附件2醫(yī)防管交叉復(fù)合型戰(zhàn)略人才培訓(xùn)方案為貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，加快培養(yǎng)衛(wèi)生健康戰(zhàn)略人才力量，形成一支既懂醫(yī)療、又懂預(yù)防、還懂治理的交叉復(fù)合型戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)以從醫(yī)院、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生健康行政部門（含中醫(yī)藥、疾控主管部門）中遴選出的人員為對(duì)象，以提高解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，培養(yǎng)培訓(xùn)一批具有宏觀視野和戰(zhàn)略思維，兼具臨床診療和公共衛(wèi)生雙技能，敢于擔(dān)當(dāng)作為、勇于改革創(chuàng)新、嚴(yán)于依法辦事、善于協(xié)調(diào)治理的人才，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大疫情應(yīng)急處置中能發(fā)揮“一錘定音”作用，滿足重大衛(wèi)生決策科學(xué)化的實(shí)際需要。二、培訓(xùn)規(guī)模采取國(guó)家級(jí)培訓(xùn)省級(jí)以上、省級(jí)培訓(xùn)市縣級(jí)的方式，逐級(jí)推進(jìn)醫(yī)防管人才專項(xiàng)培訓(xùn)。2025—2027年，首先完成國(guó)家級(jí)和省級(jí)層面共計(jì)355名醫(yī)防管人才的培訓(xùn)，著重凝練培訓(xùn)模式、完善培訓(xùn)體系。2028—2030年，完成市縣層面約1萬名醫(yī)防管人才的培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家、省、市、縣各個(gè)層面醫(yī)防管人才的全覆蓋。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）臨床方面重點(diǎn)以提升傳染病快速識(shí)別能力、全流程處理醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力、常見傳染性非傳染性疾病診治思維等為主，聚焦常見傳染性疾病的診治和防控流程，呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等常見非傳染性疾病的診療流程、管理方法，醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件全流程管理、資源調(diào)配、上下協(xié)同等，醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)行管理等內(nèi)容開展培訓(xùn)。（二）公共衛(wèi)生方面重點(diǎn)以提升重點(diǎn)傳染病、新發(fā)突發(fā)傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置、調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力，傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警、疫情形勢(shì)分析與研判預(yù)測(cè)能力，傳染病病原識(shí)別與防護(hù)能力，公共衛(wèi)生治理能力等為主，聚焦公共衛(wèi)生治理、傳染病病原識(shí)別、重點(diǎn)傳染病鑒別診斷、疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警與形勢(shì)研判、現(xiàn)場(chǎng)處置、消毒與生物安全防護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、疫情防控策略措施、信息報(bào)送等內(nèi)容開展培訓(xùn)。（三）管理方面重點(diǎn)以提升政治素養(yǎng)、參與衛(wèi)生決策、依法辦事、資源統(tǒng)籌和組織協(xié)調(diào)能力等為主，主要通過參與衛(wèi)生健康相關(guān)政策、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)的制定，傳染病疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和形勢(shì)研判，免疫規(guī)劃相關(guān)制度和政策及疫苗針對(duì)傳染病防控的效果評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。四、培訓(xùn)安排培訓(xùn)時(shí)間均為1年，分兩個(gè)階段、各6個(gè)月左右時(shí)間依次完成培訓(xùn)。培訓(xùn)立足傳染病防控與診治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以科室（部門）輪轉(zhuǎn)實(shí)踐為主，綜合采用集中授課、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）、模擬推演或現(xiàn)場(chǎng)處置、短期研修、集中交流總結(jié)等多種方式。（一）科室（部門）輪轉(zhuǎn)。