二年級語文上冊《語文園地八》教案

二年級語文上冊《語文園地八》教案1

【教材分析】

“語文園地”教學是鞏固整個單元學習的綜合性教學。本單

元《語文園地》有“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運

用”“日積月累”四個版塊的內容。

【教學策略】

結合語境理解詞語；通過拓展練習，強化理解詞語；創設情

境，激發學習興趣；獨立思考，交流理解，提升能力。

教學目標

1.能交流、總結默讀的基本方法。

2.能根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致

理解和“目”有關的詞語的意思。

3.能辨析“陸續、繼續、連續”3個副詞的用法并選擇一

個寫句子。

4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

5.朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的

道理。

教學重難點

1.在交流、回顧中總結默讀的基本方法。

2.能夠準確區分“陸續、繼續、連續“3個詞語的意思，

并能夠進行寫話練習。

教學準備

多媒體課件；“陸續、繼續、連續”教學微課；“不遷怒”

教學微視頻等。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1.能交流、總結默讀的基本方法。

2.能根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致

理解和“目”有關的詞語的意思。

教學過程

板塊一交流平臺

1.回顧導入。

(1)本學期最后一個單元的學習快要結束了，同學們在這

一單元的學習過程中都有哪些收獲呢？我們來分享一下吧！

預設：我認識了兩個人物一一聰明機智的司馬光和無私奉獻

的白求恩，我覺得他們很了不起。我知道了每個人都需要掌聲，

因為掌聲里有關愛、鼓勵的力量。我知道課文如果很長，我們可

以采取默讀的方法，這樣能夠節約時間。

（2）總結：是的，帶著問題默讀是這一單元學習的重點目

標。默讀是閱讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法。

那么，同學們在平時是怎樣默讀的呢？接下來我們一起看看別人

是怎么說的。

2.教學“交流平臺”o

（1）引導學生自主朗讀“交流平臺”板塊中三個小伙伴的

話，看看自己從中讀懂了什么C

（2）課件出示這三句話，學生交流自己的理解。

默讀的時候不要發出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會

影響閱讀速度。

我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀

完后再想辦法弄清楚它們的意思。

默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內容。沒讀懂

的地方我會標記出來，聯系上下文進一步思考，或者向別人請

教。

第一個小伙伴告訴我們默讀時要做到，，不要發出聲音，不要

用手指著讀”，這可是默讀的基本要求；第二個小伙伴告訴我們

默讀時遇到字詞問題的解決辦法；第三個小伙伴則重點告訴我們

默讀要注意方法，要帶著問題邊讀邊思考，遇到不理解的地方標

記出來或請教別人。

師總結：默讀時要做到“眼到、心到、手到“。“眼到”就

是“認清每一個字”；“心到”就是“帶著問題邊讀邊思考，思

考詞句的意思和句與句的內在聯系“；“手到”就是“邊讀邊動

筆，畫出重點詞句，記下自己不懂的問題”。

（3）結合本單元的學習，說說你帶著什么問題默讀了課

文，在默讀中遇到了哪些問題，你是怎樣解決的。

師小結：帶著問題邊讀邊思考，能集中思想，提高閱讀效

率。遇到不認識的字、不理解的詞語可以先畫出來，讀完后再查

字典或請教別人。有時候，為了不中斷閱讀過程，不理解的地方

也可以暫時跳過去。

（4）再讀“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫每段話中

的關鍵詞句。課件顯示圈畫的關鍵詞句。

（5）閱讀文本，延伸內化。

《帽子的故事》

①引導學生閱讀文章《帽子的故事》，按照學到的方法進行

默讀，教師提醒學生

注意做到兩個“不要”，同時記住遇到不懂的字詞問題要等

讀完后再想辦法弄清楚。

問題：老師為什么要讓同學們必須都戴一頂新奇的帽子來上

學？

②學生認真默讀、思考，圈出字詞，在不理解的地方做上記

號，然后想辦法認識生字、理解詞義，同時注意聯系上下文或請

教別人弄清楚自己不理解的地方，教師適時予以點撥、指導。如

“搶眼”的意思就是顯眼，引人注目。

③學生交流：老師這樣做是為了使安娜不會因為只有自己戴

著帽子來上課，被同學用異樣的眼光看待而感到尷尬和痛苦。

【設計意圖】教學先采用讀讀、想想、議議、畫畫的方式引

導學生對默讀的要求和方法進行回顧和提煉，再用“學用結合”

