Page34*短文兩篇學問與技能1．會認本課8個生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。2．能正確、流暢地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的情感。過程與方法1．通過自讀自悟，小組合作探究的方法解決學習中的問題。2．通過多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實際，結(jié)合老師的引導和點撥感受課文的語言美和情感美。情感看法與價值觀1．學會善待生命，關(guān)愛弱者，培育美妙的心靈。2．養(yǎng)成讀書的良好習慣，增加學習語文實力，培育學習語文的愛好。重難點：學習人物的美妙心靈，品嘗《聽》一文的語言特點。突破方法：在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點語句進行分析、體會。教學方法師：導引法。生：自讀自悟、小組評議相結(jié)合。教學打算師：課文錄音、自制課件。生：預習課文，掃除文字障礙。教學過程一、激情導入同學們，在我們的生活中，時時刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，許多是點滴小事，但就是這些點點滴滴，折射出人性的一種漂亮，讓我們做生活中的有心人，用慧眼去捕獲生活中的精彩瞬間吧，今日就讓我們一起走進兩篇短文。專心品嘗文章的語言和內(nèi)容吧!二、自讀感悟，合作溝通1．學生依據(jù)課前預習狀況，再次自由朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：(1)掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢。(2)知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。(3)批畫圈點，把不懂的地方作上記號。2．同桌或小組間自由溝通學習體會，解決疑難問題。3．老師巡察指導，將學生未解決的問題進行收集。三、問題探究1．老師將學生未解決的問題進行分類整理，形成問題組，在全班探討。老師出示問題組：(1)從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么?(2)班主任為什么“緘默”?為什么又到財務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢?(3)《聽》這篇短文寫的什么內(nèi)容?(4)理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠。”這句話的意思。2．學生再次分小組探討以上問題，老師巡察，師生共議，明確：(1)我們能從朱蘭身上看到她愛護動物，關(guān)愛生命的美妙心靈。(2)“班主任的緘默”，是因為他為兩塊玻璃被打破的緣由感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時在思索：自己的學生竟有如此美妙的心靈，作為老師可能自愧不如吧!但是學生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為什么不能為朱蘭做點什么呢?于是，他就到財務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。(3)早晨，大媽沐浴在華蜜中，專心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。(4)“腳步放得很輕很輕”，說明大媽不愿打攪鄰家的小男孩，“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，似乎人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書?莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中明白了什么?一幅多么美妙生動的畫面啊!四、指導朗讀1．以《聽》這篇短文為例，學生找出自己喜愛的部分，正確、流利、有感情地朗讀。2．學生分組相互朗讀，小組評議。3．指名學生朗讀，老師評議。4．播放短文錄音，學生邊聽邊體會。5．學生自由朗讀短文。五、揣摩品嘗1．學法指導：仔細閱讀這兩篇短文，(以《聽》為主)從語言精確美麗的角度，用一句話說說你對課文的理解。2．老師出示課件，要求學生按下面的句式進行描述。“我認為——寫(用)得好，因為它表現(xiàn)了(說明白、寫出了)——。”