市十佳班主任事跡材料聚集

耕耘在心田

回首十幾年所走過的教書育人的之路，無論哪一屆學生，在作文中，書信中，常會有相同的話語：“我真幸運，因為遇到了您！〞每看到、想到這些真摯的話語，我就會想起那與孩子們一起學習、娛樂、歡笑的日子，那灑滿了師生真情，師生真愛的“光芒歲月〞！

※家訪——家校合作育人的橋梁※

我每接一個新班后，總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學家庭的走訪。每個班60多個孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重復屢次的家訪！家訪內容一般分三局部：首先，我與全家人共同交流。此時，主要是我把對孩子的希望，把孩子的優點、感人的言行等一一描述出來，再引導家長去補充孩子成長過程中的細節。然后，我再與孩子單獨交流；翻看成長相冊，議論班中情況或傾聽同學困惑等等，此時，不失時機地提醒孩子的缺乏之處。最后，達成一致意見、觀點的師生又和家長坐在一起交流孩子的今后開展。這種一般式的家訪至少需花費4個小時，算起來每年至少多付出60多個休息日。問題多的孩子，問題多的家庭，重復性訪問才會有效果，這需要老師付出更多。

半路接班中一個“瘋〞到一定程度的女孩兒，已經染上了抽煙、喝灑的惡習。我一次次地在這個孩子的掛滿飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓勵父母要有信心、有行動！半年左右時間，這個“瘋〞丫頭真地有了轉變，任課老師說，這個孩子連眼神都變了，有榮耀了，有正氣了！在畢業離校那天，她默默地為班里值完日后，抱住我大哭起來……她不愿意離開這個溫暖的“家〞！

※校訪—家長不再為“被請〞而為難※

每學期，我都根據課程安排，每周拿出一天時間，作為“家長接待日〞，家長們主動抽時間來校了解孩子一周情況，我先把每一位任課老師觀察到的該學生的進步或問題與家長交流，并商量好家長回家與孩子談話的內容，以到達最正確教育效果。一位細心的媽媽說：“小學我經常被老師‘請’到辦公室，陪孩子一起挨訓。孩子對我見老師很敏感，可是現在，他卻經常催促我到學校找老師。〞

※報喜—每個家庭的精神大餐※

這是一位孩子寫給我的一段話：“老師，今天是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺得自己的成績對不住媽媽，我不知道怎樣讓她快樂！可是此時，您的“報喜〞來了，您把我作業上的進步，把小測的分數增加都告訴了媽媽，那一頓飯，我們全家吃得非常盡興！我太幸福了……〞

每一屆學生家的號碼，我幾乎都能背過，以至于被校長和主任稱為“孫老師一景----不用看本直接撥號。一個孩子在心靈溝通本〞里寫到：“那電波里流動的是您對學生的愛呀！〞

※書信—讓每位家長溶進班集體※

我每個學期要給每位家長發出至少6封信，及時把學校、班中工作安排通報給家長。同時，在致家長的信中還會經常出現進步同學的名字，有時，某些學科的方法也出現在信上，與家長學生共享。每一屆學生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著，用一位學生的父親的話：“這些都是給我們的無價之寶〞！

※小字條、溝通本※

――師生情感升華的細節

我的每一屆學生中，每個人都收到過我及時寫的“小字條〞。一位正讀研究生的學生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上，一直留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫給她的話：“可愛的孩子，無法用言語來形容你沉靜、充滿智慧和愛心的大眼睛里所給予老師的巨大力量！這力量使我不再懼怕任何困難，也使我堅信你會夢想成真！〞

除了這種很“快捷〞的及時性交流，最讓學生們視為“珍寶〞的是“連心本〞〔或心靈溝通本〕直到現在，許多畢了業的學生聚會時，常提起它。這個本子上的每篇文章的題目都是我精心設計的，同學們就題發揮。還有，就是同學們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的，都可以隨時寫，一周發下來一次或及時把心得隨時發下來。一個班60多個同學呀，每一位同學每一篇我都會寫幾百字！甚至特殊情況會成“千字文〞！這樣，本子上的批閱時間，更多的是“凌晨〞了〔十幾年已是上千萬字的長篇教育史詩啊〕！有的同學把這個本子包起來，在扉頁上寫著：“萬一此本喪失，請千萬還給××班××同學，那是他的生命的一局部！〞好幾個家庭破碎的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語中，得到了鼓勵，懂得了無私的愛，他們開始有了自信！

※師生共同娛樂――讓“代溝〞變成“坦途〞※

下雪了，操場上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也參加了。同學們一起拽著裝滿雪的竹筐，在雪地上跑，后來干脆把雪倒了，我讓孩子們一個個坐進筐里，我和其他同學拉著繩子當“車夫〞！結果，這時，淘氣的孩子們卻沖著車夫們擲起了雪球，于是車也不拉了，開始“打〞起雪仗來！那場雪后，好長時間，班中的孩子們還在盼望，再下一場雪吧！

每一屆班級，我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的學生都能在活動課上與我一爭高低！

活動過后，我發現不僅沒有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動！

※讀精品美文－激起學生們心海浪花※

十三、四歲的孩子喜歡什么樣的教育方式？事實證明，“憶苦思甜式〞的嘮叨，空調無味的長篇大論，都是被孩子們阻隔在心靈之門以外的“無效〞方法。我在實踐中發現，那些精品美文會使孩子們產生情感共鳴，引起心靈響應！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。好多學生從中明白了夸夸其談的人像空馬車一樣亂響，會被別人鄙視！從中明白了，改掉“壞習慣〞，莫讓一粒鞋里的沙子毀掉夢想！告訴同學們，只要勇氣還在，意志尚存，我們就沒有輸，只是暫時沒有贏！讓同學們正視競爭――樂于競爭并讓自己成長為被他人敬重的對手！

有人說，愛心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的！我深信不移。一屆又一屆的優秀的班集體；一群又一群會感恩拼搏向上的孩子們；一年又一年優秀的中考成績；一封封從海外或全國各地大學、工作崗位中寄來的信……每當此時我相信我和在座的所有老師都一樣，都會沉醉在被愛暖暖的包裹著的幸福中。我會更堅決地告訴自己——繼續快樂奮斗吧，選擇無悔！

因為：沒有一個職業，如教師一般，面對的永遠是鮮活的生命；你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與會聚！

沒有一個職業，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的成長！是心靈之樹的枝繁葉茂！

沒有一個職業，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望……。

紅星小學盧愛平事跡材料

愛，在平凡的崗位涌動

——記石家莊市橋西區紅星小學優秀班主任盧愛平

愛平老師，擔任班主任工作27載，用愛的教育感染著一代又一代，在平凡的崗位上，別人放棄，她仍然堅持，才有了今天的愛平老師，愛平班?！獝燮叫恼Z

愛平老師工作承諾：

◆對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視；

◆與孩子交談——每一個孩子都能和老師平等對話；

◆幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中區分真、善、美；

◆教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題；

◆讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；

◆給孩子時機——每一個孩子的特長都能得到充分展示；

◆為孩子著想——幫助有特殊困難的學生完成學業；

◆替家長分憂——孩子校園生活快樂、平安，家長無須掛念。

盧愛平老師，紅星小學一位平凡的班主任教師，她平凡的就像迥璨天幕上一顆閃爍的小星星，在不起眼的角落里靜靜發光，默默運行。然而，她卻用柔和而執著的微光照亮了周圍，用堅決而沉著的軌跡，展示著自己獨特的美麗?！白龊⒆拥闹呐笥眩O身處地為孩子們著想〞一直是她從教二十七年來的堅決信念和深刻體會，她在最基層的班主任崗位中幸福的工作著，生活著……

作為班主任，愛平老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠到達這個目的，她每接一個新班，都一定要做一個“暑期家訪〞，這正是她開學第一天就能叫出全班學生名字的原因了。她利用暑假時間跑遍了全班每個孩子的家，她得到了大多數家長的支持，但同時，也吃了不少的閉門羹，她的委屈只有自己知道。

那年暑假中最炎熱的一天，愛平老師騎車帶著女兒去家訪，“還沒接班有什么聊的??？等開家長會的時候再談吧。〞不管盧老師怎么說，老人家就是不肯開門。她和女兒在門外的烈日下足足等了兩個多小時，直到孩子的媽媽回家他們才進了門，通過一番對話，家長非常感謝這次的家訪并慚愧的連聲道謝?？勺叱鲩T的盧老師看著坐在車子上已經熟睡了的孩子，再也抑制不住自己，流下了眼淚！

