，而飛于北海，非梧桐不止非練實④不食非醴泉⑤不飲。于是鴟⑥得腐鼠，鵷雛過之，仰而視之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁國而嚇我（C）？”（選自《莊子·惠子相梁》）【注釋】①相（xiàng）：指當國相。②梁：魏國。③鵷（yuān）雛：傳說中像鳳凰一類的鳥。④練實：竹子所結的籽實。⑤醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑥鴟：貓頭鷹。9．根據語境，參考方法提示，解釋下列文言語句中加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋怒而飛語境推斷法：怒而飛，其翼若垂天之云志怪者也詞語推斷法：聊齋志異欲代子相查閱詞典法：①代替。②交替、輪流。③朝代。④世代。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）搜于國中課內遷移法：國人道之，聞之于宋君（《呂氏春秋·穿井得一人》）10．請將“邪”“矣”“乎”還原到文中括號內。11．請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。非梧桐不止非練實不食非醴泉不飲。12．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。天之蒼蒼，其正色邪？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．甲文段中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，看起來跟鯤鵬沒什么關系，能刪去嗎？請說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．《莊子》想象力豐富，廣博深厚，揮灑恣肆。甲文中，大鵬體大、背大、翼大，“鯤變鵬”是為“志在高空”，“徙于南冥”則是“志在千里”，“海運則徙于南冥”可見其善借長風。請結合乙文具體內容分析鵷雛的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。蔬菜，生吃好還是熟吃好段梅紅①就蔬菜而言，到底是生吃好還是熟吃好呢？②生活中，有很多蔬菜適合生吃。生吃蔬菜最突出的好處，是最大限度地保留了蔬菜中的維生素和微量元素。蔬菜中的維生素、胡蘿卜素等可以提高人體中免疫細胞的吞噬能力，增強人體抵抗力。生吃蔬菜可以讓牙齒充分咀嚼，從而刺激唾液分泌，幫助消化食物，同時還能增強口腔的自潔能力。人們利用生吃蔬菜的益處，設計出了生食療法。生食療法對失眠、精神不振、記憶力減退、高血壓等病癥均有療效。有些蔬菜只有在生吃時才能更好地發揮保健作用，比如，大蒜所含大蒜素（在高溫下易被破壞）可以有效地殺滅致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出。③從營養的角度看，有一些蔬菜適合生吃，如韭菜、蒜苗等。其實，包括韭菜、蒜苗在內的很多蔬菜都可以在“生熟之間”或“非全生也非爛熟”的狀態下食用，營養價值并不會打折扣，同時又照顧了口感。④盡管生吃蔬菜有很多好處，A____。比如土豆、山藥等富含淀粉的蔬菜適合熟吃，否則人體很難消化其中的淀粉。再如，扁豆（豆角）含有大量皂苷和血球凝集素，必須熟吃。⑤對人們來說，熟吃蔬菜帶來的健康益處是生吃無法替代的。首先，將蔬菜烹飪后食用有利于胡蘿卜素的吸收。深綠色、黃紅色的蔬菜大多富含胡蘿卜素，這種物質可以在人體內轉化為維生素A，對人的視力、皮膚、神經系統的健康非常重要。將這些蔬菜用油炒或在肉湯中烹熟后食用，能夠顯著提高胡蘿卜素的吸收率。再次，熟吃可使人獲得對人體非常有益的番茄紅素。番茄紅素具有抗氧化、抗輻射、抑制腫瘤、調節血脂的功能，番茄生吃很美味，但通過油炒可以使番茄紅素更好地被人體吸收。另外，綠葉蔬菜是鈣和鎂的良好來源，但綠葉蔬菜往往含有草酸，不利于鈣和鎂的吸收。把它們做熟，這個問題就解決了。⑥從衛生的角度說，熟吃蔬菜勝過生吃。在種植過程中，蔬菜不可避免地會受到農藥、化肥的污染，甚至會受到其他有毒物質的污染?？拷孛嫔L的蔬菜還可能接觸糞肥，被致病菌污染。這些污染物用清水洗是洗不干凈的，熟吃可以去除或減少污染物帶來的危害。加熱烹調還能殺死一些不耐沸水、熱油的蟲卵和病菌，避免病從口入。⑦烹飪會令蔬菜損失某些營養素，而采取具有保護性措施的烹飪方式則能使菜肴保存更多的營養素。⑧維生素C很容易被氧化，因此它在熱環境中很不穩定，但在某些情況下，維生素C能保持一定的穩定性。我們日常炒綠豆芽時會放些醋，主要是為了提鮮。其實醋最重要的作用是保護維生素C，因為維生素C怕堿不怕酸，酸能避免綠豆芽中的維生素C被氧化。土豆也富含維生素C，如果不是炒，而是蒸或煮，維生素C的流失就很少，因為土豆中的淀粉可以保存維生素C。⑨當然，也有一些不利于保存營養素的烹飪方法需要調整。比如，制作某些菜肴或餡料時，一些人喜歡多次加熱蔬菜或擠掉菜汁，這樣會損失大量營養素。所以，在烹飪方法上下功夫可以讓蔬菜留下更多的營養素。比如，與油炸相比，蒸和煮的加熱方式可以更好地保留蔬菜中的化合物；縮短烹飪時間，可以更好地保存蔬菜的營養素。無論生吃還是熟吃，只要是新鮮的蔬菜，對人體健康都是有益的。既然生吃和熟吃各有益處，那我們就不必在這個問題上非要分出高下，只須針對不同的蔬菜采取不同的烹飪方法。比如，熟吃顏色較深或富含淀粉的蔬菜，生吃顏色較淺而脆嫩的蔬菜。如此，生吃、熟吃有機結合，營養、口感兼顧，彼此取長補短。15．根據文章內容，完成下圖。好處：最大限度地保留維生素和微量元素；增強人體抵抗力；更好地發揮保健作用。說明方法：舉例子。盡管生吃蔬菜有很多好處，A。（聯系上下文，將句子補充完整）好處：成分易吸收，保護腸胃；帶來生吃蔬菜無法替代的健康益處；衛生又健康。說明方法：舉例子、B、C。（請寫出另外兩種說明方法）16．在閱讀文本時，小語和文文就文章中括號內的補充說明文字展開了討論，請根據文章內容完成對話。小語：讀這篇文章時，我注意到作者將一些補充說明的文字放在了括號之中。這些文字看起來是可有可無的，為什么不刪掉呢？文文：并不是這樣的。這些補充說明的文字體現了說明文語言的特點。比如，《阿西莫夫短文兩篇》中的“二氧化硅（即非常純的沙子）”一句，括號中的內容是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調只有非常純的才能稱得上是“二氧化硅”，一般沙子都含有雜質。小語：哦，我知道了！就像本文第②段中“大蒜所含大蒜素（在高溫下易被破壞）可以有效地殺滅致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出”一句，括號內的文字。文文：嗯，就是這個作用。17．小語學習做飯時常常因為找不到合適的烹飪方法而犯難，請你結合文章內容，從下面的食材中選一樣，為小語推薦一種健康、合適的烹飪方式，并說明理由。