的方式，讓學生將掌握的默讀方法運用到學習實踐過程中，有效

內化認知。

板塊二識字加油站

1.猜謎識"目”字。

(1)出示謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！?/p>

生猜謎底。(眼睛)

(2)課件出示“目”字的演變過程。

“目”是象形字，細長的眼眶，細長的眼珠，是不是特別形

象？

小篆的“目”字跟現在的“目”字很相像了。

2.認讀“睜、眨、瞪、瞅、瞧”。

（1）課件出示“睜、眨、瞪、瞅、瞧”5個目字旁的字，

引導學生發現規律：這些字都有什么共同的特點呢？

（2）讀準字音：你能借助拼音讀準它們的字音嗎？強調

“瞪”是后鼻音，讀第四聲。

（3）理解字義：這5個字都是與眼睛有關的，表示動作

的，你能給大家演一演嗎？提醒他們注意“瞪”這個字的含義

（含有睜大眼睛看的意思）。

（4）識記字形：你能用什么辦法一下記住這5個字？（提

示：目字旁表義，字的另外一半表音。）

3.認讀“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹"5

個詞。

（1）看圖讀詞，圈出含有“目”的漢字。

（2）用演一演、指一指、拆一拆的方法理解詞義。

演一演：“眨眼”“怒目圓睜”“目瞪口呆”。強調“怒目

圓睜”表現了生氣時的神態；“目瞪口呆”表現了驚訝時的神

態?？山Y合語境，用兩個詞語各說一句話。

指一指：“眼眶”的.位置。你還能找出哪些含有“后”的

雙音節詞？（眼睛、瞇眼）

拆一拆：“聞”的字義是聽見，“睹”的字義是看見，“耳

聞目睹”的意思就是親耳聽見，親眼看見。

4.拓展運用。

（1）引導學生說說自己還知道哪些含有“目”的漢字，同

時試著根據對偏旁的理解來理解字義（睛、盯、眉、睡），教師

適時予以點撥、指導。

（2）在語境中填寫恰當的四字詞語。

目瞪口呆目不轉睛耳聞目睹

他開始表演魔術了，我（目不轉睛）地盯著他手中的茶壺，

一下也不敢開小差。那神奇的茶壺里一會兒倒出了紅酒，一會兒

倒出了奶茶，最后還倒出了豆漿，真讓我們（目瞪口呆）。如果

不是（耳聞目睹）了這一切，我是絕不會相信的。

【設計意圖】此環節教學主要采取探究交流法，通過呈現

“目”字字源知識，讓學生自主觀察發現字詞的共同特點，了解

含有“目”的漢字大多與眼睛的動作有關，借助偏旁知識的認知

理解字詞的意思，提升自主學習字詞的能力。

第2課時

課時目標

1.能辨析“陸續、繼續、連續”三個詞語的用法，并能從

中選擇一個寫句子。

2.能夠分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

3.朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的

道理。

教學過程

板塊一詞句段運用

1.談話激趣，引入新課。

（1）教師談話：目前，越來越多的外國人開始學習漢語，

不過很多外國朋友都有一個共同的感受，他們覺得世界上最難學

的恐怕就是漢語了。孩子們，你們知道這是為什么嗎？（漢字難

讀、漢字非常難寫……）其實，不僅僅是因為漢字的發音及字形

不好掌握，很多時候，看上去差不多的字詞或句子，表達的意思

卻相差很遠。

（2）課件出示三個詞語“陸續、繼續、連續“，引導學生

齊讀詞語，并根據對它們的理解說說三個詞語的意思。

（3）微課講授“陸續、繼續、連續”。陸續：表示前后相

繼，時斷時續。繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。連