愛平老師時刻以“假設是我的孩子〞，“假設我是孩子〞的情感體驗。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關心?！靶瞧谖宓募s會〞就是她走進學生心靈的一條綠色通道！

記得有一次，一個孩子在信中寫道：“盧老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺！〞聽到孩子的心聲盧老師為之一震，原來孩子的父母正在鬧離婚，從未經歷過暴風雨的她一下子不知所措，盧老師告訴她，生活本來就充滿酸甜苦辣，正因為這樣，生活才別有滋味，別擔憂，爸爸媽媽會一如既往地愛你。下班后盧老師顧不上回家就直奔這個學生的家里，對他的父母曉之以理，動之以情，她還帶來了一封寫滿了孩子深情的信，媽媽看過后失聲痛哭，盧老師就是這樣，不僅挽救了一樁婚姻還幫孩子找回了往日的快樂。可是沒有人知道啊，那天，是盧老師愛人的生日，他們說好了，要一起慶祝的！當她回到家里的時候已經是深夜11點多了，愛人和孩子已經進入了夢鄉，餐桌上擺放著一個完整的生日蛋糕和沒有動過一筷子的一桌飯菜！桌上還有一張愛人寫給她的字條：“這個生日又是我和孩子過的，請滿足我的生日愿望，下個生日，我們一起過好嗎?〞此時的盧老師，這個在別人看來如此堅強樂觀的人，已經淚流滿面了，是啊，她對得起所有的學生，所有的家長，可對自己深愛的丈夫和心愛的女兒，確實有愧?。?1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)

為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。盧老師經常給遠在外地的馬森翰的爸爸打長途，告訴他每周一定要給孩子通一兩次，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，盧老師又給遠在千里之外的孩子父親打，告訴他六一一定記著給孩子打，可是由于種種原因，祝賀孩子節日的沒有響起，看到孩子失落的樣子我心里很難受。我把節日祝福的話送給他并擁抱和親吻了他。同時告訴他父親沒有來并不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽了盧老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。

人生的詞典里，“愛〞這一詞廣博而深奧，但在愛平老師的詞典里，愛也許只是一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，一個深情的擁抱。

滄州受虐女孩齊陽陽的事跡，曾經在燕趙大地引起了不小的波瀾，她的媽媽離開后，爸爸娶了后媽，她生活在虐待和恐懼中，陽陽成了新時代的“小白菜〞。在多家媒體報道幫助之下，她輾轉來到了“愛平班〞，幸運的成為了愛平媽媽的“孩子〞。剛來到班里的時候，陽陽滿臉仇恨，滿目悲傷。為了讓陽陽笑，為了讓她盡快融入集體，陽陽每天到學校都能看到張開雙臂的愛平老師，一個真情的擁抱是她一天學習生活的開始，直到今天。

學校組織“愛國之旅〞，陽陽放棄了，可愛平老師知道，陽陽最大的心愿就是到去天安門看升旗，她在班里召開了“我的心就是你的家〞主題班隊會，她帶頭給陽陽捐款，當那些零零碎碎的零花錢飄落到陽陽手中的時候，陽陽哭了，盧老師哭了，全班的孩子們，都哭了，盧老師深情的對陽陽說：“我的孩子，哭出來吧，把你的委屈都哭出來吧，媽媽陪你！〞陽陽大喊了一聲：“媽媽啊！我想媽媽??！〞孩子失聲痛哭。要知道：這是一種宣泄，更是一種新生??！盧老師長舒了一口氣。在愛平班的教室里飄出的是幸福的哭聲。自此以后，陽陽笑了，愛平媽媽這個名字也悄然在愛平班傳播開來。

盧老師常說，愛自己那是自私的愛，只有能夠愛別人那才是“博愛〞。聽到單曉霞把光明留給這個世界的事跡后她為之感動。一個普通的打工妹在彌留之際能把光明留在人間，這，是多么的可貴啊！盧老師想，我和我的學生們能為她的兩個孩子做些什么呢？那年春節，小姐妹倆是和愛平班的孩子還有愛平媽媽一起度過的。她們一起包餃子，一起唱歌，姐妹倆被愛包圍著。當盧老師看到兩個孩子看著自己的女兒寫的毛筆字時那羨慕的神情時，當即決定資助她們學書法。從此，每周都可以看到愛平媽媽和她的三個女兒一起去學書法的美麗身影。今年過年，她們送給盧老師的新年禮物就是她們親手寫的春聯。盧老師欣慰地笑了！

認識盧老師的人都知道，盧老師長期資助著幾個貧困的孩子讀書，可大家并不知道她的家境并不富裕，愛人下崗靠打些零工維持家用，女兒也還在讀書。學校領導得知后，把學校每年給貧困教師的200元補助發給了她。一次在回家的路上，盧老師想給女兒買點排骨改善伙食，正巧被學校一個快嘴的同事看到了：“荷，盧老師，生活不錯嘛！拿著救濟款買肉吃呢？我們家一個月也吃不上一回！〞盧老師無言以對，只是滿眼淚花。有誰知道她的女兒在前一天因為營養不良暈倒在學校的操場上??！又有誰知道，她早已拿那200元的補助金，買了一套，這套書至今還在愛平班的小書櫥里呀！

盡管有諸多的不理解，盡管有諸多的誤解，她，還是默默地做著自己的事情。

愛的回饋是盧老師工作的動力，她對工作的執著，傾心的奉獻時時感動著、震撼著身邊每一個人。記得去年，盧老師做了子宮肌瘤手術，手術過后，沒等到完全康復，就回到學校，孩子們看到愛平媽媽每天捂著刀口，還要堅持站著上課，感動不已。這天，她一進教室，全班56個學生齊刷刷的站在那里，“媽媽坐下，媽媽坐下，媽媽坐下……〞喊聲響徹教室。這時的盧老師才發現，講臺桌前已經整整齊齊的擺放好了一把椅子，椅子上還放著個厚厚的棉墊子。講桌上還有一杯沏好的熱騰騰的茶水。愛平老師用力地點了點頭，二十七年了，她第一次坐著上了一堂語文課。

愛平老師在默默地耕耘中，體驗到了人生最大的幸福。教師節到了，她收到了孩子們精心制作的卡片，看著全班同學的親筆簽名，讀著他們問候的話語，盧老師的眼睛濕潤了；盧老師的生日到了，三層的生日蛋糕擺在了講桌上，當盧老師踏進教室時，生日祝福歌飄進了她的耳朵……盧老師在心底默默發誓，“不為別的，就為這些可愛懂事的孩子，也要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。〞