芋頭韭菜胡蘿卜菠菜豆芽____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。像山河一樣打開自己原因①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細語，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒?！続】我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。③忽然，從鄰座傳來音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點吃驚，既因為游客中竟然有人喜歡西方古典音樂，也因為那不同凡俗的渾厚樂聲和細膩的音質。④“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡直就是為它們譜寫的！”對這支曾被一些音樂評論家認為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。⑤這位游客來自北京，在這里當過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有獨守孤影，而是四處旅游。“昨天剛從拉薩坐飛機到昆明，今天就直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍鑠。⑥“當年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發現這里的景色這么撩人。”他笑了笑，接著對我說：“在城市我常感到寂寞，而進入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現。⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個彎轉得那么優雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角。我們這些游客，站在山坡的園欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。⑨導游姓李，50多歲模樣，當她開朗地大笑時，眼角和額頭的皺紋都在爬動。她向大家介紹：其實，這條江到了雨季才會發怒，才名副其實。這個季節，更適合它的名字應該是——碧江。顯然，她對這片山水非常了解。⑩車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導的指引，看見對面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導微笑著走過來，一一指導并幫忙。當相機屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機）的“老皇子”時，她輕拍手掌，發出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。?童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛和天真。?大巴車繼續向著山河敞開的方向前行，李導趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉在云南省怒江州北部的獨龍江鄉。早年，那里不通公路，物資匱乏。當地政府曾組建馬幫，運送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領。?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經艱險，遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見證了鄉親們在山間鈴響馬幫來時的喜極而泣。?慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進京的活動。在這次活動中，她留下了自己馬幫首領生涯的最后一次亮相。?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動的趣聞，同時馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃耀的商場——在寬闊的大街上，在洶涌的人流中?！綛】馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂，什么時候該走？什么時候要停？前面的岔道如何選擇？這些都變得難以確定。?如果說，大山曾經遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進京的活動，則在她面前打開了一幅全新的生活畫卷，引發了她的思索。?時代也許不再需要傳統的馬幫了，她清醒地認識到。?短暫的迷茫和一時的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉一起展現魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導游。在為四方游客的服務中，她感受到了充實與快樂。?到了丙中洛，李導帶領大家，向如畫河山的更深更遠處走去。這時，我卻很清楚地看見，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。（選自《光明日報》2024年2月23日，有刪改）18．文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見所感。根據文章內容，完成表格。所至（游蹤）所見（景、人、事）所感（引發感受與思考）怒江第一灣第一灣優雅碧綠①老姆登村②童心之美丙中洛李導攙挽老人前行人情之美19．結合語境，任選一句從修辭角度進行賞析。A．我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B．馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第④段中北京老人為何說“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯系上下文談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章用大量文字寫李導的故事，其作用是什么？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章標題《像山河一樣打開自己》意蘊豐富，請結合文章內容談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面名著選段，完成各題。