東臺(tái)市第一教育聯(lián)盟九年級(jí)下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題（含答案）(學(xué)校___________班級(jí)___姓名___________考試號(hào)___________

………………

密

…………

封

…………

線

…………

內(nèi)

…………

不

…………

得

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答

…………

題

………………)江蘇省鹽城市東臺(tái)市第一教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期5月月考

語(yǔ)文試題

（分值：150分時(shí)間：150分鐘考試形式：閉卷）

語(yǔ)言積累與運(yùn)用（25）

1．（本題10分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

（1）安不忘危，_________________。（《漢書(shū)》）

（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________________。（唐·王灣《次北固山下》）

（3）_____________，自緣身在最高層。（北宋·王安石《登飛來(lái)峰》）

（4）感時(shí)花濺淚，_________________。（唐·杜甫《春望》）

（5）王師北定中原日，_________________。（南宋·陸游《示兒》）

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________。（唐·李白《行路難〈其一>》）

（7）“_____________，

”，辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中道盡了渴望為國(guó)建功、報(bào)效君王的豪情壯志；

（8）諸葛亮在《出師表》中以“_____________，

”表達(dá)了自己鞠躬盡瘁、死而后已的忠君情懷。

2．（本題8分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

“東進(jìn)，東進(jìn)，我們是鐵的新四軍……"黃海之濱鹽城，是一座鐫刻有新四軍紅色印記的英雄之城。坐落在鹽城市中心的新四軍紀(jì)念館，講述著“鐵軍”那段①的抗戰(zhàn)征程。3月8日，新四軍三師參謀長(zhǎng)彭雄烈士的后人何志堅(jiān)來(lái)到新四軍紀(jì)念館，將其珍藏多年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期彭雄使用的公文包、筆記本、馬褡，1943年彭雄赴延安前給未出世孩子購(gòu)置的銀手鐲，以及彭雄夫人吳為真在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為彭雄和孩子們納鞋底用的紙樣等21件革命文物悉數(shù)捐贈(zèng)。其中，彭雄的筆記本尤為寶貴，內(nèi)有其親筆書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)歷和與部分戰(zhàn)友的聯(lián)系卡片。

1929年，年僅14歲的彭雄參加中國(guó)工農(nóng)紅軍，他②15年，馳chéng半個(gè)中國(guó)，因作戰(zhàn)勇猛，人稱“彭猛子"白馬將軍”。1943年3月17日，彭雄在小沙東海面遭遇日軍巡邏艇的戰(zhàn)斗中不幸中彈，壯烈犧牲，年僅29歲。2014年9月1日，彭雄被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群體名錄。

本次文物歸藏，不僅是紅色基因在新時(shí)代的gēng續(xù)，更是歷史的回歸，填補(bǔ)了館內(nèi)關(guān)于彭雄烈士實(shí)物史料的空白，更以其“歷史的溫度"成為新時(shí)代開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活教材。

（選自澎湃新聞客戶端《數(shù)件先烈遺物歸藏新四軍紀(jì)念館》，有刪改）

(1)（4分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

馳chéng(

)gēng續(xù)(

)鐫(

)刻銀手鐲(

)

(2)（2分）給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A．戎馬生涯

B．艱苦卓絕

①

②

(3)（2分）文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子。

3．（本題7分）為使同學(xué)們更加全面地了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信，鹽城某校決定開(kāi)展“博覽江蘇寶藏解鎖魅力江蘇”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)（2分）小蘇在觀看鹽城鹽鎮(zhèn)水街的淮劇匯報(bào)演出活動(dòng)前，你和小妍先到水街“漂舟戲苑"進(jìn)行文化布置。在小妍帶來(lái)的三副對(duì)聯(lián)中，你發(fā)現(xiàn)有一副不合適，請(qǐng)指出來(lái)，并向小妍解釋原因。

(2)（2分）小蘇搜集到了如下新聞，想要用于社區(qū)宣傳活動(dòng)，但新聞字?jǐn)?shù)太多，不利于宣傳，請(qǐng)你根據(jù)該新聞，擬寫(xiě)一條簡(jiǎn)明的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20字）

新華社北京11月24日電日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），就進(jìn)一步推動(dòng)解決老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面遇到的困難，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)方式與智能化服務(wù)創(chuàng)新并行，為老年人提供更周全、更貼心、更直接的便利化服務(wù)作出部署。

《實(shí)施方案》指出，要全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，持續(xù)推動(dòng)充分兼顧老年人需要的智慧社會(huì)建設(shè)，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)方式與智能化服務(wù)創(chuàng)新并行，切實(shí)解決老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面遇到的困難。

(3)（3分）2025年4月24日是第十個(gè)“中國(guó)航天日”，校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界"系列活動(dòng)，形成了如下活動(dòng)框架圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解說(shuō)此構(gòu)思，要求內(nèi)容完整，有條理。

閱讀理解（65分）

（一）閱讀古詩(shī)文，完成下面題目。（共25分）

班級(jí)開(kāi)展“古代文人魅力”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【甲】

八陣圖

杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)①，遺恨失吞吳②。

【乙】

章武三年春，先主于永安病篤③。召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。"亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)⑤。三年春亮率眾南征其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。

（選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》，有刪改）

【丙】

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

（選自《出師表》）

【注】①石不轉(zhuǎn)：指漲水時(shí)，八陣圖的石塊仍然不動(dòng)。②失吞吳：是吞吳失策的意思。③病篤：病重。④嗣子：指繼承父位的嫡長(zhǎng)子，這里指劉禪。⑤與國(guó)：盟國(guó)，友邦。

4．(3分)甲詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．(2分)請(qǐng)用“"給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處）

三年春亮率眾南征其秋悉平

6．(4分)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言語(yǔ)句方法借鑒釋義

遺恨失吞吳【課內(nèi)遷移法】未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）(1)

開(kāi)府治事【成語(yǔ)推斷法】治國(guó)安邦(2)

以俟大舉【語(yǔ)境推斷法】后文有“五年，率諸軍北駐漢中”(3)

屬以后事【查閱詞典法】①同“囑”，囑托；②類別；③歸類；④是(4)（填序號(hào)）

7．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

（1）君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。

（2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

8．(3分)下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句一個(gè)“成”字，高度凝練地概括了諸葛亮在三分天下、鼎足而立局勢(shì)的確立過(guò)程中，功績(jī)最為卓絕。

B．第三句體現(xiàn)了諸葛亮的堅(jiān)定心志，即他對(duì)蜀漢政權(quán)和統(tǒng)一大業(yè)忠貞不貳、矢志不移之心，如磐石不可動(dòng)搖。

C．杜甫初到夔州時(shí)寫(xiě)下這首詠懷諸葛亮的詩(shī)，本詩(shī)整體表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的贊頌與欽佩之情。

D．這是一首懷古絕句，詩(shī)人把懷古和敘事融為一體，渾然不分，給人一種此恨綿綿、余意不盡的感覺(jué)。

9．(4分)古詩(shī)文往往用言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)，展現(xiàn)作者別樣的心境。請(qǐng)分析下面兩個(gè)句子分別蘊(yùn)含著諸葛亮怎樣的心境。

（1）臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！

（2）受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

10．(5分)讀完上述作品后，小蘇被諸葛亮的人格魅力所吸引，將自己搜集到的拓展資料在課堂上分享。請(qǐng)你結(jié)合這些資料對(duì)諸葛亮的一生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

【拓展資料】

①諸葛亮出師伐魏途中卒于軍中，后主劉禪在祭奠諸葛亮的詔書(shū)中寫(xiě)：“惟君體資文武，明睿篤誠(chéng)，受遺托孤，匡輔朕躬，繼絕興微，志存靖亂；爰整六師，無(wú)歲不征，神武赫然，威鎮(zhèn)八荒，將建殊功于季漢，參伊、周之巨勛。"

②出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

——杜甫《蜀相》

(二)閱讀下面材料，完成后面小題。(11分)

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的沖擊引發(fā)了廣泛的關(guān)注與討論。閱讀下面材料，完成題目。

【材料一】

AI輔助文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)用現(xiàn)狀、影響及未來(lái)趨勢(shì)調(diào)查數(shù)據(jù)表

調(diào)查項(xiàng)目具體數(shù)據(jù)

使用AI輔助文學(xué)創(chuàng)作的作家占比（涵蓋不同類型文學(xué)創(chuàng)作者）42%（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家中占比65%，傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家中占比18%）

認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率的作家比例78%（其中表示效率提升30%以上的占45%）

因使用AI創(chuàng)作導(dǎo)致作品被指缺乏深度的比例（在被評(píng)價(jià)作品中）57%

AI創(chuàng)作的文學(xué)作品在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的受歡迎程度（以閱讀量、收藏量等衡量，與同期傳統(tǒng)創(chuàng)作作品對(duì)比）AI創(chuàng)作作品平均閱讀量為傳統(tǒng)作品的60%，收藏量為40%

預(yù)計(jì)未來(lái)3年內(nèi)AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用普及度的變化預(yù)計(jì)使用AI輔助創(chuàng)作的作家占比將增長(zhǎng)至60%