醫(yī)院人員到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生健康行政部門輪轉(zhuǎn)，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)人員到醫(yī)院和衛(wèi)生健康行政部門輪轉(zhuǎn)，衛(wèi)生健康行政管理人員到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和醫(yī)院輪轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn)時(shí)長(zhǎng)約為20周。其中，醫(yī)院輪轉(zhuǎn)重點(diǎn)在與傳染病防控與管理相關(guān)度較高的感染性疾病科、門急診、院感疾控部門、醫(yī)務(wù)醫(yī)保部門等專業(yè)科室。疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)輪轉(zhuǎn)重點(diǎn)在傳染病防控與管理、傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警、衛(wèi)生應(yīng)急等專業(yè)科室。衛(wèi)生健康行政部門輪轉(zhuǎn)重點(diǎn)在綜合協(xié)調(diào)、規(guī)劃管理、醫(yī)政管理、應(yīng)急管理、傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警與防控、衛(wèi)生免疫等部門。（二）集中授課。采用案例教學(xué)為主，綜合運(yùn)用情景模擬、桌面推演、工作復(fù)盤、小組討論等方式開展集中授課，提升學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)和理論水平。其中，在醫(yī)院的集中授課采用線上線下相結(jié)合的方式，主要對(duì)傳染性非傳染性疾病診治知識(shí)、公共衛(wèi)生處置知識(shí)、醫(yī)院運(yùn)行管理知識(shí)等進(jìn)行培訓(xùn)。在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的集中授課采用必修與選修相結(jié)合的方式，主要對(duì)公共衛(wèi)生概論、公共衛(wèi)生治理、病原識(shí)別與防護(hù)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、暴發(fā)調(diào)查、應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、疫情防控與形勢(shì)研判、公共衛(wèi)生與慢性病防控等進(jìn)行培訓(xùn)。在衛(wèi)生健康行政部門的集中授課主要涵蓋習(xí)近平總書記衛(wèi)生健康重要論述、行業(yè)法律法規(guī)、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、社會(huì)治理、疾控事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、平安醫(yī)院與行風(fēng)建設(shè)、突發(fā)事件輿情引導(dǎo)管理等內(nèi)容。集中授課時(shí)長(zhǎng)均為3周。（三）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）。通過對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、國(guó)（境）外衛(wèi)生健康行政部門或醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織等的實(shí)地考察，著重了解應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件、開展傳染病防控等工作中政府、國(guó)際組織和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的組織管理體系、職責(zé)分工、運(yùn)行協(xié)作及溝通協(xié)調(diào)機(jī)制等方面的情況，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）時(shí)長(zhǎng)約為1周。（四）模擬推演或現(xiàn)場(chǎng)處置。利用2周的時(shí)間，安排學(xué)員基于既往實(shí)際傳染病防控案例開展1次模擬推演，至少參加1次暴發(fā)調(diào)查工作，或1次突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急處置，或1次重要活動(dòng)、重大節(jié)日應(yīng)急保障工作。（五）短期研修。利用3周的時(shí)間，視情況由各級(jí)衛(wèi)生健康行政部門協(xié)調(diào)赴國(guó)際組織、國(guó)（境）外醫(yī)學(xué)院校或醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、高水平公共衛(wèi)生學(xué)院等集中研修學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培訓(xùn)國(guó)（境）外傳染病防控與診治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、醫(yī)療衛(wèi)生體系、公共衛(wèi)生治理等內(nèi)容，著力拓寬學(xué)員宏觀視野，提升國(guó)際衛(wèi)生和跨文化協(xié)作能力。（六）集中交流總結(jié)。