2025年安徽省滁州市來(lái)安縣三模語(yǔ)文試卷·語(yǔ)文·試題卷注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)，考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1.默寫(xiě)。(10分)(1)古代詩(shī)人十分講究遣詞造句的功夫。如歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“，”，使用疊詞，音韻和諧，朗朗上口，使人未見(jiàn)釀泉，先聞其聲，如見(jiàn)泉水傾瀉而出；如李賀《雁門(mén)太守行》中的“，”，運(yùn)用比喻、夸張的修辭，生動(dòng)形象地描繪了敵軍兵臨城下的危急形勢(shì)；又如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“，”，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秋風(fēng)怒吼聲勢(shì)之盛，使詩(shī)人的焦急之情躍然紙上。(2)古代詩(shī)人善于用典故，詩(shī)句既能很好地表情達(dá)意，又顯深刻厚重，如范仲淹《漁家傲·秋思》中的“，”，詩(shī)人自抒懷抱，和戍邊將士一樣渴望打勝仗，建立功業(yè)；王昌齡《出塞》中的“，”，則是廣大將士抗擊敵人、保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定信念，愛(ài)國(guó)之情豪邁鏗鏘。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí),完成(1)~(4)題。(13分)【甲】沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動(dòng)用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買(mǎi)通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門(mén)走了，清晨出了鈔關(guān)門(mén)上船。那船是有家juàn的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑。”細(xì)想：“南京是個(gè)好地方，有多少名人在那里，我又會(huì)做兩句詩(shī)，何不到南京去賣(mài)詩(shī)過(guò)日子，或者遇著些緣法出來(lái)也不可知。”立定主意，到儀征換了江船，一直往南京來(lái)。【乙】“你以為因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝cì給了我一點(diǎn)兒美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡tāi跟你說(shuō)話，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！”(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)器皿()家juàn()cì()給肉體凡tāi()(2)【甲】【乙】?jī)晌亩畏謩e體現(xiàn)了主人公怎樣的性格特征?(4分)(3)下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.《儒林外史》中的嚴(yán)責(zé)生是以一個(gè)厚顏無(wú)恥、巧取豪奪的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的，其最傳神的就是“云片糕”事件。B.《儒林外史》在諷刺丑惡的同時(shí)，還塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、虞育德、匡超人等。C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》采取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，講述了貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)來(lái)到桑菲爾德莊園的第一天晚上，見(jiàn)到了費(fèi)爾法克斯太太，簡(jiǎn)·愛(ài)通過(guò)她做了小阿黛勒的家庭教師。(4)新課標(biāo)·整本書(shū)閱讀相似的情節(jié)設(shè)置，常出現(xiàn)在不同小說(shuō)中。同是女性為了“尊嚴(yán)”的“出走”，《簡(jiǎn)·愛(ài)》與【甲】文段中相似的情節(jié)是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(2分)3.|對(duì)接教材·八上“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(12分)(1)學(xué)校將邀請(qǐng)趙明教授在綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上作一次專(zhuān)題講座，下面是小徽同學(xué)以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你幫他修改。(4分)邀請(qǐng)函尊敬的趙明教授：您好！4月25日下午兩點(diǎn)，我校將在大禮堂開(kāi)展以“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，誠(chéng)邀您屆時(shí)給全體師生作一次“生活中的互聯(lián)網(wǎng)”專(zhuān)題講座。您如能撥冗前來(lái)，我們將榮幸之至。此致敬禮！