第一單元：數一數（共1課時）

教學內容：教科書第2?5頁內容。

教學目的：1.通過觀測，協助學生初步認識1—10各數，培

養學生的觀測愛好。

2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言

等。

3.結合教材內容進行愛國主義和環境保護意識日勺教育。

教學重點：指導觀測措施，培養觀測愛好。

課時安排：1課時

一.教學過程：

二.按規定觀測。（書本2.3兩頁H勺主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一種漂亮的鄉村小學，今天是開學日勺第一天，

小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這里均有某些什么呢？

誰能告訴大家，從這幅圖上你懂得了些什么？

2.仔細觀測這幅圖，看看圖上究竟有哪些東西。匯報歐I時候要說清晰,

個數是1日勺是什么，個數是2日勺是什么，個數是10日勺是什么？

3學生獨立觀測。

三.匯報。

生按1.2.3……日勺次序匯報，師板書1.2.3

個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫

箱、足球

個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數是3的有……石凳、帽子

個數是4時有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么懂得有4個

垃圾箱日勺？

個數是5時有……高樓、

個數是6的有……花、大樹、

個數是7的有……小鳥、

個數是8的有……小樹

個數是9的有……女同學

個數是10的有……男同學

（容許學生說10以上口勺。）

2.指板書，這些數你能數一數嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同臭互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（規定其他學生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛剛小朋友們都很能干，目前你能找一找，我們教室里有些

什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四.匯報。小組派代表匯報討論成果。

五.小結：這節課小朋友的體現都很棒，目前你能說一說，你學會了哪

些本領嗎？今天我們數了漂亮的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還

可以數數在家里或其他地方看到的東西。

板書設計；數一數

12345678910

教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生理解學

習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對

學習數學的愛好。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得

很好，更重要的是通過讓學生大量時說1——10在身邊的發現,

學生對數學的愛好更濃了。

第二單元：比一比（共3課時）

第一課時：同樣多

教學內容：教科書第6?7頁內容及“做一做”，練習一時1?4

題。

教學目的：1.使學生初步認識一一對應，懂得“同樣多”的含義;

初步學會用一一對應的措施比較物體的多少，懂得多、少的含

義。

2.使學生通過操作、觀測，初步體驗數感，激發學生學習數

學的愛好，體驗合作學習口勺樂趣。

教學重點：懂得“同樣多”的含義，懂得多、少的含義。

教學難點：初步學會用一一對應的措施比較物體的多少，

教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、

木頭圖片。

學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形,圓片.花朵片各若

干。

課時安排：1課時

教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開父親、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一

間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間

磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋。可是有一天，來

了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草

房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，成果二哥日勺

木頭房子也給吹垮了。沒措施，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼

怎么吹，磚頭房子一動乜不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞

透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最結實。”這

一天，天氣可好了，河旦日勺小魚快樂地在水里游來游去，咦!為何那邊的

草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，本來三只熱心的小豬在

幫他們的鄰居小兔蓋最結實的新居子呢!他們你搬K頭我搬磚，干得可歡

呢!小房子很快就蓋好啦!那邊H勺石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客

日勺小兔招待小豬的I。

（一）、教學“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這人故事日勺名字就叫《三個

豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答（一邊看書一邊回

答）：

1.三個豬兄弟為何要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教育學生團結友愛、互有關懷、互相協助、熱情好客。

2.圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3.一只小兔搬一塊磚，有無多出的磚頭?有無多出的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多出的小兔，也沒有多出的磚頭。我們就說：

小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學生模仿說一遍。不規定學生和老師說得一模同樣，只要能完整闡明意思

即可。

4.圖上尚有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

（二）、操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1、師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，規定學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

2、指1名學生到投影儀上搜，其他學生在課桌上盤。最終學生看自己投日勺

和投影儀上擺的與否同樣。

3、全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺歐I梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾種?--種蘋果片對著一種梨片……，有無多出的？

梨片和蘋果片怎樣呢？

（三）、教學”多些、少些”

1.圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭？（學生一邊回答教師一邊貼小豬

頭圖片、木頭圖片。）

2.一種小豬頭對著一根木頭比，最終有無多出的小豬頭?有無多出的木

頭?是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？

4、學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

5、教師闡明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬

頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

6、圖上還可以比什么？（隨意比較）

（四人操作（“做一做”第2題）仝班同學動手操作，1名同學到投影儀上

操作。

1.第1行擺5個4,在△下面擺O,△要比。多1個。第2行擺幾種O?