在暴雨中拉車祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步地往前曳。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任著車夫在水里掙命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒?，看看身上，已經全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住了他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經顧不過命來。雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。（節選自《駱駝祥子》）在秋雨中筑路秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動。秋深了，森林里一望無際的林木已經光禿禿的。老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。小車站孤獨地隱在樹林里。它有一個裝卸貨物的石頭月臺。一條新修的路基一直從這里通到森林。人們像蟻群一樣地在新修的路基周圍忙碌著。沾泥真討厭，在靴子下面不住叭唧叭唧地響。人們在路基旁邊瘋狂地掘著土，鐵器沉重地咚咚響著，鐵鍬碰著石頭，發出了卡喳卡喳的聲音。像篩子篩過一般的細雨不停地下著，寒冷的雨點浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來。衣服都淋透了，又重又冷。但是，他們每天一直干到很晚才收工。新筑的窄長的路基一天比一天長，不斷地伸進了森林。在離車站不遠的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂的窟窿里看得見椽子。唯一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那四百個人就穿著給雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家都使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是它從來也沒焐干過。水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。雨點像敲鼓似的打著屋頂上殘存的鐵皮，冷風不斷地從破門外面吹進來。廚房是在一間東倒西歪的板棚里。早上大家在這里喝了茶，就到路基上去干活。午飯每天都是素扁豆湯，和一磅半像煤一樣黑的面包。天天都是這些，真是單調得要命。（節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）23．故事理一理：祥子的命運經歷了“三起三落”，保爾的人生經歷了“四次死里逃生”，這些都是關鍵情節，請你按先后排序?！恶橊勏樽印贰朵撹F是怎樣煉成的》①省吃儉用攢錢準備買車，攢的錢被孫偵探奪走。②攢錢買了一輛車，連人帶車被大兵抓去。③虎妞幫祥子買車，后置辦虎妞的喪事賣車。正確順序：②①③①激戰中被炮彈擊中頭部。②筑路時，得了傷寒并引發了肺炎。③為救朱赫來被抓入獄，后被錯放。④偷鄰居家的槍，哥哥幫他藏樹林里逃過一劫。正確順序：24．寫法品一品：兩篇選文都寫到了“雨”，請你就“祥子在暴雨中拉車”選段，說說“雨”在故事中的作用。祥子在暴雨中拉車保爾在秋雨中筑路連綿的秋雨表現了筑路的巨大困難，烘托了保爾不畏艱難困苦的形象，也側面表現出他革命的堅定信念。25．人物評一評：性格決定命運，選擇決定結果。請你品味以下句子的表達效果。《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》我從“他還喜歡她，可是負不起養著她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任！”中讀出祥子的膽怯心理，為后文小福子的死以及祥子的墮落埋下伏筆。我從“要竭盡全力，讓生命變得有益于人民”中讀出。26．主旨探一探：同樣是歷經磨難，祥子和保爾最終卻走向了不同的結局。請結合祥子結局，探究《駱駝祥子》的主旨?！恶橊勏樽印贰朵撹F是怎樣煉成的》保爾·柯察金從一個普通工人最終成長為一名革命戰士，反映了革命斗士堅定的共產主義信念和鋼鐵般的意志，揭示了生命的價值和意義在于奉獻的主旨。三、表達與交流（55分）27．為使同學們放松一下身心，培養團隊協作的能力與意識，增強同學之間的友誼和信任，提高班級凝聚力，本周六你班預備組織一次戶外團建活動。請你為這次活動出份力，從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：擬寫一份簡短的團建活動通知。（不確定部分用××代替）任務二：設計一個互動小游戲，為該游戲寫一段說明性文字。（80字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．讀下面的材料，任選一題，寫一篇作文。找不到存在感的符號“點”來到文字和數字的世界漫游。當它找準自己的位置，就決定了數字的大小，大家稱它“小數點”；當它謙遜的托起文字，就突出了語言的分量，大家稱它“著重號”；當它和五個小伙伴團結在一起，就表示了意蘊的豐富，大家稱它“省略號”……“點”明白了，原來不起眼的“點”，也是可以成長為“重點”“焦點”和“亮點”的。題一：生活中，你或你身邊的同學也許就是一個這樣的“點”，期待成為或正在成為“重點”“焦點”和“亮點”。請以“‘點’的成長”為題，寫一篇記敘文，講述這樣的經歷。題二：“點”在文字和數字的世界中的漫游具體會是怎樣的？還會有怎樣的經歷呢？請發揮想象，以“‘點’的漫游”為題作文。題三：材料能給你怎樣的思考和啟發？請以“‘點’的啟示”為題，寫一篇演講稿。要求：①將你選定的作文題寫在作文格上題目處；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的人名、校名和地名；④書寫認真，保持卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．D2．晦；悔；誨；海3．上聯：④；下聯：②4．D5．如春風，他們撫慰著讀者的心靈；你能感受到羈旅游子的苦澀鄉愁6．蒹葭蒼蒼；挑兮達兮；城闕輔三秦；涵虛混太清；世有伯樂；八月秋高風怒號；滿面塵灰煙火色；孤蓬萬里征【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（5）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