2025年4月23日復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)①邀請(qǐng)函格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)②邀請(qǐng)函正文內(nèi)容中的畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)(2)新情境·補(bǔ)寫(xiě)采訪稿針對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，校報(bào)記者小徽采訪了李校長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充其采訪內(nèi)容。(4分)小徽：李校長(zhǎng)，您好！①李校長(zhǎng)：以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)全校師生理性面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)世界的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。小徽：您希望這次活動(dòng)能達(dá)到什么樣的效果?李校長(zhǎng)：②小徽：李校長(zhǎng)，您說(shuō)得太好了……感謝您接受采訪。李校長(zhǎng)：不客氣，再見(jiàn)！(3)新考法·圖文結(jié)合下面是一幅初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的漫畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的創(chuàng)作用意以及你對(duì)初中生應(yīng)該如何合理上網(wǎng)的看法。(4分)

①創(chuàng)作用意：②我的看法：二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【一】(22分)意外的收獲一翎劉德福①當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，教數(shù)學(xué)的孫老師怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)張辰，上課竟然把前面兩個(gè)女生的辮子系在一起，還在上面別了一支筆！批評(píng)他還不承認(rèn)錯(cuò)誤！真不知道哪有這么難教的孩子！”②我頓時(shí)也有了火冒三丈的感覺(jué)，這個(gè)張辰，幾乎每天都有任課老師或?qū)W生向我告狀，實(shí)在讓我頭痛不已。③同學(xué)們陸續(xù)回家了。張辰坐在座位上，隔著晃動(dòng)的人影和我對(duì)峙，一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。我耐心地等著同學(xué)們走光，近段時(shí)間里，我想了很多種教訓(xùn)他的方法，他還是好話壞話油鹽不進(jìn)，看他那泰然自若的神態(tài)就明白，像他這種“久經(jīng)沙場(chǎng)”的“高手”根本就“刀槍不入”！④等到只剩下我倆的時(shí)候，我把他叫到了教室外，他低著頭隨我一起站在暮色里。他的個(gè)子很矮，剛到我胸前第二個(gè)紐扣，小平頭正對(duì)著我，背著手，站得直直的。這已經(jīng)是給我面子了，聽(tīng)說(shuō)有一次，別的老師剛要訓(xùn)他，他胳膊一甩，竟抬腿走了。我看著他的平頭，心里盤(pán)算著怎樣開(kāi)始我們的“交戰(zhàn)”。⑤想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。我理直氣壯地想，像他這樣的學(xué)生再不讓他知道厲害，隨心所欲發(fā)展下去，怎么可能成材呢?這樣想著，我覺(jué)得自己作為人類(lèi)靈魂的工程師，要是再不采取點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，就是玩忽職守了。⑥我干硬地咳了咳嗓子，為河?xùn)|獅吼作充分準(zhǔn)備。就在這時(shí)，有個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)告訴我說(shuō)，我班有個(gè)學(xué)生的自行車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，讓我?guī)兔Π衍?chē)鎖撬開(kāi)。于是，我趕緊跑去為他們排憂(yōu)解難去了。⑦那個(gè)車(chē)鎖很難撬，費(fèi)了我九牛二虎之力，等到大功告成時(shí)已是暮色四合。⑧出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒。我的心動(dòng)了動(dòng)，怒氣隨之煙消云散了。我想，教育也不是萬(wàn)能的，點(diǎn)石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。就在我想草草打發(fā)他走掉的時(shí)候，我看到他在冷風(fēng)里打了個(gè)寒戰(zhàn)，那一刻，我心里突然升起了一股溫情。⑨我摸著他的頭，俯下身子和氣地說(shuō)：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎?”他猛然抬起頭來(lái)，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“不……不用，我媽媽還沒(méi)有下班。”我明白了，他是怕我家訪，他的父母會(huì)打他。我笑著說(shuō)：“我只是想送你回家而已。”他沒(méi)有說(shuō)話，跟在我身后，坐上了我的自行車(chē)。