2.第1行擺4朵紅花，擺日勺黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、運用新知

1.第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（防止學生產生思維定勢）

7、2.第2題：學生觀測，看到公雞和鴨子雖然擺日勺同樣長，但疏密不

一樣，進而判斷擺的密的I鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

3.第3題：學生在觀測到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中

的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現

了一種黃色珠子，因此黃珠多而紅珠少。簡介你的措施。

三、小結：今天我們學習了“比一比”，懂得在比較時，一定要一種對著

一種比，才會得到對的的成果。

板書設計：和同樣多

多少

第二課時：長、短

教學內容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。

教學目的：1.學生通過觀測，初步感知物體有長有短；學生通過

操作學會一般比較物體長短的措施；懂得長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀測能力和語言體現能力。

3.培養學生愛惜學具的良好習慣，激發學生的學習

愛好。

4.使學生初步體會到生活中到處有數學。

教學重、難點：掌握多種比較措施，會間接比幾種物體的長短。

學具準備：十二袋不一樣的物品。兩支不一樣顏色、不一樣長度

的鉛筆。

課時安排：1課時

教學過程：

一、感知物體有長、有短

1引導觀測

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想懂得里面裝什么東西嗎?兩

個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2交流、匯報

(1)問：你發現了什么？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生也許說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把

尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根

是粉色，一根是藍色等。

(設計闡明通過觀測，使學生初步感知物體有長、有短；激

發學生的學習愛好。)

(4)引導學生說出：物體有長、有短。

板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的措施

1提問：你是怎么懂得這些物體有長、有短的呢？

2小組合作探究措施。

3小組匯報。

學生也許說出：

(1)看出來的。

(2)把學具橫著衣放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比

出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖:

「從而比出物體的長、短6

（觀測、比較的措施不一樣，會得出不一樣結論，只要有道理，教

師就予以肯定。）

（通過度組活動，讓學生親自體驗比物體長短的措施，參與知識的

形成過程。）

4揭示比較H勺一般措施。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手

上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，均有一種共同的特

點：一般把要比的幾種物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、

短。（深入加深學生對長短日勺認識，培養學生言語體現能力。）

三、反饋練習

1教師談話：目前，我們做一種比較長短的游戲，你們可以自由

結組，想比什么就比什么，樂意比什么就比什么。

2學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

（學生結組活動，用平常生活中的物品或自己身體的某個部位比長

短，使學生感悟到生活口到處有數學。）

四、鞏固練習

1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完畢在書

上，訂正時說一說想法。

2投影出示練習一第5題，并讓學生完畢在書本上，訂正時說一

說比的措施。

（通過練習深入鞏固所學知識，說出比長短日勺多種措施，培養學生

的想象力。）

五、整頓學具

教師提出規定：

1.本來學具袋中口勺東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清規定。

3.把桌面上H勺學具中最長的一種裝進紙袋旦；再把桌面上H勺學具中

最短的一種裝進袋里。

4.各組都只剩一種學具時，讓學生把剩余的一種學具也裝進袋里。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結：通過學習，你有什么收獲啊？

（整頓學具是培養學生良好學習習慣的構成部分，有序地操作可以

加深學生對所學知識的理解和運用。）

板書設計：長CHANG短DUAN

第三課時：高矮

教學內容：教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、

8題

教學目的：1.通過學生觀測，初步感知物體有高、有矮；通過合

作交流，學會比較物體高矮的一般措施；懂得高和矮是比出來

嘰

2.培養學生觀測、合作交流日勺能力與語言體現能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的愛好。

4.使學生體會到生活中到處有數學。

教學重、難點：掌握比較高矮的措施，會比幾種物體的高矮。

學具準備：積木塊。

課時安排：1課時

教學過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發現?