盧老師，就是這樣，無悔于黨，無悔于人民，無悔于她熱愛的教育事業！

愛，在平凡的崗位涌動。

如今，愛平老師又將踏上新的征程。她將用自己執著的愛繼續演繹愛平班的精彩故事，讓孩子們因生活學習在愛平班而感到幸福和快樂。

成績回憶：1997——XX年連續十年被評為橋西區“優秀輔導員〞。XX年榮獲橋西區區委區政府“三等功〞。XX年獲“石家莊市雙合格優秀教師〞稱號。XX年獲橋西區“優秀黨員〞稱號。XX四月我們愛平中隊代表橋西區參加的河北省、石家莊市小公民道德實踐論壇——，社會反響強烈，受到了省市領導的高度評價。XX月11在橋西區舉辦了的愛平班主任工作藝術論壇，受到了與會專家的高度贊譽，事跡分別在、刊登。XX年9月與手拉手為特色的教育活動，在省電視臺、石家莊電視臺“民生關注〞特別點擊中分別播放。XX年3月接受了石家莊一臺的民生關注欄目關于我們所在的中隊關于救助弱勢少年齊陽陽的事跡的專訪。XX年5月石家莊日報要聞刊登了顧曉萍記者采訪的。刊發了盧老師的事跡。XX年9月石家莊市紀念“手拉手〞活動二十周年在我們愛平中隊隆重召開，主題隊會“手拉手共享陽光〞主題隊會深深打動了在場的每一位，每個人都熱淚盈眶。會后，受到團中央少年部部長張學軍部長及省團委市團委領導的高度贊揚。省市報紙及電視臺刊登、播放了有關消息。XX年10.6在中秋佳節的晚上6點半的石家莊電視臺的民生關注播放了團市委書記董曉航和紅星小學愛平班的學生們到感動河北十大人物的單曉霞家看望他們的家人。.XX年11月河北衛視播放了我們中隊和外來務工子女單曉霞女兒手拉手的故事。XX年榮獲區政府“三等功〞13.習作論文獲區一等獎。14.輔導獲優秀輔導獎和組織獎。15.獲橋西區一等獎。16.元月盧愛平的語文論文獲區一等獎。17.輔導學生在國家省市級報刊輔導學生發表作文三十多篇。18．在省市電視臺報刊發表通訊五篇。19.在發表。20.我的德育隨筆獲橋西區一等獎。21.在語文周報發表。22.在石家莊第八屆中小學教育教學改革評比中，研究的課題獲一等獎。23.盧愛平輔導的王煜琪的語文知識競賽獲一等獎。24.輔導王煜琪的獲世界華人小學生作文大賽三等講。25小學生必讀第九期的卷首語是愛平班學生的給老師的話。26.“我們的愛平班〞在第九其發表發表。27.一文，在河北教育報上發表。29.一文在上發表。30.撰寫的論文，獲市級一等獎.31.獲國家級一等獎。32論文在上發表。33.在發表?！?〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

市第二中學陳運江事跡材料

班主任啊！你是學生的神

題記：請作班主任吧！他不僅僅使你的工資袋厚一些，履歷表里多一條，更會讓你的人生從此與眾不同----因為，從現在起你就如同上帝一樣開始了造人，但你比上帝更偉大，因為他造的是人的軀體，而你塑造的是學生的靈魂。班主任啊！你是學生的神。

在畢業典禮上，班長代表全體同學把畢業紀念冊贈送給我，我亟不可待的翻開扉頁，上面寫道：“老師，你是改變我們一生的人。〞霎那間，我感到了自己的偉大。因為，我做到了不僅是教書，更是育人，我認為那是對我最高的褒獎。為了這一刻，每三年一個輪回，嘔心瀝血，精心呵護稚嫩的心靈，殫精竭慮，默默等待花開的時刻。又豈止是三年，十六年的班主任經歷，每一處都留下了愛的暖意，每一處都充滿了智慧的火花，每一處都見證了我和同學們共同成長的足跡。

一、愛心構起同心曲?！坝H其師，信其道。〞萬世之師的孔子留下的千年古訓，我想我們每位老師都想做到。愛就一個字，但如何去愛卻是一門很深的學問。

愛就要大愛無疆---愛所有的學生。一個班五六十人，有學習好的，差的，有聽話的，有個性強的，有不同的家庭背景，但老師的愛應該是無任何條件的。只有這樣才能把愛的種子撒向每個同學的心間，才能傳播公平的意識。記得06屆有一個同學，由于心理原因，出現了一些暴力傾向，砸桌子，踹墻，結果同學們都不愿和他交往，極有可能發生極端事件。家長找到我說，準備轉學，換換環境。此時的我，為了省去麻煩，可以立刻容許家長的要求，但對學生的愛馬上讓我拒絕了家長，因為多年的經驗告訴我，該同學的問題和環境沒有關系，他無論在哪，如果教育不得法隨時都會出現問題。于是我就推心置腹地和他的父親講明了利害關系，他父親礙于我的好意勉強讓孩子留了下來。其實問題的關鍵還是他自身的心理出現了問題，導致了和同學們搞不好關系，既然如此，我就發動同學們主動愛他，幫助他，使其消除芥蒂。于是，我組織了一個班會，當時馬加爵事件剛剛發生，我讓大家討論為什么會發生這樣的悲劇。同學們給出了種種答案，都是從馬加爵的身上找原因。最后我作了總結：馬加爵之死，百死莫贖，但作為生者我們是否考慮，如果我們能給與他更多的愛，是否可以防止。對任何人，尤其是同學，無論他的性格怎樣，我們始終應該不拋棄，不放棄，才能真正的構建起一個和諧的集體。從此，在我和同學們的幫助下，該同學順利的考上了大學?，F在沒有升學壓力的他，時常給我發短信，表達著對老師的感謝，對班級的留戀。在班主任工作中，愛一個、一局部同學容易，但愛所有的學生，一個也不能少的愛，才是真愛，因為那是超越任何功利的愛。

愛有時也需要偏愛。在XX年我班一位同學的母親突然罹患癌癥，原本幸福的家庭，一夜之間跌入痛苦深淵。在那位母親去世前的幾個小時，我趕到了醫院，昏迷中的她聽說老師來了，強支撐起身體，艱難的說出“老師〞兩個字，似乎把對孩子所有的放心不下，都包括在“老師〞兩個字里面。當時我感到自己盡管還夠不上偉大，但絕對是對別人有用的人。這位母親去世后，為了照看該同學，我還去了殯儀館，給她以撫慰。從此之后。我覺得我肩頭的擔子是那樣重，因為母親沒了，她需要媽媽的愛，父親經此打擊，也是抑郁寡歡，她也需要父親的催促，我即是老師，又是媽媽，還要當嚴父。該同學絕頂聰明，但個性極強，還經常上網，可以想象我當時的工作有多難，真想放棄她，因為還有一大批學生等著我呢。但特殊的情況，就要求我對她必須付出更多的愛。特別是一想到那彌留之際的母親說出的“老師〞兩個字，就下定決心，絕不放棄。在給她的期末寄語中我寫到：“今年的冬天不冷，但我知道你的內心會很冷。今年的冬天真的不冷，因為你會感到你的周圍愛意濃濃。只有愛才能感到萬物皆生靈，只有愛才能胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時間濃縮時的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，悲壯的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點點滴滴。孩子，抬起頭。微笑的面對生活吧。老師相信花叢中，那朵最芬芳的花朵一定是你！〞就這樣在我的努力下，孩子不僅成功的進入了名牌大學，在大學里，也是佼佼者，大三就獲得全額獎學金，進入賓西法尼亞大學深造。在她去美國前夕，來看時我說道：“老師，沒有你，就不會有我的今天。〞我想正是這種師愛、母愛、父愛三位一體的的愛，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺?！?〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

愛就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時會產生意想不到的效果。我的學生宋某，特別愛學習，自習課，經常一個人外面學習，有時甚至復習課，干脆在家里自學。家長找到我，說對不起，孩子不遵守紀律。盡管我知道她不應該那樣做，但我相信她一定是在學習，再加上她心理的脆弱，我沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小宋，老師相信在哪你都在學習。〞不善言辭的小宋沒有任何表情，還是我行我素?？僧敭厴I時，給我的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計較，我知道你是在保護我，謝謝老師。〞也許我可以以紀律的名義要求她，但我以尊重的態度理解她，換回的是她順利的高中學習，甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質。當然我們提倡尊重學生，但不應該以尊重學生為借口放任他們。嚴格要求也是對學生的愛。我的學生對我的第一印象是嚴格，最后的印象還是嚴格。每位同學都會經歷敬畏，疏遠，再到既愛戴又敬畏的過程。我認為一個班主任的愛，應該是愛學生的現在，更愛學生的將來，有時甚至是把更深的愛掩藏在嚴厲下面。有時我開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因為我心中對學生有一團火；為什么我的眼神有時冒火，那是我對職業的熾熱。

19年來，我不會說，我對學生的愛超出了對自己的兒子的愛，但當只有班主任能夠給與他們的時候，我會義無反顧，就像一位父親義無反顧的給與兒子一樣。19年來，我會說，我和學生呆在一起的時間，超出了和兒子在一起的時間，因為那是職業所在，我的安身立命之本。

二、理念鋪就成才路。作為班主任，只有愛是不夠的，還要有先進的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才〞。坦白的講，對這一教育理念喊口號的人多，真正認同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我們必須明白：做人是大教育，而成才是小教育或者說是教育的一個方面。人都做好了，你還成不了才嗎？特別是現在我們即將實施的明確提出了，我們培養學生的最高目標是培養學生的情感、態度和價值觀，也就是把培養人放在首位，進而為學生一生的幸福打下根底。

