《陳情表》練習題一、基礎知識?1.字音：下列加點字讀音完全正確的一項是（）A.險釁（xìn）夙遭閔兇（mǐn）期功強近（qī）B.祚薄（zuò）煢煢孑立（qióng）床蓐（rù）C.洗馬（xǐ）猥以微賤（wěi）隕首（yǔn）D.逋慢（bū）矜育（jīn）日薄西山（báo）2.字形：下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.躬親撫養形影相掉急于星火B.零丁孤苦氣息淹淹人命危淺C.責臣逋慢寵命優渥實所共鑒D.終鮮兄弟門衰祚薄更相為倚3.下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）A.他在工作中常常拈輕怕重，對自己的職責總是推三阻四，這種首鼠兩端的行為讓同事們很是不滿。B.面對生活中的種種困難，他始終保持樂觀的心態，即使身處困境，也能安之若素，這與《陳情表》中李密在艱難處境下的堅韌態度有相似之處。C.這位年輕的科學家在研究領域取得了重大突破，他的成就令人側目而視，得到了同行們的高度認可。D.這部小說情節跌宕起伏，扣人心弦，讀起來真讓人回腸蕩氣，就像《陳情表》以真摯情感打動讀者一樣，具有強大的感染力。4.下列句子標點符號使用正確的一項是（）A.祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。B.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。C.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。D.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。5.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過閱讀《陳情表》，使我深刻感受到了李密對祖母的至孝之情。B.李密能否說服晉武帝，關鍵在于他陳述的理由是否充分，情感是否真摯。C.為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們應認真總結經驗教訓。D.晉武帝之所以被李密的孝心打動，是因為他被李密真摯的情感所感染的原因。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）《陳情表》之所以感人至深，。，，。，，從而在情感上引起晉武帝的共鳴。①在于李密把對祖母的孝情表達得真摯而深沉②敘述自己幼年的孤苦和與祖母相依為命的情景③他不是空泛地強調自己的孝心④而是通過具體的生活細節⑤這些細節生動地展現了他與祖母之間深厚的情感⑥而是將孝情與對晉武帝的忠情巧妙結合A.①③④②⑤⑥B.⑥①③④②⑤C.①⑥③④②⑤D.⑥③④②⑤①7.下列對《陳情表》中修辭手法的判斷，不正確的一項是（）A.“日薄西山，氣息奄奄”運用了比喻的修辭手法，將祖母的生命比作即將落山的太陽，形象地寫出祖母生命垂危的狀態。B.“臣生當隕首，死當結草”運用了夸張的修辭手法，突出了自己愿意為晉武帝不惜一切代價效力的決心。C.“煢煢孑立，形影相吊”運用了對偶的修辭手法，句式整齊，強調了自己孤獨無依的境況。D.“烏鳥私情，愿乞終養”運用了借代的修辭手法，以“烏鳥”代指自己，表達了想要奉養祖母的愿望。二、課內閱讀?臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。8.下列對加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.夙遭閔兇夙：早時B.舅奪母志奪：改變C.尋蒙國恩尋：尋找D.責臣逋慢逋：逃脫9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.臣以險釁，夙遭閔兇猥以微賤，當侍東宮B.州司臨門，急于星火是臣盡節于陛下之日長C.臣之進退，實為狼狽況臣孤苦，特為尤甚D.欲茍順私情，則告訴不許有則改之，無則加勉10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.