學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究措施

1.情境演示：兩個身高差不多H勺同學到前面分開站著，比較高矮。

仿佛有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮日勺措施。

3.匯報交流。哪個小組央匯報給大家聽。

4.總結措施：直接比或作記號比等措施。

三、排隊游戲

1.小組內比較說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增長小組人數，說說誰第二高

四、反饋練習

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比較高和矮

2.舉其他愛慕日勺動物作比較

五、學生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）。

2.投高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

（1）演出

兩生上臺，對畢生說悄悄話：踮腳尖比高矮

⑵判斷思索

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結

比較高矮要注意什么？你學會了些什么？

板書設計：高矮

第三單元：1-5的認識和加減法（共10課時）

第一課時：-5的認識

教學內容：教科書第14?16頁的內容。

教學目的：L使學生會用1?5各數表達物體的個數，懂得1?5

的數序，能認讀1?5各數，建立初步的數感。

2.培養學生初步日勺觀測能力和動手操作能刀。

3.體驗與同伴互相交流學習H勺樂趣。

4.讓學生感知生活中到處有數學。

教學重點：1?5基數含義的理解。

教學難點:培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建

立數感。

教具、學具準備：教師準備1?5的數字卡片、點子圖；學生準

備1?5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、從現實中抽象出數。

1.談話：觀測第14.15頁主題圖，你看到了什么？數一數有幾種？

2.跟周圍日勺小伙伴交流，同步教師到各組共同交流并指導。

3.學生匯報。

4.教師根據匯報狀況把卡片1?5貼在黑板上進行認讀，同步讓學生找出

自己的數字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一種數字，你能用小棒表達出來嗎?你還能用其他方式表達嗎？

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表達出和老師同樣多口勺蘋果

數嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數的次序

1.逐次感知1?5的次序。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的？（依次感知

3.4.5的來源。）

2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯絡生活，豐富聯想。

在平常生活中有哪些事物能用1?5表達?請學生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報。

2.猜數游戲。

提問：這個數比2大，乜許是兒？這個數比4小，也許是兒？這個數比

3大并且比5小，也許是幾?只有這一種也許嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等搜出你喜歡日勺圖形，并跟你日勺同伴

說說分別用了幾種學具。小組活動。

1.五、學習寫數：

2.這些數你會寫嗎，誰樂意上來寫一寫？

你認為寫日勺時候要注意些什么？

師示范，生學寫。

六、小結：你學到了什么本領？

板書設計：12345

第二課時：第幾和寫數

教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。

教學目的：1.使學生能純熟的認、讀、寫5以內的數。

2.會用5以內數表達物體日勺個數和事物的次序，會辨別兒種和第兒。

教學重點：能工整的書寫5以內的數。

課時安排：1課時

教學安排：

一.深入練習數的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫生。（出示寫錯日勺數字）看看這些病

號啊問題出在哪里？

2.學生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？

4.獨立書寫1-5各數。

5.小組內交流、檢查。

6.展示優秀時作業。

二.教學第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表達出來嗎？

學生分別用多種方式表達。

2.數字除了可以表達幾種外，還能表達其也歐I意思嗎？

還可以表達第幾種。

你能舉個例子來闡明嗎？

3.書本第18頁在第幾頁背面啊？

18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.假如第一種阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

5.P18做?做第2題

先填空，再說一說假如從右數會怎么樣，最終同桌合作說一說。

三.學生活動

1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按次序排好）

2.從左數，你來說

3.從右數呢？

4.小組內合作說一說。

1.四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？

2.五.鞏固練習：

P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。

P22第9題。學生獨立完畢，展示優秀作業，簡介想法。

六.課后練習：練習書寫1-5各數。

板書設計：12345

第三課時：比大小

教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

教學目的：L使學生認識“V”“二”這三種符號

及其含義，同步懂得這三種符號的讀法和作用。

2.使學生懂得用“不小于、不不小于、等于”來描述5以內數的大

小，建立符號感。

3.培養學生互相謙讓、團結友愛日勺良好品德。

4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點：認識“V”“二”這三種符號及其含義，同步

懂得這三種符號的讀法和作用。

教學難點：認識“V”“>”“二”這三種符號及其含義，建立

符號感。

教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、

4個梨、3個桃、2根香蕉；1?5數字卡片；學具盒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習舊知

（一）認讀1?5各數

（二）排序

L教師報數字請學生拿：2.5.3.L4。

2.4、2、5、1、3,請學生把以上幾種數字按從小到大的次序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀測主題圖，回答問題

規定：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同步出示主題圖）：有一天，猴

兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂了！到了中

午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上

吃。可是，在分水果時已現了小小日勺問題，同學們，你們能幫小猴們分水

果嗎？（培養學生關懷他人、協助他人的良好品德。）

提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有兒只猴子?假如每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠

不夠？

（二）引導學生操作學具，學習和“二”