圍繞傳染病防控、疫情形勢(shì)研判、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置等實(shí)際場(chǎng)景設(shè)置的典型案例，由學(xué)員共同參與討論，交流思想、形成共識(shí)、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，更好提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。具體培訓(xùn)安排附后。五、培訓(xùn)組織實(shí)施（國(guó)家級(jí)和省級(jí)醫(yī)防管人才培訓(xùn)主要由國(guó)家高水平醫(yī)院、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、高水平公共衛(wèi)生學(xué)院，國(guó)家和省級(jí)衛(wèi)生健康行政部門承擔(dān)。市縣級(jí)醫(yī)防管人才培訓(xùn)主要由本省省級(jí)醫(yī)院、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生健康行政部門承擔(dān)，培訓(xùn)組織單位由各省自行確定。（二）培訓(xùn)考核。培訓(xùn)考核分為階段考核和結(jié)業(yè)考核，由培訓(xùn)組織單位對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。其中，階段考核以自評(píng)、輪轉(zhuǎn)科室（部門）評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)對(duì)履職盡責(zé)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)、能力提升等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)業(yè)考核以典型案例分析匯報(bào)、培訓(xùn)組織單位鑒定等為主，重點(diǎn)對(duì)業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)、能力提升等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。培訓(xùn)完成并考核通過者可獲得證書。（三）培訓(xùn)保障。培訓(xùn)組織單位要切實(shí)履行學(xué)員管理主體責(zé)任，為實(shí)施培訓(xùn)提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件。學(xué)員所在單位要支持培訓(xùn)工作，為其提供便利條件。附件：1.醫(yī)防管人才臨床能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則2.醫(yī)防管人才公共衛(wèi)生能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則3.醫(yī)防管人才管理能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則附件1醫(yī)防管人才臨床能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則一、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間共6個(gè)月，其中集中授課3周，醫(yī)院有關(guān)科室輪轉(zhuǎn)20周，集中交流總結(jié)1周。二、培訓(xùn)內(nèi)容（一）臨床基礎(chǔ)知識(shí)1.傳染性疾病診治知識(shí)：病毒性傳染病、細(xì)菌性傳染病、真菌性傳染病、寄生蟲病等常見傳染性疾病的診治和防控流程等。2.非傳染性疾病診治知識(shí)：呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等常見非傳染性疾病的診療流程、管理方法等。（二）醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)行管理熟悉醫(yī)療機(jī)構(gòu)日常診療業(yè)務(wù)管理、醫(yī)院感染控制管理、醫(yī)保管理等相關(guān)制度、規(guī)范及工作流程等。（三）突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置針對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件開展模擬演練，如傳染病暴發(fā)時(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的全流程管理、資源調(diào)配、上下協(xié)同等，熟悉醫(yī)療機(jī)構(gòu)平急轉(zhuǎn)換機(jī)制，確保高效應(yīng)對(duì)。三、培訓(xùn)安排（一）集中授課（3周）培訓(xùn)目標(biāo)：掌握醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)傳染病收治相關(guān)流程，傳染病激增或新發(fā)突發(fā)傳染病的應(yīng)急處置，如何進(jìn)行平急轉(zhuǎn)換。培訓(xùn)方式：采用線上和線下相結(jié)合方式，以專業(yè)知識(shí)教學(xué)、小組討論、情景模擬等方式開展。模塊內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)（天數(shù)）臨床能力臨床基礎(chǔ)知識(shí)1傳染性疾病診治知識(shí)4非傳染性疾病診治知識(shí)3醫(yī)院管理能力醫(yī)院運(yùn)行基礎(chǔ)知識(shí)3公共衛(wèi)生事件處置知識(shí)3階段總結(jié)情景模擬演練1合計(jì)15（二）輪崗實(shí)踐（20周）以醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床和管理一線跟班工作學(xué)習(xí)為主，穿插集中學(xué)習(xí)，詳見下表。 