【材料二】

無(wú)論你是否承認(rèn)，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，AI帶來(lái)的改變已然到來(lái)。它對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作模式?jīng)_擊巨大，有的作家因此出現(xiàn)恐慌。用DeepSeek嘗試文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)充足時(shí)，模型輸出的文本質(zhì)量令人驚訝。

但AI創(chuàng)作依賴“投喂”數(shù)據(jù)，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度決定創(chuàng)作品質(zhì)。面對(duì)AI，回避和抵制都不可取，正確做法是接受并駕馭它。

AI之于文學(xué)創(chuàng)作類似碾磨，能加工已有數(shù)據(jù)，卻不能無(wú)中生有，而這恰是作家的優(yōu)勢(shì)。

在AI的沖擊下，作家須重新審視創(chuàng)作，摒棄類型化、同質(zhì)化、概念化的套路，因?yàn)檫@些AI都能替代。作家應(yīng)在原創(chuàng)上發(fā)力，加大“提純"力度，即過(guò)濾掉AI能合成的內(nèi)容，打造獨(dú)特作品。雖然作品發(fā)表后會(huì)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)被AI重構(gòu)模擬，但作家已領(lǐng)先一步，體現(xiàn)了創(chuàng)作價(jià)值。

文學(xué)應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵是提升文化原創(chuàng)力，推出精品。作家創(chuàng)作依靠獨(dú)特感受、合理想象和個(gè)性化表達(dá)，與AI創(chuàng)作有著本質(zhì)區(qū)別。

【材料三】

在2024年國(guó)際人工智能與文學(xué)發(fā)展論壇上，眾多專家學(xué)者圍繞AI與文學(xué)創(chuàng)作展開(kāi)了激烈討論。從論壇披露的數(shù)據(jù)來(lái)看，近30%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者在日常寫(xiě)作中會(huì)頻繁使用AI輔助工具，且使用后作品更新速度平均提升了25%。像知名網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作家李陽(yáng)，他借助AI快速生成故事框架和情節(jié)走向，大大縮短了創(chuàng)作周期，其最新作品在平臺(tái)上的熱度持續(xù)攀升。

但也有作家提出質(zhì)疑，如資深作家王悅在論壇發(fā)言中提到，她曾隨機(jī)閱讀了一些使用AI創(chuàng)作的小說(shuō)片段，發(fā)現(xiàn)大量作品存在情節(jié)模式化、人物形象扁平的問(wèn)題。這些作品雖然文字通順，但缺乏打動(dòng)人心的力量，難以引發(fā)讀者的情感共鳴。從文學(xué)評(píng)論界的反饋來(lái)看，AI創(chuàng)作的文學(xué)作品很難在深度和內(nèi)涵上達(dá)到傳統(tǒng)文學(xué)的高度。評(píng)論家張峰在《文學(xué)評(píng)論月刊》發(fā)表文章指出，AI創(chuàng)作往往是對(duì)已有文學(xué)作品的模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察。

（根據(jù)有關(guān)材料整理）

11．(3分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從材料一數(shù)據(jù)可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家使用AI輔助創(chuàng)作的比例高于傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家。

B．AI創(chuàng)作依賴數(shù)據(jù)“投喂”，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)其創(chuàng)作質(zhì)量影響不大。

C．材料二強(qiáng)調(diào)作家創(chuàng)作要靠獨(dú)特感受、想象和個(gè)性化表達(dá)，這是區(qū)別于AI創(chuàng)作之處。

D．材料三表明AI創(chuàng)作的作品存在情節(jié)和人物塑造方面的問(wèn)題，難以引發(fā)讀者共鳴。

12．(2分)根據(jù)材料一的表格數(shù)據(jù)，概括AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的現(xiàn)狀。

13．(3分)材料二提出作家要加大創(chuàng)作“提純"力度，材料三是如何論述這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

14．(3分)隨著AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸廣泛，有人說(shuō)這會(huì)讓文學(xué)創(chuàng)作走向新的繁榮，也有人說(shuō)這會(huì)導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作走向衰落。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

(三)閱讀下面選文，完成后面小題。(20分)

學(xué)校開(kāi)展“美文賞讀”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

夢(mèng)之海

劉慈欣

①顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長(zhǎng)出一口氣，抬頭掃了一眼天空。就在這時(shí)，他第一次看到了低溫藝術(shù)家。

②“你們的星球一定很冷。"顏冬問(wèn)。

③“是的，所謂溫暖，不過(guò)是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產(chǎn)生的同樣短暫的效應(yīng)，它將像日落后的暮光一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，能量將消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。”低溫藝術(shù)家淡淡地說(shuō)。

④顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋。這時(shí)，低溫藝術(shù)家突然停下了，靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。

⑤“我要開(kāi)始創(chuàng)作了！"低溫藝術(shù)家說(shuō)，沒(méi)等顏冬回話，它突然垂直降落下去，很快消失在海面藍(lán)色的背景中，在那個(gè)位置的海面上出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，這白點(diǎn)很快擴(kuò)大成一個(gè)白色的圓形區(qū)域。

⑥顏冬看到他們飛行在一個(gè)狹長(zhǎng)的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開(kāi)后在海中留下的空間。它形成幾千米高的懸崖！這是摩西劈開(kāi)紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個(gè)過(guò)程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀。

⑦五天來(lái)，低溫藝術(shù)家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送到地球軌道上去。它在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化。

⑧“我們應(yīng)該好好談?wù)劻恕！鳖伓f(shuō)。

⑨“我約你來(lái)就是為了談?wù)劊覀冎徽勊囆g(shù)。"低溫藝術(shù)家說(shuō)。

⑩顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問(wèn)：“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？”

“是一切。"

“可……生活中還有別的東西，比如，我們還需為生存而勞作。”

低溫藝術(shù)家的聲音從冰原深處傳了上來(lái)，冰面的振動(dòng)使顏冬的腳心有些癢癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了。"

“那社會(huì)生活和政治呢？”

“以后個(gè)體將融入主體，也就沒(méi)有什么社會(huì)和政治了。"

“那科學(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？”

“當(dāng)探索進(jìn)行到一定程度，一切將毫發(fā)畢現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙是那么簡(jiǎn)單，科學(xué)也就沒(méi)必要了。"

“只剩下藝術(shù)？”

“只剩藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由。"

“我詛咒你該死的藝術(shù)！”顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來(lái)。

此時(shí)，被送入地球軌道的巨冰閃著無(wú)數(shù)的光芒，構(gòu)成了一條壯麗的天河，這天河在地球的天空莊嚴(yán)地流動(dòng)著，像一條流過(guò)藍(lán)色平原的鉆石大河。

低溫藝術(shù)家沒(méi)有理會(huì)顏冬的詛咒，說(shuō)：“我完成了，你覺(jué)得怎么樣？"

顏冬沉默良久，只說(shuō)出了兩個(gè)字：“服了。”

他真的服了，這之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫，他覺(jué)得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中。

“不過(guò)嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎。"

“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊。”

顏冬坐到鹽地上，把頭埋在雙臂間，沉浸在悲哀之中。這是一個(gè)藝術(shù)家在看到自己永遠(yuǎn)無(wú)法創(chuàng)造的美時(shí)，在感覺(jué)到自己永遠(yuǎn)無(wú)法超越的界限時(shí)，產(chǎn)生的最深的悲哀。“那么，我們一起給這件作品起個(gè)名字吧，叫——夢(mèng)之環(huán)，如何？"顏冬想了一會(huì)兒，緩緩地?fù)u了搖頭：“不好，它來(lái)自于海洋，或者說(shuō)是海洋的升華，我們做夢(mèng)也想不到海洋還具有這種形態(tài)的美，就叫——夢(mèng)之海吧。”“夢(mèng)之海……很好很好，就叫這個(gè)名字，夢(mèng)之海。"這時(shí)顏冬想起了自己的使命：“我想問(wèn)，你在離開(kāi)前，能不能把夢(mèng)之海再恢復(fù)成我們的現(xiàn)實(shí)之海呢？”“讓我親自毀掉自己的作品，笑話！"

干旱持續(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，負(fù)責(zé)人帶他來(lái)到了一個(gè)叫海洋回收部的部門(mén)。見(jiàn)到海洋回收部的總工程師后，顏冬對(duì)他說(shuō)：“我?guī)?lái)了一個(gè)回收冰塊的方案。”說(shuō)著他打開(kāi)背包，拿出了一根白色的長(zhǎng)管子和一個(gè)反射鏡，顏冬一口氣講完了自己的回收構(gòu)想。

顏冬的回收海洋方案終于通過(guò)了。當(dāng)萬(wàn)千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速爆傳到地面，像浪浪的春雷，幾萬(wàn)億噸的水重新屬于地球了。

顏冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撤到自己的臉上，任它和淚水一同流下，哽咽著說(shuō)“海啊，我們的海啊……"。

（有刪改）

15．(3分)本文以顏冬的心理推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

16．(6分)劉慈欣的作品中科學(xué)的詩(shī)意永遠(yuǎn)是一種基本情調(diào)。聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。