1.教學（猴和桃比）。

（1）指導學生操作學具，用一一對應的措施豎排出來，說出誰多誰

少。教師出示對應圖片及數字。

（2）教師闡明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴

和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條同樣長的線，請學生跟讀“3

等于3”。

2.教學“>”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。

⑵請學生觀測“>”，教師及時板書簡筆畫，“一一條大魚和小魚,

大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜協助其進行形象記憶。

3.教學“V”（猴和梨比）措施同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學生觀測三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后,

教師用順口溜協助學生進行記憶：大數在前用不小于，小數在前用不不小

于，相似數間用等于；天大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5.發散思維。

（1）看看尚有誰和誰能比，幾不小于幾，幾不不小于幾？

（2）同學們，你們懂得小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生

判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能

力）

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，兒不小于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾不不小于幾?

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

.1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾

來表達，幾不不小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數字兒來表達，兒不小于兒？

（三）游戲：看誰找得快

L教師出示數字2和4,問：中間用什么符號連接?請學生迅速在

學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3.填第22頁第6題，互相評價。

四、小結：今天你有什么收獲？

板書設計：

第四課時：幾和幾

教學內容：教科書19頁內容、20頁時做一做，練習二第8題。

教學目的：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的構成。

2.培養學生互相合作，探究學習措施。

教學重、難點：讓自己得出各數的構成

教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片

課時安排：1課時

教學過程：

一、探究新知

①1.4的構成

②老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法?

③學生討論，動作擺一擺。

④反饋狀況。

/4、/4、/4、

312213

讀一讀，集體讀，個別讀。

游戲，猜一猜。

共有3個園片，左手有2個，右手有幾種？

共有4個園片，左手有2個，右手有幾種？

共有3個園片，左手有1個，右手有幾種？

先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。

得出/3、/3\/2\

122111

①2.5H勺構成

②小朋友均有5根小棒，你能把5根提成2部分嗎？

③學生獨立操作。

④小組交流，把組內意見記錄下來。

⑤各組派代表全班交流

全班討論得出：

/5\/5\/5\/5\

14233241

位\-4-一佼\-4-。

二、鞏固發展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并

起來是5。比一比哪一桌得出的最多。

2.找朋友24

。843

OOO

12

coooooo

31

2.學會怎樣找朋友，合并起來是5口勺，用直線連起來。

3.對口令游戲

我說3,我說2,3和2構成5

我說2,我說3,2和3構成5

我說3,我說1,3和1構成4

4.填數

/3*5\4\/5\\/5\/3、

()32()1()1()2()()1

5.填表

3_____1______4

_________1____________1

6.獨立完畢練習二第8題

三、小結:

你學會了什么、學到了那些本領？

把今天學日勺回家說給父親媽媽聽，好嗎？

板書設計：

第六課時：加法

教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2

題

教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得加法的含義；能對的

讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來處

理。

2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言體現能力；

培養學生初步FI勺數學交流意識。

3.使學生積極積極地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點、難點：懂得加法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小

棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習:

1引導學生從1數到5,再從5數到1。

2出示數字，讀數。

3按次序填數：()3()5。

二、探究新知：

1引導觀測，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一

起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌互相交流，然后全班交流。

(3)教師闡明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍

紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊月手勢表達合起來)

2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2o

(2)教師闡明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表達,

教師板書“+”。

(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表達?在學生回答【付

基礎上教師板書“二”，并在等號背面寫上3.

⑷教師深入闡明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3發散聯想

(1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其他能用1+2二3來表達日勺

加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣日勺加法算式表達？

教師啟發學生說出：

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，

2+1=3。

③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。

④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。

三、鞏固發展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊闡明含義。

②學生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師闡明規定：用泉子_LW、J5個圓片擺出不一樣的加法算式。

②學生操作。

③匯報交流

4+1.1+4.3+2.2+3.1+3.3+1.......

