內(nèi)容板塊核心考點現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀I13233分析論點、論據(jù)34分析論證手法的論證效果45引入文外觀點、結(jié)合文本談看法6現(xiàn)代文閱讀Ⅱ63738理解和分析文中重要語句的內(nèi)涵496古代詩文閱讀文言文斷句斷句題3338理解文章內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點5古代詩歌閱讀36名篇名句默寫默寫常見的名篇名句6語言文字運用語言文字運用4正確辨析字形24辨析并修改病句44寫作時文(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)題號123滿分。CCD瓦伊的族人兩個例子，通過對比皮薩羅與阿塔瓦爾帕的軍隊作戰(zhàn)水地證明了糧食生產(chǎn)在部落和種族競爭中的重要性證方法，既節(jié)省了篇幅，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又讓論證更有說服力。乎不同部落、種族的歷史地位乃至子孫的未來，也關(guān)乎中華文明存續(xù)。育著世界近五分之一的人口。糧食生產(chǎn)穩(wěn)不穩(wěn)，關(guān)乎人民幸福會和諧之本，任何時候都不能放松。③中國的耕地在一定程度上存在黑土地退化、土壤患，糧食安全這根弦必須繃緊，不能有絲毫松動。(滿分6分)答出一點得2分。如有1.【命題意圖】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力“藏糧于地”還包括對地力的保護，例如完善休耕輪作和培肥利地的相關(guān)耕作制度，選項以偏概全。故選C項。2.【命題意圖】本題考查根據(jù)文本信息進行推斷的能力【解題思路】C項，因果顛倒，由材料二第5段可知，解決黑土地退化、土壤鹽漬化、土壤重金屬污染等問題是做到“地力常新壯”的條件。故選C項。3.【命題意圖】本題考查分析論點、論據(jù)的能力。【解題思路】“以共同富裕的理念保增收”指既能保護耕地，確保糧食安全，又能讓農(nóng)民從中獲得收益。A項，針對耕地拋荒行為的懲罰措施可以保護耕地，但與保障農(nóng)民增收關(guān)系不大。B項，農(nóng)戶復(fù)墾流轉(zhuǎn)拋荒耕地種植作物，屬于增強糧食安全的舉措，但一律種植糧食作物，禁止種植其他農(nóng)作物不一定有利于農(nóng)民增收。C項，“全面提倡‘光盤行動’”強調(diào)節(jié)約糧食，屬于保障糧食安全的舉措，但與農(nóng)民增收關(guān)系不大。D項，發(fā)放大豆玉米帶狀復(fù)合種植推廣補助，既屬于增強糧食安全的舉措，又能讓農(nóng)民從中獲得收益，符合“以共同富裕的理念保增收”的要求。故選D項。4.【命題意圖】本題考查分析論證手法的論證效果的能力。【解題思路】本題要求簡析兩種論證方法相結(jié)合的論證(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)效果。文段舉例論證不止一處，但只有最后一句將舉例論證與對比論證結(jié)合起來使用。文段為了證明“糧食生產(chǎn)是槍炮、病菌和鋼鐵發(fā)展的一個先決條件”的觀點，舉出了皮薩羅俘虜阿塔瓦爾帕和弗雷德·赫希奇的族人剝奪利瓦伊的族人兩個例子。同時，兩個例子內(nèi)部又形成對比：掌握糧食生產(chǎn)領(lǐng)先文明的皮薩羅輕易征服糧食生產(chǎn)落后的印加帝國；掌握糧食生產(chǎn)領(lǐng)先文明的外來者弗雷德·赫希奇的族人剝奪“靠獵捕野獸和采集野生植物為生”的利瓦伊的族人。將兩種論證方法相結(jié)合，既節(jié)省了篇幅，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又讓論證更有說服力。5.【命題意圖】本題考查引入文外觀點、結(jié)合文本談看法的能力。時候，糧食安全都是頭等大事。結(jié)合材料來看，材料一從人類發(fā)展角度論述了糧食的重要性。人類糧食生產(chǎn)的發(fā)展史，就是人類文明的發(fā)展史，能否生產(chǎn)糧食，關(guān)乎不同部落、種族的歷史地位乃至子孫的未來。材料二著眼于中國糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀，論述了實施藏糧于地戰(zhàn)略取得的一系列成就，同時，指出了我國糧食生產(chǎn)面臨的困境：人多地少，耕地存在黑土地退化、土壤鹽漬化、土壤重金屬污染等問題。據(jù)此分析作答即可。