（1）從修辭角度賞析第④段畫(huà)橫線的句子。

靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，但由于高空中的強(qiáng)風(fēng)，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。

（2）段兩人口中的“瑣碎”，人物的語(yǔ)氣和表達(dá)的意思一樣嗎？請(qǐng)具體分析。

“不過(guò)嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎。"

“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊。”

17．(3分)文章以顏冬的視角展現(xiàn)低溫藝術(shù)家吸海取冰的場(chǎng)景，簡(jiǎn)要分析作者塑造顏冬這一人物形象的用意。

18．(3分)標(biāo)題是文章的眼睛，帶你觸摸文章的靈魂。閱讀全文，探究標(biāo)題“夢(mèng)之海"的含義。

19．(5分)魯迅先生說(shuō)科幻小說(shuō)是“經(jīng)以科學(xué)，緯以人情”的藝術(shù)。本文和《帶上她的眼睛》一樣，硬科幻下有一顆柔軟的心。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和小說(shuō)加以分析。

【鏈接】

小貼士：科幻小說(shuō)有“軟"和“硬”之分，硬科幻更具備科學(xué)依據(jù)，軟科幻回避小說(shuō)中的科技原理，憑借著大膽的想象，帶領(lǐng)讀者在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地“異想天開(kāi)"。但依據(jù)一定科學(xué)原理展開(kāi)的幻想，一直是科幻小說(shuō)的不懈追求。

“在我下面6000多公里深處，我看到了停泊在地心的‘落日六號(hào)’地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。”

——《帶上她的眼睛》

（四）名著閱讀（共9分）

20．（本題4分）【探究策略】中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌將《三國(guó)演義》歸納為“忠"字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字，請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納《西游記》和《水滸傳》相同的精神實(shí)質(zhì)，并結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。

21．（本題5分）請(qǐng)就“青春·奮進(jìn)"這一話題，從備選名著中選擇兩本進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考，并結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述（觀點(diǎn)+舉例闡述）。

備選名著：《紅星照耀中國(guó)》《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》《傅雷家書(shū)》

三、作文（60分）

22．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為。——魯迅

那種吃苦也像享樂(lè)似的歲月，便叫青春。——木心

青春是生命的春天，我們?cè)谄渲袑ふ易晕遥瑢?shí)現(xiàn)自我，然后再一次次超越自我。——[黎巴嫩]紀(jì)伯倫

上面三句話引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。

600字(學(xué)校___________班級(jí)___姓名___________考試號(hào)___________

………………

密

…………

封

…………

線

…………

內(nèi)

…………

不

…………

得

…………

答

…………

題

………………)江蘇省鹽城市東臺(tái)市第一教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期5月月考

語(yǔ)文試題

（分值：150分時(shí)間：150分鐘考試形式：閉卷）

語(yǔ)言積累與運(yùn)用（25）

1．（本題10分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

（1）安不忘危，_________________。（《漢書(shū)》）

（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________________。（唐·王灣《次北固山下》）

（3）_____________，自緣身在最高層。（北宋·王安石《登飛來(lái)峰》）

（4）感時(shí)花濺淚，_________________。（唐·杜甫《春望》）

（5）王師北定中原日，_________________。（南宋·陸游《示兒》）

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________。（唐·李白《行路難〈其一>》）

（7）“_____________，

”，辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中道盡了渴望為國(guó)建功、報(bào)效君王的豪情壯志；

（8）諸葛亮在《出師表》中以“_____________，

"表達(dá)了自己鞠躬盡瘁、死而后已的忠君情懷。

【答案】

盛必慮衰

歸雁洛陽(yáng)邊

不畏浮云遮望眼

恨別鳥(niǎo)驚心

家祭無(wú)忘告乃翁

直掛云帆濟(jì)滄海

了卻君王天下事

贏得生前身后名

受任于敗軍之際

奉命于危難之間

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。注意“衰、雁、畏、無(wú)、滄、贏、生、身”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

2．（本題8分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

“東進(jìn)，東進(jìn)，我們是鐵的新四軍……"黃海之濱鹽城，是一座鐫刻有新四軍紅色印記的英雄之城。坐落在鹽城市中心的新四軍紀(jì)念館，講述著“鐵軍”那段①的抗戰(zhàn)征程。3月8日，新四軍三師參謀長(zhǎng)彭雄烈士的后人何志堅(jiān)來(lái)到新四軍紀(jì)念館，將其珍藏多年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期彭雄使用的公文包、筆記本、馬褡，1943年彭雄赴延安前給未出世孩子購(gòu)置的銀手鐲，以及彭雄夫人吳為真在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為彭雄和孩子們納鞋底用的紙樣等21件革命文物悉數(shù)捐贈(zèng)。其中，彭雄的筆記本尤為寶貴，內(nèi)有其親筆書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)歷和與部分戰(zhàn)友的聯(lián)系卡片。

1929年，年僅14歲的彭雄參加中國(guó)工農(nóng)紅軍，他②15年，馳chéng半個(gè)中國(guó)，因作戰(zhàn)勇猛，人稱“彭猛子"白馬將軍”。1943年3月17日，彭雄在小沙東海面遭遇日軍巡邏艇的戰(zhàn)斗中不幸中彈，壯烈犧牲，年僅29歲。2014年9月1日，彭雄被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群體名錄。

本次文物歸藏，不僅是紅色基因在新時(shí)代的gēng續(xù)，更是歷史的回歸，填補(bǔ)了館內(nèi)關(guān)于彭雄烈士實(shí)物史料的空白，更以其“歷史的溫度"成為新時(shí)代開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活教材。

（選自澎湃新聞客戶端《數(shù)件先烈遺物歸藏新四軍紀(jì)念館》，有刪改）

(1)（4分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

馳chéng(

)gēng續(xù)(

)鐫(

)刻銀手鐲(

)

(2)（2分）給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A．戎馬生涯

B．艱苦卓絕

①

②

(3)（2分）文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子。

【答案】(1)

騁

賡

juān

zhuó

(2)

B

A

(3)本次文物歸藏，不僅是歷史的回歸，更是紅色基因在新時(shí)代的gēng（賡）續(xù)。

【詳解】（1）本題考查字音字形。

chéng——騁。馳騁：騎馬快速奔跑。

gēng——賡。賡續(xù)：繼續(xù)。

鐫刻（juānkè）——擁聚在一起晃動(dòng)。鐫，雕刻。

銀手鐲（yíngshǒuzhuó）——銀制的手鐲。鐲，鐲子，套在手腕或腳腕上的環(huán)狀裝飾品。

（2）本題考查詞語(yǔ)辨析。

艱苦卓絕：形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超出尋常。

戎馬生涯：指從事征戰(zhàn)的生活、經(jīng)歷。

第一空，“抗戰(zhàn)征程”是充滿艱難困苦的，用“艱苦卓絕"來(lái)形容，能突出新四軍在抗戰(zhàn)過(guò)程中經(jīng)歷的種種艱難，故選B。

第二空，彭雄從1929年參加中國(guó)工農(nóng)紅軍到1943年?duì)奚@15年是在征戰(zhàn)中度過(guò)的，用“戎馬生涯”來(lái)概括很恰當(dāng)，故選A。

（3）本題考查病句的修改。

畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，“歷史的回歸"和“紅色基因在新時(shí)代的gēng（賡）續(xù)”是遞進(jìn)關(guān)系，因此應(yīng)將“紅色基因在新時(shí)代的gēng（賡）續(xù)"和“歷史的回歸”調(diào)換順序。

3．（本題7分）為使同學(xué)們更加全面地了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信，鹽城某校決定開(kāi)展“博覽江蘇寶藏解鎖魅力江蘇"的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)（2分）小蘇在觀看鹽城鹽鎮(zhèn)水街的淮劇匯報(bào)演出活動(dòng)前，你和小妍先到水街“漂舟戲苑”進(jìn)行文化布置。在小妍帶來(lái)的三副對(duì)聯(lián)中，你發(fā)現(xiàn)有一副不合適，請(qǐng)指出來(lái)，并向小妍解釋原因。

(2)（2分）小蘇搜集到了如下新聞，想要用于社區(qū)宣傳活動(dòng)，但新聞字?jǐn)?shù)太多，不利于宣傳，請(qǐng)你根據(jù)該新聞，擬寫(xiě)一條簡(jiǎn)明的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20字）

新華社北京11月24日電日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），就進(jìn)一步推動(dòng)解決老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面遇到的困難，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)方式與智能化服務(wù)創(chuàng)新并行，為老年人提供更周全、更貼心、更直接的便利化服務(wù)作出部署。

《實(shí)施方案》指出，要全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，持續(xù)推動(dòng)充分兼顧老年人需要的智慧社會(huì)建設(shè)，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)方式與智能化服務(wù)創(chuàng)新并行，切實(shí)解決老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面遇到的困難。

(3)（3分）2025年4月24日是第十個(gè)“中國(guó)航天日”，校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動(dòng)，形成了如下活動(dòng)框架圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解說(shuō)此構(gòu)思，要求內(nèi)容完整，有條理。