續：一個連一個。

2.教學“詞句段運用“。

（1）質疑引入：陸續、繼續、連續三個詞語能相互替換

嗎？

①課件出示“詞句段運用“第一部分的三個句子，引導學生

說說能否將三個詞語互換位置（不能），教師適時引導學生說說

自己的理由。

我軍的傷員陸續從火線上抬下來。

白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。

白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。

預設：第一句話中并不是所有傷員一個接一個的，而是有先

有后，可能中間間隔時間還會有長有短，所以用“陸續”更合

適。

第二句話中，白求恩在做手術時被衛生部部長打斷了，后面

又接著做手術了，所以只能用“繼續”。

第三句話中，因為白求恩在手術臺上一直工作了六十九個小

時沒有休息，所以只能用“連續”，換成別的詞語意思就不準確

To

②學生自主選擇一個詞語練寫句子，教師巡視指導，提醒他

們注意三個詞語所表示的意思不完全相同。

③指名朗讀句子，師生進行評價，教師適時引導學生準確運

用詞語，同時引導學生將句子的意思表述清楚。

（2）教學分類整理購物清單。

①出示詞語，指名朗讀，讓學生借助拼音讀準字音，聯系生

活實際理解詞語。

鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯

牙刷菜板餅干充電器枕頭

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

②質疑交流：在超市購物時，怎樣才能做到省時高效？教師

根據學生的交流補充出示：分類列出要買的東西，購物時既方便

又不會遺漏。

③引導學生自主將詞語按照不同類別進行分類，教師適時提

醒他們按照物品所屬類別合理劃分、歸類。

④指名說說這些詞語分別都屬于哪一類。教師相機出示課

件。

食物：鯽魚速凍餃子饅頭橙子餅干

生活用品：毛毯牙刷菜板充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣

架

引導學生再次對自己的歸類進行自主整理。

⑤展示不同的購物清單，鼓勵學生提出不同的分類方法。

【設計意圖】此環節教學主要采取自主學習法，讓學生不僅

能準確感知近義詞詞義，也能對相關物品名詞進行合理分類，提

升對語言文字的感悟、應用能力。

板塊二日積月累

1-過渡：愛，就是溫暖、希望和力量。給予他人愛，自己

也同樣會收獲愛。同學們，讓我們來學習幾則關于如何待人的名

言。

2.出示“日積月累”中的四句名言，引導學生自主朗讀，

注意借助拼音讀準字音，讀通句子。

不遷怒，不貳過。一一《論語》

愛人若愛其身。一一《墨子》

仁者愛人，有禮者敬人。一一《孟子》

與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《荀子》

3.指名朗讀句子，教師適時進行范讀指導，注意讀準朗讀

停頓，重點指導讀好“愛人/若愛其身”“仁者/愛人，有禮者/

敬人”兩句話。學生齊讀句子。

4.再讀句子，試著理解句子的意思。教師提醒學生可以聯

系本冊的課文，說說課文中的人物是如何待人的。

5.結合生活實際理解名言的含義。

（1）不遷怒，不貳過。

意思是不把怒氣轉移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。

（2）愛人若愛其身。

意思是愛別人就像愛自己一樣。

引導：你能結合本單元的課文談一談對這條名言的感受嗎?