盡管我們的目標明確，可實施教育的道路依然模糊，怎樣高效率的開展呢？我用了心靈指向教育，即以愛心和責任教育為突破口。有的老師會遇到一些同學，被形容為穿盔戴甲刀槍不入，成了班里的所謂的刺頭，或刺猬，該怎么辦？不要忘了36計之：攻心為上，攻城為下。我曾經以詩人的情感說道；“什么能撥動我心中最脆弱的心弦?又是什么？是那樣的溫柔，卻能跨越距離，超越時空，給我力量，那就是愛。〞我做過調查，大多數學生明確的說學習的目的是為愛自己的人和自己所愛的人。愛，首先愛自己，愛自己的生命，愛自己的名譽，愛自己的一切。還要愛父母親朋好友。如果愛到此為止的話，這種愛只會停留在狹隘的血緣根底之上，那是教育工作者的失敗，更是我們人類的悲哀。身為萬物之靈的我們如果僅此而已，又于萬物何異？！還應該愛祖國，愛人類。有了愛會使同學的生活處處充滿陽光，更成為同學們積極向上的力量源泉。

當然只有愛心是不夠的，還要化做行動。特別是使之形成持久的，自覺的行為。這就需要把情感這一感性的東西理性化，即把愛升華為一種責任意識，才能不時的催促自己進步。正如蘇霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所謂自我教育就是用一定的尺度來衡量自己〞，這尺度就是一定的責任感。責任心關系到學生將來的命運、決定學生的人生。我們每一個人不可能在每一個方面都成功，但是決不可缺少責任心。學生責任心強，做任何事情都很負責任，非常認真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，因此責任心是能力開展的催化劑。我要求學生首先對自己負責任，就是要熱愛自己的生命，遵守法紀。對自己的前途負責，就是要把握好現在好好學習，對整個民族大業負責，時刻牢記“天下興亡匹夫有責〞的信念，這和古代提倡的“修身、齊家、治國，平天下〞異曲同工。

就在09屆學生畢業前夕的6月5號，生活委員告訴我，我們平時賣廢品攢了140多元，問我怎樣處理，我轉向同學們，有的說買冰糕吃。班長站起來說：同學們，吃不吃冰糕，對我們來說無關緊要，平時我們總是講要多愛，我們是否把他們捐給急需的人，班里立刻響起了熱烈的掌聲?？吹轿医逃甑膶W生，懂得了愛，我內心非常自豪，應景在黑板上寫下了：“做好人，考高分〞。盡管俗了點，但同學們理解的是：做好人，有好報。在熱烈的氣氛中，我和同學們又把自己的零錢拿出來，共計740元，送給了來自衡水的一名白血病患兒。當醫院邀請我們去見患者時，同學們拒絕了。此時的他們知道大愛無聲，真愛無言，更知道，關愛弱勢群體，是我們應該承當社會責任與道義。

三、教學相長齊進步。每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說，老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里背誦，你在走廊里大聲讀英語，你的行動鼓勵著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習；一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承當責任；一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重于言教〞的千年古訓。大家知道，心理素質較差，抗挫折能力弱是同學們的普遍問題，其實我們老師也有類似的現象。特別是，高考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對高考結果的擔憂而造成的。我也是這樣一種人，盡管我們為將來做著一萬分的努力，但還總是為萬分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢？最關鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面；即使我們高考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至高考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠也讀不完的書。

區區4000字，又怎能說清那16年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣,多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復雜,才更需智慧。愿我們一道用我們的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養更多的鐵肩擔道義的民族精英。

市沿西街小學劉萍事跡材料

生命的樹林

在教育這片凈土上，我已默默耕耘了13個春秋。我崇尚教育事業，熱愛這片土地，并為此執著、奉獻，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識和力量，如癡如醉地播灑愛的陽光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命的樹林，因為只有走進林中，才能真正理解鳥兒的叫聲，感受樹林里的快樂與幸福?！?〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

為了不斷提高自身素質，我認真學習黨章，馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表〞重要思想，領會十七大報告精神，不斷提高政治理論水平和思想認識，按照優秀黨員標準嚴格要求自己，嚴于律己，團結協作。不斷的學習，使我更堅決了人生的信念——為教育事業奮斗終身。

以愛為陽光，建造美麗的生命樹林。

十幾年來，在與孩子們的朝夕相處中，使我深深體會到教育的全部秘訣就是“愛〞。我在開展工作時，盡力將工作做得精細，把關愛滲透到每一個細節。愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、鼓勵……給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

記得我帶的一個班在三年級時轉來一個男孩——文利，瘦高個，一雙略帶成熟而憂郁的眼睛。開學不久，文利就總是不完成作業，早晨還總是遲到，找他談心，但好不了兩天又犯了，跟他爸爸聯系，總也沒什么效果。后來，我詢問他媽媽的，孩子支支吾吾說不知道，眼圈紅紅的。為了更多的了解他，我決定去他家家訪。一天下午放學，我們走了很遠、很遠，終于在一間低矮的小東屋前停住了。翻開們，屋里黑洞洞的，悶熱極了，缺乏八平方的屋子中，只擺著一張小床，床上被褥亂糟糟的，屋門口的地上堆放著蔫了的幾棵芹菜?！袄蠋?，您坐，我上學太急了，沒疊被子。〞“這么小的屋子，你爸爸媽媽在哪兒??？〞“我也不知道。〞他眼圈紅紅的。經了解，他父母離異，由爸爸撫養，爸爸再婚后，阿姨不讓他在新家住，爸爸就給他租了這間屋子，每星期來一次，給他買點菜和饅頭，給十塊錢。望著孩子那憂郁的眼神，聽著那無奈的又似乎平靜的語氣，我的心如刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛，不由得把身上所帶的錢使勁兒塞到了孩子手里。回家的路上，我內心像打翻了五味瓶，孩子那憂郁的眼神，那瘦弱的身軀，不停地在我眼前掠過，邁著沉重的腳步，我想：我給孩子的錢和對孩子的關心永遠不能代替他父母的愛，這時我下定決心要為孩子找回一個溫暖的家。但是當我真正找到他父親的時候，并不像我預想的那么簡單，他的父親唯唯諾諾希望我理解他，并不接受我的建議。后來我好不容易才聯系到他的生母，做媽媽的聽了孩子的情況流著眼淚說自己現在沒工作，養不了他。我一面關心照顧文利，一面找他父母交談，希望他們能給孩子一個溫暖的家，一個幸福的童年。但是幾次后他的爸爸媽媽就總是關機或者不接，內心的焦急使我決定放學后去文利的父母單位門口等。一次次的做工作，終于用我的真情打動了他父母，他們說：“劉老師，您做老師的還這么關心孩子，跟您比，我們真是慚愧。〞最后商議孩子暫時跟媽媽住，爸爸給適當的生活費。望著孩子幸福的笑臉，我知道是“愛〞讓他神采飛揚。孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們都要小心翼翼地保護這些脆弱的心靈，在孩子成長的旅途中能溫潤他的心靈，讓他感受愛，懂得愛，讓他更熱愛他人，熱愛生活，熱愛這個世界，我覺得再難也值！那一年我22歲。

以責任為土壤，享受幸福的生命樹林。

一名教師，無論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是執守，幸福就是充實。『1』『2』『3』『4』『5』『6』『7』『8』『9』『10』『11』『12』『13』『14』『15』『16』『17』『18』『19』『20』『21』『22』『23』『24』『25』『26』『27』『28』『29』『30』『31』『32』

在我滿懷激情，神采飛揚領略教學美麗的時候，一次手術將我困在了病床上。離開教室的我仿佛缺少了生活的空氣，等待拆線的日子是那樣難熬，小家伙們還不知道我住院了，我真想他們，我想著他們每天在學什么，又發生了什么新鮮事，等上了班，我得加把勁兒，把工作趕上啊。那幾天我的心兒已經飛回教室千百次了，想到充滿期待等著我走進教室的學生，拆線后我只歇了三天，不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，握著班級知心信箱中塞滿了的孩子們寫給我的悄悄話，我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，使我忍受了五年之多的病痛折磨，但我從未因此請過一天假。上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課；夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛：學生生病時，我送去問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導……我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。〞我的言行深深影響了孩子們，他們勇于克服困難，從不輕言放棄；他們關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年級第一；他們勇敢、自信、朝氣蓬勃、團結向上、積極進取，連續幾年被評為長安區先進班集體，所帶中隊被評為區優秀少先隊中隊，受到領導與家長的稱贊，看著孩子們的日益成長，欣慰之情溢滿心間。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她無所謂驚天動地，面對的就是一件件平凡小事，熱愛工作，熱愛孩子，做好工作的一點一滴，才能演繹教育生活的精彩。