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀測氣球圖，啟發學生闡明圖意，并用

加法算式表達。

3看算式擺一擺。

投影出示練習三日勺第2題，學生邊擺邊口述。深入加強對加法含義

的理解。

4聯絡生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表達。

（引導學生通過看算式，擺小棒，深入理解加法含義。）

四、小結：你今天有什么收獲？

板書設計：

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6

題

教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得減法的含義；能對時

讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來處

理。

2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間日勺關系，同步初步滲透

函數思想。

3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言體

現能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學重點難點：懂得減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小

棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

愛習數的構成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀測，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3

只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩余2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌互相交流，然后全班交流。

（3）教師闡明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就

是從3里面去掉1,求還剩幾日勺意思。（教師邊說邊用手勢表達去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。

（2）教師闡明：從3里面去掉一種，用減法計算就要從3里面減去1

個，在數學上我們用符號“一”來表達，教師板書“一”。

（3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表達？在學生回答時

基礎上教師板書“二"，并在等號背面寫上2。

（4）教師深入闡明：從3里面減去1個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發散聯想

（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其他能用37=2來表達的減

法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀測氣球圖，啟發學生闡明圖意，并用減法算式

表達，請學生表述減法含義。

三、鞏固發展，學會學習：

動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊闡明含義。

②學生操作，表述含義。

③闡明圖中表達去掉日勺措施。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2.3）

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊撰邊說

①教師闡明規定：月桌子上的5個圓片擺出不一樣的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5-15-25-35-4(5-55-0)

你們是怎么想;H得數？

看圖擺一擺數出來的、用數的構成想5可以提成1和幾……

2.獨立完畢26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。深入加強對減法含義的理

解。

4.聯絡生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表達。

四、小結

這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

板書設計：

第八課時：練習三

教學內容：教科書第25頁練習三。

教學目的:深入理解加法和減法的含義，能純熟進行1一5附加.

減法計算。

教學重點：深入理解加法和減法的含義。

教具準備：13張口算卡片。

課時安排：1課時

一.教學過程：

二.理解加法和減法的含義。

1.復習加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你懂得圖上說了什么嗎？（2個小朋友在

玩球，又來了1個小朋友，一共有幾種小朋友？）

誰能列出算式呢？2+1=3

你為何用加法來表達呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡介一下嗎？

哪位小朋友樂意上夾說給大家聽？

2.復習減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你懂得圖上說了什么嗎？（本來有3只小

羊，后來有2只小蘭回家了，尚有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3-2=1

你為何用減法來表達呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你庇I同桌簡介一下嗎？

哪位小朋友樂意上興說給大家聽？

3.P27-284.8兩題。

小組合作說一說各圖日勺意思，并列式計算。

全班匯報。

二.復習加.減法的計算。

1.出示1+3=5—2=

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想日勺？

2.完畢3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內組員聽，各組派

一種代表上臺說一題。

第10題，比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學生根據上面歐I算式進行演出。

2.二分之一學生發一張卡片，上面寫了一種算式，告訴他們這是--張車

票，黑板上有5輛車，要對號上車。其他學生做評委。然后互換。

四.小結：通過游學習，你有什么收獲？

板書設計：

第九課時：0的認識

教學內容：教科書第29頁

教學目的：1.通過操作，精確體驗0認識0,掌握

0的寫法。

2.通過直尺圖使學生深入熟悉數口勺次序。

3.使學生初次感知0的含義，對的地理解。

教學難點：對的理解0的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺

課時安排：1課時

教學過程：

一、教學0表達沒有的含義。

1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子H勺投影片。

投影片上有一只猴子，一種盤子放了兩個桃子。（板書：2）

小猴正在備干什么？（小猴正準備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一種桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾種桃子？盤子里還剩幾種桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾種桃子，盤子里還剩幾種桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子里一種桃子也沒有了。（有的學生會說吃

了0個桃子。）

教師小結：盤子里一種桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表達。

（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表達沒有。“0”和1.2.3.4.5同

樣，也是一種數。

4.引導學生結合生活實際說說“0”的使用方法和含義。

我們在平常生活中常常會用到0這個數字，例如：媽媽買了5個蘋果,

吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一

定還會說出許多這樣的I例子。目前我們分小組討論，看誰說得最佳。討論

后，指明4?5人說說。

二、教學0表達起點的含義

1.學生拿出自己準備的小直尺。

剛剛同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表達沒有。

0還可以表達什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？

在這里還可以表達什么？

2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表達一段也沒有。它還可以表達起點。

表達量東西從這里開始。

這個。應排在誰的前面？為何排在1的前面？（由于0是起點。）

指名數直尺上日勺數：從0?5。齊讀：0?5,5?0。

三、教學0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時\從上到下，從左到右，起筆收筆都要相

連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描

寫0。）

四、有關。的加、減法。

1.一種數減去與它同樣多的數。

“我們已經懂得了。是一種數，因此它也像其他數同樣可以進行計

算。下面我們就學習有關0時加、減法。”

小猴看見盤里有2人桃，他吃了一種，還剩幾種？算式是：2-1

吃2個呢？算式是：2—2=得幾？為何?