⑩路燈已經(jīng)亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車(chē)，怕夜風(fēng)凍著他，他的衣服穿得很少。感覺(jué)他的手，輕輕地拉著我的衣服，我說(shuō)：“抓緊點(diǎn)，好好坐著。”他回了一聲。按照他的指點(diǎn)，我送他到家不遠(yuǎn)的地方停下。“謝謝老師！”他一邊大聲說(shuō)著，一邊飛快地跑了。?很快我有了新發(fā)現(xiàn)：張辰再?zèng)]出現(xiàn)在沒(méi)做作業(yè)的名單中；任課老師表?yè)P(yáng)張辰上課聽(tīng)講很認(rèn)真；課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……從此張辰像換了個(gè)人一樣，期中考試的成績(jī)竟然前進(jìn)了十多名。?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，我見(jiàn)到了張辰的爺爺，這才知道張辰的父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過(guò)……“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說(shuō)，第一次有老師專(zhuān)門(mén)送他回家……這孩子命苦，他媽媽早早就不要他了，他說(shuō)從沒(méi)有老師像你對(duì)他這么好……”?我背過(guò)身，忍住欲奪眶而出的淚，不為自己意外的收獲，而是為自己曾經(jīng)的冷漠慚愧……我蹲下來(lái)，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背，他矮矮的個(gè)子，只比我高一點(diǎn)點(diǎn)，但我知道，他會(huì)健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)得比我更高……(選自《意林》，有刪改)4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張辰劣跡斑斑，導(dǎo)致任課老師們都束手無(wú)策，卻唯獨(dú)給“我”面子。B.學(xué)生急急忙忙報(bào)告“我”同學(xué)的自行車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，是張辰拿的。C.張辰的冥頑不化與后來(lái)?yè)Q了個(gè)人形成鮮明的對(duì)比，突出老師的關(guān)愛(ài)感化了他。D.爺爺?shù)脑捠遣鍞ⅲ忉屨f(shuō)明了張辰叛逆的原因，為后文老師的慚愧作鋪墊。5.梳理文章，填寫(xiě)下列表格。(4分)故事情節(jié)“我”的心理孫老師怒氣沖沖地訴說(shuō)張辰調(diào)皮難教①_______________②_______________________心里盤(pán)算著怎樣開(kāi)始我們的“交戰(zhàn)”“我”為學(xué)生排憂(yōu)解難好久，他還站在寒風(fēng)里③__________________________④________________________忍住淚，為自己曾經(jīng)的冷漠慚愧6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。(3分)路燈已經(jīng)亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，像星星列陣，很美。7.對(duì)接教材·八上《藤野先生》請(qǐng)結(jié)合文章和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”和藤野先生有哪些共同之處?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)來(lái)。(6分)8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題《意外的收獲》的含義。(6分)【二】新素材·傳統(tǒng)文化(17分)材料一2024“中國(guó)非遺年度人物”推選宣傳活動(dòng)分初選、復(fù)選、終選三個(gè)階段組委會(huì)收到各方推薦人選后，將進(jìn)行合規(guī)性審查，根據(jù)個(gè)人情況和專(zhuān)家意見(jiàn)，初選出100位候選人；初選名單確定后，將由光明日?qǐng)?bào)非遺傳播專(zhuān)家委員會(huì)及專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)以無(wú)記名投票的方式進(jìn)行復(fù)選，從100位候選人中選出30位入圍復(fù)選；最后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)投票和專(zhuān)家評(píng)議，從30位復(fù)選人選中選出10位2024“中國(guó)非遺年度人物”。2017年以來(lái)，“中國(guó)非遺年度人物”推選宣傳活動(dòng)已連續(xù)舉辦七屆，現(xiàn)已成為非遺領(lǐng)域頗有影響力的品牌活動(dòng)。2025年的活動(dòng)將總結(jié)一年來(lái)各地因地因事制宜、創(chuàng)造性開(kāi)展非遺保護(hù)工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)聚焦年度重要非遺傳承實(shí)踐，展現(xiàn)廣大非遺人孜孜不倦的堅(jiān)守和探索，推動(dòng)全社會(huì)對(duì)非遺保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)材料二2024年1月，安徽省文化和旅游廳制定印發(fā)《徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)實(shí)施方案》，這是安徽省文化和旅游廳繼2020年實(shí)施地方戲曲“名師傳戲”工程后，在保護(hù)傳承發(fā)展地方戲曲方面推出的又一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)人才培育工程。徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)堅(jiān)持“以戲育人、以人傳戲”，以復(fù)排小戲、折子戲等為重點(diǎn)，2024——2026年，每年選拔3—5名名師，每名名師選擇1—2名學(xué)徒，舉辦收徒儀式，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，傳授藝術(shù)精粹，組織考核驗(yàn)收。計(jì)劃通過(guò)3年努力，推出一批徽劇優(yōu)秀青年人才，復(fù)排劇目20個(gè)左右，名師收徒傳藝活動(dòng)取得階段成效。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)材料三一代人有一代人的使命，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個(gè)民族的精神與靈魂，將其保護(hù)好是當(dāng)代人重要的文化使命，功在當(dāng)代、利在千秋。文化自信的不斷增強(qiáng)，推動(dòng)著非遺保護(hù)理念深入人心，做好非遺保護(hù)“后半篇文章”，匯聚為民族復(fù)興偉大事業(yè)的持久合力。傳承是對(duì)非遺最好的保護(hù)，只有服務(wù)當(dāng)下的價(jià)值需求，傳承和發(fā)展非遺才會(huì)更有活力。讓非遺與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，不僅弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還彰顯了中華民族創(chuàng)新活力，讓古老的非遺在新時(shí)代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。傳承的根本在于應(yīng)用.讓原本生活在書(shū)本、博物館的非遺動(dòng)起來(lái)，在人們的日常生活中再現(xiàn)乃至應(yīng)用，再通過(guò)擴(kuò)展非遺產(chǎn)業(yè)價(jià)值，促進(jìn)文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，既能夠創(chuàng)造新型文化業(yè)態(tài)，也有助于培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。(選自“2023年四川省涼山州中考真題卷”，有刪改)9.下列對(duì)以上材料內(nèi)容的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.2024“中國(guó)非遺年度人物”推選宣傳活動(dòng)有三個(gè)階段，各類(lèi)專(zhuān)家將會(huì)全程參與，而群眾不能全程參與。B.2024“中國(guó)非遺年度人物”推選將由主辦方以多樣化的方式，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全方位、多元化傳播。C.徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)和地方戲曲“名師傳戲”工程都是專(zhuān)項(xiàng)人才培育工程，目前已經(jīng)復(fù)排了劇目20個(gè)左右。D.非遺文化的傳承要與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來(lái)，成為有價(jià)值的應(yīng)用，融合文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。10.材料二是一則新聞，請(qǐng)給它擬寫(xiě)一個(gè)合適的標(biāo)題。(4分)11.材料三畫(huà)線句子中的加點(diǎn)詞“不僅”“還”有什么表達(dá)效果?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)12新考法·讀寫(xiě)結(jié)合材料三表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個(gè)民族的精神與靈魂，將其保護(hù)好是當(dāng)代人重要的文化使命”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，為這個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(6分)【三】(16分)【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(選自柳宗元《小石潭記》)【乙】從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅①，瀑見(jiàn)。石青削不容寸膚三面皆郛②立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折③而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹④巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。(選自袁宏道《觀第五泄記》)【注】①罅(xià)：縫隙。②郛(fú)：古代指城外面圍著的大城。此處為名詞用作狀語(yǔ)，指像城墻環(huán)繞一樣。③掣折：轉(zhuǎn)折。④欹：斜靠。