【答案】(1)第2副不合適，原因是這副對(duì)聯(lián)適用于對(duì)風(fēng)景的贊美，和淮劇演出主題不切合，同時(shí)下聯(lián)“一城山色半城湖"也不符合對(duì)鹽城地理環(huán)境的描述，鹽城沒(méi)有山，是平原地貌，所以不合適。

(2)示例：解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難，變“困擾”為“助老"。

(3)示例：校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動(dòng)，舉辦了制作手抄報(bào)、以北斗模型制作和機(jī)器人編程為主的社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)宣傳、成果展示等活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了以“航天科技"天文世界”“人工智能"為主題的講座。

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。

“漂舟戲苑”進(jìn)行淮劇匯報(bào)演出布置，對(duì)聯(lián)應(yīng)緊扣淮劇文化。第1副對(duì)聯(lián)提到“淮劇”，與淮劇主題直接相關(guān)；第3副對(duì)聯(lián)中“扮千般樣”體現(xiàn)戲曲表演元素，也和淮劇演出場(chǎng)景契合。而第2副對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，描繪的是濟(jì)南大明湖的風(fēng)光景致，和淮劇以及此次活動(dòng)的文化主題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以不適合用于“漂舟戲苑”的布置。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。

根據(jù)給定新聞擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明，不超過(guò)20字。語(yǔ)言需簡(jiǎn)潔凝練，突出重點(diǎn)，可以運(yùn)用修辭手法，吸引受眾關(guān)注并傳達(dá)關(guān)鍵信息。

主體事件：國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)方案解決老年人用智能技術(shù)困難。

核心舉措：傳統(tǒng)服務(wù)與智能化服務(wù)并行。目的：為老年人提供便利化服務(wù)。

示例一：傳統(tǒng)智能并行，解老人用技難題

示例二：兼顧傳統(tǒng)與智能，助老人跨越數(shù)字鴻溝

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

活動(dòng)主題：“走進(jìn)科學(xué)世界"。

活動(dòng)類型：分為活動(dòng)和講座兩類。活動(dòng)類包含制作手抄報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)（北斗模型制作、機(jī)器人編程）、社區(qū)宣傳，且這些活動(dòng)成果會(huì)進(jìn)行展示。講座類涉及航天科技、天文世界、人工智能方面。

解說(shuō)要涵蓋框架圖所有內(nèi)容，不能遺漏。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，按照一定邏輯順序（如先總后分）進(jìn)行表述，體現(xiàn)條理性。

示例：校團(tuán)委為第十個(gè)“中國(guó)航天日”策劃“走進(jìn)科學(xué)世界"系列活動(dòng)，活動(dòng)含手抄報(bào)制作、社團(tuán)活動(dòng)（北斗模型制作與機(jī)器人編程）、社區(qū)宣傳，成果會(huì)展示；還安排“航天科技”“天文世界"人工智能”主題講座。

閱讀理解（65分）

（一）閱讀古詩(shī)文，完成下面題目。（共25分）

班級(jí)開(kāi)展“古代文人魅力"專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【甲】

八陣圖

杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)①，遺恨失吞吳②。

【乙】

章武三年春，先主于永安病篤③。召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！"建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)⑤。三年春亮率眾南征其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。

（選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》，有刪改）

【丙】

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

（選自《出師表》）

【注】①石不轉(zhuǎn)：指漲水時(shí)，八陣圖的石塊仍然不動(dòng)。②失吞吳：是吞吳失策的意思。③病篤：病重。④嗣子：指繼承父位的嫡長(zhǎng)子，這里指劉禪。⑤與國(guó)：盟國(guó)，友邦。

4．(3分)甲詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．(2分)請(qǐng)用“”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處）

三年春亮率眾南征其秋悉平

6．(4分)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言語(yǔ)句方法借鑒釋義

遺恨失吞吳【課內(nèi)遷移法】未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）(1)

開(kāi)府治事【成語(yǔ)推斷法】治國(guó)安邦(2)

以俟大舉【語(yǔ)境推斷法】后文有“五年，率諸軍北駐漢中"(3)

屬以后事【查閱詞典法】①同“囑”，囑托；②類別；③歸類；④是(4)（填序號(hào)）

7．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

（1）君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。

（2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

8．(3分)下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句一個(gè)“成"字，高度凝練地概括了諸葛亮在三分天下、鼎足而立局勢(shì)的確立過(guò)程中，功績(jī)最為卓絕。

B．第三句體現(xiàn)了諸葛亮的堅(jiān)定心志，即他對(duì)蜀漢政權(quán)和統(tǒng)一大業(yè)忠貞不貳、矢志不移之心，如磐石不可動(dòng)搖。

C．杜甫初到夔州時(shí)寫(xiě)下這首詠懷諸葛亮的詩(shī)，本詩(shī)整體表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的贊頌與欽佩之情。

D．這是一首懷古絕句，詩(shī)人把懷古和敘事融為一體，渾然不分，給人一種此恨綿綿、余意不盡的感覺(jué)。

9．(4分)古詩(shī)文往往用言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)，展現(xiàn)作者別樣的心境。請(qǐng)分析下面兩個(gè)句子分別蘊(yùn)含著諸葛亮怎樣的心境。

（1）臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！

（2）受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

10．(5分)讀完上述作品后，小蘇被諸葛亮的人格魅力所吸引，將自己搜集到的拓展資料在課堂上分享。請(qǐng)你結(jié)合這些資料對(duì)諸葛亮的一生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

【拓展資料】

①諸葛亮出師伐魏途中卒于軍中，后主劉禪在祭奠諸葛亮的詔書(shū)中寫(xiě)：“惟君體資文武，明睿篤誠(chéng)，受遺托孤，匡輔朕躬，繼絕興微，志存靖亂；爰整六師，無(wú)歲不征，神武赫然，威鎮(zhèn)八荒，將建殊功于季漢，參伊、周之巨勛。”

②出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

——杜甫《蜀相》

【答案】4．“恨"字。“恨”是遺憾的意思，在這里表達(dá)了杜甫對(duì)諸葛亮的惋惜之情，并在這種惋惜之中寄寓了杜甫自身的不得志的抑郁情懷。5．三年春/亮率眾南征/其秋悉平6．

遺憾

治理，處理

等待

①7．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定國(guó)，最后成就大業(yè)。

（2）這是我用來(lái)報(bào)答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)本分。8．B9．（1）表達(dá)了諸葛亮輔佐君主鞠躬盡瘁、死而后已的心境。

（2）表達(dá)了諸葛亮日夜憂慮、憂國(guó)憂民的心境。10．①忠貞為國(guó)，知恩圖報(bào)。諸葛亮為報(bào)劉備的知遇之恩，忠心輔佐后主劉禪，為興復(fù)漢室，夙夜憂嘆，鞠躬盡瘁，死而后已。②足智多謀，功績(jī)卓著，名垂千古。諸葛亮利用自己的智謀，幫助劉備征戰(zhàn)天下，使其在當(dāng)時(shí)形成三足鼎立之勢(shì)。③才困時(shí)艱，功業(yè)未遂身先死。諸葛亮在率部進(jìn)軍中原途中，遺憾病故。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料以諸葛亮為核心，通過(guò)杜甫詩(shī)歌、史傳選段和《出師表》節(jié)選，立體展現(xiàn)了諸葛亮作為政治家、軍事家的多重形象。甲詩(shī)《八陣圖》以“恨"字點(diǎn)睛，暗含歷史評(píng)價(jià)；乙文白描托孤場(chǎng)景，凸顯君臣信任；丙文《出師表》直抒報(bào)國(guó)心志。三則材料形成“功業(yè)——忠誠(chéng)——抱負(fù)”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，配合拓展資料中“出師未捷"的悲情收束，完整呈現(xiàn)了諸葛亮“鞠躬盡瘁”的生命軌跡。選文精當(dāng)，注釋詳實(shí)，既考察文言基礎(chǔ)，又引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的精神價(jià)值。

4．本題考查詩(shī)句內(nèi)容的理解和煉字。

《八陣圖》是杜甫的一首詠懷諸葛亮的詩(shī)。詩(shī)歌贊頌了諸葛亮的豐功偉績(jī)，表達(dá)了杜甫對(duì)諸葛亮的惋惜之情，并在這種惋惜之中寄寓了杜甫自身的不得志的抑郁情懷。“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖”，這兩句詩(shī)高度概括了諸葛亮在三國(guó)時(shí)期的卓越功績(jī)和他憑借八陣圖所取得的威名，凸顯出諸葛亮的雄才大略。然而，“遺恨失吞吳”一句直接點(diǎn)明了詩(shī)人的情感核心——“恨"。這里的“恨”并非簡(jiǎn)單的遺憾，而是一種深深的惋惜和感慨。諸葛亮一生致力于興復(fù)漢室，統(tǒng)一中原，他的智謀和功績(jī)?yōu)槭駶h政權(quán)的穩(wěn)固和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但劉備為報(bào)關(guān)羽之仇，執(zhí)意攻打東吳，破壞了諸葛亮聯(lián)吳抗曹的戰(zhàn)略部署，最終導(dǎo)致蜀漢在夷陵之戰(zhàn)中大敗，國(guó)力大損，統(tǒng)一大業(yè)也受到了嚴(yán)重的挫折。“江流石不轉(zhuǎn)”，八陣圖的石頭歷經(jīng)江水沖刷依然屹立不倒，仿佛在訴說(shuō)著諸葛亮的遺恨，也暗示著這種遺憾如同江水一般滔滔不絕，難以消逝。詩(shī)人通過(guò)“恨”字，表達(dá)了對(duì)諸葛亮未能實(shí)現(xiàn)理想的惋惜之情，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)歷史興亡的感慨以及對(duì)英雄人物命運(yùn)的深切同情。

