淺談培養能力型人才的教學研究方法

——國外大學的團隊教學研究方法對我國的啟示根鎖2011.04.14內蒙古農業大學經濟管理學院教師研討會引言本文思想啟發于1992年10月，內蒙古農牧學院農牧業經濟管理系教師研討會上由根鎖講師所做的報告“教學、科研、實踐三結合與本科生能力培養之關系-提倡暑假寒假實施社會調研”本文構造基于1997年3月8日，內蒙古農業大學業經濟管理學院農業經濟管理教研室教師研討會上由根鎖講師所做的報告“淺談培養能力型人才的教學研究方法——國外大學的團隊教學研究方法對我國的啟示”——提倡西方式導師制度與實踐教學一.課題與方法二.團隊教學研究的特點及其巨大能量三.問題與啟示四.建議一.課題與方法

（一）課題1.國際學校排名中中國大學靠后，為什么？2.為什么國內大學教師尚未獲得過諾貝爾獎？（二）方法

教研室、教師、教學研究方法、考核與考試方法二.團隊教學研究的特點及其巨大能量（一）教研室制度（二）領導及組織運營制度（三）教學特征、方法、考試制度（本科生教學）（四）教學特征、方法、考試制度（研究生教學）表1教研室及其成員情況-北海道大學為例政策學教研室經營學教研室開發學教研室協同學教研室市場學教研室資料室

教授11111副教授11111講師助教11秘書111112（一）教研室制度

表2教研室房屋設施及其利用情況-北海道大學為例種類教授室副教授，講師，助教室秘書室會議室實習室教室研究生學習室本科生學習室資料室電腦室復印室房間數55511362上下樓1間120臺13臺責任與利用情況教學，科研，就業指導教學，科研，就業指導教學，科研，活動教師，研究生的各種會議研究生，本科生各種會議本科教學每人一張桌，書架3，4年級學生教師，研究生，本科生研究生，本科生磁卡制度教師人數少正教授1人、副教授1人、講師1人、助教1人，多數教研室只有2人，秘書1人教學研究條件好每一位教師都有固定的房間，配備電腦、打印機、電話、傳真機、每個教研室都有一名秘書課程與研究方向明確每一位教師都具有固定的課程和明確的研究方向副教授以上的教師都要承擔seminar（研究生研討會，本科生研討會）團隊研究的巨大能量團隊研究精神是西方國家的共同優點封閉式的研究“秘方”是中國的傳統優點還是缺點？教師與博士生，碩士生，本科生組成一個研究團隊團隊研究精神是學派形成的關鍵日本的武士道精神（新渡戶稻造）從血統到學派東京大學血統德國學派橫井時敬小農優勢理論的日本代表北海道大學血統美國學派佐藤昌介大農優勢理論的日本代表中國的保守派嚴守傳統的教學研究方法改革派希望引進西方的教學研究方法（二）領導與組織運營制度1.領導的產生及其職能領導的產生學科長輪換制一年一次輪換學部長輪換制二年一次輪換，競爭中獲勝后可連續兩次校長輪換制四年一次輪換，競爭中獲勝后可連續兩次因此年輕人一般都不愿意當領導職能服務職能2.組織運營制度教授選舉與審批制領導的產生及其他重大事情（三）教學特征與方法、考試制度（本科生教學）表3和表4所示，國內外本科生課程設計及教學方法上有著明顯的不同。特征課程種類少，內容深方法導師制度seminar1.從1年級起實施（劍橋大學制度）2.3年級學生起實施（日本制度）1.2年級學生以教師演講為主3年級學生以教師演講與學生研討相結合，該研究室碩士生，博士生必須參加4年級學生以學生研討會（畢業論文）為主，該研究室碩士生，博士生必須參加考試制度小論文的形式為主表3國內外本科生基礎課程設置的比較日本帶光畜產大學