（《掌聲》中同學們給予英子很多的鼓勵，不吝惜自己的掌聲，

他們都做到了“愛人若愛其身”。）

（3）仁者愛人，有禮者敬人。

意思是仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。

引導：《灰雀》中的列寧，用溫暖的方式感化犯了錯的小男

孩，正是名言中仁者的風范。

（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。

意思是和人說善意的話，比布帛運要溫暖；出言傷人，比長

矛利戟的傷害還要大。

引導：讓學生聯系自己的生活談談對這句話的認識C

6.指導學生有感情地朗讀句子，注意語速稍慢且注意句子

的停頓，讀出古文的韻味。

7.引導學生試著進行背誦，指名背誦展示，教師適時點撥

指導。學生齊背。

【設計意圖】此環節的教學主要采取自主學習與教師指導相

結合的方式，既讓學生通過自主朗讀練習，不斷培養良好的語

感，又在教師的講解中聯系生活實際更好地理解名言的含義，有

效進行傳統古文化的積累。

板書設計

語文園地

默讀睜眨瞪瞅瞧

不發聲不指讀

辨析“陸續、繼續、連續”

邊讀邊想

分類列清單

沒讀懂做標記

教學反思

語文園地意在讓學生在自主、有趣且相對集中的語文實踐活

動中提高語文實踐能力。這是本學期最后一個語文園地，我充分

利用教材的編排特點，搭建了一個有趣開放的語文實踐活動平

臺，通過設置情境，聯系生活實際，利用微課教學，突破教學難

點等方法，讓學生在對“默讀”要領的感知，“目”字部字詞的

集中識記，以及近義詞的準確區分和整理購物清單，積累關于如

何待人的名言等方面，進行深度學習與交流，在趣中學，趣中

練，省時高效地達成了教學目標。二年級語文上冊《語文園地

八》教案2

學習目標：

1、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。

2、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意

思。

3、能夠根據情景想出解決問題的好辦法。

4、在口語交際中，能清楚講解自己的設計，評出誰的'設計

好。

“日積月累”“我會讀”"展示臺”學習準備：

“我的發現”歸納識字方法積累字詞

小組合作

卡片

三課時

第一課時

一“我的發現”

1、自讀韻文發現規律。

2、引導歸納小結，如：“千”與“口”合在一起就是

“舌”；“土”與“里”合在一起就是"埋”；……

3、學生識記生字：甘埋闖掰跌

4、師檢查識字情況。

5、鼓勵學生用這種方法識記生字。

如：日月齊照，大放光明。（明）

眼睛流水，淚水汪汪。（淚）

二“日積月累”

找一找每組字的異同點。

選字填空，然后讀一讀。

拓展練習

聲生身遠圓園做坐

笑（）（）方（）好

學（）花（）請（）

（）體團（）

三“我會讀”

1、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

2、把短文讀給同學聽，說說自己的感受。二年級語文上冊

《語文園地八》教案3

教學要求：

1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，

口語交際，才藝展示。

2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

3、培養學習興趣。

重點難點：

1、利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

2、能在具體語境中區分意思相近的詞語。

3、培養學生朗讀、說話、寫話的能力。

教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫

面。

課時劃分：

3課時

教學過程：

第一課時

我的發現

這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發現漢字的構字

特點，二是通過看圖，引導學生發現由圖中的事物可以構成許多

反義詞c教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓

他們去主動發現，自主歸納，以培養學生自主學習的能力。

教學過程：

1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發現許多字都有相同的

部件這一漢字特點。

2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以

這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓學生自己發現，不必引導。指名說。

如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、

右，單、雙。

第二課時

日積月累

本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀

短文。“讀讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創設語言

情境幫助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導學生產

生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制?！白x短

文”目的在于培養學生朗讀能力，激發學生的讀書興趣。

教學過程：

一、讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

創設情境幫助理解：如，太陽一出來一一金光閃閃，黃山的

風景一一秀麗神奇，小兔子跑進樹林一一無影無蹤，廣闊的大海

----無邊無際。

2、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語

寫在自己的積累筆記上。）

二、我會選

引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯

系。

自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

三、我會寫

1、啟發談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，

你想說說嗎？

2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不

限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想

起來呢。

4、學生自由書寫，教師巡視了解。

也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。

四、我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學比賽讀，讀給老師聽。

3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

第三課時

口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育

于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生

的對生物知識的認知，培養他們搜集公理信息的能力，增強了解

生物，保護生物的意識?；顒又薪處煈摪凑战滩陌才?，引導學

生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的

多重目的。

交際準備：

1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片

等）。

2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

3、動物自我介紹的錄音。

4、將學生劃分成若干個小組。

教學過程：

1、小組討論交流

（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱

讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的‘內容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么