第一段從“臣以險釁”至“未曾廢離”，作者陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出與祖母相依為命的關系，為下文“奉親”“盡孝”做鋪墊。B.第二段敘述朝廷多次征召的經過，以及自己在忠孝兩難之間的矛盾處境，“臣之進退，實為狼狽”直接點明了這種困境。C.作者在文中多次提到朝廷的征召，如“察臣孝廉”“舉臣秀才”“拜臣郎中”“除臣洗馬”，目的是為了展現自己深受朝廷賞識，以抬高自己的身價。D.這兩段文字在情感表達上真摯動人，通過對自身經歷和現實狀況的描述，讓讀者深切感受到作者在盡忠與盡孝之間的無奈與掙扎。11.下列對選段的理解，不正確的一項是（）A.“生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志”，短短兩句話，概括了李密幼年的不幸遭遇，語言簡潔而情感深沉。B.“煢煢孑立，形影相吊”運用了夸張的手法，生動地描繪出李密孤獨無依的狀態，增強了文章的感染力。C.“詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”，通過排比的句式，突出了朝廷催逼之急，也進一步體現了李密的矛盾心情。D.選段在敘事中融入情感，既清晰地交代了事情的緣由，又讓讀者深刻感受到李密的孝情與無奈，達到了以情動人的效果。三、課外閱讀?王裒①，字偉元，城陽營陵人也。祖脩，有名魏世。父儀，高亮雅直，為文帝司馬。東關之役，帝問于眾曰：“近日之事，誰任其咎？”儀對曰：“責在元帥。”帝怒曰：“司馬欲委罪于孤邪！”遂引出斬之。裒少立操尚，行己以禮，身長八尺四寸，容貌絕異，音聲清亮，辭氣雅正，博學多能。痛父非命，未嘗西向而坐，示不臣朝廷也。于是隱居教授，三征七辟皆不就。廬于墓側，旦夕常至墓所拜跪，攀柏悲號，涕淚著樹，樹為之枯。母性畏雷，母沒，每雷，輒到墓曰：“裒在此。”及讀《詩》至“哀哀父母，生我劬勞”，未嘗不三復流涕，門人受業者并廢《蓼莪》之篇。家貧，躬耕，計口而田，度身而蠶。或有助之者，不聽。諸生密為刈麥，裒遂棄之。知舊有致遺者，皆不受。門人為本縣所役，告裒求屬令。裒曰：“卿學不足以庇身，吾德薄不足以蔭卿，屬之何益！且吾不執筆已四十年矣。”乃步擔干飯，兒負鹽豉，草屩，送所役生到縣，門徒從者千余人。安丘令以為詣己，整衣出迎之。裒乃下道至土牛旁，磬折而立，云：“門生為縣所役，故來送別。”因執手涕泣而去。令即放之，一縣以為恥。鄉人管彥少有才而未知名裒獨以為必當自達拔而友之男女各始生便共許為婚。彥后為西夷校尉，卒而葬于洛陽，裒后更嫁其女。彥弟馥問裒，裒曰：“吾薄志畢愿山藪，昔嫁姊妹皆遠，吉兇斷絕，每以此自誓。今賢兄子葬父于洛陽，此則京邑之人也，豈吾結好之本意哉！”馥曰：“嫂，齊人也，當還臨淄。”裒曰：“安有葬父河南而隨母還齊！用意如此，何婚之有！”北海邴春少立志操，寒苦自居，負笈游學，鄉邑僉②以為邴原③復出。裒以春性險狹慕名，終必不成。其后春果無行，學業不終，有識以此歸之。裒常以為人之所行期于當歸善道，何必以所能而責人所不能。及洛京傾覆，寇盜蜂起，親族悉欲移渡江東，裒戀墳壟不去。賊大盛，方行，猶思慕不能進，遂為賊所害。（選自《晉書?孝友傳》）[注]①裒：音póu②僉：皆。③邴原：漢末學者。12.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.或有助之者，不聽聽：聽任B.告裒求屬令屬：聯系C.安丘令以為詣己詣：造訪D.猶思慕不能進慕：依戀13.下列各組語句中，加點的詞意義和用法相同的一組是（）A.乃步擔干飯劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見B.因執手涕泣而去因賓客至藺相如門謝罪C.此則京邑之人也竭誠則吳越為一體D.安有葬父河南而隨母還齊某所，而母立于茲14.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.王裒因父親為文帝所殺痛而不仕，隱居以教書為生，教