5．本題考查文言句讀停頓。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：（建興）三年春，諸葛亮率領(lǐng)大軍南征，到了秋季（就把叛亂）都平息了。“三年春"和“其秋”都屬于時(shí)間狀語(yǔ)前置，“亮率眾南征"是典型的主謂賓結(jié)構(gòu)，“悉”是副詞作狀語(yǔ)修飾“平”，“平”是謂語(yǔ)。故語(yǔ)句停頓為三年春/亮率眾南征/其秋悉平。

6．本題考查文言文詞語(yǔ)的意思。可使用“方法借鑒"提供的詞語(yǔ)解釋方法，結(jié)合句意解釋即可。

（1）“遺恨失吞吳”句意：對(duì)于桓帝、靈帝時(shí)代，沒(méi)有不痛心、遺憾的。其中“恨"是遺憾的意思。“遺恨失吞吳”的意思是千年遺憾在于劉備失策想吞并東吳，其中“恨"也是遺憾的意思。

（2）“治國(guó)安邦”句意：治理國(guó)家，使之太平、安定。“治"是治理，處理的意思。“開(kāi)府治事”的意思是建立官屬處理國(guó)家的事務(wù)。“治"也是治理，處理的意思。

（3）“大舉”即后文的“五年，率諸軍北駐漢中”，因此可以推斷“俟”是等待的意思。

（4）“屬以后事"的意思是將后事囑托給他（諸葛亮）。“屬”顯然是通假字，同“囑"囑托。故選①。

7．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。注意：

（1）十倍：超過(guò)十倍。必：一定。

（2）“所以”：表方式，譯為“用來(lái)……的"。“忠”：形容詞作動(dòng)詞，“盡忠"。這句話是判斷句，句式特點(diǎn)：用“……者，……也”或“此……也"的結(jié)構(gòu)表判斷，譯為“這是……”。

8．本題考查內(nèi)容理解。

A.前兩句“蓋"成”均突出功績(jī)，非僅“成"字；

C.全詩(shī)既贊頌功績(jī)，又含“遺恨”之嘆，非單純“贊頌與欽佩"；

D.甲詩(shī)是懷古，但未“敘事”，以議論抒情為主；

故選B。

9．本題考查人物形象。

（1）本句以“竭股肱之力"繼之以死”表明愿為蜀漢事業(yè)鞠躬盡瘁的決心，呼應(yīng)劉備托孤之重。

（2）本句以“報(bào)先帝而忠陛下之職分"表明擔(dān)心辜負(fù)先帝托付、損害先帝知人之明而日夜憂慮，體現(xiàn)其強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。

10．本題考查人物分析。

①根據(jù)乙文“召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！’”可知，劉備臨終托孤，賦予諸葛亮極大權(quán)力，甚至表示若劉禪無(wú)才，諸葛亮可自行決斷，而諸葛亮涕泣回應(yīng)，堅(jiān)決表明愿竭盡心力，效忠蜀漢，至死不渝，充分體現(xiàn)出他忠貞為國(guó)、知恩圖報(bào)，為報(bào)答劉備的信任，忠心輔佐后主，踐行自己的承諾。

②根據(jù)甲詩(shī)“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖"可知，諸葛亮憑借卓越的謀略與才能，在天下紛爭(zhēng)中助力劉備成就霸業(yè)，形成三分天下的局勢(shì)，其功績(jī)顯著，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，八陣圖更是彰顯其軍事智慧，可見(jiàn)他足智多謀，功績(jī)卓著，在歷史上留下濃墨重彩的一筆。

③根據(jù)【拓展資料】②“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”可知，諸葛亮懷著興復(fù)漢室的壯志，率軍北伐，卻在進(jìn)軍中原的途中不幸病故，未能實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，留下無(wú)盡遺憾，展現(xiàn)出他才困時(shí)艱，功業(yè)未遂身先死的悲壯結(jié)局。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】諸葛亮的功勛蓋過(guò)了三分天下的英雄們，他的名聲因八陣圖而更加卓著。江流沖擊，八陣圖的石堆卻穩(wěn)如泰山，只留下遺恨，是因?yàn)閯渫虆鞘Р摺?/p>

【乙】章武三年春天，先主（劉備）在永安病重，把諸葛亮從成都召來(lái)，將身后事囑托給他。（劉備）對(duì)諸葛亮說(shuō)：“您的才能比曹丕強(qiáng)十倍，一定能安定國(guó)家，最終完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果繼位的劉禪可以輔佐，就輔佐他；如果他沒(méi)有才能，您可以自己取代他。"諸葛亮哭著說(shuō)：“我一定竭盡輔佐的力量，獻(xiàn)上忠誠(chéng)堅(jiān)貞的節(jié)操，直到生命結(jié)束！”建興元年，（劉禪）封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，允許他開(kāi)府設(shè)置僚屬處理政事。不久，又兼任益州牧。政事無(wú)論大小，都由諸葛亮決定。南中各郡一起叛亂，諸葛亮因?yàn)閯傇庥鱿鹊廴ナ赖拇笫拢詻](méi)有立刻出兵，而是先派使者出使吳國(guó)，趁機(jī)與吳國(guó)結(jié)親講和，于是兩國(guó)成為盟國(guó)。建興三年春天，諸葛亮率領(lǐng)軍隊(duì)南征，當(dāng)年秋天就全部平定了叛亂。（南中平定后），國(guó)家的軍事物資有了來(lái)源，國(guó)庫(kù)變得富饒，于是諸葛亮整頓軍隊(duì)、訓(xùn)練士兵，等待大舉北伐的時(shí)機(jī)。建興五年，（諸葛亮）率領(lǐng)各路軍隊(duì)向北駐守漢中，臨出發(fā)前，上奏了《出師表》。

【丙】先帝（劉備）知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，擔(dān)心不能完成先帝的托付，從而損害先帝的知人之明，所以在五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)并率領(lǐng)全軍，向北平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復(fù)興漢朝王室，回到舊日的都城洛陽(yáng)。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、效忠陛下的職責(zé)和本分。至于處理事務(wù)斟情酌理、有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

【拓展資料①】諸葛亮出師北伐途中在軍中去世，后主劉禪在祭奠諸葛亮的詔書(shū)中寫(xiě)道：“您天生兼具文才武略，明智聰慧、忠誠(chéng)專一，接受先帝遺命托孤，輔佐我（治理國(guó)家），使瀕臨危亡的漢朝得以延續(xù)，志向在于平定戰(zhàn)亂；于是整頓各路軍隊(duì)，每年都出兵北伐，您的神威顯赫，聲威震懾天下，原本將要為蜀漢建立特殊的功勛，（功績(jī)）可與伊尹、周公的偉大勛業(yè)相比。"

【拓展資料②】“出征還沒(méi)有取得最后的勝利，自己卻先去世了，這長(zhǎng)久地使后世的英雄們感慨落淚，淚水沾滿衣襟。”（杜甫《蜀相》，感嘆諸葛亮壯志未酬的遺憾。）

(二)閱讀下面材料，完成后面小題。(11分)

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的沖擊引發(fā)了廣泛的關(guān)注與討論。閱讀下面材料，完成題目。

【材料一】

AI輔助文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)用現(xiàn)狀、影響及未來(lái)趨勢(shì)調(diào)查數(shù)據(jù)表

調(diào)查項(xiàng)目具體數(shù)據(jù)

使用AI輔助文學(xué)創(chuàng)作的作家占比（涵蓋不同類型文學(xué)創(chuàng)作者）42%（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家中占比65%，傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家中占比18%）

認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率的作家比例78%（其中表示效率提升30%以上的占45%）

因使用AI創(chuàng)作導(dǎo)致作品被指缺乏深度的比例（在被評(píng)價(jià)作品中）57%

AI創(chuàng)作的文學(xué)作品在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的受歡迎程度（以閱讀量、收藏量等衡量，與同期傳統(tǒng)創(chuàng)作作品對(duì)比）AI創(chuàng)作作品平均閱讀量為傳統(tǒng)作品的60%，收藏量為40%

預(yù)計(jì)未來(lái)3年內(nèi)AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用普及度的變化預(yù)計(jì)使用AI輔助創(chuàng)作的作家占比將增長(zhǎng)至60%

【材料二】

無(wú)論你是否承認(rèn)，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，AI帶來(lái)的改變已然到來(lái)。它對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作模式?jīng)_擊巨大，有的作家因此出現(xiàn)恐慌。用DeepSeek嘗試文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)充足時(shí)，模型輸出的文本質(zhì)量令人驚訝。