67AD兩個角度作答，答出①得2分，十年后被改編為電影，與上文關(guān)聯(lián)不大。③文章第10段借重溫老電影表達行總結(jié)，最后兩段對于文章結(jié)構(gòu)而言略顯累贅。(滿分6分)結(jié)合原文內(nèi)容具體分6.【命題意圖】本題考查分析鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力【解題思路】A項，根據(jù)原文第一段內(nèi)容可知，母親不同意的原因是擔(dān)心我太小，不適合夜晚急行，且電影遲早如癡如醉的表現(xiàn)，該選項強加因果。故選A項。特色的能力【解題思路】D項，“除聽覺以外的其他感官都被弱化”錯，這兩個段落除聽覺描寫外，還多處運用視覺描寫，如8.【命題意圖】本題考查理解和分析文中重要語句的內(nèi)涵的能力【解題思路】“電影，成了那些歲月里安慰我們心靈的清二、古代詩文閱讀(37分)9.|命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力理解表明觀點，選擇合適或不合適，并給出相應(yīng)理由。不存在必然關(guān)聯(lián)。即最后兩段主要是寫電視的出現(xiàn)并影，與前文關(guān)聯(lián)不大。如果認為不合適，就要闡明最后兩段與標題的關(guān)聯(lián)，且對于文本而言不可或缺。即全文競?cè)槐桓木帪殡娪埃蟽?nèi)容安排的規(guī)律，也更能體現(xiàn)題號B10.【命題意圖】本題考查文言文斷句的能力。【解題思路】“天下百姓如何救得”為賓語前置句，結(jié)構(gòu)斷開。11.【命題意圖】本題考查理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。文中指中原地區(qū)，“李憑中國彈箜篌”中的“中國”是中是形容詞用作動詞，意為“輕視，看不起”,“少長咸用法不同，C項正確。“鄙”在文中是動詞，意為“鄙二者意思和用法都不相同，D項正確。故選B項。12.【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力居父喪于景城”可知，他是主動辭官為父守喪。C項，“后來果然在高平打了敗仗”錯，根據(jù)材料一“世宗怒，起去，卒自將擊旻，果敗旻于高平。世宗取淮南，定三關(guān)，威武之振自高平始”可知，世宗在高平打了勝仗，“敗”是“打敗”的意思。D項，“趙翼認為這在五代史中很常見，不足為怪”錯，根據(jù)材料二“至于歷事數(shù)姓，有玷臣節(jié)，則五代之仕宦者皆習(xí)見以為固然，無足怪”可知，不是趙翼認為這不足為怪，而是“五代之仕宣者”認為“無足怪”,該選項張冠李戴。故選B項。13.【命題意圖】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。也：判斷句。(2)素：平時、平常。遐邇：遠近。為……所：被動句。14.【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點的能力。【解題思路】結(jié)合“遇歲饑，悉出所有以鵬鄉(xiāng)里，而退耕于野，躬自負薪。有荒其田不耕者，與力不能耕者，道夜往，潛為之耕”,可得出答案①;結(jié)合“傷農(nóng)”“仁義者，帝王之寶也”,可得出答律德光嘗問道曰……·賴道一言之善也”,可得出答案③。【參考譯文】材料一：馮道，字可道。張承業(yè)監(jiān)理河?xùn)|軍，任命(馮道)做巡官，因為他的文學(xué)才能而把他推薦給晉王，任河?xùn)|節(jié)度掌書記。唐莊宗即位后，授予(馮道)戶部侍郎職位，充任翰林學(xué)士。馮道為人刻苦儉約。當(dāng)時，晉軍和梁軍在黃河兩岸駐扎，馮道住在軍中，建造了一座茅屋，沒有設(shè)置床席，睡覺就躺在一堆草上而已。(即使)領(lǐng)取體祿，也能和仆從共用器具吃飯，并覺得安然自適。他辭掉學(xué)士之職，在景城為父親守喪，遇上饑荒年，拿出所有的財物周濟鄉(xiāng)里，并到田野里耕種，親自背柴火。有田地荒廢不耕種的，或者無力耕種自己田地的人，馮道就晚上前去，悄悄地為他們耕種。這些人后來慚愧而致謝，馮道根本不認為這算什么恩德。天成至長興年間，連年豐收，中原沒有戰(zhàn)事、災(zāi)禍。馮道曾告誠唐明宗說：“我任河?xùn)|掌書記時，奉命出使中山，經(jīng)過井陘的險要之地時，怕馬絆倒，不敢放松韁繩；到平地地的人往往因謀慮深遠而得以保全，身處平安境地的人往雖然豐收，但百姓獲利了嗎?”馮道說：“谷物價格高就會讓農(nóng)民挨餓，谷物價格低就會損害農(nóng)民的利益。”