模塊科室時(shí)長(zhǎng)（周數(shù)）培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容臨床能力感染性疾病科（含感染科、消化科、呼吸科）6熟悉感染科、消化內(nèi)科和呼吸內(nèi)科運(yùn)行管理現(xiàn)狀、感染性疾病診治和隔離流程；熟悉常見消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)疾病臨床表現(xiàn)與診療流程和管理方法；熟悉呼吸系統(tǒng)疾病常用檢查。1.感染科病房設(shè)計(jì)和布局及通風(fēng)；2.感染性疾病科、消化內(nèi)科和呼吸內(nèi)科運(yùn)行和管理；3.感染性疾病的接診流程和防護(hù)措施；消化系統(tǒng)疾病多學(xué)科會(huì)診及轉(zhuǎn)診流程；常見呼吸系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)與診療流程；4.呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防與健康教育（吸煙、環(huán)境污染與健康）；5.呼吸系統(tǒng)疾病常用檢查（肺功能、血?dú)夥治觥⑿夭坑跋駲z查）。6.新發(fā)突發(fā)傳染病的上報(bào)和應(yīng)急處置；7.參與一起急性傳染病現(xiàn)場(chǎng)處置（如有/桌面推演）。門急診（含急診、發(fā)熱門診、腸道門診）4熟悉急診對(duì)常見急癥、傳染病危重癥救治和防控過程。熟悉發(fā)熱門診、腸道門診運(yùn)行管理現(xiàn)狀和診治流程。1.急診功能區(qū)域劃分；發(fā)熱門診、腸道門診建設(shè)要求及布局；2.發(fā)熱門診、腸道門診運(yùn)行管理現(xiàn)狀；3.常見急癥及急危重癥傳染性疾病患者的接診、搶救以及轉(zhuǎn)診流程；發(fā)熱門診、腸道門診疾病收治流程；新發(fā)突發(fā)傳染病急診科應(yīng)急預(yù)案；4.急診區(qū)域、發(fā)熱門診、腸道門診醫(yī)院感染防控和職業(yè)暴露處理措施；5.急診、發(fā)熱門診、腸道門診常見病原體檢測(cè)流程、傳染病報(bào)卡流程；6.在急性呼吸道傳染病應(yīng)急狀態(tài)下急診科運(yùn)行所需的資源配置和監(jiān)測(cè)。醫(yī)院管理能力醫(yī)務(wù)部門3熟悉醫(yī)院醫(yī)療管理制度和相關(guān)流程；了解醫(yī)療質(zhì)量管理、不良事件管理流程；了解依法執(zhí)業(yè)相關(guān)制度；了解新技術(shù)準(zhǔn)入流程；了解醫(yī)療應(yīng)急流程和組織實(shí)施。1.醫(yī)療管理制度和流程；2.醫(yī)療質(zhì)量管理制度和流程；3.應(yīng)急管理制度和流程；4.依法執(zhí)業(yè)和多點(diǎn)執(zhí)業(yè)；5.新技術(shù)準(zhǔn)入相關(guān)要求或參與專家會(huì)議、列席旁聽；6.參與編寫一項(xiàng)醫(yī)療（放射、創(chuàng)傷、傳染病等）應(yīng)急預(yù)案。院感疾控部門4掌握醫(yī)院感染的定義、防控措施；掌握多重耐藥菌的定義及防控措施；了解抗菌藥物合理應(yīng)用的管理；了解醫(yī)療機(jī)構(gòu)感染主動(dòng)篩查、職業(yè)暴露的上報(bào)、處理流程。1.醫(yī)院感染定義及現(xiàn)患率調(diào)查流程；2.多重耐藥菌的監(jiān)測(cè)與防控；3.醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)及院感暴發(fā)調(diào)查；傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警及疫情應(yīng)急演練（桌面推演）；醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染病責(zé)任清單；4.手術(shù)部位感染的監(jiān)測(cè)與防控，傳染病疫情報(bào)告及管理；5.參與重點(diǎn)科室（ICU、血透室、內(nèi)鏡中心、發(fā)熱門診等）醫(yī)院感染預(yù)防、控制及督導(dǎo)工作；6.參與醫(yī)院感染的日常督導(dǎo)工作（醫(yī)療廢物的管理、手衛(wèi)生、清潔、消毒等）；7.醫(yī)防融合在醫(yī)院的實(shí)踐現(xiàn)狀、疾控監(jiān)督員和平急轉(zhuǎn)換的實(shí)施情況；參與編寫防護(hù)裝備儲(chǔ)備預(yù)案。醫(yī)保部門3熟悉醫(yī)保有關(guān)政策、醫(yī)院醫(yī)保管理制度和工作流程，了解醫(yī)院與醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)聯(lián)系、醫(yī)保數(shù)據(jù)的利用等。1.醫(yī)院醫(yī)保管理制度和流程；2.基金日常監(jiān)管流程；3.醫(yī)療機(jī)構(gòu)DRG/DIP支付管理；4.醫(yī)保扣款反饋流程；5.新技術(shù)新項(xiàng)目申報(bào)管理流程；6.參與患者住院費(fèi)用追蹤。（三）集中交流總結(jié)（1周）圍繞醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置等典型實(shí)戰(zhàn)案例，由學(xué)員共同參與討論，交流思想、形成共識(shí)、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，更好提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。