但AI創(chuàng)作依賴“投喂"數(shù)據(jù)，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度決定創(chuàng)作品質(zhì)。面對(duì)AI，回避和抵制都不可取，正確做法是接受并駕馭它。

AI之于文學(xué)創(chuàng)作類似碾磨，能加工已有數(shù)據(jù)，卻不能無(wú)中生有，而這恰是作家的優(yōu)勢(shì)。

在AI的沖擊下，作家須重新審視創(chuàng)作，摒棄類型化、同質(zhì)化、概念化的套路，因?yàn)檫@些AI都能替代。作家應(yīng)在原創(chuàng)上發(fā)力，加大“提純”力度，即過(guò)濾掉AI能合成的內(nèi)容，打造獨(dú)特作品。雖然作品發(fā)表后會(huì)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)被AI重構(gòu)模擬，但作家已領(lǐng)先一步，體現(xiàn)了創(chuàng)作價(jià)值。

文學(xué)應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵是提升文化原創(chuàng)力，推出精品。作家創(chuàng)作依靠獨(dú)特感受、合理想象和個(gè)性化表達(dá)，與AI創(chuàng)作有著本質(zhì)區(qū)別。

【材料三】

在2024年國(guó)際人工智能與文學(xué)發(fā)展論壇上，眾多專家學(xué)者圍繞AI與文學(xué)創(chuàng)作展開(kāi)了激烈討論。從論壇披露的數(shù)據(jù)來(lái)看，近30%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者在日常寫(xiě)作中會(huì)頻繁使用AI輔助工具，且使用后作品更新速度平均提升了25%。像知名網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作家李陽(yáng)，他借助AI快速生成故事框架和情節(jié)走向，大大縮短了創(chuàng)作周期，其最新作品在平臺(tái)上的熱度持續(xù)攀升。

但也有作家提出質(zhì)疑，如資深作家王悅在論壇發(fā)言中提到，她曾隨機(jī)閱讀了一些使用AI創(chuàng)作的小說(shuō)片段，發(fā)現(xiàn)大量作品存在情節(jié)模式化、人物形象扁平的問(wèn)題。這些作品雖然文字通順，但缺乏打動(dòng)人心的力量，難以引發(fā)讀者的情感共鳴。從文學(xué)評(píng)論界的反饋來(lái)看，AI創(chuàng)作的文學(xué)作品很難在深度和內(nèi)涵上達(dá)到傳統(tǒng)文學(xué)的高度。評(píng)論家張峰在《文學(xué)評(píng)論月刊》發(fā)表文章指出，AI創(chuàng)作往往是對(duì)已有文學(xué)作品的模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察。

（根據(jù)有關(guān)材料整理）

11．(3分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從材料一數(shù)據(jù)可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家使用AI輔助創(chuàng)作的比例高于傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家。

B．AI創(chuàng)作依賴數(shù)據(jù)“投喂”，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)其創(chuàng)作質(zhì)量影響不大。

C．材料二強(qiáng)調(diào)作家創(chuàng)作要靠獨(dú)特感受、想象和個(gè)性化表達(dá)，這是區(qū)別于AI創(chuàng)作之處。

D．材料三表明AI創(chuàng)作的作品存在情節(jié)和人物塑造方面的問(wèn)題，難以引發(fā)讀者共鳴。

12．(2分)根據(jù)材料一的表格數(shù)據(jù)，概括AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的現(xiàn)狀。

13．(3分)材料二提出作家要加大創(chuàng)作“提純”力度，材料三是如何論述這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

14．(3分)隨著AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸廣泛，有人說(shuō)這會(huì)讓文學(xué)創(chuàng)作走向新的繁榮，也有人說(shuō)這會(huì)導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作走向衰落。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】11．B12．①AI在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用逐漸廣泛，使用AI輔助創(chuàng)作的作家占比達(dá)42%，且預(yù)計(jì)未來(lái)3年內(nèi)還會(huì)增長(zhǎng)。②多數(shù)作家（78%）認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率，部分作家（45%）表示效率提升明顯。③AI創(chuàng)作的作品存在被指缺乏深度的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的受歡迎程度不如傳統(tǒng)創(chuàng)作作品，平均閱讀量為傳統(tǒng)作品的60%，收藏量為40%。13．材料三通過(guò)列舉作家和文學(xué)評(píng)論家的觀點(diǎn)來(lái)論證這一觀點(diǎn)。資深作家王悅指出使用AI創(chuàng)作的小說(shuō)存在情節(jié)模式化、人物形象扁平的問(wèn)題，缺乏打動(dòng)人心的力量；評(píng)論家張峰認(rèn)為AI創(chuàng)作是對(duì)已有作品的模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察。這些都表明依賴AI創(chuàng)作難以產(chǎn)生高質(zhì)量作品，從反面論證了作家加大“提純"力度、進(jìn)行原創(chuàng)的必要性。14．示例一：我認(rèn)為AI會(huì)讓文學(xué)創(chuàng)作走向新的繁榮。AI能為作家提供創(chuàng)作靈感和素材，提升創(chuàng)作效率，幫助作家突破創(chuàng)作瓶頸。隨著技術(shù)發(fā)展，AI與作家創(chuàng)作的結(jié)合會(huì)更加緊密，激發(fā)更多創(chuàng)新。雖然目前AI創(chuàng)作有不足，但可以促使作家提升原創(chuàng)能力，共同推動(dòng)文學(xué)發(fā)展。示例二：我認(rèn)為AI會(huì)導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作走向衰落。AI創(chuàng)作的作品存在缺乏深度、情節(jié)模式化等問(wèn)題，大量此類作品出現(xiàn)會(huì)降低文學(xué)作品整體質(zhì)量。而且，部分作家過(guò)度依賴AI，自身創(chuàng)作能力會(huì)被削弱，長(zhǎng)此以往，文學(xué)創(chuàng)作的核心價(jià)值難以體現(xiàn)，最終走向衰落。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇材料以AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的沖擊為核心，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、專家觀點(diǎn)和案例分析，多維度探討了技術(shù)介入文學(xué)的現(xiàn)狀與爭(zhēng)議。材料一用量化數(shù)據(jù)揭示AI輔助創(chuàng)作的高普及率與效率優(yōu)勢(shì)，同時(shí)暴露作品深度不足的短板；材料二辯證指出AI的“碾磨”屬性，強(qiáng)調(diào)作家應(yīng)堅(jiān)守原創(chuàng)性；材料三通過(guò)正反案例呈現(xiàn)AI工具的雙刃劍效應(yīng)。整體呈現(xiàn)了技術(shù)理性與人文價(jià)值的張力，啟示文學(xué)創(chuàng)作需在擁抱技術(shù)的同時(shí)守護(hù)人文內(nèi)核。

11．本題考查信息的篩選與辨析。

B.結(jié)合材料二第一段“對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，AI帶來(lái)的改變已然到來(lái)。它對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作模式?jīng)_擊巨大，有的作家因此出現(xiàn)恐慌。用DeepSeek嘗試文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作，當(dāng)輸入數(shù)據(jù)充足時(shí)，模型輸出的文本質(zhì)量令人驚訝"第二段“但AI創(chuàng)作依賴‘投喂’數(shù)據(jù)，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度決定創(chuàng)作品質(zhì)”可知，人機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)AI創(chuàng)作質(zhì)量影響很大；題干中“機(jī)交互深度和訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)其創(chuàng)作質(zhì)量影響不大"說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選B。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)材料一“AI輔助文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)用現(xiàn)狀、影響及未來(lái)趨勢(shì)調(diào)查數(shù)據(jù)表”顯示，“使用AI輔助文學(xué)創(chuàng)作的作家占比"42%（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家中占比65%，傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家中占比18%）”“預(yù)計(jì)使用AI輔助創(chuàng)作的作家占比將增長(zhǎng)至60%"可知，使用AI輔助文學(xué)創(chuàng)作的作家整體占比42%，其中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家中占比65%，傳統(tǒng)嚴(yán)肅文學(xué)作家中占比18%；預(yù)計(jì)未來(lái)3年內(nèi)使用AI輔助創(chuàng)作的作家占比將增長(zhǎng)至60%。

根據(jù)“認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率的作家比例”“78%（其中表示效率提升30%以上的占45%）"可知，78%的作家認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率，其中45%的作家表示效率提升30%以上；

根據(jù)“因使用AI創(chuàng)作導(dǎo)致作品被指缺乏深度的比例”“57%"AI創(chuàng)作作品平均閱讀量為傳統(tǒng)作品的60%，收藏量為40%”可知，57%的AI創(chuàng)作作品被指缺乏深度，其平均閱讀量為傳統(tǒng)作品的60%，收藏量為40%。

據(jù)此概括整理作答即可。

13．本題考查論證方法。

材料三通過(guò)列舉作家和文學(xué)評(píng)論家的觀點(diǎn)來(lái)論證：作家要加大創(chuàng)作“提純"力度這一觀點(diǎn)。