水運軍隊將士在臨河縣得到一個玉杯，杯上有“傳國寶萬歲杯”這幾個字，唐明宗很喜歡這個玉杯，展示給馮道看。馮道說：“這不過是前代有形的寶物罷了，稱王的人原本就有無形的寶法寶。”耶律德光曾經(jīng)問馮道：“怎樣能救天下的百姓?”馮道用一個玩笑來回答說：“這個時候連佛祖都無法救(百姓),只有皇帝您能救(百姓)。”人們都說契丹之所以沒有消滅中原的百姓，就是因為馮道這句話說得好。馮道以前侍奉九位君主，不曾直言勸諫過。周世宗剛為我剛即位并且國家有大喪，必定不能出兵迎戰(zhàn)。而且善于用兵的人往往出其不意，我會親自率兵攻打他。”馮道于是懇切勸諫，認為不能這樣做。周世宗說：“我看唐太宗平下您不可以與唐太宗相比。”周世宗說：“劉旻的軍隊是烏合之眾，如果遇上我的軍隊，就像大山壓在蛋上一樣。”馮道說：“陛下能像山一樣安穩(wěn)嗎?”周世宗發(fā)怒，起身離開，最終親自率兵攻打劉旻，果然在高平打敗劉旻。周世宗攻下淮南，平定三關(guān)，威武之聲大振是從高平開始的。他攻打劉旻時，看不起馮道，不讓他隨行，就任命他為主持后周太祖安葬事宜的山陵使。安葬完后周太祖后，馮道就去世材料二：馮道為人，也確實能一心想著減輕百姓災(zāi)難，處事公正，不是只有外表看起來忠厚。總體看馮道平日的行為，他的德行威望被遠近之人拜服，本來就是有原因的。至于他先后侍奉數(shù)家皇帝，玷污人臣忠節(jié)這件事，五代的官員都習(xí)以為常，是不足為怪的。一位君主，歷經(jīng)七十年，沒有因做官不稱職而受到非議，也沒有個人過錯，士人中無論賢能的人還是不賢能的人都稱頌15.【命題意圖】本題考查理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。意思，這里是說美麗的花朵在夕陽下無奈地凋零，而不是“爭先恐后地綻放”。故選B項。16.【命題意圖】本題考查鑒賞詩歌塑造人物形象的手法的能力。【解題思路】本詩描寫的是一個孤獨的“離人”,詩歌主要運用環(huán)境烘托、借物喻人、反襯、細節(jié)描寫等手法來塑造人物形象。首聯(lián)運用“暖風(fēng)”“芳草”等暖色調(diào)意象營造出生機勃勃的意境，凸顯出詩人多病多愁的形西下時即將凋零的花朵，都是詩人贏弱多難形象的寫照。頸聯(lián)以樂景襯哀情，詩人用細膩的筆觸描繪了春天的美景，越發(fā)襯托出詩人的孤寂與哀愁。尾聯(lián)通過和思鄉(xiāng)之情。(滿分6分)每空1分，共6分。添字、缺字、17.【命題意圖】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。平疾王聽之不聰也”“痛心”“憂慮”,可鎖定要默寫的【解題思路】第(1)題，結(jié)合“事情垂成之際”“因懈怠而句子。第(3)題，抓住“管樂器”和“古詩文”這兩個關(guān)功敗”和“事情初始之時”“不能因取得一點小成績就鍵詞，可在黃庭堅的《登快閣》、曹操的《短歌行》、柳永止步不前”,可鎖定要默寫的句子。第(2)題，結(jié)合“屈的《望海潮》(東南形勝)等作品中找到相關(guān)詩句。突破。“旭日東升”的語意得1分。一種垂直向下的空間移動，而是形容Al技術(shù)從抽象概念到具體落地應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。(滿分2分)改對一個錯別字得1分。(滿分4分)答出“下沉”的語意得2分；答出引號的自用得2分(滿分4分)改對一處得2分(滿分4分)符合題干要求得1分，結(jié)合材料抒發(fā)感想得2分，符合寄語特點得1分。18.【命題意圖】本題考查在具體語境中合理運用詞語的【解題思路】解答本題，要結(jié)合上下文，理解加點詞語的含義。“春筍破土”這個比喻既體現(xiàn)DeepSeek快速發(fā)展的趨勢(竹筍生長速度極快),又暗含厚積薄發(fā)的技術(shù)積淀(竹筍地下根系發(fā)達),還與下文“以銳不可當(dāng)之勢節(jié)節(jié)攀升”強調(diào)的DeepSeek的突破之勢相呼應(yīng)。“旭日東升”雖能體現(xiàn)朝氣蓬勃，但不能展現(xiàn)DeepSeek的技術(shù)突破。19.【命題意圖】本題考查正確辨析字形的能力20.【命題意圖】本題考查理解詞語含義與分析標點符號用法的能力【解題思路】“下沉”一詞目前在很多領(lǐng)域都被廣泛運用，具體詞義也隨情境而變化，需要結(jié)合具體語境來理解。由上文“DeepSeek促進技術(shù)民主化與公平性，通過低成本、高性能的模型服務(wù)，縮小資源密集型科技公司資源密集型科技公司將高科技含量的技術(shù)應(yīng)用到普通四、寫作(60分)23.【寫作指導(dǎo)】本題具有較強的思辨性，緊扣社會熱點話題，聚焦元宇宙興起的時代背景下，虛擬與現(xiàn)實生活體驗的沖突與思考。