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)皆若空游無(wú)所依皆:(2)以其境過(guò)清清:(3)疾趨疾:(4)而猶不忍去去:14.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限斷兩處。(2分)石青削不容寸膚三面皆郛立15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2)瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下。16.閱讀選文，說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌谋磉_(dá)的思想感情有何不同。(4分)三、寫(xiě)作(55分)17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)楊絳說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。”正因?yàn)橛辛藭?shū)的陪伴，我們的生活才無(wú)比充實(shí)，不感到孤獨(dú)。書(shū)香縈繞在生活的每處空隙，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我們成長(zhǎng)。你有過(guò)怎樣的閱讀經(jīng)歷?讀書(shū)給你帶來(lái)怎樣的思考和感悟?請(qǐng)聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。【提示和要求】(1)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)。(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。2025年安徽省滁州市來(lái)安縣三模語(yǔ)文答案1.(1)漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)八月秋高風(fēng)怒號(hào)卷我屋上三重茅(2)濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)但使龍城飛將在不教胡馬度陰山(每空1分，共10分)2.(1)mǐn眷賜胎(4分)【解析】本題考查字音字形的基礎(chǔ)積累及工具書(shū)的使用。注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成英文字母。作答根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字題時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形近字的辨析，避免混淆。必要時(shí)要通過(guò)查字典加以檢驗(yàn)。(2)沈瓊枝有勇有謀、機(jī)敏聰慧。簡(jiǎn)·愛(ài)獨(dú)立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情熾烈，敢于追求真正意義上的完整的愛(ài)情。(4分)【解析】本題考查分析名著人物形象的能力。逃離宋府之時(shí)，沈瓊枝將房里所有的金銀珠寶都打包，扮作小老媽的模樣，買(mǎi)通丫鬟，可見(jiàn)其智謀。簡(jiǎn)·愛(ài)雖然貧苦低微、其貌不揚(yáng)，但她性格倔強(qiáng)、感情豐富、獨(dú)立自尊，她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地位有著思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。她叛逆反抗、追求精神上的自由、平等；她感情熾烈，敢于追求真正意義上的完整的愛(ài)情。(3)B(3分)【解析】B項(xiàng)有誤,匡超人是《儒林外史》中的反面人物，他少年時(shí)期手腳勤快，心地善良，侍親孝順。但是認(rèn)識(shí)潘三以后思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，之后匡超人暴露出他那薄情寡義、虛偽、撒謊的嘴臉：逼妻子回大柳莊鄉(xiāng)下、潘三入獄后的翻臉無(wú)情、考取教習(xí)后的自命不凡等。(4)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，從桑菲爾德莊園出走。(2分)【解析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。簡(jiǎn)·愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，從桑菲爾德莊園出走。3.(1)①署名和日期的位置互換。(2分)【解析】“邀請(qǐng)函”的書(shū)寫(xiě)格式：第一行居中書(shū)寫(xiě)標(biāo)題“邀請(qǐng)函”；第二行頂格書(shū)寫(xiě)稱(chēng)呼，并在稱(chēng)呼后加冒號(hào)；另起一行空兩格寫(xiě)正文內(nèi)容；正文后可寫(xiě)“此致”“敬禮”等禮貌用語(yǔ)，正文之下另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，然后在下一行頂格書(shū)寫(xiě)“敬禮”；最后在右下方分兩行寫(xiě)落款，落款時(shí)署名在上，日期在下。②把“開(kāi)展”改為“召開(kāi)”。(2分)【解析】常見(jiàn)病句類(lèi)型有成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等。開(kāi)展：1.開(kāi)闊；也指心情開(kāi)朗。2.舒展。3.使展開(kāi)。4.從小向大的發(fā)展。召開(kāi)：召集開(kāi)會(huì)。