材料三第二段列舉資深作家王悅的發(fā)言“如資深作家王悅在論壇發(fā)言中提到，她曾隨機(jī)閱讀了一些使用AI創(chuàng)作的小說(shuō)片段，發(fā)現(xiàn)大量作品存在情節(jié)模式化、人物形象扁平的問(wèn)題”，指出使用AI創(chuàng)作的小說(shuō)存在情節(jié)模式化、人物形象扁平的問(wèn)題，還引用評(píng)論家張峰的文章內(nèi)容“評(píng)論家張峰在《文學(xué)評(píng)論月刊》發(fā)表文章指出，AI創(chuàng)作往往是對(duì)已有文學(xué)作品的模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察”，表明AI創(chuàng)作缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察，從反面論證了作家需要加大“提純”力度，避免作品出現(xiàn)AI創(chuàng)作的弊端，以提升作品質(zhì)量。

14．本題考查開(kāi)放性作答。

首先表明觀點(diǎn)，可根據(jù)自己對(duì)材料的理解和思考，選擇“走向新的繁榮"或“導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作走向衰落”其中一種觀點(diǎn)，也可以提出自己的其他觀點(diǎn)，如“AI會(huì)使文學(xué)創(chuàng)作在變革中發(fā)展"等。然后說(shuō)明理由，若認(rèn)為走向繁榮，可從材料一“78%的作家認(rèn)為AI有助于提升創(chuàng)作效率，其中45%的作家表示效率提升30%以上”AI能提升創(chuàng)作效率、增加作品數(shù)量、促進(jìn)創(chuàng)作多元化，材料三“大大縮短了創(chuàng)作周期"等方面，結(jié)合材料中的相關(guān)數(shù)據(jù)和例子說(shuō)明。若認(rèn)為走向衰落，可從材料三“但缺乏打動(dòng)人心的力量，難以引發(fā)讀者的情感共鳴”“模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察"依據(jù)AI創(chuàng)作存在缺乏深度、情感共鳴不足、作品模式化等問(wèn)題，引用材料中的論據(jù)闡述。若持其他觀點(diǎn)，則需綜合兩方面因素，分析AI帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

觀點(diǎn)一：AI會(huì)讓文學(xué)創(chuàng)作走向新的繁榮。理由：AI能提升創(chuàng)作效率，幫助作家快速生成故事框架和情節(jié)走向，如李陽(yáng)借助AI縮短創(chuàng)作周期，作品熱度攀升。而且隨著技術(shù)發(fā)展，AI創(chuàng)作質(zhì)量可能會(huì)不斷提高，能為文學(xué)創(chuàng)作提供新的思路和靈感，推動(dòng)文學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

觀點(diǎn)二：AI會(huì)導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作走向衰落。理由：AI創(chuàng)作依賴數(shù)據(jù)“投喂”，作品往往是模仿和拼湊，缺乏對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻洞察，存在情節(jié)模式化、人物形象扁平、缺乏深度等問(wèn)題，難以引發(fā)讀者情感共鳴，無(wú)法創(chuàng)作出具有獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值的精品，長(zhǎng)此以往會(huì)使文學(xué)創(chuàng)作失去活力。

(三)閱讀下面選文，完成后面小題。(20分)

學(xué)校開(kāi)展“美文賞讀"的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

夢(mèng)之海

劉慈欣

①顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長(zhǎng)出一口氣，抬頭掃了一眼天空。就在這時(shí)，他第一次看到了低溫藝術(shù)家。

②“你們的星球一定很冷。”顏冬問(wèn)。

③“是的，所謂溫暖，不過(guò)是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產(chǎn)生的同樣短暫的效應(yīng)，它將像日落后的暮光一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，能量將消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。"低溫藝術(shù)家淡淡地說(shuō)。

④顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋。這時(shí)，低溫藝術(shù)家突然停下了，靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。

⑤“我要開(kāi)始創(chuàng)作了！”低溫藝術(shù)家說(shuō)，沒(méi)等顏冬回話，它突然垂直降落下去，很快消失在海面藍(lán)色的背景中，在那個(gè)位置的海面上出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，這白點(diǎn)很快擴(kuò)大成一個(gè)白色的圓形區(qū)域。

⑥顏冬看到他們飛行在一個(gè)狹長(zhǎng)的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開(kāi)后在海中留下的空間。它形成幾千米高的懸崖！這是摩西劈開(kāi)紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個(gè)過(guò)程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀。

⑦五天來(lái)，低溫藝術(shù)家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送到地球軌道上去。它在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化。

⑧“我們應(yīng)該好好談?wù)劻恕?顏冬說(shuō)。

⑨“我約你來(lái)就是為了談?wù)劊覀冎徽勊囆g(shù)。”低溫藝術(shù)家說(shuō)。

⑩顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問(wèn)：“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？"

“是一切。”

“可……生活中還有別的東西，比如，我們還需為生存而勞作。"

低溫藝術(shù)家的聲音從冰原深處傳了上來(lái)，冰面的振動(dòng)使顏冬的腳心有些癢癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了。”

“那社會(huì)生活和政治呢？"

“以后個(gè)體將融入主體，也就沒(méi)有什么社會(huì)和政治了。”

“那科學(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？"

“當(dāng)探索進(jìn)行到一定程度，一切將毫發(fā)畢現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙是那么簡(jiǎn)單，科學(xué)也就沒(méi)必要了。”

“只剩下藝術(shù)？"

“只剩藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由。”

“我詛咒你該死的藝術(shù)！"顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來(lái)。

此時(shí)，被送入地球軌道的巨冰閃著無(wú)數(shù)的光芒，構(gòu)成了一條壯麗的天河，這天河在地球的天空莊嚴(yán)地流動(dòng)著，像一條流過(guò)藍(lán)色平原的鉆石大河。

低溫藝術(shù)家沒(méi)有理會(huì)顏冬的詛咒，說(shuō)：“我完成了，你覺(jué)得怎么樣？”

顏冬沉默良久，只說(shuō)出了兩個(gè)字：“服了。"

他真的服了，這之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫，他覺(jué)得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中。

“不過(guò)嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎。”

“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊。"

顏冬坐到鹽地上，把頭埋在雙臂間，沉浸在悲哀之中。這是一個(gè)藝術(shù)家在看到自己永遠(yuǎn)無(wú)法創(chuàng)造的美時(shí)，在感覺(jué)到自己永遠(yuǎn)無(wú)法超越的界限時(shí)，產(chǎn)生的最深的悲哀。“那么，我們一起給這件作品起個(gè)名字吧，叫——夢(mèng)之環(huán)，如何？”顏冬想了一會(huì)兒，緩緩地?fù)u了搖頭：“不好，它來(lái)自于海洋，或者說(shuō)是海洋的升華，我們做夢(mèng)也想不到海洋還具有這種形態(tài)的美，就叫——夢(mèng)之海吧。"夢(mèng)之海……很好很好，就叫這個(gè)名字，夢(mèng)之海。”這時(shí)顏冬想起了自己的使命：“我想問(wèn)，你在離開(kāi)前，能不能把夢(mèng)之海再恢復(fù)成我們的現(xiàn)實(shí)之海呢？"讓我親自毀掉自己的作品，笑話！”

干旱持續(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，負(fù)責(zé)人帶他來(lái)到了一個(gè)叫海洋回收部的部門(mén)。見(jiàn)到海洋回收部的總工程師后，顏冬對(duì)他說(shuō)：“我?guī)?lái)了一個(gè)回收冰塊的方案。"說(shuō)著他打開(kāi)背包，拿出了一根白色的長(zhǎng)管子和一個(gè)反射鏡，顏冬一口氣講完了自己的回收構(gòu)想。

顏冬的回收海洋方案終于通過(guò)了。當(dāng)萬(wàn)千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速爆傳到地面，像浪浪的春雷，幾萬(wàn)億噸的水重新屬于地球了。

顏冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撤到自己的臉上，任它和淚水一同流下，哽咽著說(shuō)“海啊，我們的海啊……”。

（有刪改）

15．(3分)本文以顏冬的心理推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

16．(6分)劉慈欣的作品中科學(xué)的詩(shī)意永遠(yuǎn)是一種基本情調(diào)。聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。

（1）從修辭角度賞析第④段畫(huà)橫線的句子。

靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，但由于高空中的強(qiáng)風(fēng)，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。

（2）段兩人口中的“瑣碎”，人物的語(yǔ)氣和表達(dá)的意思一樣嗎？請(qǐng)具體分析。

“不過(guò)嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎。”

“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊。"

17．(3分)文章以顏冬的視角展現(xiàn)低溫藝術(shù)家吸海取冰的場(chǎng)景，簡(jiǎn)要分析作者塑造顏冬這一人物形象的用意。

18．(3分)標(biāo)題是文章的眼睛，帶你觸摸文章的靈魂。閱讀全文，探究標(biāo)題“夢(mèng)之海”的含義。

19．(5分)魯迅先生說(shuō)科幻小說(shuō)是“經(jīng)以科學(xué)，緯以人情"的藝術(shù)。本文和《帶上她的眼睛》一樣，硬科幻下有一顆柔軟的心。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和小說(shuō)加以分析。