核心在于探討人們在面對虛擬世界的誘惑與沖擊時，對真實生活的態(tài)度與感知的變化。它涉及科技發(fā)展對人類生活方式及精神世界的深刻影響，要求考生能夠辯證地看待虛擬世界的價值與危害，以及真實生活的不可替代性。作文開頭可以通過描述元宇宙帶來的令人驚嘆的虛擬場景或現(xiàn)象，如虛擬社交、虛擬旅游等，引出話題，提出疑問：我們是否正在遠離真實生活?中間部分，一方面，闡述虛擬世界的優(yōu)勢，如打破時空限制，提供更多創(chuàng)意和想象的實現(xiàn)途徑，讓人們能接觸到更廣泛的知識和文化等；另一方面，著重分析其用戶、中小企業(yè)，是由上至下的過程。這里的引號表示特殊含義，表明“下沉”不是一種垂直向下的空間移動，而是從抽象概念到具體落地應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。【解題思路】④句，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，由上文“技術(shù)攻堅與實用主義相結(jié)合”可知，此處強調(diào)技術(shù)與實用并重，“更”字使文意呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，強化了實用主義的重雜糅，原句中“提供了參考”成了贅余部分，需要將“構(gòu)建出可持續(xù)的AI發(fā)展模式”變成狀語，可在“構(gòu)建”前【解題思路】解答本題，首先需要梳理題干要求，明確情境——高三畢業(yè)紀念板留言；明確身份——學(xué)生代表。材料中涉及的DeepSeek的創(chuàng)新性、本土的技術(shù)榮耀以及技術(shù)民主化與公平性的長期發(fā)展等，都可以成為寄語的內(nèi)容支撐。寄語不需要面面俱到，主題明確即可，但要注意“寄語”這種語言形式的呈現(xiàn)特征，要有呼吁可能引發(fā)的問題，比如過度沉迷虛擬世界導(dǎo)致忽視身邊真實的人際關(guān)系，對真實自然環(huán)境的感受力下降，逃結(jié)尾部分，要明確表達自己的觀點，如倡導(dǎo)在擁抱科技變革浪潮、享受虛擬世界便利的同時，不能忘卻真實生活的美好，應(yīng)努力在二者之間找到平衡，通過積極參與真實生活中的活動，如面對面交流、參與公益活動、感受四季變換等，豐富內(nèi)心世界，讓科技成為提升生活品質(zhì)而非破壞生活本質(zhì)的工具。【參考立意】①虛擬世界與真實生活的碰撞；②遠離虛擬世界的陷阱，體悟現(xiàn)實生活的意義；③平衡虛擬與現(xiàn)實。【熱點素材】(一)理論素材1.當(dāng)現(xiàn)實空間遇到虛擬空間，除了要關(guān)注技術(shù)發(fā)展帶來的變革，更需關(guān)注“價值”本身的意義的政策監(jiān)管納入其中，保障行業(yè)健康有序發(fā)展。2.元宇宙作為數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟融合的高級形質(zhì)生產(chǎn)力的抓手和引擎，助力我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。3.元宇宙是技術(shù)經(jīng)過沉淀、融為整體后所自然產(chǎn)生的某種社會效應(yīng)。這個時代到來后，內(nèi)容和體驗的界限將會模糊，我們在不受束縛的條件下與他人或人工智能交往以創(chuàng)造元宇宙的規(guī)則，體現(xiàn)高度的自主性和開放性。4.元字宙應(yīng)用可能會帶來深刻影響和變革。但是與網(wǎng)絡(luò)空間一樣，如果缺乏相關(guān)的規(guī)則制度，也必將滋生各種違法亂紀行為，這需要我們理性看待，更需要法律層面的積極跟進與及時修正。5.元宇宙是一個不斷演變、不斷發(fā)展的概念，不同參與者會不斷豐富它的含義。元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在資等風(fēng)險，元宇宙的技術(shù)生態(tài)和內(nèi)容生態(tài)都尚未成熟。無論是變革新機遇，還是資本的概念炒作，我們對元宇宙和教育的融合有許多想象，但美好愿景仍需以理性判斷風(fēng)險和穩(wěn)步推進技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)。(二)事實素材1.元宇宙的虛擬世界如同一把雙刃劍，既充滿了無盡的魅力和樂趣，又存在容易讓孩子沉迷其中的風(fēng)【評分細則】險。元宇宙遇真、有趣的沉浸式體驗，極大滿足了孩