（6）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。1．ABC.正確。

D.《卜算子?詠梅》展現出梅花的高潔品質與堅韌精神，整體情感積極向上，而凄冷幽怨、哀婉纏綿風格的背景音樂與詩歌情感不符

故答案為：D2．“風雨如晦”出自《詩經?鄭風?風雨》；“九死不悔”出自屈原《離騷》；“誨人不倦”出自《論語?述而》；“?？菔癄€”出自元好問《西樓曲》。

故答案為：晦；悔；誨；海3．“讀詩詞提升修養”與“賞意境陶冶情操”，在結構上，“讀”對“賞”，“詩詞”對“意境”，“提升修養”對“陶冶情操”，對仗工整，且都圍繞古詩學習展開，與活動主題相符，所以選④為上聯，②為下聯。

故答案為：上聯：④；下聯：②4．A.關聯詞位置不當，應改為“詩詞不僅承載了中華五千年文明歷史的精華，也是世界人民共同的精神財富”；B.“鼓動”與“熱愛”搭配不當，應改為“激發”；

C.“有組織、有計劃”和“定期”語義重復，可刪去“定期”；

D.沒有語病。

???????故答案為：D5．第一空參考前文“如繁星，他們閃爍著奪目的光彩；如百合，他們散發著馥郁的芬芳”，運用比喻修辭，從古詩對讀者的作用角度仿寫；第二空根據前文“你能領略到祖國河山的壯麗多姿，你能感受到志士仁人的豪情滿懷”，從古詩表達的情感角度續寫，保持句式一致。第一空“如春風，他們撫慰著讀者的心靈”，運用比喻且體現古詩對心靈的撫慰作用；第二空“你能感受到羈旅游子的苦澀鄉愁”，與前文句式一致，從古詩常見情感角度補充，使文段內容更豐富。

故答案為：①如春風，他們撫慰著讀者的心靈；②你能感受到羈旅游子的苦澀鄉愁6．“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”詩句含義：大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊，就站在對岸河邊上。描繪出深秋清晨，河邊蒹葭茂密、露水凝結成霜的景象，營造出一種朦朧、迷離的氛圍，表達對伊人可望而不可即的思念。出處：《詩經?秦風?蒹葭》。易錯點：“蒹葭”二字為草字頭，不要寫錯；“蒼”不要寫成“滄”?！疤糍膺_兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮”詩句含義：走來走去張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！刻畫了一個在城樓上徘徊張望，急切等待心上人的形象，體現出思念之深切。出處：《詩經?鄭風?子衿》。易錯點：“挑”在這里讀音為“tāo”，不要誤讀；“兮”字不要遺漏或寫錯。“城闕輔三秦，風煙望五津”詩句含義：雄偉長安城由三秦之地拱衛，透過那風云煙霧遙望著五津。“三秦”“五津”點明地點，以開闊的視野，展現出送別的壯闊場景，體現出詩人與友人分別時的豪邁之情。出處：王勃《送杜少府之任蜀州》。易錯點：“闕”不要寫成“闋”；“輔”不要誤寫為其他同音字?！鞍嗽潞?，涵虛混太清”詩句含義：秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。描繪出八月洞庭湖湖水上漲，水天相接的浩渺景象，展現出洞庭湖的磅礴氣勢。出處：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。易錯點：“涵”不要寫成“含”；“虛”“清”注意筆畫書寫正確。“世有伯樂，然后有千里馬”詩句含義：世上先有伯樂，然后有千里馬。強調了伯樂對千里馬的重要性，借千里馬難遇伯樂，比喻賢才難遇明主，表達對人才被埋沒的感慨。出處：韓愈《馬說》。易錯點：“伯”不要寫錯，注意與“泊”等字區分。“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”詩句含義：八月秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。描述了秋天狂風大作，吹走茅屋茅草的情景，體現出生活的艱難，也為后文抒發憂國憂民之情做鋪墊。出處：杜甫《茅屋為秋風所破歌》。易錯點：“怒號”的“號”不要誤寫；“茅”字不要寫錯。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”詩句含義：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發灰白，十個手指也被炭燒得很黑。通過對賣炭翁外貌的描寫，生動地刻畫了一個長期受煙熏火烤、生活艱辛的老人形象。出處：白居易《賣炭翁》。易錯點：“鬢”字筆畫較多，注意書寫正確；“蒼”不要寫成“倉”?！按说匾粸閯e，孤蓬萬里征”詩句含義：在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。以“孤蓬”比喻遠行的友人，表達出與友人分別時的不舍與牽掛。出處：李白《送友人》。易錯點：“蓬”不要寫成“篷”；“征”注意筆畫順序。

故答案為：蒹葭蒼蒼；挑兮達兮；城闕輔三秦；涵虛混太清；世有伯樂；八月秋高風怒號；滿面塵灰煙火色；孤蓬萬里征?！敬鸢浮?．霜氣晴；窗有日8．萬籟此都寂；但余鐘磬音【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。7．對詩歌內容的梳理與理解，要求學生能夠從詩句中提取關鍵信息，把握時間變化的線索。題目要求從詩中找詞語體現時間推移，首先明確“覺寒早”是感知到寒冷早，是早秋的一個初印象，屬于時間較早的階段；接著按詩句順序，“霜氣晴”描繪了晴天里有霜氣，說明時間在白天，且比“覺寒早”更往后；“窗有日”表明陽光照進窗戶，也是白天的景象，且從時間順序看，在“霜氣晴”之后；“夜泉清”則點明是夜晚。所以根據時間先后順序，依次填入“霜氣晴”“窗有日”。依據詩句的描述順序和對時間場景的呈現，“覺寒早”后是白天的“霜氣晴”，接著是陽光照進窗戶的“窗有日”，最后到夜晚的“夜泉清”。