看小鳥圖列式計算。為何？

練習4-4=2-2=5-5=1-1=

你有什么發現？一種數減去與它同樣多的數得0。

2.一種數加0o

出示青蛙圖。看圖你懂得了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么懂得時？

算式是：4+0—得幾？為何？

練習2+0=3+0=5+0=

從以上算式你懂得了什么？一種數加上0,還得原數。

想一想0+4.0+3.0+5等于兒？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一種數，還得那個數。）

想一想0+0等于幾？

（3）一種數減去0。

想一想5—0等于幾？（……）

5—0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一種也沒有去掉，因此還

是5。

板書：5-0=5

4—0、3—0、2—0、1—0等于幾？為何？0—0等于幾？

五、小結

我們這節課認識了數字0,懂得了什么東西也沒有就用0表達，0還可以表

達起點。我們還學會了。日勺寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從

左向右，寫得要圓滑，穴能有棱角。最終我們學習了有關0日勺加、減法，懂

得了一種數加上0還得原數，一種數減去0也得原數。一種數減去與它同

樣多的數得0。

六、課后小記：0的書寫是一種難點，教學是要示范指導，學生有的寫得

很生硬，有的象畫圈。

第十課時：練習四

教學內容：教科書第30頁練習三

教學目的I：1.深入理解0的意義及有關。的運算。

2.對學生滲透函數思想的|教育。

教學重點：0的意義的理解。

教學難點：滲透函數思想。

課時安排：1課時

一.教學過程：

二.基本練習。

1.復習。的I意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表達?

拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表達？

拿完之后，你能用哪個數字來表達？為何用0來表達？

0除了表達沒有之外，尚有什么含義？

還能表達起點。

2.排序。

3.每人拿出0—5五張卡片，按從小到大日勺次序排列，再按從大到小

的次序排列。

4.3.1除了表達一種物體之外，還能表達什么？完畢P31第7題。

P30第4題。你能簡介一下這兩幅圖的意思嗎？

5.根據3+0=3和0+3=3你有什么發現？

6.目前我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大

家看。

7.P31第6題口算。

二.提高練習。

1.P30第5題。

獨立完畢，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。

哪個小組樂意來匯報一下。

P30第3題。獨立完畢，同桌互相說一說有什么規律。

3.P31第8題。

誰能簡介這幅圖得意思呢？你是怎么懂得的？

4.P31思索題。

誰來做聰穎的小猴呢？

三,小結：你今天又學到了什么？

板書設計：

第四單元：認識物體和圖形（共2課時）

第一課時：認識物體和立體圖形

教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。

教學目的：1.通過操作和觀測，使學生初步認識長方體、正方

體、圓柱、球；懂得它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形.

2.培養學生動手操作、觀測能力，初步建立空間觀念.

3.通過學生活動，激發學習愛好，培養學生合作、探究和創新意識。

教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖

形，初步建立空間觀念。

教具、學具準備：6袋多種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟

件、投影片。

課時安排：1課時

教學過程：

一、質疑激情：

小朋友們，我們每紀均有一種裝滿東西歐I袋子，這是智慧爺爺送給你

們的禮品，想懂得是什么禮品嗎？把袋子里日勺東西倒出來看一看。智慧爺

爺還提出一種規定，把形狀相似的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念.

(1)分組活動。讓學生把形狀相似口勺物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為何這樣分？

學生也許回答可提成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方

日勺；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不一樣、形狀不一樣、顏色不一樣的實物直觀揭示長方

體、正方體、圓柱和球向概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點.

(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自

己的感受和發目前小組內交流。

(2)匯報交流

學生也許說出：

長方體：是長長方方日勺，有平平的面。

正方體：是四四方方日勺，有平平歐J面。

圓柱：是直直的，上下同樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球:是圓圓的I。

(假如學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應予以肯定，但不規定

學生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形.

投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽

象出長方體圖形。

用同樣措施出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正

方體、圓柱、和球狀J圖形。

2.記憶想.

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球MJ圖形，先讓學生辯認，然

后把長方體、正方體、圜柱和球的圖形貼在黑板上，最終再拿出對應的實

物。

(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生想。)

(3)學生閉眼按教師規定拿出四種不一樣形狀H勺實物。

(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形

狀。

(5)出示大小、顏色不一樣的I長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓

學生進行辯認。

3.學生列舉平常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物.