以學識為肥料，滋養蔥郁的生命樹林。

我覺得在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。教師的人格魅力會潛移默化的影響學生。在忙碌的工作中，我總是堅持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。我閱讀、、、、等，在這些教育思想的直射下，我的心毫無掩飾的暴露在他們面前，原來對工作的認真負責很多時候都是僅僅為了一次次的評價，審視自己的教育行為與思想，竟是如此渺小，面對這些偉大的心靈，我在痛苦中遮掩、覺醒，接受洗禮，蛻變自己。深入的教育實踐，使我認識到作為教師我們不能只是一味的“教書〞，而應該以“教育孩童〞為教育的根本追求。在教育工作中，激發學生的積極性和創造性，促進學生素質全面開展。我們要使每一個孩子認識到自己很重要，相信自己有能力去改變，去實現心中美好的理想。

以追求為雨露，澆灌永恒的生命樹林。

我懂得在教育教學改革之路上絕無捷徑可走，必須腳踏實地，善于學習。周末和假期，我的主要活動場所就是圖書館和書店，我閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格——讓詩意與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研，承當課題研究，成為課題研究骨干。在學校我擔任班主任和教研組長，還承當著帶徒弟的工作，一次次參與說課、聽課、評課和指導，熱情幫助他們釋疑解惑，看著同伴的成長，更感充實與快樂。

記得一次區教研室柯主任通知我承當一次市語文作課任務，那一階段我正在做如何為孩子推開語文的窗這一研究課題。一次次的修改教案，除卻知識層面的思考，我還從教育學、心理學、藝術甚至哲學領域，吸取營養，為我所用，厚重與靈動的教學，得到了專家和老師們的好評。一次次的省、市、區、校的參賽課、觀摩課、研討課、送教下鄉課、引路課，真正起到了引領、研討的作用，也使我獲得了珍貴的成長歷練的財富。

鍥而不舍的努力、孜孜不倦的追求，為自己的奮斗歷程添上了多彩的一筆，屢次在省、市、區教育教學比賽中獲一等獎；撰寫的多篇論文在全國、市獲獎并發表；屢次被評為市優秀輔導員、區優秀教師、區青年標兵、新長征突擊手、優秀班主任等，并屢次受區政府嘉獎，榮立三等功一次。

奮斗的足跡，成長的腳步，使我采摘著、體驗著教育的幸福。行進在教育的田野上，我愿長成一棵樹，把根深深地扎進教育的土壤、實踐的土壤，在生命的林子里，把枝葉伸展出去，向上，不斷向上……。

成績如下：榮譽稱號：xxxx年標兵XX.9被評為長安區優秀教師XX.4被評為區青年標兵XX.4被評為區青年標兵xxxx年兒童行為習慣培養的研究與實踐〞征文三等獎XX.4論文獲全國優秀獎XX.11論文發表于全國XX.6論文發表于一書XX.6承當全國“十五〞規劃重點課題子課題結題XX.12講授的在河北省中小學優秀閱讀課中獲省級一等獎XX.5論文發表于省級1999.1自然教師素質賽市級一等獎XX.12數學教師評優課市級一等獎XX.12語文教師素質賽市級一等獎XX.12語文教師評優課市級一等獎xxxx年終考核受區級嘉獎，并榮立三等功XX.2所帶班級獲區級先進班集體XX.5所教班級中的陽光中隊獲區級優秀少先中隊XX.6語文教師素質賽區級一等獎XX.10長安區教師培訓中作課567891011121314151617181920212223242526272829303132

XX.12年終考核受區級嘉獎XX.6語文教師評優課區級一等獎XX.12新教材培訓區級作課XX.12年終考核受區級嘉獎XX.12品德與生活評優課獲區級一等獎XX.12師生親子讀書成果區級一等獎XX.12年終考核受區級嘉獎XX.1撰寫一文，在“班主任優秀案例〞評比中，獲區級一等獎XX.6在XX年長安區語文新教材培訓活動中作經驗介紹XX.12撰寫的教育隨筆在區級“xxxx年終考核受區級嘉獎xxxx年。

一路走來，既有酸甜苦辣，也有歡歌笑語，有成功，也有淚水，在取得讓人羨慕的成績背后，宋老師付出的都是心血和汗水。

“愛孩子，就要為孩子的一生著想，愛孩子，就要為孩子的一生奠基。〞這是宋紅欣做班主任工作的教育信條，她認為：班主任老師的一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……都是愛的播撒，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至會改變她的一生。正因為如此，宋紅欣努力地在班主任這棵“常青樹〞上為學生播撒縷縷陽光，期待每一個孩子的茁壯成長。

建造常青樹：就要營造一個溫暖的家

宋老師每接一個新班，都在黑板上寫上這樣的句話：“我們的班，就是一棵常青樹，每個學生都是一片綠葉，老師愿意為你們提供陽光和雨露，讓我們的班集體成長為一棵參天大樹。〞幾十名孩子聚在一起，他們來自不同的學校，不同的家庭，有著不同的經歷，也有著各自的性格特點。入學的第一個班會，宋老師首先以“我是常青樹的一片綠葉〞為題，讓同學們介紹自己。第一個站起來的同學王甜說：“我是六班常青樹的一片綠葉，來到這個集體，我很想和同學們交朋友。小學時候我的成績不太理想，我想在這個新環境里，得到大家和老師的幫助，收獲更大的進步〞。從宋老師滿意的微笑中，孩子們受到鼓勵，大家開心的你一言我一語，表達著自己來到新班級后的憧憬和夢想。

一個似乎膽子很大的男孩馬凱玥對宋老師說：“新的學校，新的年級，我相信我會做得很好，老師，你相信我嗎？〞宋老師摸著他的頭笑著而又堅決地說：“當然！一看你就是一個機靈鬼呀！肯定會干得不錯！〞漸漸的孩子們的熱情到達了高潮，不再封閉自己，敢于大膽的自我展示。

在班會接近尾聲時，宋老師拿出早已準備好的蛋糕，深情地說：“孩子們，從現在起我們就是一家人了，一家人不說兩家話，大家齊心合力，把這個家管好！〞孩子們驚訝的看著老師，不知該說些什么。宋老師接著說：“同學們，你們猜一下蛋糕上寫著什么字？〞大家又活潑起來，熱烈地相互討論著，猜想著。這時那個勇敢小男孩馬凱玥站起來說：“我猜是個‘家’字。〞大家異口同聲照應著：“是個‘家’字！〞同學們雀躍著，歡呼著，隨后，在寫有“家〞字的蛋糕前，每個同學都為這個新家默默許愿。班會到達了高潮。緊接著，宋老師把做好的一棵“綠樹〞拿出來，要求每個同學選擇一片綠葉，寫下自己的愿望。就這樣，一個和諧溫暖的家誕生了。

以后的日子里，宋老師用愛感染著學生，用愛呵護著學生。李子薇同學在他的日記里寫道：“在這個像家一樣的集體里，我不再孤單，我體會到了什么是友愛，什么是溫暖，有宋老師在，我很有平安感，很有尊嚴。〞一位很有文才的同學王音還寫了一副對聯：上聯是“五十八顆心心心相印〞，下聯是“五十九個人人人爭光〞，橫批是“59=1〞。

建造常青樹：就要引導孩子們學會感恩

宋老師的班里有位女同學是獨生女，從小身體不好，三天兩頭上醫院，父母為了孩子付出了很多，但她始終認為父母的付出是應該的。一次父親買菜回家，媽媽讓她幫爸爸提東西，她非但不幫助，反而說：“我不去，讓他用牙叼上來。〞最終也沒有幫爸爸，媽媽傷心地哭了。在班里宋老師也發現了這個同學的問題，她把這位同學請到辦公室，這時宋老師發現她的鞋帶開了，宋老師蹲下來給她系好，然后說：“鞋帶開了會有什么后果？〞她說：“會摔跟頭的。〞“知道老師為什么要幫你把鞋帶系好嗎？因為老師要對你負責，怕你摔跟頭。〞接下來，宋老師從學會感恩，擔當責任講了一些道理，并且用商量的口氣和這個女孩約定：“你是否也應該對自己和他人擔點責任呢?尤其是你的父母，明天周末老師給你留個作業，回家觀察父母的一天，回來談談你的感想，好嗎？〞