故答案為：①霜氣晴；②窗有日8．對詩歌寫作手法的理解與積累，要求學生能夠識別以動襯靜的手法，并回憶學過的運用相同手法的詩句。題干指出《早秋山居》頸聯以動襯靜，即通過“果落”“猿過”“鹿行”這些動態的描寫來襯托山居之地的清幽寂靜。所以要回憶學過的同樣運用以動襯靜手法的詩句，常建《題破山寺后禪院》中的“萬籟此都寂，但余鐘磬音”，“鐘磬音”這一動態的聲音，襯托出此時周圍環境的寂靜無聲，與題干中《早秋山居》頸聯的手法一致。“萬籟此都寂，但余鐘磬音”，在周圍一片寂靜的環境中，只有鐘磬的聲音傳來，以鐘磬音的動突出環境的靜，符合以動襯靜的手法要求，與《早秋山居》頸聯手法相同。故答案為：萬籟此都寂；但余鐘磬音【答案】9．怒：奮起的樣子，這里指鼓起翅膀。；志：記。；代：①；國：國都。10．A：矣；B：乎；C：邪11．非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲。12．天色湛藍，是它真正的顏色嗎？13．不能刪去。這句話是對前面所引《齊諧》中的話做的補充，解釋大鵬為什么要借助大風的力量，像“野馬”“塵?！边@些極其輕微的物體尚且要靠生物氣息的吹動，那么背部幾千里的大鵬更要借助大風了。14．鵷雛不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝，“梧桐、練實、醴泉”比喻高潔的志趣，鵷雛比喻高潔之士，莊子用鵷雛自比，表明自己的清高自守，無意功名利祿?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。【附參考譯文】【甲】北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運動的時候就要遷徙到南海去。南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。《齊諧》上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了?！疽摇炕菔┰诹簢鰢?，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鵷鶵，你知道它嗎？那鵷鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠，鵷鷃從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著，發出“喝！”的怒斥聲?，F在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”9．本題考查對文言實詞的理解。A句意：當它振動翅膀奮起直飛的時候。怒：奮起的樣子，這里指鼓起翅膀。B句意：記載一些怪異事情。志：記載。C句意：是想取代你做宰相。代：代替。故選：①。D句意：在國都搜捕。國：國都。

故答案為：怒：奮起的樣子，這里指鼓起翅膀。；志：記。；代：①；國：國都。10．本題考查對文言虛詞的填寫。結合“亦若是則已”的意思“看見的應該也是這個樣子”，可知A：矣；結合“子知之”的意思“你知道它唱”，可知B：乎；結合“今子欲以子之梁國而嚇我”的意思“現在你也想用你的梁國來嚇我嗎”，可知C：邪。

故答案為：11．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。故斷為：非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲。

故答案為：非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲。12．本題考查譯句。重點詞語：之，主謂之間，不譯。蒼蒼，湛藍色。其，表選擇。正色，真正的顏色。故答案為：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？13．本題考查對文章內容的理解。要在理解文章內容和主旨的基礎上，結合語境分析作答。這里的“野馬”是指春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”?！皦m?！笔侵笓P在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“?！?。后句話是“生物之以息相吹也”思就是：“野馬”“塵?！毙纬傻木跋蠖际谴笞匀焕锔鞣N生物的氣息吹拂所致的。意在表明世間萬物都是“有所恃”的?！耙榜R”“塵?！钡倪\動必須依靠氣息，即“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比，說明萬物均“有所恃”，世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵?！币埠?，狀似逍遙，其實并沒有達到真正的逍遙，從而有力地證明了作者的觀點。

故答案為：不能刪去。這句話是對前面所引《齊諧》中的話做的補充，解釋大鵬為什么要借助大風的力量，像“野馬”“塵?！边@些極其輕微的物體尚且要靠生物氣息的吹動，那么背部幾千里的大鵬更要借助大風了。14．本題考查分析形象特點。根據甲文中的“鵬之背，不知其幾千里也”“其翼若垂天之云”可得：體型碩大。根據“水擊三千里”可得：力大無比。根據“化而為鳥，其名為鵬”可得：志在高空。根據“鵬之徙于南冥也”可得：志在千里。根據“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”可得：善借長風。根據乙文中的“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”可知，鵷維不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。由此可以看出它有著高潔的志趣。故鵷雛比喻高潔之士。莊子向惠子講這個故事，是用鳩自比，表明自己志向高遠，無意于惠子的相位，更無意功名利祿。