附件2醫(yī)防管人才公共衛(wèi)生能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則一、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)共計(jì)6個(gè)月，其中集中授課3周，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)部門輪轉(zhuǎn)17周，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）或模擬推演3周，集中交流總結(jié)1周。二、培訓(xùn)安排（一）集中授課（3周）培訓(xùn)目標(biāo)：組織資深公共衛(wèi)生專家進(jìn)行集中授課，以實(shí)踐案例教學(xué)提升學(xué)員公共衛(wèi)生理論與知識(shí)水平，加深對(duì)公共衛(wèi)生的理解。培訓(xùn)安排：集中授課為期3周，設(shè)置19.5天必修課程和1.5天選修課程。必修課程包括公共衛(wèi)生概論、公共衛(wèi)生治理、病原識(shí)別與防護(hù)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、暴發(fā)調(diào)查、應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、疫情防控與形勢(shì)研判等7個(gè)模塊。選修課程為公共衛(wèi)生與慢性病防控相關(guān)內(nèi)容，課程設(shè)置見下表。必修模塊（19.5天）模塊課程內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)（天數(shù)）公共衛(wèi)生概論公共衛(wèi)生基本理論與傳染病防控經(jīng)典案例0.5公共衛(wèi)生法律法規(guī)介紹0.5公共衛(wèi)生治理公共衛(wèi)生治理0.5同一健康（OneHealth）0.5新冠大流行應(yīng)對(duì)0.5全球衛(wèi)生政策制定和治理核心機(jī)構(gòu)0.5構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體0.5全球傳染病監(jiān)測(cè)策略與公共衛(wèi)生實(shí)踐0.5病原識(shí)別與防護(hù)主要細(xì)菌性傳染病流行特征與病原特點(diǎn)1主要病毒性傳染病流行特征與病原特點(diǎn)1病媒傳染病流行特征與病原特點(diǎn)0.5傳染病病原主要檢測(cè)方法、病原發(fā)現(xiàn)和鑒定1生物安全防護(hù)0.5病原學(xué)監(jiān)測(cè)對(duì)傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警的作用0.5環(huán)境消毒原則與方法0.5個(gè)人防護(hù)主要方法與實(shí)驗(yàn)室安全0.5監(jiān)測(cè)預(yù)警我國(guó)主要傳染病監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及運(yùn)行情況0.5前置軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用0.5流行病學(xué)基礎(chǔ)理論0.5常用統(tǒng)計(jì)分析方法介紹1流行病學(xué)方法在現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)中的應(yīng)用0.5監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析0.5預(yù)警管理制度和實(shí)踐0.5預(yù)警預(yù)測(cè)理論、方法和應(yīng)用0.5暴發(fā)調(diào)查暴發(fā)調(diào)查主要步驟和方法0.5暴發(fā)調(diào)查關(guān)鍵環(huán)節(jié)及其實(shí)踐0.5暴發(fā)調(diào)查主要案例介紹0.5應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估新發(fā)突發(fā)傳染病調(diào)查與處置0.5突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)0.5重大活動(dòng)公共衛(wèi)生保障0.5風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估管理、方法和實(shí)踐0.5疫情防控與形勢(shì)研判常見傳染病防控策略及應(yīng)對(duì)0.5新發(fā)傳染病防控策略及應(yīng)對(duì)0.5疫情形勢(shì)研判與應(yīng)用實(shí)踐0.5應(yīng)急接種策略制定0.5選修模塊（1.5天）模塊課程內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)（天數(shù)）公共衛(wèi)生與慢性病防控慢性病與公共衛(wèi)生（慢性病、死因、傷害、職業(yè)病、食源性疾病、輻射安全等）相關(guān)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及運(yùn)行情況0.5慢性病綜合防控策略和應(yīng)用實(shí)踐0.5輻射防護(hù)與評(píng)價(jià)技術(shù)0.5（二）部門輪轉(zhuǎn)（17周）部門輪轉(zhuǎn)共計(jì)17周，包括16周的必選部門輪轉(zhuǎn)和1周的自選部門輪轉(zhuǎn)。