教學難點進位和退位，口算與筆算相結合的題目的正確計算；簡便豎式的寫法選做選做改進措施題]求：可以直接在作業本上列豎式；選做選做改進措施目22、體驗連加、連減和加減混合的計算方法，一、教師提示1）要解決這個數學問？（仿照信息窗中的問題，再提一選做選做改進措施1、經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心，并獲得成功的體驗，增強合作3、在解決問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用教學重點經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程。教學難點領悟解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的方法。一、創設情境，激趣導入。1．談話：小朋友們想不想做游戲，這節課我們先來做個游戲。同學們請遵守游戲規則：同桌擺圓片，但兩位同學不可以擺同樣多，然后，根據同桌擺的情況2．小結：剛才同學們擺的都很認真，說的也很不錯。今天這節課我們運用這個題：求比一個數多（少）幾的數的實際二、自主探討、學習新知。小黑板出示第33頁例題圖。根據題目中所給的信息，說一說你知道了哪些信息？根據所給的信息能解答下面的問題1．我們先來解決第一個問題。要求小華提問：你是怎樣擺的？先擺幾個，又擺通過擺一擺，我們知道小華擺了多少個用什么方法計算？怎樣列式？根據學生很快幫他解決了實際問題。現在豆角老師要考考你們：請你們幫忙學生操作后，組織交流。平呢？）分角色表演。指名學生在投影機上演示。（準備兩（1）提問：你知道小平擺了多少個畫片嗎？請你用剛才的方法和同桌（2）教師根據學生回答，用學具演示學（3）讓學生獨立列式解答。訂正時，根據學生的回答，板書算式，指名口答。5．小結：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個圓片。現在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學三、鞏固深化、綜合運用。談話：同學們學得都很認真，現在老師想知道同學們學的怎么樣。老師要考考同學們是不是真的掌握。現在老師讓你們輕松一下，帶你們去春游好不好。同學們和老師一起去春游吧！1．春天天氣真好！花兒都開了，我們一起來到花園里，看到冬冬和小玉正在給（1）讓學生說說從圖上知道了什么？要（2）2．好，小玉的問題解決了，現在繼續向前，我們一起來到了養兔場，正巧碰到兩只小兔，一只是小白兔，另一只是小灰兔，他們正在拔蘿卜。1．談話：今天這節課同學們學得非常認真，都能積極思考、主動合作交流。2．提問：這節課你有什么收獲？如果還有什么疑問的地方，我們下一節課再討演示辦法：①先擺11個圓片，再（小組討論后指名發言）了我們什么？讓我們求什么？要求小玉澆了多少棵？也同學說一說）集體核對，讓學生說說解題思路。選做選做改進措施求比一個數多(少)幾的數教學時間1、學生通過觀察、比較，初步認識四邊形3、學生在學習活動中積累對數學的興趣，有交本單元的教學內容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認識，并結合1、緊密聯系學生以有的經驗，通過豐富的活動，幫助學生2、通過折、剪、拼等活動，突出圖形的變換聯系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動，學生通過這些活動，充分3、通過一向開放性的問題，學生探索和解決問題的熱情，學生創新通過觀察、比較、分析等活動，初步認識四邊形、五邊形、？（小人”讓同學們認一認）小組內交流，教師參與活動，小組內交流，教師參與活動，發現剪法不同的學生談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿想一想、議一議：六邊形是什著長邊對折，展開后，再折入提問：今天這節課你有什選做選做有趣的七巧板三角形或平行四邊形式的學習過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘和區別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部數學問題的過程，并通過觀察、操作、分析和交流等活上進行教學的。這部分內容應讓學生在操作要加強學生對“幾個幾相加”的特點，為認法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別；能正確地寫、讀乘和乘數乘數積我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初兔？