故答案為：鵷雛不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝，“梧桐、練實、醴泉”比喻高潔的志趣，鵷雛比喻高潔之士，莊子用鵷雛自比，表明自己的清高自守，無意功名利祿?！敬鸢浮?5．A示例：但不是所有的蔬菜都適合生吃。；B作比較；C分類別16．補充說明大蒜素的特性——在高溫下易被破壞，使讀者更容易理解大蒜是一種“只有在生吃時才能更好地發揮保健作用”的蔬菜，體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。17．示例一：我選芋頭，它適合煮湯，因為芋頭富含淀粉，適合熟吃，否則人體很難消化其中的淀粉。示例二：我選韭菜，它適合焯水后涼拌，因為韭菜味道辛辣，但是在“生熟之間”或“非全生也非爛熟”的狀態下食用，營養價值并不會打折扣，同時口感脆爽。【解析】【點評】（1）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

（3）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練.15．對文章內容的理解與語言表達能力，以及對說明方法的識別。A處，根據前文說生吃蔬菜有好處，后文列舉不適合生吃的蔬菜，可知此處應填寫表示轉折，說明不是所有蔬菜都適合生吃的句子。B、C處，判斷說明方法，從文章中找相關語句分析。如“將蔬菜烹飪后食用有利于胡蘿卜素的吸收……將這些蔬菜用油炒或在肉湯中烹熟后食用，能夠顯著提高胡蘿卜素的吸收率”與“番茄生吃很美味，但通過油炒可以使番茄紅素更好地被人體吸收”，把蔬菜生吃和熟吃的情況進行對比，是作比較；“比如，熟吃顏色較深或富含淀粉的蔬菜，生吃顏色較淺而脆嫩的蔬菜”，將蔬菜按顏色和含淀粉情況分類說明，是分類別。A處答案依據文章上下文邏輯；B處答案依據文中多處將蔬菜生吃和熟吃對比的內容；C處答案依據文章對不同類別蔬菜烹飪方式分類闡述的內容。

故答案為：A示例：但不是所有的蔬菜都適合生吃。；B作比較；C分類別16．對說明文語言準確性、嚴謹性特點的理解，通過分析括號內補充說明文字的作用來體現。分析括號內文字對說明對象的補充作用，以及對文章語言準確性、嚴謹性的體現。如“大蒜所含大蒜素（在高溫下易被破壞）可以有效地殺滅致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出”，括號內說明大蒜素在高溫下易被破壞，讓讀者明白為什么大蒜生吃保健作用突出，體現語言的準確嚴謹。根據對說明文語言特點的理解，以及括號內文字對大蒜素特性的補充說明，幫助讀者理解大蒜生吃的原因，從而得出答案。

故答案為：補充說明大蒜素的特性——在高溫下易被破壞，使讀者更容易理解大蒜是一種“只有在生吃時才能更好地發揮保健作用”的蔬菜，體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。17．對文章內容的理解與實際運用能力，根據蔬菜特點選擇合適烹飪方式并闡述理由。從給出的食材中選一種，結合文章中對不同蔬菜適合烹飪方式的說明，如富含淀粉的蔬菜適合熟吃，韭菜等可在“生熟之間”食用等，進行推薦并說明理由。依據文章中“土豆、山藥等富含淀粉的蔬菜適合熟吃，否則人體很難消化其中的淀粉”以及“包括韭菜、蒜苗在內的很多蔬菜都可以在‘生熟之間’或‘非全生也非爛熟’的狀態下食用，營養價值并不會打折扣，同時又照顧了口感”等內容得出答案。

故答案為：示例一：我選芋頭，它適合煮湯，因為芋頭富含淀粉，適合熟吃，否則人體很難消化其中的淀粉。示例二：我選韭菜，它適合焯水后涼拌，因為韭菜味道辛辣，但是在“生熟之間”或“非全生也非爛熟”的狀態下食用，營養價值并不會打折扣，同時口感脆爽?！敬鸢浮?8．風景（自然）之美；游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；或李導指導幫助游客拍照皇冠山。19．示例一：我選A句。A句運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。示例二：我選B句。B句運用了擬人的修辭手法。“猶猶豫豫”將馬人格化，生動形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態，表現了馬幫進入城市后受到的思想（觀念、心態）的沖擊。20．①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②怒江自然環境惡劣，百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導這樣努力改變生活，具有堅韌不拔，頑強勇敢、豁達博愛的英雄品質的百姓。21．①交代了李導三次遇到困境時打開自己，最后成為導游的故事，使文章內容更加豐富、完整；②突出了李導面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達包容的性格特點，豐富了李導人物形象；③與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應，為下文揭示文章主旨作鋪墊；④突出文章主旨：人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛。22．①怒江山區通了公路，閉鎖的山村敞開懷抱迎接游客，開啟新的發展之路；②以李導為代表的當地百姓，努力改變自己的生活狀態，開啟新的人生道路；③北京老人打開自己，寄情山水，復活童心，找到心靈慰藉；④游客在李導帶領下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（5）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。18．對文章內容的梳理和概括能力，要求學生能夠根據游蹤準確找出所見內容及所感。根據表格中已知的游蹤“怒江第一灣”和“老姆登村”，在文中找到對應的段落，提取相關的所見和所感內容。對于“怒江第一灣”，從文中對其景色的描寫可總結出所感為“風景（自然）之美”；對于“老姆登村”，要找到能體現“童心之美”的人或事，即游客尋找拍照位置和李導指導拍照的情節。文中“怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩地置放在群山之間。這個彎轉得那么優雅”體現了風景之美；“為了拍一張把‘皇冠’戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導微笑著走過來，一一指導并幫忙”體現了老姆登村的所見。