畫(huà)線句子中的謂語(yǔ)“開(kāi)展”與賓語(yǔ)“大會(huì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開(kāi)展”改為“召開(kāi)”。(2)①請(qǐng)您談?wù)剬W(xué)校開(kāi)展這次主題實(shí)踐活動(dòng)的初衷是什么。②希望全體師生能夠認(rèn)真檢視并及時(shí)改正自己的不足，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不斷提升個(gè)人的修養(yǎng)。(合理即可，每點(diǎn)2分，共4分)【解析】第①空注意結(jié)合采訪對(duì)象及李校長(zhǎng)的回答擬寫(xiě)問(wèn)題，“以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)全校師生理性面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)世界的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”，講述的是活動(dòng)的作用和意義，應(yīng)圍繞此句內(nèi)容設(shè)置采訪問(wèn)題為“請(qǐng)您談?wù)剬W(xué)校開(kāi)展這次主題實(shí)踐活動(dòng)的初衷是什么”。第②空是李校長(zhǎng)針對(duì)采訪問(wèn)題的回答，活動(dòng)的開(kāi)展旨在培養(yǎng)全校師生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，因此李校長(zhǎng)的回答應(yīng)圍繞這一活動(dòng)目的展開(kāi)，可以回答為“希望全體師生能夠認(rèn)真檢視并及時(shí)改正自己的不足，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不斷提升個(gè)人的修養(yǎng)”。兩空答案符合活動(dòng)主題要求，語(yǔ)言得體，簡(jiǎn)明扼要即可。(3)示例：①沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)深陷“網(wǎng)”中不能自拔，長(zhǎng)此以往，健康會(huì)被摧殘，心理會(huì)被扭曲，理智會(huì)被喪失等。②沉迷于網(wǎng)絡(luò)，危害無(wú)窮。中學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源排憂(yōu)解難；要科學(xué)合理地安排上網(wǎng)時(shí)間；要自覺(jué)抵制不良信息的誘惑等等。(每點(diǎn)2分，共4分)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察漫畫(huà)，找到關(guān)鍵信息，然后結(jié)合活動(dòng)主題和題干要求組織精練的語(yǔ)言。觀察這幅漫畫(huà)：深夜，一個(gè)戴著厚厚眼鏡的男孩聚精會(huì)神地坐在電腦前玩，身體被網(wǎng)蓋著。結(jié)合活動(dòng)主題可知，作者創(chuàng)作此幅漫畫(huà)，其用意是警示青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)深陷“網(wǎng)”中不能自拔，長(zhǎng)此以往，健康會(huì)被摧殘，心理會(huì)被扭曲，理智會(huì)被喪失等。我的看法應(yīng)圍繞“如何正確面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，合理上網(wǎng)”展開(kāi)，合理即可。【一】【文章解構(gòu)】4.B(3分)【解析】解答時(shí)，應(yīng)回歸原文，根據(jù)情節(jié)判斷。張辰的確讓老師們頭疼，但在“我”面前還算恭敬，排除A；學(xué)生的車(chē)鑰匙丟了，但文章并未提到是張辰拿的，故選B；張辰在老師的溫暖下越來(lái)越優(yōu)秀，排除C；爺爺?shù)脑捲V說(shuō)了當(dāng)年的往事，是插敘，結(jié)合后文得知，老師因此愧疚，排除D。5.①頓時(shí)也有了火冒三丈的感覺(jué)②張辰和“我”對(duì)峙，一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心③心動(dòng)了動(dòng)，怒氣隨之煙消云散了，升起了一股溫情④感受張辰的進(jìn)步，得知他的家境和感恩之心(4分)【解析】此題側(cè)重考查整體感知文章內(nèi)容。按照時(shí)間順序，結(jié)合故事情節(jié)和作者的心理變化，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析作答。認(rèn)真梳理，不難發(fā)現(xiàn)“我頓時(shí)也有了火冒三丈的感覺(jué)”“心里盤(pán)算著怎樣開(kāi)始我們的‘交戰(zhàn)’，”“心動(dòng)了動(dòng)，怒氣隨之煙消云散了，”“升起了一股溫情，”“忍住奪眶而出的淚、”“為自己曾經(jīng)的冷漠慚愧”等情感線還是很清晰的。6.運(yùn)用比喻的修辭手法，把點(diǎn)亮的“路燈”比作列陣的“星星”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)方點(diǎn)亮路燈的夜晚很美，烘托“我”用真誠(chéng)的溝通和愛(ài)改變張辰后的愉快心情，師生間關(guān)系變得融洽和諧。(每點(diǎn)1分，共3分)【解析】解答時(shí)，首先辨析修辭手法，然后分析表達(dá)效果。這句話把點(diǎn)亮的“路燈”比作列陣的“星星”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。