【鏈接】

小貼士：科幻小說(shuō)有“軟”和“硬"之分，硬科幻更具備科學(xué)依據(jù)，軟科幻回避小說(shuō)中的科技原理，憑借著大膽的想象，帶領(lǐng)讀者在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地“異想天開(kāi)”。但依據(jù)一定科學(xué)原理展開(kāi)的幻想，一直是科幻小說(shuō)的不懈追求。

“在我下面6000多公里深處，我看到了停泊在地心的‘落日六號(hào)’地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。"

——《帶上她的眼睛》

【答案】15．①低溫藝術(shù)家只顧沉浸藝術(shù)創(chuàng)造而漠視地球蒼生②詛咒/憤怒③悲哀/落寞/沮喪/失落16．（1）比喻，把“大量的氧氮雪花”比作“隨風(fēng)飄舞的白發(fā)”，展現(xiàn)了“寒冷之美”，使低溫藝術(shù)家口中“只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。"得以詩(shī)意地呈現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了劉慈欣語(yǔ)言科學(xué)的詩(shī)意。

（2）低溫藝術(shù)家提到的“瑣碎”，意思是在乎細(xì)小的事情（藝術(shù)創(chuàng)作之外的所有事情），語(yǔ)氣是不屑一顧，冷冰冰；顏冬提到的“瑣碎”，意思是為生存而勞作，生活中甜蜜負(fù)擔(dān)，工作，養(yǎng)家糊口，有關(guān)家人安危的所有事情。語(yǔ)氣是理性清醒的（自嘲的也可以）。17．（1）通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了顏冬和低溫藝術(shù)家對(duì)生存（生活）意義的不同理解；（2）顏冬這一人物形象是人類視角的回歸，人類雖然渺小，但也有自己的追求，體現(xiàn)了顏冬作為拯救地球工程師的責(zé)任和使命：（3）借這個(gè)人物形象來(lái)推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。18．表層含義：低溫藝術(shù)家為了完成創(chuàng)作，毫不猶豫地攫取海洋資源，創(chuàng)作了一件曠世奇跡的藝術(shù)品——夢(mèng)之海；深層含義：而在美景與奇跡背后，人類即將面臨著水源枯竭的災(zāi)難。為了生存，人類只能啟動(dòng)回收海洋行動(dòng)，夢(mèng)之海又變回現(xiàn)實(shí)的海。19．小說(shuō)：小說(shuō)中出現(xiàn)了大量的科學(xué)元素，如低溫藝術(shù)家的取冰經(jīng)過(guò)、存冰技術(shù)，以及顏冬對(duì)地球的拯救都使用了科學(xué)手段；小說(shuō)通過(guò)對(duì)低溫藝術(shù)家為藝術(shù)的震撼而不惜犧牲地球生命行為的批判，表達(dá)科學(xué)的使用不能以犧牲資源、傷害生命為代價(jià)的主旨，顯示出作家的人文關(guān)懷。

鏈接：“有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”這一句是科技與人性的完美結(jié)合。在文末“我"更加理解在地球中心的“她”是多么的偉大，而這句話是基于對(duì)地球構(gòu)造的科學(xué)理解，同時(shí)又自然地表達(dá)了“我"對(duì)“她”深刻的同情和敬意。

【解析】15．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑩-段“顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問(wèn)：‘藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？’"是一切”“可……生活中還有別的東西，比如，我們還需為生存而勞作"生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了”可知，低溫藝術(shù)家只顧沉浸藝術(shù)創(chuàng)造而漠視地球蒼生；

結(jié)合第段“‘我詛咒你該死的藝術(shù)！’顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來(lái)"可知，詛咒/憤怒；

結(jié)合第段“顏冬坐到鹽地上，把頭埋在雙臂間，沉浸在悲哀之中。這是一個(gè)藝術(shù)家在看到自己永遠(yuǎn)無(wú)法創(chuàng)造的美時(shí)，在感覺(jué)到自己永遠(yuǎn)無(wú)法超越的界限時(shí)，產(chǎn)生的最深的悲哀”可知，悲哀/落寞/沮喪/失落。

16．（1）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。

“雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)"運(yùn)用比喻的修辭手法，把“大量的氧氮雪花”比作“隨風(fēng)飄舞的白發(fā)”，“隨風(fēng)飄舞”展現(xiàn)了“寒冷之美”，結(jié)合“只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美”可知，富有詩(shī)意的語(yǔ)言體現(xiàn)了劉慈欣語(yǔ)言科學(xué)的詩(shī)意。

（2）本題考查理解句子含義。

結(jié)合第段“可……生活中還有別的東西，比如，我們還需為生存而勞作”，第段“那社會(huì)生活和政治呢？”，第段“那科學(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？"可知，低溫藝術(shù)家提到的“瑣碎”，意思是在乎細(xì)小的事情（藝術(shù)創(chuàng)作之外的所有事情），結(jié)合“不過(guò)嘛，你也就是看看"可知，語(yǔ)氣是不屑一顧，冷冰冰；結(jié)合第段“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊”可知，顏冬提到的“瑣碎”，意思是為生存而勞作，生活中甜蜜負(fù)擔(dān)，工作，養(yǎng)家糊口，有關(guān)家人安危的所有事情。語(yǔ)氣是理性清醒的（自嘲的也可以）。

17．本題考查材料的安排。

結(jié)合第段“只剩藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由”，第段“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊"可知，通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了顏冬和低溫藝術(shù)家對(duì)生存（生活）意義的不同理解；

結(jié)合第段“顏冬的回收海洋方案終于通過(guò)了。當(dāng)萬(wàn)千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速爆傳到地面，像浪浪的春雷，幾萬(wàn)億噸的水重新屬于地球了”可知，顏冬這一人物形象是人類視角的回歸，人類雖然渺小，但也有自己的追求，體現(xiàn)了顏冬作為拯救地球工程師的責(zé)任和使命：

結(jié)合第④段“顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋”，第段“干旱持續(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，負(fù)責(zé)人帶他來(lái)到了一個(gè)叫海洋回收部的部門(mén)”可知，借這個(gè)人物形象來(lái)推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

18．本題考查標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，還要挖掘其比喻義、象征義。表層含義：結(jié)合第段“它來(lái)自于海洋，或者說(shuō)是海洋的升華，我們做夢(mèng)也想不到海洋還具有這種形態(tài)的美，就叫——夢(mèng)之海吧"可知，結(jié)合低溫藝術(shù)家為了完成創(chuàng)作，毫不猶豫地攫取海洋資源，創(chuàng)作了一件曠世奇跡的藝術(shù)品——夢(mèng)之海；深層含義：結(jié)合第段“顏冬的回收海洋方案終于通過(guò)了。當(dāng)萬(wàn)千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速爆傳到地面，像浪浪的春雷，幾萬(wàn)億噸的水重新屬于地球了”可知，而在美景與奇跡背后，人類即將面臨著水源枯竭的災(zāi)難。為了生存，人類只能啟動(dòng)回收海洋行動(dòng)，夢(mèng)之海又變回現(xiàn)實(shí)的海。

19．本題考查理解材料內(nèi)容。

結(jié)合小貼士可知，硬科幻更具備科學(xué)依據(jù)，軟科幻回避小說(shuō)中的科技原理，憑借著大膽的想象，帶領(lǐng)讀者在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地“異想天開(kāi)"。

小說(shuō)：小說(shuō)中出現(xiàn)了大量的科學(xué)元素，如第⑤⑥段低溫藝術(shù)家的取冰經(jīng)過(guò)、第⑦段存冰技術(shù)，以及第段顏冬對(duì)地球的拯救都使用了科學(xué)手段；小說(shuō)第段通過(guò)對(duì)低溫藝術(shù)家為藝術(shù)的震撼而不惜犧牲地球生命行為的批判，表達(dá)科學(xué)的使用不能以犧牲資源、傷害生命為代價(jià)的主旨，顯示出作家的人文關(guān)懷。

鏈接：“有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”這一句是硬科幻與軟科幻的完美結(jié)合。“感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》"表達(dá)了“我”對(duì)“她"深刻的同情和敬意，同樣也是科技與人性的完美結(jié)合。

（四）名著閱讀（共9分）

20．（本題4分）【探究策略】中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌將《三國(guó)演義》歸納為“忠”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情"字，請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納《西游記》和《水滸傳》相同的精神實(shí)質(zhì)，并結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。

【答案】示例一：變。孫悟空由頑劣不羈變得有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)；林沖由逆來(lái)順受變?yōu)榉纯箼?quán)威。

示例二：智。智激美猴王；智取生辰綱。

示例三：勇。唐僧師徒勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無(wú)畏精神；武松打虎，英勇無(wú)比。

示例四：合作。西天取經(jīng)之路充滿艱險(xiǎn)，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)功德圓滿，靠的是他們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；晁蓋、吳用等人定下智取之計(jì)，齊心協(xié)力成功奪取生辰綱。

【詳解】本題考查名著歸納探究。

結(jié)合《西游記》和《水滸傳》的相關(guān)情節(jié)，用一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ)歸納二者共同的精神實(shí)質(zhì)，表述流暢、言之有