故答案為：風景（自然）之美；游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；或李導指導幫助游客拍照皇冠山。19．對修辭手法的賞析能力，要求學生能夠準確判斷修辭手法并分析其表達效果。先判斷句子使用的修辭手法，再結合語境分析其對描寫對象的作用以及所表達的情感。A句把大巴比作甲殼蟲，B句把馬當作人來寫，分別從這兩個角度分析。A句，比喻的作用是使描述的事物更生動形象，大巴像甲殼蟲突出了峽谷的宏大；B句，擬人賦予馬人的情感，“猶猶豫豫”表現出馬幫進入城市的不適應，反映其思想沖擊。

故答案為：示例一：我選A句。A句運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。示例二：我選B句。B句運用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫”將馬人格化，生動形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態，表現了馬幫進入城市后受到的思想（觀念、心態）的沖擊。20．對文中關鍵語句的理解能力，需要結合上下文挖掘其深層含義。從山水本身的特點和山水孕育的人的品質兩方面思考。文中描寫了怒江山水的宏大瑰奇，也講述了當地百姓如李導的堅韌故事“綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山”“江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺”體現山水的震撼；李導的經歷展現了當地百姓的堅韌勇敢。

故答案為：①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②怒江自然環境惡劣，百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導這樣努力改變生活，具有堅韌不拔，頑強勇敢、豁達博愛的英雄品質的百姓。21．對文章情節作用的分析能力，從內容、人物、結構、主題等方面綜合考量。內容上看豐富了故事；人物角度塑造了李導性格；結構上與前文老人話語照應，為后文主旨做鋪墊；主題上突出主旨。李導的故事詳細描述了她的經歷，從趕馬人到導游的轉變，展現其性格；老人說山水是英雄，李導正是山水孕育的英雄；最后揭示主旨像山河一樣打開自己。

故答案為：①交代了李導三次遇到困境時打開自己，最后成為導游的故事，使文章內容更加豐富、完整；②突出了李導面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達包容的性格特點，豐富了李導人物形象；③與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應，為下文揭示文章主旨作鋪墊；④突出文章主旨：人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛。22．對文章標題含義的理解能力，要從多方面結合文章內容分析。從山區發展、百姓人生轉變、游客及老人的收獲等角度思考，文中都有相關情節體現山區通公路是發展的打開；李導的轉變是百姓人生的打開；北京老人的旅行和游客的相處體現個人心靈的打開。

故答案為：①怒江山區通了公路，閉鎖的山村敞開懷抱迎接游客，開啟新的發展之路；②以李導為代表的當地百姓，努力改變自己的生活狀態，開啟新的人生道路；③北京老人打開自己，寄情山水，復活童心，找到心靈慰藉；④游客在李導帶領下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。【答案】23．④③①②24．陰冷的暴雨表現了拉車的巨大困難，烘托了祥子卑微隱忍的形象，也表現出祥子的悲慘命運。25．保爾堅定的革命信念，為后文寫保爾不畏艱難困苦，克服重重困難，經受考驗，成為革命人民戰士埋下伏筆。26．祥子從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉，反映了作者對底層勞動人民生存狀況的關注和同情，揭露了黑暗社會對人的壓榨殘害。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（3）（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。23．對名著關鍵情節的熟悉程度，要求準確記憶并排序。回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經歷，按照時間先后順序梳理。偷鄰居家的槍，哥哥幫忙藏樹林里是早期經歷；為救朱赫來被抓入獄是之后發生的；激戰中被炮彈擊中頭部是在戰斗過程中；筑路時得傷寒并引發肺炎是在后期建設階段。根據小說中事件發展的邏輯順序，先有偷槍事件，接著是救朱赫來入獄，然后是戰斗中受傷，最后是筑路時生病，所以順序為④③①②。

故答案為：④③①②24．環境描寫在小說中的作用分析，通過對比理解不同情境下環境描寫的意義。分析“祥子在暴雨中拉車”選段中雨的描寫，從對人物、情節和主題的影響角度思考。雨的陰冷和猛烈，首先增加了拉車的難度；其次，在這樣惡劣環境下祥子的表現，如默默忍受，突出了他卑微隱忍的性格；最后，這種惡劣環境下的悲慘遭遇，也暗示了他的悲慘命運。文中對暴雨的描寫“地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉”，展現出拉車困難；祥子在雨中的掙扎和默默忍受，體現其性格；而他辛苦拉車卻得不到善待，反映出悲慘命運。

故答案為：陰冷的暴雨表現了拉車的巨大困難，烘托了祥子卑微隱忍的形象，也表現出祥子的悲慘命運。25．通過人物語言分析人物性格和對情節發展的作用，理解人物語言背后的深層含義。分析“要竭盡全力，讓生命變得有益于人民”這句話，從保爾的身份和他的人生追求角度思考。保爾是革命戰士，這句話體現了他把為人民服務作為自己的信念；從情節角度，為后文他在各種艱難處境下仍堅持革命，成為合格的革命戰士埋下伏筆。保爾一生都在為革命事業奮斗，他在戰場上、建設中都表現出堅定的信念，這句話與他的行為和追求相符，且推動了情節發展，暗示他將在革命道路上不斷前行。