其作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)方點(diǎn)亮路燈的夜晚很美，烘托“我”用真誠(chéng)的溝通和愛(ài)改變張辰后的愉快心情。7.①富有愛(ài)心：看到張辰在寒風(fēng)中打寒戰(zhàn)，心中升起溫情；慢慢騎車(chē)，怕夜風(fēng)凍著他；等等。②教學(xué)有方：對(duì)“倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心”的張辰，“近段時(shí)間里，我想了很多種教訓(xùn)他的方法”；嘗試用“溫情”代替“教訓(xùn)”，收到成效；等等。③工作負(fù)責(zé)：對(duì)“刀槍不入”的張辰想方設(shè)法進(jìn)行挽救；趕緊跑去為丟自行車(chē)鑰匙的學(xué)生排憂(yōu)解難；天黑主動(dòng)騎車(chē)將張辰送回家；等等。(每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可)【解析】先閱讀全文，了解文章內(nèi)容，再結(jié)合人物描寫(xiě)、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等分析。結(jié)合全文內(nèi)容，“我”沒(méi)有放棄“刀槍不入”的張辰，想方設(shè)法教育他，表明“我”工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；“我”對(duì)“倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心”的張辰，嘗試用“溫情”代替“教訓(xùn)”，結(jié)果收到成效，表明“我”教學(xué)有方；“我”看到張辰在寒風(fēng)中打寒戰(zhàn)，心中升起溫情；慢慢騎車(chē)，怕夜風(fēng)凍著他，表明“我”富有愛(ài)心。注意答題時(shí)結(jié)合題干要求，要結(jié)合文章具體內(nèi)容概括人物形象特點(diǎn)。8.①表層含義指“我”一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)讓學(xué)生發(fā)生了轉(zhuǎn)變，得到進(jìn)步；②深層含義指“我”在這個(gè)事件中認(rèn)識(shí)得到了提高，明白了怎樣去教育學(xué)生、感化學(xué)生；③表達(dá)出“心是需要真誠(chéng)的溝通和愛(ài)”“愛(ài)是教育的良方”的主題。(每點(diǎn)2分，共6分)【解析】解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從文章的主要內(nèi)容來(lái)看，“意外的收獲”指的是一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)讓學(xué)生發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)又指老師在這次教育學(xué)生的過(guò)程中明白了怎樣去教育學(xué)生，感化學(xué)生。文章以此為題，表達(dá)出“心是需要真誠(chéng)的溝通和愛(ài)”“愛(ài)是教育的良方”的主題。據(jù)此回答即可。【二】【文章解構(gòu)】卷(八)非連續(xù)性文本閱讀·“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主要內(nèi)容材料一：2024“中國(guó)非遺年度人物”推選宣傳活動(dòng)材料二：安徽啟動(dòng)徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)材料三：非遺傳承是當(dāng)代人的文化使命主題總結(jié)非遺文化傳承是社會(huì)和每個(gè)人的責(zé)任9.C(3分)【解析】本題考查考生的材料信息辨析能力。材料二第二段中，提及的復(fù)排劇目20個(gè)左右是徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)未來(lái)三年的工作目標(biāo)，C項(xiàng)中“徽劇‘名師收徒傳藝’活動(dòng)和地方戲曲‘名師傳戲’工程”“目前已經(jīng)復(fù)排了劇目20個(gè)左右”的表述與材料不符。10.示例：安徽啟動(dòng)徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)(4分)【解析】本題考查新聞標(biāo)題擬寫(xiě)。解答此題，首先要依據(jù)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。材料二第一段就是導(dǎo)語(yǔ)部分，從中可提煉重要信息：安徽、徽劇、“名師收徒傳藝”、實(shí)施方案，可據(jù)此將標(biāo)題擬為：安徽啟動(dòng)徽劇“名師收徒傳藝”活動(dòng)。11.“不僅”“還”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，在文中由淺入深地論述了讓非遺與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的意義，使論述更顯條理，增強(qiáng)了說(shuō)服力。(4分)【解析】本題用詞語(yǔ)理解與賞析的形式考查論證思路。解答此題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的基本義、詞性等，再結(jié)合具體語(yǔ)境對(duì)其在句子中的意思進(jìn)行分析，最后還要聯(lián)系上下文分析詞語(yǔ)對(duì)段落內(nèi)容或文章主旨的影響。12.示例：從2017年開(kāi)始舉辦的“中國(guó)非遺年度人物”評(píng)