周一，那個女孩很早就到了學校，一見宋老師就說：“老師，我想找您談談……〞于是她很有感觸的講了她看到的一切，她說：“我平時不注意父母的不易，這個星期天，我看到爸爸媽媽輪流到醫院照顧奶奶，還抽時間回家給我做飯、洗衣服，我有點心疼爸爸媽媽了，我想改變自己，感謝父母。〞宋老師微笑著說：“我支持你，你用行動去讓爸爸媽媽體會到，有你他們是多么幸福吧！〞幾天后，宋老師得悉女孩給爸爸媽媽寫了一封信，又過一些日子，宋老師接到她父母的：“孩子真的變了！謝謝宋老師！〞

對我們每個人而言，感恩是一種愛，是一種對愛的追求、對善的堅守；感恩也是一種對生命的尊重、對責任的執著。作為班主任的宋紅欣老師，深知自己肩上的責任，深知教給學生做人，教給學生感恩是多么的重要。所以，她經常從細節入口，循循善誘引導學生學會感恩、承當責任，這已經成為她班主任工作的一種習慣和特色。

建造常青樹：就要啟發孩子敢說我是最棒的

學校10月25日運動會，宋老師班沒有運發動，同學們很悲觀，總覺得其他班有運發動，自己班肯定不行。宋老師召集班委堅決地說：“同學們，我們的班雖然沒有運動健將，但我們有團隊的力量，沒有嘗試怎么知道自己不行呢？沒有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。〞聽了宋老師一番話，班委們樹立了信心，認真研究了人員的安排，哪些同學跑四百米、八百米，哪些同學做后勤效勞，哪些同學組成啦啦隊，安排得井然有序。宋老師也參加了組織運動會的隊伍。田鑫同學長跑很有實力，就是不參加，怕跑不好丟人。宋老師說“什么事在沒做之前不要輕易下結論，不要輕易放棄。你們還記著王寶強的成功秘訣嗎？〞大家幾乎同時喊出：“不拋棄！不放棄！好好活，做有意義的事！〞

兩天的運動會結束了，雖然最好的單人成績不在自己班，宋老師班卻奪得了團體總分第一名的好成績。全班同學擁在一起歡呼，很多同學流下了眼淚。宋老師回到辦公室后，淚水也止不住往下流。她擦干眼淚來到班里，沖動地對大家說：“孩子們，運動會的事實，又一次告訴我們：一切皆有可能，無論什么時候，都要敢說自己是最棒的！〞緊接著宋老師讓全班同學在獎狀上簽字，因為它凝聚了全班同學的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他寫道：“真沒想到自己這么棒，是宋老師讓我相信我是永遠的no.1〞?！?〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

建造常青樹：就要為學生全面開展夯實根底

在班級這棵長青樹上，每一片綠葉，都在努力伸展著自己。李子薇學習成績不錯，但不夠穩定，信心缺乏。宋老師和李子薇住得比擬近，他們經常一起回家。一次在回家路上，宋老師說：“你成績好，你能說說你還有哪些缺乏嗎？〞李子薇說：“有啊，比方考試不夠細心，思維不夠靈活，有些科目成績有待提高，宋老師您覺得呢？〞宋老師笑笑說：“你分析的很好。你還要記住，一個人的開展知識不是唯一的，尤其你們現在的年齡，要全面綜合開展。老師想讓你來當一名紀律委員怎么樣？〞“我怕做不好〞“沒關系，先試一試吧〞接下來的日子里，李子薇同學每天認真記錄，及時了解同學遲到的原因，主動找該同學談心，從沒有間斷過。初三了，她仍在一絲不茍的堅持做考勤記錄，堅持和同學談心，班里秩序良好。這時宋老師又把幫助學生解決疑難問題的任務派給了李子薇。李子薇這次很自信的說：“老師放心，保證完成任務！〞她在和同學的交流中幫助了別人，也扎實了自己，

xxxx年，李子薇中考取得石家莊市中考狀元。這件事轟動全市，橋東區還特別給與表彰獎勵。同行們都想從宋老師那里找到培養尖子的什么好竅門，宋老師卻很冷靜，她用詩人陸游的名言“汝果欲學詩，功夫在室外〞反思自己。他認為，學習成績的提高不能眼睛只盯在學習上，培養興趣與學習有關，養成良好習慣與學習有關，學生的自信、品質、毅力都和學習有關。宋老師毫不猶豫的答復就是：“李子薇的狀元，源于23中‘德智合一’教育理念的大環境；源于和諧溫暖的常青樹班集體；源于她自己綜合素質的鍛煉和提高；〞再聽聽中考過后，李子薇的感言：“在我生活學習的這個集體中，我找到了自信，找到了快樂，有了這個班，這個家，才有了出色的我??！〞

一棵茁壯的常青樹，不僅要有最亮的果子，還要必須有結實的葉子。在宋老師班里李子薇是最亮的果子，其他同學雖然不是狀元，但也都有突出進步和開展。梁月同學，從厭學變成了喜歡學習，熱愛集體的優秀生，她參加學校的演出，學科競賽中屢次獲獎。像梁月這樣有突出進步的學生在班里比比皆是。正確對待分數，正確對待尖子生，是宋老師一貫嚴肅認真的態度。她的任務是培養這棵常青樹，給每個果子和樹葉的成長打下良好根底，這是他班主任理念的又一個特點。

建造常青樹：就要用心呵護每個孩子

宋老師班上有個女生，性格內向，學習成績不理想，一天宋老師上課時這個女孩趴在桌上寫信，宋老師走過去拍拍她的頭，拿起那封信繼續講課。下課后宋老師把她悄悄請到辦公室，溫和的說：“我知道家長對你的期望值很高，給了你很大的壓力，你寫信向同學傾訴，我能理解你，原諒你，但上課寫信是不對的，這樣會更影響你的學習，有什么事可以給老師說，老師可以做你的朋友呀！〞。她很驚訝，一臉不解，宋老師說：“你的家庭環境不好，爸媽經常吵架，你能自己管理自己，已經很成功很棒了。〞說著，宋老師把她爸媽給她的信遞給她：“老師理解你的心情，可以原諒，我已找你父母談過幾次，他們也認識到了對你關愛不夠，你的生日快到了，爸媽寫了封信給你，希望從今后你能做一個快樂自信的女孩兒〞。接過宋老師遞過來的信，學生的眼淚再也控制不住了……〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

宋老師的班里還有一位學生，從不把學習當回事，上課走神，作業不認真，以為自己很聰明，不用刻苦努力學習也能取得好成績，可每次測試下來成績都很差，這樣的成績對這位同學打擊很大，一度情緒低落，甚至自暴自棄。宋老師沒有因為該學生淘氣不認真、學習成績差就另眼相看，而是鼓勵他發揮自己愛好籃球運動的特長，讓他參加了學校的籃球社團，經歷了幾次比賽，成了籃球隊的主力。宋老師在該同學的復習日記中寫到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞，“世上沒有免費的午餐，愛拼才會贏〞、“在老師心目中你永遠是最棒的〞。該同學在復習日記中寫到“……謝謝老師對我的評價和對我的信任，復習日記發下來那天，我的心情好極了，我的一生會有很多轉變，我希望我會因此改變我自己，真正成為您心目中最棒的學生……〞。

每當節日來臨，宋老師總會在學生復習日記中寫到“祝你節日快樂〞，同學生日到了，她會寫“生日快樂，愿你學習進步，健康成長〞。這些也許都是煩瑣的小事，但也正是這些小事無不蘊涵著宋老師對學生的關愛，使他們感覺到宋老師就是他們的真心朋友，值得信賴。