故答案為：保爾堅定的革命信念，為后文寫保爾不畏艱難困苦，克服重重困難，經受考驗，成為革命人民戰士埋下伏筆。26．對名著主旨的探究，通過人物結局分析作品反映的社會現實和作者意圖。分析祥子從積極向上到墮落的過程，思考背后的社會原因。祥子的墮落是因為黑暗社會的壓榨，如孫偵探敲詐、虎妞難產等，使他的夢想一次次破滅。從作者意圖看，通過祥子的命運，表達對底層人民的同情，揭露社會的黑暗。小說中詳細描寫了祥子在買車過程中遭遇的各種挫折，以及周圍人對他的剝削和壓迫，這些情節都指向了黑暗社會對人的殘害，反映出作品的主旨。

故答案為：祥子從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉，反映了作者對底層勞動人民生存狀況的關注和同情，揭露了黑暗社會對人的壓榨殘害。27．【答案】任務一示例：通知全體同學：為了提高班級凝聚力，增強同學之間的友誼和信任，本班計劃在2024年6月×日×地舉行團建活動，借此豐富大家的學習生活。請全體同學按時參加。八（×）班2024年6月×日任務二示例1：搶椅子。每組6—8個人，每一次搶椅子時，椅子比參加的人數少一把，音樂響起后大家圍著椅子轉，音樂停就搶位子，每輪淘汰一人，剩下最后一人獲勝，輸的人得表演節目。示例2：猜職業。事先準備一些紙片，上面寫好各種職業。讓每位同學分別抽一個，不要讓別人知道。然后分組分別表演，不能說話，讓組員猜是什么職業。猜對得多的小組獲勝?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通知的格式規范和內容要點的把握，以及語言表達的準確性和簡潔性。首先明確通知格式，一般包括標題、稱呼、正文、落款。標題簡潔表明通知主題；稱呼頂格寫明確對象；正文要闡述活動目的，如“提高班級凝聚力，增強同學之間的友誼和信任”，說明活動時間（雖不確定但要預留位置）、地點（不確定也預留位置），簡單提及活動意義如“豐富大家的學習生活”；落款寫明發布通知的班級和日期。根據通知的基本格式和此類活動通知應包含的內容，答案包含了完整的通知要素，清晰傳達活動相關信息，符合通知寫作要求。

（2）創新思維和說明性文字的寫作能力，需設計有趣且適合團隊參與的游戲，并清晰闡述游戲規則。設計游戲時要考慮團隊協作和互動性，像“搶椅子”游戲通過音樂停止搶座位的方式，既有趣又能活躍氣氛，促進同學間互動；“猜職業”游戲則需要小組成員協作表演和猜測，能培養團隊協作。說明游戲時，要按步驟清晰闡述游戲參與人數、準備道具、具體玩法、獲勝條件等關鍵信息。以“搶椅子”為例，答案明確了每組人數、椅子數量設置、游戲流程（音樂起轉、音樂停搶）、淘汰規則、獲勝判定以及懲罰措施，完整清晰地呈現游戲內容，符合設計互動小游戲說明的要求。“猜職業”同理，說明了道具準備、玩法、獲勝條件等，讓讀者能快速了解游戲并組織開展。

故答案為：任務一示例：通知全體同學：為了提高班級凝聚力，增強同學之間的友誼和信任，本班計劃在2024年6月×日×地舉行團建活動，借此豐富大家的學習生活。請全體同學按時參加。八（×）班2024年6月×日任務二示例1：搶椅子。每組6—8個人，每一次搶椅子時，椅子比參加的人數少一把，音樂響起后大家圍著椅子轉，音樂停就搶位子，每輪淘汰一人，剩下最后一人獲勝，輸的人得表演節目。示例2：猜職業。事先準備一些紙片，上面寫好各種職業。讓每位同學分別抽一個，不要讓別人知道。然后分組分別表演，不能說話，讓組員猜是什么職業。猜對得多的小組獲勝。

【點評】本題考查通知的格式。它包括標題、稱呼、正文、落款。解答時要依據格式的要書寫。28．【答案】例文：“點”的成長在我們班，我曾經就是一個毫不起眼的“點”。成績中等，長相普通，性格內向，就像一滴水滴進大海，激不起一絲波瀾。課堂上，我總是默默地坐在角落，就算知道答案，也不敢舉手發言，生怕自己的回答是錯的，引來同學們的嘲笑。???????學校組織了一場演講比賽，每個班都要推選一名代表參加。原本我以為這件事和我毫無關系，可命運就是這么奇妙。那天，老師走進教室，目光在同學們的臉上一一掃過，然后說道：“這次演講比賽，我想讓李陽試試。”我驚訝地抬起頭，發現老師正看著我，那一刻，我的心猛地一緊，大腦一片空白，想要拒絕，卻又不敢開口。???????回到家，我把自己扔在床上，滿心都是焦慮和不安。我害怕在眾人面前出丑，害怕被同學們笑話。可是，