食品經濟管理專業內蒙古農業大學農業經濟管理專業英語第二外語（中國語、法語、德語任選一門）數學1數學2線性代數概率統計計算機及應用體育英語思想品德修養民族理論與政策毛澤東思想概論鄧小平理論高等數學1高等數學2線性代數概率與數理統計學計算機基礎VB網絡設計數據庫應用714注意：我校課程內容細而多

表4國內外本科生專業課程設置的比較日本帶光畜產大學

食品經濟管理專業內蒙古農業大學農業經濟管理專業食品作物學、家畜營養學、肉品科學、奶制品科學、食品制造學、家畜管理學農場管理學、食品商業企業分析、食品資源政策學、食品系統學、國際農業開發學、食品市場學、農業商業貿易論生物產業組織學、地域農業組織學環境經濟學、環境社會學、環境心理學、環境法畜產經營學、畜產經營實習食品資源經濟學、食品資源經濟學實習食品商業統計解析、食品商業統計解析實習地域社會調查學、地域社會調查學實習畢業研究馬克思主義哲學、世界經濟地理、近現代經濟史農學概論、畜牧學概論、農產品加工學政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學統計學、經濟分析會計學原理、財務會計學、成本會計學、財務管理學管理學原理、畜牧業經營、農業企業管理、資本運營學投證券投資學、資項目評估學、組織行為學、消費者行為學、市場營銷學、財政與金融學、國家稅收學農產品貿易、國際貿易系統工程學、農業經濟學、農村合作經濟學、區域經濟學、發展經濟學環境經濟學、法理與經濟學文獻檢索、經濟寫作社會實踐、參觀學習、生產實習、畢業實習畢業論文2742注意：課程多而雜、實踐機會少、針對性不強。（四）教學特征與方法、考試制度（研究生教學）表5所示，國內外研究生課程設計及教學方法上有著明顯的不同。1.特征課程種類少，內容深2.方法******學特論1本研究室教授（學科長）集中講課2周時間******學特論2外校教師集中講課2周時間******學實習本研究室副教授每周一次以研究生課程報告為主碩博士生seminar******學實驗以研究生論文報告為主，每周一次，除該室外須參他室碩博士生seminar******選修課程經過導師批準可以選修其它專業的課程，不計成績******自學seminar不計成績******外語課程不計成績3.考試制度小論文的形式為主或不考試表5國內外研究生課程設置的比較北海道大學農業經濟學專業內蒙古農業大學農業經濟學專業種類課程教師學分種類課程學分必修課農業經濟學特論1農業經濟學特論2學科長外教22

學位課外語自然辯證法科學社會主義理論與實踐中級微觀經濟學中級宏觀經濟學產業經濟學前沿511223比較農業政策學特論農業經營學特論開發經濟學特論協同組合學特論農業市場學特論教授22222必修課Seminar經典著作選讀中級計量經濟學經濟學研究方法論區域經濟學專題現代金融理論與政策經濟管理分析應用軟件農科數學22322333選修課比較農業政策學演習農業經營學特論演習開發經濟學特論演習協同組合學特論演習農業市場學特論演習副教授22222選修課農業政策學畜牧業經濟管理資源與環境經濟學生產經濟學國際貿易理論與政策新制度經濟學....333333比較農業政策學試驗農業經營學特論試驗開發經濟學特論試驗協同組合學特論試驗農業市場學特論試驗教授副教授88888授課方式選修課=seminar自選課程（不計分）本科生seminar（不計分）碩士30學分以上博士10學分以上課程=教師碩士35學分以上博士15學分以上參加會議機會多1.研討會2.學會（國內、國際）預備答辯與答辯1.學科內預備答辯作者報告，學生領導主持2.學科間預備答辯作者報告，學生領導主持3.正式答辯作者報告，答辯會領導主持，作者不會則須導師解答4.向學校答辯導師報告，學校學術委員會主持發表論文的要求碩士無特別要求，每年應有報告論文一次博士須有學術論文獲得學位條件學術博士具有與學位論文有關的發表論文2篇以上既可以參加答辯（包括校內刊物）