宋老師時刻堅持“愛學生是教師的天職〞，所以宋老師在和學生接觸的每個細節中潛移默化地改變著他們。用自己的心、自己的愛去放飛一個個希望。

建造常青樹：就要再苦再累無怨無悔

為了使學生每天學的知識能夠消化、掌握，宋老師開展了放學后xxxx年橋東區青年教師評優課一等獎。XX年度工作成績優良，橋東區給予嘉獎獎勵。XX年度區級優秀教師。XX年在第十五屆“希望杯〞全國數學邀請賽中教學成績優異，被評為“數學教育優秀園丁〞。XX年榮獲第九屆全國“華羅庚金杯〞少年數學邀請賽優秀教練員獎。XX年指導學生藺璐媛在XX年河北數學夏令營數學競賽中獲一等獎，田雨茜獲三等獎，周先達獲二等獎。XX年論文在中華民族傳統美德教育實驗研究第十二屆學術研討會上，被評為優秀論文教育科研成果二等獎。XX年榮獲全國初中數學競賽優秀指導教師獎〔指導周先達同學獲一等獎〕。XX年度工作成績優良，橋東區給予嘉獎獎勵。XX年榮獲橋東區“教學質量主題年〞先進個人。XX年工作成績優良，橋東區給予嘉獎獎勵。XX年度區級優秀班主任。XX年在第十七屆“希望杯〞全國數學邀請賽中教學成績突出，被評為“數學競賽優秀輔導員〞。XX年榮獲第十一屆全國“華羅庚金杯〞少年數學邀請賽優秀教練員獎。XX年工作成績優良，橋東區給予嘉獎獎勵。XX年校級優秀黨員。XX年橋東區科研課題“十一五〞中期成果一等獎。XX年在石家莊市初三數學復習教學研討會上作課題為的示范課。XX年在第十八屆“希望杯〞全國數學邀請賽中教學成績突出，被評為“數學競賽優秀輔導員〞。xxxx年校級優秀黨員。xxxx年度區級優秀班主任。xxxx年石家莊市“三育人〞先進個人。xxxx年石家莊市婦女代表先進個人。xxxx年獲得市二等功獎勵。xxxx年橋東區“中、高考突出奉獻先進個人〞xxxx年工作成績優良，橋東區給予嘉獎獎勵。

附件1：來自北京的短信周先達一到北大就發短信給宋老師“宋老師我已到北大，這是我的號，我和王音在北大等您，您來北京我們一定帶您去放松，這幾年您太累了！〞

附件2：給老師的信——高一曹琪宋老師，和您在一起的日子我不會忘記，這三年里，我學會了微笑，學會了信任，學會了觸摸挫折，學會了狠狠摔倒也要笑著爬起來，我學會了做人，學會了成長，學會做一個不想失敗妥協的自己。無論十年、二十年，還是一生，以后無論走到哪里，都要記得有59個孩子時刻在惦念著您。

附件3：我們的生活充滿陽光——初三2班李子薇不知不覺我們已進入了初三，雖然大家很累，但窗臺上翠綠新鮮的植物，為整個教室增添了幾分活力，整間教室愈發光亮起來了，溫暖的陽光照進來，整間教室充滿了溫馨與和睦，墻上“知識改變命運，競爭點亮人生〞的大字，增加了大家的比拼意識。每次走進教室，我心中都會涌起一陣溫暖，班主任老師為班級付出的心血，使我們的教室充滿陽光，讓每個人心里充滿陽光。每天生活在陽光里，我感到無比幸福，學習起來很快樂，沒有壓力，只有溫馨和快樂相伴，我也希望我能為這陽光增添一份色彩，希望我們的大家庭更溫暖，更快樂。

附件4：我們的誓言2班同心，其力斷金，2班同力，永不放棄，恒心不退，雄心無畏，信心無敵，青春無悔，點燃激情，超越夢想，放飛希望，收獲陽光。

附件5：我們眼中的宋老師——王音的家長我孩子的班主任宋老師是一位年輕有為的數學老師，她不僅課講得好，對學生極端負責，學生學習中出現了問題都能及時解決，全班數學成績很好。宋老師除了在學習上抓的很緊以外，還在生活上關心每一位同學，及時提醒學生適當增減衣物，有時學生穿的薄弱，她就把自己的羽絨服讓那個學生穿上。把孩子交給宋老師我們100個放心，有宋老師在，我的孩子就會健康成長，成人成才。

市特殊教育學校秦惠玲事跡材料

秦惠玲，女，34歲，本科學歷，中學一級教師。石家莊市特殊教育學校優秀青年教師，現任中學文科組教研組長，兼職業中專部班主任工作，具有豐富班級管理經驗。從1997年參加工作至今，她一直工作在特殊教育教學的第一線。并且以她強烈的責任感和事業心，用教師的愛去理解、寬容、尊重和照顧每一個殘疾孩子，同時她飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣，牢牢樹立起為特殊教育事業獻身的精神，她用最無私的“愛〞為殘疾孩子撐起了一片藍天。

為夢想選擇無聲的世界

汪國真曾經說過：有一種生活，只有經歷過，才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會過，才知道其中的快樂，只有擁有過，才知道其中的純粹。當她邁出大學的校門，毅然選擇來到特殊教育學校，從此就擁有了一種生活，一種叫“特教〞的生活；有了一種經歷，一種叫“無悔〞的經歷，雖然也曾遇到坎坷荊棘，但她從不叫苦叫累，她說，“因為我選擇，我無悔！〞

雖然十幾年過去了，但是秦老師還依然記得她剛來時內心的顧慮，“這里會不會一片寂靜，這里能不能聽到朗朗的讀書聲，這里會不會有知識傳播的快樂？〞很快她就被這里的快樂所感染也被這里的孩子純潔心靈所感動，“老師，大學是什么樣子？我能上大學嗎？〞“老師，我要學本領，將來讓爸爸媽媽過上好日子〞“老師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？〞看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發生什么事，決不離開他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會到成功的快樂。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)

為聾生撐起一片愛的天空

一、以親情之愛播撒聾生心田.耳聾學生是屬于社會中一個特殊的群體，聽覺的障礙給他們的自身成長帶來一系列困難，而教育他們成人成才，就需要教師付出常人難以體會和理解的艱辛。聾孩子大多數都來自農村，家境貧寒，又遠離親人的關愛與照顧，作為班主任的她在這些孩子身上付出了勝似母親的關愛。她幫學生們補破了的衣服，為此家務活并不熟練的她手上經常被扎的凈是針眼；她經常把自己的衣物帶給家庭貧困的學生們穿；到了假期她還會去火車站站立兩三個小時幫學生買回家的車票；學生病了她會放開家里的一切在醫院陪侍學生；每逢周末，她都會記下學生缺少的生活用品和學習用品，再利用休息日為學生購置齊全……。就是在這些點點滴滴的小事中，她用她那一顆愛生、愛崗的強烈責任心和實實在在的行動讓殘疾學生感受到了母親、姐姐那親人般的關愛，感受到了家的溫暖。

高一新生入學時班里有一位外地來的學生叫聶偉紅。入學第一天就哭哭啼啼，他爸爸說這孩子身體弱、容易得病，從來沒有離開過家，嬌生慣養又愛哭。為此她對偉紅傾注了更多的關愛。她首先讓班里同學多關心她、幫助她，另一方面從生活的細微處關心她，時刻留意她的身體、情緒狀況。一天她注意到偉紅情緒不高，而且胳膊腕處似乎有劃痕，通過了解，得知偉紅在宿舍里因為過度想念家人，加上生活上的不習慣，就經常用小刀劃自己的腕處來發泄。知道了這個情況秦老師并沒有做出過激的反響，下班后經常去宿舍找她談心，替她上藥，并給她講美國盲聾啞女作家海倫·凱勒、中國第一位少年聾人大學生周婷婷的堅強自立的故事。半學期后有一天，偉紅因為吃錯了食物而上吐下瀉，秦老師及時護送著她到了醫院，經檢查確診為急性腸炎，需要輸液治療。于是秦老師每天上完課就帶她輸液，每次輸液時，因為膽小偉紅都要拉住秦老師的手而且會不自覺的掐住秦老師的胳膊，每次輸完液秦老師的胳膊上都會留下偉紅掐的指甲印。但她并沒有半點的怨言，“孩子親人不在，我就是她的親人，這點疼算什么〞。每天她都從家里給偉紅拿來易消化的小米粥，經過幾天的調理后，偉紅好了，當她看見滿是倦容的秦老師，撫摸著秦老師的胳膊，偉紅沖動地說：“老師我再也不做傻事了，你批評我吧，我會堅強起來的，你放心吧。〞其實，在秦老師當特教班主任的這十幾年來，這樣類似的事情常常發生。