傳染病預(yù)防控制、病毒病預(yù)防控制、傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警、衛(wèi)生應(yīng)急處置等相關(guān)科（所）輪轉(zhuǎn)各4周，免疫規(guī)劃、環(huán)境衛(wèi)生、結(jié)核病防控、艾滋病防控、輻射安全和慢性非傳染性疾病防控科（所）等自選輪轉(zhuǎn)1周。部門輪轉(zhuǎn)期間，由指導(dǎo)老師通過原理講解、現(xiàn)場(chǎng)演示、操作實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)案例專題討論等方式給予指導(dǎo)，提升學(xué)員解決公共衛(wèi)生實(shí)際問題的技能。包括：（1）新發(fā)突發(fā)傳染病調(diào)查與處置；（2）重點(diǎn)傳染病的處置、調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；（3）突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置、調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；（4）傳染病預(yù)警的主要方法及應(yīng)用；（5）疫情形勢(shì)研判與預(yù)測(cè)；（6）主要傳染病病原的識(shí)別與檢測(cè)結(jié)果解讀；（7）消毒及生物安全防護(hù)策略及應(yīng)用；（8）應(yīng)急免疫接種策略及應(yīng)用；（9）慢性傳染病聚集性疫情的早期識(shí)別與處置；（10）輻射防護(hù)及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；（11）慢性非傳染性疾病綜合防控重點(diǎn)策略措施。具體安排見下表。A類（必選）輪轉(zhuǎn)部門參與工作培訓(xùn)目的掌握技能輪出要求傳染病預(yù)防控制科（所）病原實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)與結(jié)果分析熟悉疾病和病原特征；理解病原檢測(cè)方法、原理、過程及結(jié)果解讀；病原學(xué)監(jiān)測(cè)應(yīng)用于傳染病傳播流行分析[6，7]提交學(xué)習(xí)總結(jié)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果解讀進(jìn)行考核病毒病預(yù)防控制科（所）病原實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)與結(jié)果分析熟悉疾病和病原特征；理解病原檢測(cè)方法、原理、過程及結(jié)果解讀[6，7]提交學(xué)習(xí)總結(jié)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果解讀進(jìn)行考核傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警科（所）重點(diǎn)傳染病監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析、預(yù)測(cè)預(yù)警、疫情形勢(shì)研判、報(bào)告撰寫掌握主要傳染病流行形勢(shì)、規(guī)律；掌握預(yù)警預(yù)測(cè)、形勢(shì)研判等技能；熟悉防控策略與措施[2，4，5]提交學(xué)習(xí)總結(jié)；提交數(shù)據(jù)分析報(bào)告、預(yù)警報(bào)告和疫情形勢(shì)研判報(bào)告衛(wèi)生應(yīng)急處置科（所）突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，新發(fā)突發(fā)傳染病調(diào)查與處置，重大活動(dòng)保障等掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置主要原則和策略[1，3，5]提交學(xué)習(xí)總結(jié)；通過理論考核B類（可選）免疫規(guī)劃科（所）疫苗可預(yù)防疾病防控、免疫策略相關(guān)研究、預(yù)防接種服務(wù)實(shí)踐和政策研究掌握疫苗可預(yù)防疾病的主要流行特征；循證的疫苗免疫政策的循證制定、預(yù)防接種服務(wù)政策及不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)[8]提交學(xué)習(xí)總結(jié)環(huán)境衛(wèi)生科（所）消毒工作；個(gè)人防護(hù)掌握消毒和個(gè)人防護(hù)的主要技能[7]提交學(xué)習(xí)總結(jié)；通過消毒和防護(hù)措施操作考核結(jié)核病防控科（所）結(jié)核病監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫熟悉結(jié)核病流行形勢(shì)與規(guī)律、防控策略與措施[2,6,9]提交學(xué)習(xí)總結(jié)艾滋病防控科（所）艾滋病、肝炎等疾病的病原檢測(cè)；監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析掌握病原特征、檢測(cè)方法；熟悉流行形勢(shì)與規(guī)律、防控策略與措施[2,6,9]提交學(xué)習(xí)總結(jié)慢病防控科（所）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