論文博士具有與學位論文有關的發表論文2篇以上既可以參加答辯（不包括校內刊物）（未獲得博士學位之前已經工作，工作的同時申請并獲得學位）（五）根鎖碩士生經歷與成果對比姓名講課情況參加調研數發表論文數發表論文級別畢業論文成績工作情況王美桃243內蒙優內蒙科委白珍珍31內蒙良農業銀行卓娜132內蒙良新華保險王麒麟58內蒙、國家優夏大博士包景惠142內蒙優內蒙民族大學寶希吉日44內蒙良內蒙商貿學院盛穎慧42內蒙良寶商銀行黃玉2（3）42內蒙優浦發銀行董文燕121內蒙良集寧師范學院

可見講課或調研經歷多成果也多，工作也較好。遺憾的是seminar經歷少。在2001年以來，根鎖在農業經濟學教學過程中提倡

調研與興趣培養調研與創新性論文調研與學習互動調研與工作能力培養其中，王麒麟為例

他的第一份調研是2005年進行的大學生閱覽室利用情況調查表1、您是大學年級專業學生性別民族年齡2、您去閱覽室的頻率為1年級時每學期1次2次3次4次2年級時每學期1次2次3次4次3年級時每學期1次2次3次4次4年級時每學期1次2次3次4次3、您去閱覽室的高頻期主要是下列哪一階段1年級時（1）開學初期（2）在校業余期間（3）放假末期2年級時（1）開學初期（2）在校業余期間（3）放假末期3年級時（1）開學初期（2）在校業余期間（3）放假末期4年級時（1）開學初期（2）在校業余期間（3）放假末期4、閱讀內容1年級時（1）與專業有關（2）與大學生活有關（3）與勞動就業有關（4）具有隨機性（5）其它2年級時（1）與專業有關（2）與大學生活有關（3）與勞動就業有關（4）具有隨機性（5）其它3年級時（1）與專業有關（2）與大學生活有關（3）與勞動就業有關（4）具有隨機性（5）其它4年級時（1）與專業有關（2）與大學生活有關（3）與勞動就業有關（4）具有隨機性（5）其它5、目的1年級時（1）做畢業論文（2）做社會實踐論文（3）擴大知識面（4）更深地了解專業2年級時（1）做畢業論文（2）做社會實踐論文（3）擴大知識面（4）更深地了解專業3年級時（1）做畢業論文（2）做社會實踐論文（3）擴大知識面（4）更深地了解專業4年級時（1）做畢業論文（2）做社會實踐論文（3）擴大知識面（4）更深地了解專業6、引導方式（或：誰引導您去閱覽室）1年級時（1）老師（2）同學或朋友（3）自己（4）親戚2年級時（1）老師（2）同學或朋友（3）自己（4）親戚3年級時（1）老師（2）同學或朋友（3）自己（4）親戚4年級時（1）老師（2）同學或朋友（3）自己（4）親戚7、你認為去閱覽室與你的學習成績和在校表現有關系嗎？1年級時（1）有關（2）無關（3）不清楚2年級時（1）有關（2）無關（3）不清楚3年級時（1）有關（2）無關（3）不清楚4年級時（1）有關（2）無關（3）不清楚8、你獲取信息方式主要是1年級時（1）上網（2）閱覽室（3）其它傳媒渠道2年級時（1）上網（2）閱覽室（3）其它傳媒渠道3年級時（1）上網（2）閱覽室（3）其它傳媒渠道4年級時（1）上網（2）閱覽室（3）其它傳媒渠道關于大學生對報刊閱覽室的利用狀況分析——以內蒙古農業大學經濟管理學院閱覽室為例2005.12-2006.12.參加大學生“挑戰杯”玉米生產要素動態變化的實證分析——基于計量經濟學方法獲得經濟管理學院本科生優秀畢業論文發表的論文1.王麒麟，根鎖，鬼木俊次.“土地租賃行為的數理分析”，北方經濟，NO.165，2007.82.