民間故事沙龍——五年級語文上冊第三單元整體教學設(shè)計民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學作品，情節(jié)夸張、充滿幻想，故事的內(nèi)容雖有不同程度的幻想成分，但都貼近現(xiàn)實生活，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。作為前人留給我們的智慧結(jié)晶，了解和學習民間故事是繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。一、單元整體解讀本單元選編了《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個民間故事。《獵人海力布》和《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》是略讀課文。《獵人海力布》講述了獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他真誠善良、舍己救人的高貴品質(zhì)。《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女組建了幸福美滿的家庭。可是他們卻被王母娘娘用一道天河相隔，責令他們分離，只允許他們每年的農(nóng)歷七月七在鵲橋上相會一次。本單元“口語交際”是講民間故事，語文園地“交流平臺”總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。“快樂讀書吧”推薦閱讀中國民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學生進一步體會民間故事的特點，感受民間故事的樂趣。二、語文要素梳理本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性的復(fù)述故事。”小學中高段語文要素關(guān)于“復(fù)述”要求各不相同，從三年級“復(fù)述”，到四年級“簡要復(fù)述”，再到五年級“創(chuàng)造性復(fù)述”，語文要素的要求呈現(xiàn)螺旋上升態(tài)勢。本單元的習作要求是“提取主要信息，縮寫故事”。小學階段每個年級都有關(guān)于“故事”類的習作要求。關(guān)于故事寫法有“續(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”“縮寫故事”等，關(guān)于故事題材有寫“童話故事”“生活故事”“科幻故事”等。在習作要素要求上，也呈螺旋上升態(tài)勢，五上第三單元是“民間故事”單元，通過閱讀民間故事“提取主要信息，縮寫故事”，而六下第二單元是“外國文學名著”單元，通過閱讀外國文學名著“學習寫作品梗概”。三、學生學情分析五年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對民間故事這類充滿奇幻色彩和豐富文化內(nèi)涵的內(nèi)容抱有極大的興趣。他們喜歡聽故事、講故事，這種天然的喜好為他們深入學習這一單元提供了良好的內(nèi)在動力。經(jīng)過幾年的學習，五年級學生已經(jīng)具備了較強的閱讀能力，能夠自主閱讀并理解較長的文本內(nèi)容，這為理解和分析民間故事的故事情節(jié)、人物形象打下了基礎(chǔ)。五年級學生在口頭表達和書面表達方面都有了一定的積累，能夠較為流暢地復(fù)述或概述故事情節(jié)，這為創(chuàng)造性地復(fù)述故事和縮寫故事提供了必要的條件。雖然五年級學生的閱讀能力有所提升，但在快速準確地提煉故事主要信息、把握故事核心要點方面仍可能存在困難。創(chuàng)造性復(fù)述要求學生不僅理解故事內(nèi)容，還要融入自己的想象和創(chuàng)意進行講述。然而，部分學生可能因缺乏想象力或表達技巧而難以做到。縮寫故事要求在保留故事精華的同時，刪去不必要的細節(jié)，這對學生的概括能力和語言表達能力都是一個挑戰(zhàn)。綜上所述，五年級學生在學習“民間故事”單元時，既有濃厚的興趣和較強的基礎(chǔ)能力作為支撐，也存在提煉信息、創(chuàng)造性復(fù)述、縮寫故事技巧等方面的不足。教師需要針對這些特點，設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們克服難點，全面提升語文素養(yǎng)。四、單元教學目標四、任務(wù)群教學設(shè)計大家都愛聽故事、講故事，本周我們將開展“民間故事沙龍”，如何講故事講得引人入勝？接下來，我們學習第三單元，學習如何創(chuàng)造性復(fù)述故事。活動一：基礎(chǔ)闖關(guān)1.字音字形根據(jù)學情，關(guān)注形聲字、多音字、易錯字2.閱讀民間故事，初步了解民間故事。活動二：學習《獵人海力布》1.快速默讀課文，圈畫出海力布所做的事情，交流分享。2.創(chuàng)造性復(fù)述練習：（1）轉(zhuǎn)換人稱：引導(dǎo)學生嘗試從海力布、村民或其他角色的角度復(fù)述故事。（2）調(diào)整順序：讓學生嘗試改變故事的發(fā)生順序，看看是否能講出同樣吸引人的故事。3.分組進行創(chuàng)意復(fù)述，每組選擇一種復(fù)述方式，準備表演或講述。4.拓展寫作：結(jié)合課文內(nèi)容，學生嘗試以“我是石頭海力布”為題，寫一段話，簡要介紹它的來歷。活動三：學習《牛郎織女（一）》1.快速默讀，了解故事主要內(nèi)容。2.創(chuàng)造性復(fù)述練習：填補細節(jié)：選取課文中的簡略部分，學生展開想象，講述具體情節(jié)，再和同學演一演活動四：學習《牛郎織女（二）》1.快速默讀課文，把握故事后續(xù)發(fā)展。2.繪制連環(huán)畫，為連環(huán)畫配上簡潔明了的文字說明，確保故事的連貫性和完整性。3.創(chuàng)意展示：各組展示完成的連環(huán)畫作品，講述自己的創(chuàng)作思路和故事背后的寓意。4.拓展閱讀：推薦閱讀《白蛇傳》中許仙與白素貞的初遇部分，感受民間故事的特點。活動五：縮寫故事1.了解縮寫的意義，明確習作要求。2.結(jié)合范例，明確縮寫的基本要求和方法。（1）整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。（2）把握主要事件，刪除次要人物。（3）縮寫語言，概括具體描寫及對話，改為簡潔語言。（4）銜接是否自然，首尾