)審核；干預(yù)項(xiàng)目案例分析；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研掌握慢性病的綜合防控策略措施[11]提交學(xué)習(xí)總結(jié)輻射安全科（所）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)審核；輻射檢測(cè)安全防范；核和輻射突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)掌握輻射防護(hù)、輻射評(píng)價(jià)相關(guān)方法；核和輻射突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)[10]提交學(xué)習(xí)總結(jié)（三）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）或模擬推演（3周）結(jié)合實(shí)際情況，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐（考察）或模擬推演，統(tǒng)籌安排鍛煉提升實(shí)踐能力。1.模擬推演（1周）。基于已有實(shí)際案例（甲乙丙類傳染病各選1種），設(shè)計(jì)推演方案，策劃組織開展一次模擬推演。2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查（1周）。建立學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐協(xié)調(diào)機(jī)制，安排學(xué)員在所在地或其他省份參加至少1次暴發(fā)調(diào)查工作。3.實(shí)地考察（1周）。一是到所在地區(qū)基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)考察，側(cè)重了解基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在傳染病防控、預(yù)防接種管理和異常反應(yīng)調(diào)查處置、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)與協(xié)調(diào)等方面組織管理、協(xié)調(diào)運(yùn)作等情況。二是到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，側(cè)重了解基層基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施情況，熟悉基層傳染病監(jiān)測(cè)、預(yù)防接種、健康服務(wù)等工作運(yùn)行機(jī)制和流程。三是參訪相關(guān)國(guó)際組織，如世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、艾滋病規(guī)劃署、蓋茨基金會(huì)等，了解國(guó)際組織職能及參與全球衛(wèi)生治理的工作狀況，提升學(xué)員的國(guó)際視野和跨文化協(xié)作能力。（四）集中交流總結(jié)（1周）圍繞公共衛(wèi)生典型實(shí)戰(zhàn)案例，通過舉辦沙龍、討論課等方式，由資深專家引導(dǎo)指導(dǎo)，集中進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行總結(jié)答辯，強(qiáng)化學(xué)員公共衛(wèi)生思維。附件3醫(yī)防管人才管理能力專項(xiàng)培訓(xùn)細(xì)則培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)6個(gè)月，其中集中授課3周，衛(wèi)生健康行政部門輪轉(zhuǎn)20周，集中交流總結(jié)1周。二、培訓(xùn)安排（一）集中授課（3周）組織衛(wèi)生健康行政部門管理者，高校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等資深專家集中授課，以實(shí)踐案例教學(xué)提升學(xué)員管理理論與知識(shí)水平，內(nèi)容主要涵蓋習(xí)近平總書記關(guān)于衛(wèi)生健康工作重要論述、行業(yè)法律法規(guī)、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、社會(huì)治理、疾控事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、平安醫(yī)院與行風(fēng)建設(shè)、突發(fā)事件輿情引導(dǎo)管理、公共衛(wèi)生發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)等，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)衛(wèi)生健康行業(yè)改革發(fā)展的整體制度安排、行業(yè)法律法規(guī)等的了解和把握。部門輪轉(zhuǎn)（20周）部門輪轉(zhuǎn)共計(jì)20周，包括綜合協(xié)調(diào)或規(guī)劃部門4~6周，醫(yī)政管理、衛(wèi)生應(yīng)急、傳染病防控、監(jiān)測(cè)預(yù)警或免疫規(guī)劃等部門6~8周。輪轉(zhuǎn)期間，由衛(wèi)生健康行政部門班子成員或輪轉(zhuǎn)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)師資，指導(dǎo)師資可指定一位負(fù)責(zé)人作為學(xué)員帶教師資。學(xué)員到