每處有幾只？一共有幾個這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體先和同桌討論，然后全班先仔細觀察圖，然后和同桌說一說自己的想法，可以？（老師說明：像這樣幾個相同的數相加可以用乘法計教教學過程2、教學第2頁“試一試“學有多少枝？有幾盒？求一共有況，輔導有困難的學生，集學生填空獨立完成集體交流時著重提問這道題是求是學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交選做選做1、進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括進一步認識乘法知道乘法算式各部分的名稱或()×()=一擺，然后再說一說缸有多少條？一道加法和兩道乘法算式，集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算蘿卜？有幾堆？一共有多少學生獨立完成，再集體交學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個什么？每種分別有幾處？每處乘加、乘減的式題要先算乘法，會利用乘加、乘減的算式幫助探索和記憶乘法口訣的能力，增強自主學習的意識，積累積極的數學學習情感，感受學習成上進行教學的。通過學習，一方面可以是學生進一步感受到計算乘法比計算相應的加法要簡便，從而進一步完善對乘法含義的認識；另一方面，3、經歷與他人合作的過程，學生擁有合作的態度，加重3×4=124×4=16一、創設情景：嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩。出示情景圖一。學生仔細觀察圖，和同從圖中發現了什么，然后交流自己的想法，全班匯報小組合作，算一算把表格填完整小組合作，算一算把表讓學生先動手擺一擺小你能看圖列出兩道乘法算讓學生領會到依據一句的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表教師和學生一起做游戲，在游戲中加深本節課內1、背一背：采取游戲形式，2、說一說：這句口訣所表示3×1=2×3=4×1×4=4×3=2×意，讓學生有條理地說清楚題止一種，鼓勵學生想出不同填小朋友在游樂場玩小朋友在游樂場玩2：玩碰碰車的一共有多少還有什么疑問需要大家幫助解3、學生擁有從不同的角度觀察思考問題的習慣應用已學的知識列出算式獨立領悟應該先算乘法今天生物小組的同學把他們養的金魚帶到教室里來了（掛圖出示：四個魚缸，有3討論：要知道魚缸里一共有多三、主動參與，探索算法1、你還有其他方法列式2、歸納：像4×3+2這樣的算式有乘法它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么4、提問：通過上兩題的學習，你認為如果一個算式里有乘和學生獨立完成，并全班進四、應用先讓學生獨立完成后，同讓學生說一說列出的兩道算式有什么不同，列式時是怎學生仔細觀察圖中的數學學生仔細觀察圖中的數學先自己進行口訣的編寫，學生練習，全班交流學生練習，全班交流2：教學“想一想”完成“想想做做”習題今天同學們自己編出了5的乘法口選做選做會分析簡單應用題的關系表述分析簡單應用題的過程身上藏著不同的數學問題考考大家，看誰能全都答對呢！4、快速算出得數，看誰算的過5、剛剛大家表現常好，現在加大了難度，你還可以那么棒讓我們更好掌握了所學的知識呢？回家以后把你的收獲說給教學重點會分析簡單應用題的關系教學難點表述分析簡單應用題的過程過2、出示教材第七題，學生理解題6、仔細觀察第十一題的圖中，有哪些信息，然后根據找到的今天這節課我們在掌握習了什么知識？你會解決這些熟練地用一句乘法口訣計算兩道乘法1、口算：接報得數，并指名說說你用了呢？出示表格，讓學生自己填坐的424次數人數讓學生仔細觀察圖中的數學信息，和同桌討論，讓學生說出每道算式和相讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出6×5=()學生獨立完成，集體交要求學生多讀幾遍題后，個這樣的長方體，要多少個？3、學生通過互相交流乘法口訣表的背誦運用會解決乘法應用題上節課我們學習了什么內容6的乘法口訣）今天我們上老師說明題意，要求學生把得數相同的算式用線連起學生獨立完成，全班交流要求學生比每組兩題中得數的大小，并在得數大的算式后面畫“√”。