作為聾校班主任需要與學生朝夕相處，為此她每天早出晚歸，有時周六周日還要帶學生外出。女兒三歲的時候上幼兒園，每天早上哭鬧，非要媽媽送。這時她多么想送送女兒，安撫一下女兒那幼小的心靈，可是她一想到班主任身上的責任，想到學校里的學生，就把孩子丟給愛人。愛人對此很不理解，“就你積極，孩子一路上哭喊著媽媽，你就不能滿足一下孩子的要求〞。每天回來她都會給女兒講學校里哥哥姐姐的事情，說他們遠離自己的家，見不到爸爸媽媽，每一次女兒都是非常認真的聽著。有一天懂事的女兒說媽媽你去看著哥哥姐姐吧，你把我的糖帶給他們吃吧，我不哭了。看著女兒那真誠的小臉，她緊緊抱住孩子流下了沖動的淚水。

二、用理性之愛翻開心靈之窗.在這么多年的班主任工作中，她發現聾生相對于健全學生內心更加的敏感和脆弱，更容易產生心理方面的障礙。比方說多疑、暴躁、偏激、自卑、恐懼、逆反、懶惰。這些特點都不利于聾生將來融入主流社會。為此她深入學習了：、、、等書籍，為自己的教育打下了良好的理論根底。她還屢次與校內的心理教師就聾生存在的這些心理問題進行探討。就是她根據聾生思想上存在的不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑、自大狂妄等問題細心調查研究，并結合班內學生實例上的一節心理健康課。收效很大，并在全校推廣，在接受市心理健康檢查時受到了領導和專家的一致好評。由于她的突出表現XX年被石家莊教育局授予“石家莊市心理健康教育先進個人〞。她寫的關于心理方面的論文屢次獲獎?！?〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

學生李正陽，成績差、經常遲到、自卑偏激，和同學的關系疏遠。后來經過多方面的了解，她得知這名學生的媽媽去美國打工，幾年后就沒了消息，爸爸因為工作很忙還經常去外地根本沒有時間管他，從而導致了他極端的自卑和偏激。有一天晚上快八點了，正陽的爸爸打說他還沒有回家，秦老師立刻從家中打車趕來，和家長一起找遍了學校周圍的每一間網吧，終于在晚上快十一點時找到了正陽，爸爸氣的抬手就打，正陽卻連看都不看爸爸一眼，一副我沒錯你管不著的樣子。秦老師及時制止了他爸爸的行為。他的爸爸說老師我不會手語根本和他沒法交流只能是打。針對這些問題，秦老師根據心理學中的信任原那么、異同性原那么決定先讓正陽找到自信，再加以引導。她首先從別的角度發現正陽身上的閃光點，他在勞動中表現較好，于是就讓他擔任勞動委員分管班里的勞動分配，又告訴其他同學積極配合，先從這方面培養他的自信心，然后再以作為干部各方面都應該起帶頭作用向其它方面引導他。一段時間后正陽的自信心、責任感明顯增強了，再也不去網吧了。正陽平時作業很差，但有一次在日記中他寫了對媽媽的感情和自己無盡的思念，感情很真實。秦老師在語文課上讓他讀了自己的日記，并在全班鼓勵他、表揚他，這樣做使他感覺同學們需要他，老師對他有信心。她還利用休息時間專門找正陽的爸爸談心，希望他能多關注孩子的心靈，多和孩子溝通，并教了他常用的手語。后來正陽在各方面都有了很大的進步。最后在秦老師的關心幫助及自身的努力下考上了北京聯合大學特殊教育學院。畢業后每個學期他都來看望秦老師，他說：“沒有老師，就沒有我的今天〞。秦老師常說學生的心靈就是一片未被開墾的田野，關愛就像是春風細雨，在愛心的滋潤下田野里的禾苗必會茁壯成長。

李寶森同學也是校內有名的問題學生。性格怪異，似乎還有多動癥，但他思維相當的活潑。生活組的老師經常到秦老師這里告狀，說他不遵守宿舍的紀律。李寶森經常十一二點才睡覺，影響其他同學休息。而且他還偷拿了化學實驗室的酒精燈半夜在宿舍里煮方便面吃，甚至有一次在教學樓鎖門之前偷偷跑到教室里玩電腦。為此秦老師屢次要求去他家里看看，可每次他都說媽媽上夜班沒時間。有一天秦老師跟著他回了家，一進門秦老師的心就被觸動了。這個家里幾乎一無所有，沒有一件像樣的家具。媽媽說在寶森六歲時就和愛人離婚了，母親放棄了再婚的想法，一個人擔起了撫養他的責任。他媽媽是一個普通工人，母子二人擠在一間缺乏10平米的房子里，但是寶森最喜歡的地方就是他的書柜，破舊的書柜里放滿了書，媽媽說這都是他把吃早飯的錢省下來，在舊書攤上買的書。秦老師被感動了，這么愛看書的孩子絕不會是問題學生。秦老師首先針對他愛看書的特點從家里為他拿來了自己上大學時的書籍，并且鼓勵他多看書，如果改掉一個壞習慣就獎勵他一本愛看的書。后來又了解到寶森身體弱，飲食不規律缺乏營養，于是秦老師就從家里給他帶來自己燉的紅燒肉，包的餃子，讓他睡覺前墊補一下。又給他講了書中那些老實、光明磊落的人物的故事以啟發他。知道他喜歡電腦專門為他定了一書，讓他好好學習。生活組老師不再告狀了，寶森成了班里有名的小作家，在秦老師的推薦下還成為的特約小記者，并在XX年順利考上了北京聯合大學特殊教育學院計算機專業本科。秦老師還在假期里四處奔波，為他申請了合眾保險的助學金，解決了他的學費問題。寶森的媽媽為此流下了眼淚，她拉著秦老師的手沖動的說：“特教學校的老師真是為我的孩子操碎了心，不容易呀！〞其實，秦老師所教的學生中，像寶森這樣跨入大學校門的豈止他一人？每個學生在走出校門跨入更高學府時都傾注著特教班主任無數的心血。但秦老師說看到聾孩子們成功時的喜悅，自己的付出不算什么。

三、付全部之愛構建希望橋梁.聾生同樣有著自己的理想和對未來的美好憧憬。作為特教學校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的責任。作為班主任首先應該幫助學生找到人生的定位。

原來石家莊市特殊教育學校沒有設立職業中專部,學生在上完初三以后就只能參加工作，想進一步深造的學生那么是去去外地上高中。隨著聾人教育的不斷開展，很多聾生強烈渴望接受高等教育。為了滿足他們的升學愿望，XX年學校辦起了職業中專部，秦老師擔任了高中班的第一屆班主任及語文教學工作的重任。俗話說“萬事開頭難〞。在開班之后，就面臨著：教學任務重、教學內容難度大、學生入學成績差異大、各地聾人高等院校考綱不同等等難題。但是每當她看到聾生對知識渴求的眼睛、感到他們對大學學習的美好的憧憬，她的內心就變得堅決起來，她說“為了幫助他們插上理想的翅膀，再多的付出我都愿意〞。她找來各地的考綱加以研究，不同的考題一一講解、不同程度的學生施與不同的方法，教學中認真、嚴謹，把每一個知識點都講透。讓學生有足夠的準備去迎接高考。

在這幾年帶高中班的過程中，她感覺班主任的工作也是十分重要的。尤其是高三階段，和健全學生一樣面對沉重的學習與升學壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理因素會聚集在學生身上。如何給學生減壓？如何建立一個良好的心理狀態?如何給學生找到準確的人生定位?這些都成了她每日思考的重要問題。

王小梅是班里一個很普通的學生，平時性格比擬內向，但在學習方面比擬努力。這個學期一開始秦老師就發現她好似總是心里有事，在學習上總是不太穩定，情緒時好時壞。對此秦老師和他的父母通了，他父母對她抱有很大的希望，他父親說，在他們家那里找工作就認北京，所以告訴她考試一定要考上北京，并且說不要參加其它特殊院校的考試。針對他父母的話秦老師及時和和他父母作了交流，認為尤其在這個時候千萬不要給孩子太大的壓力，不要說得太絕對，這樣會對孩子的學習和情緒產生很大的影響。之后她又找小梅談了談，認為應該做兩手準備。但小梅