王麒麟，根鎖，鬼木俊次.“土地租賃行為的實證分析”，內蒙古農業大學學報，NO.34，2007.83.王麒麟，根鎖，鬼木俊次.“土地租賃行為的實證與數理分析”，中國農業經濟評論，vol.05，NO.03，2007.4.根鎖，王麒麟.“關于大學生對報刊閱覽室的利用狀況分析”，財經界管理學家，NO.7，2008.75.王麒麟，鬼木俊次，胡日查畢力格.錫林郭勒盟畜牧業投入要素與牲畜頭數相關性的統計分析.東北亞干旱地區可持續農牧業系統開發研究[M].赤峰:內蒙古科學技術出版社,2009參加的課題1.“中國生態移民實施效果的計量經濟研究”,日本國文部科學省科研項目，2005-2008，課題號：17651020；2.“東北亞干旱地區可持續農牧業系統的開發”,日本國農林水產省科研項目，2006-2011，課題號：A2-31312000；3.“中國北方水資源管理調查”,中國科學院地理科學與資源研究所農業政策研究中心，2008參加的學術會議1.農戶不可分性理論的數理分析，第八屆中國青年經濟學者論壇.廈門大學,2008.9；2.錫盟畜牧業投入要素與牲畜頭數相關性的統計分析，“東北亞干旱地區可持續農牧業系統的開發”學術研討會.內蒙古農業大學，2008.5；3.農牧戶土地租賃行為的實證與數理分析，“東北亞半干旱地區可持續農牧業系統的開發”學術研討會.內蒙古農業大學，2007.54.工資制度與企業選擇，第九屆中國制度經濟學年會，河南大學，2009.10；5.農戶不可分性理論的動態分析，2010年全國中青年農經學者年會，華中農業大學，2010.5；6.ChoicesofARuralHousehold'sConsumptionbetweenPurchasedandSelf-ProducedGoods,The2010CESAnnualConference,XiamenUniversity,2010.6；7.地區資本分布與經濟增長，第二屆空間經濟學研討會，南開大學，2010.10；8.生產性公共支出、最優稅收與經濟增長，2010年中國青年經濟學家聯誼會（2010YES）；9.2010年全國博士生學術論壇“后危機時代財稅金融的改革與發展”，廈門大學，2010.12獲得的獎勵1.關于大學生對報刊閱覽室的利用狀況分析——以內蒙古農業大學經濟管理學院閱覽室為例內蒙古自治區第三屆“挑戰杯”課外學術作品大賽優秀獎，2005；2.關于大學生對報刊閱覽室的利用狀況分析——以內蒙古農業大學經濟管理學院閱覽室為例內蒙古農業大學經濟管理學院“挑戰杯”論文大賽三等獎，2005；3.玉米生產量與投入要素關系的計量經濟分析.內蒙古農業大學本科優秀論文，2006；4.土地租賃行為的實證與數理分析.內蒙古農業大學經濟管理學院“科技之星”，20085.農戶不可分性理論.內蒙古農業大學碩士優秀論文，2009；英語水平及其他國家英語四級509分，英語六級439分,國家公派出國考試（WSK）64分（聽力18分）；熟練運用eviews、SAS軟件。（六）根鎖留學生經歷與成績姓名年級授課方式（主要）中國調研數（日本除外）投稿與發表論文數發表論文級別本科畢業論文成績趙黎明北海道大學博士3年seminar54日本國家級優烏云塔娜九州大學博士2年seminar32日本國家級優杜春玲筑波大學博士2年seminar44日本國家級內蒙級1個優格跟哈斯宇都宮大學博士2年seminar43日本國