了解學生計算的正確情況，統計哪幾題錯得較多并分析原1、學生進一步熟悉乘法應用題的數量關系。加深理解加法應用題和乘法應用題的聯系和區別，鞏固應用題的解題思路，正確地2、學生具有估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力3、學生通過互相交流乘法口訣表的背誦運用會解決乘法應用題上一節我們已經練習了乘法1、練習乘法計算：學生獨立在練習本上完要求學生想一想每道題的條件學生獨立在練習本上完（4）練習三第10題一班每行種多少花？二班每行種多少花？哪個版中的花多一用乘法口訣解決實際問題乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）橫著看，你發現什么規律用乘法口訣解決實際問題你想給哪一種車裝輪用題，如果一道應用題中，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯系，能正確讀、寫除法相應的除法算式，感受數學與日常生活的聯系，有條理的思考的習慣，3、學生在初步認識除法的過程中，有學習數學的興趣體、直觀的教學活動，體驗成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信除法，重點是讓學生在平均分的活動中，體會和了解除法的含義。全單元內容包括分一分和認識除法兩部分。第一部分內容主要是學生通過實踐活動，認識平均分，知道平均分的具體過程。第二部分內容主要是讓出發來源于日常生活中的平均分活動，把一些物體分成相等的幾份是除2、結合具體的情景和平均分的活動，學生充分認識除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來計算。教材沒有把除法的含義用結語的形式揭示出來，而是結合兩道例題和兩個試一試所提供的實例，以及一些分物體的具體過程，出平均分（一）每份分得同樣多，叫做平均分。2.匯報并認識“平均分”談話：現在老師手上有8分給小朋友，每個小朋友分讓學生拿出8個圓片，小朋友呢？想一想！平均分（二）弟弟一起到山上去摘桃子，學生觀察得出：一共摘？（子圖片）1、繼續經歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，3、在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中有良平均分（三）小白兔拿來了一些花提出要求：也可以平均分成幾份的分，認識除法除號被除數除數商6÷2=3讀作:”2等于3”（3）教學除法算式法計算。怎樣寫算式呢？讓學生看圖、讀題、獨說說圖意，教師指導，說說圖意，教師指導，意，多4、學生能估計一些物體的長度，并進行簡表象的建立。注重估測能力的培養，估測在日常生活中應泛，加強估測能力的培養，有利于學生逐步形成有關長度長短的準確觀念，有利于增強學生學習數學的興趣。因此3、揭示課題：認識線段，中的數學，黑板有4條邊，它們都是什讓學生說說圖中哪些是線單位厘米，分三步畫：()作單位。米厘米作單位，這就麻煩了，長度觀念，（2）出示第2題，先估計，2、學生初步理解“倍”的概念，學會解決簡單的求一個數的幾倍是多少和求一個數是另一個數的幾倍的實際問題，并能對解決問題的方法3、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程法口訣求商的基礎上教學的。內容主要包括兩部分：第一部分4個75個77×1＝77×2＝77×4＝287×5＝35四七二十八五七三十五又要用幾個小三角形?(同時出個7？反饋、老師依次板書。提問：三七二十一表示什么意思?六提問：今天學習了什么?(出示選做選做你認為乘法豎式可以怎樣寫，解決。要啟發學生根據圖中的信息先算“7輛車一共能坐多括號里能填幾？先讓學生填一選做選做18÷3＝7×7=的一般方法是：先想除數和幾相乘28÷7＝28÷4=學互相說一說，你是怎么想的？”2.做教科書第66頁“想想做做”選做選做0意思？0是哪來的？你們小組改進措施1、通過練習，鞏固七的乘法口訣。2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程3、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口提問1）擺這樣一個大正方體用改進措施讀題審題。找已知條件，停車觀察：每一行有幾個格子?幾?(板書：)呢?(板書：)訣表示的意思請學生說說怎樣算比較改進措施1．在自主整理乘法口訣表的過程中，發現簡單規律的能力，通過應用1-9的