四、分組活動，體驗特性

1.做一做1題.

(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱

會“輪轆”，然后教師闿明，圓柱可以滾動。

(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方

體和圓柱均有平平的面，搭在一起很平穩。

2.游戲“看誰摸得準”.

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定規定摸，看誰摸得

準。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學生摸。

3.數圖形.

投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成時？各用了

幾種？讓學生完畢在書本上。

五、小結：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學生想一想，用不一樣形狀的實物能搭出什么來？然后

按照自己的想法搭一搭。

板書設計：

第二課時：認識平面圖形

教學內容：教科書第34.35頁做一做，練習五1.3.4.5題

教學目的：1.通過拼、擺、畫多種圖形，使學生直觀感受多種

圖形的特性。

2.培養學生初步的觀測能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3.能識別多種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們上節課你認識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形三平的面畫下來嗎？

學生在紙上畫一畫

你們畫下口勺圖形有什么特點？

學為小組討論

小q小結

學生小結

不一樣點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直日勺平面的

正力形4邊相等4個角都是直直W、J不停開日勺

圓沒有角（即封閉的I）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡日勺圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3.練習五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形懂得各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅

色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼口勺最佳？

全班交流展示。

5.數一數由幾種圓、正方形、長方形、三角形?

()個□()個()個()個

獨立完畢

說說你是怎么數的？有什么好措施？

小結措施。

三、提高練習：

1.取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀測成果

1.獨立完畢練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起央。

小組交流，全班反饋。

小結：假如物體的一種平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問日勺？

板書設計：

第五單元：分類（共2課時）

第一課時：分類

教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六1?3題

教學規定：1.引導學生觀測商場實物的擺放狀況，初步感知分

類的意義；通過操作學會分類的措施。

2.通過度一分、看一看培養學生的操作能力、觀測能力、判斷能力、

語言體現能力。

3.培養學生合作交流日勺意識。

4.讓學生體會到生活中到處有數學。

教學重、難點：學會物體進行分類措施。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及對應物品，學具袋（6袋不

一樣的物品）。

教學過程：

一、創設情境，探求新知:

1.感知分類:

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么？發現了什么？引導學生說出，商場是把同

樣H勺物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二

層是練習本；第三層是筆。-一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么？發現了什么？

引導學生說出：阿姨是把同樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把同樣H勺東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生深入明

確要把同一類口勺物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把對應物品分類

擺放在柜臺里。

學生匯報物品是怎樣授放日勺，教師從而明確分類的必要性一一通過度類使

每種物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了許多以便。2.分一分，

完畢做一做。

(1)教師導語，闡明以小組為單位進行分類活動。

(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分H勺，體驗分類的措施。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同步注意學生中分類的不一樣

措施。

3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈歐J?

為何這樣圈？

⑵第2題。指導學生獨立完畢。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說

出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師闡明題意，學生互相交流，使學生明確其中一種

與其他三個不是同類。

4.補充練習：每組一袋物品，明確規定：先議一議怎樣分，哪一組

分得又快、又精確。然后匯報闡明。

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計:

第二課時：練習六

教學內容：教科書40、41頁練習六1?6

教學目的：1.能按某一原則或選擇某個原則對物體進行分

類。

2.能選擇不一樣的原則對物體進行不一樣的分類。

3.在分類活動中，體驗分類成果在單一原則下的一致性、不一樣原則下日勺

多樣性。

教學重、難點：小朋友能否獨自按照一定的原則分類，而不是由

教師提出分類根據。

教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶

教學過程：

一、復習回憶

1.小朋友上節課學習了什么內容你們還記得嗎？

1.2.揭題：今天我們要進行比賽繼續來給物品分分類，看看哪一

組分得對，分得快？

2.二、基本練習：

3.同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？根據是什么？

圈對的得一顆五角星。★

4.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

5.提成汽車、飛機、輪船，你為何這樣分？（地上、天上、水上）

請把汽車涂上顏色？

6.獨立完畢練習六第三題。

反饋，為何？

對歐I得一顆五角星。

三、加深練習

1.想一想：怎么分？

練習六第4題

說說為何怎么分，根據？

一束一束分、顏色分、種類分

小結：分類的根據不一樣，分得成果也不一樣。

2.練習六第5題

小組討論交流一一組內小結記錄一一派代表全班交流一一小結措

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3.練習六第6題

獨立知習