多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一

個“動植物介紹會”好不好？

示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄

音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組準備講稿。

4、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭

飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

6、師生共同評議。

展不臺

這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都

那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的

收獲。鼓勵學生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進

學生積累，培養學生的表達和自我表現能力。

教學過程：

1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是

打印成冊發行在全班，全年級，家長C

2、中華鮑等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館

見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學?？?/p>

以組織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

二年級語文上冊《語文園地八》教案4

教學目標

1.認識“狼、猩”等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等

10個詞語，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激

發學生學習興趣。（重點）

2.借助形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音。能結合語

境，準確運用擬聲詞。

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養成先觀察，

后落筆，減少修改次數的好習慣。（重點）

4.正確認讀9個帶有動物名稱的成語，發現成語特點，熟

讀積累。（重點）

5.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學

著去發現別人的優點。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件和小刺猬、小灌的頭飾。

學生準備：字卡、詞卡。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，談話導入

（播放小火車的鳴笛聲）同學們，我們的“快樂號”小火車要

出發了。這節課就讓我們跟隨著這列火車，去學習更多的語文知

識。你們準備好了嗎？

二、情境引入，識字加油站

1.課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、

蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認一認。

2.課件依次出示與圖片對應的詞語，引導學生識記，學生

每認識一個動物，在相應位置出示這個動物的名稱。

3.引導學生先在組內說一說這些動物的習性，再指名在班

上說，然后集體評議。

4.小組合作練習分類，并說說理由。

5.學生匯報學習成果。引導學生把同類的動物名稱的詞卡

放在一起，鼓勵學生用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥

類、爬行類、昆蟲類等。按生存環境分：空中、陸地、水上等。

還可以按活動方式分，按飲食習慣分，按腳的數量分等。

三、情感體驗，字詞句運用

1.課件出示表示聲音的'詞語，每出現一個詞語，就配以相

應的音效：叭、涮、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳

喳。

2.課件播放聲音，引導學生猜一猜：聽到的是什么聲音？

可以用哪個詞語來形容？

3.小結：同學們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的

聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們為擬聲詞。這些

擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結構的形

聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。

4.認讀詞語。

(1)借助形聲字的字形特點，引導猜讀。

(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學生正音。

(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。

(4)同桌互讀。

(5)開火車讀。

5.選擇合適的詞語，放在下面的句子里讀一讀。

?大家都睡著了，突然響起的電話聲。

O,雨不停地下著。

6.拓展練習：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？

四、認真觀察，指導書寫

1.出示要寫的生字：領、群、船、朗。

2.認讀生字。

3.仔細觀察這些生字，書寫時要注意些什么？找一找一些

字在作偏旁時發生的變化。

4.小結：在書寫時，我們要先觀察生字的結構特點，注意

有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個生字中的重要筆畫

所在的位置。

5.教師逐一范寫，講解書寫要領。

領：“令”在書寫時發生了變化，第一筆較長，第二筆是

點。

群：第二筆的橫右側要出頭，“羊”的第五筆是長橫。

船：“舟”在作偏旁時，第五筆橫變成提，且右側不出頭；

右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。

朗：左右等寬，““不要寫成“良”。

6.教師進行書寫提示：同學們在寫字時，一定要先看后

寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結構安排，特別注意有些

字在作偏旁時發生的變化。同時，寫字時要保持正確的坐姿和執

筆姿勢，保持頁面整潔。

7.學生先描紅，再練習寫兩個。

8.投影展示，師生評價。

第二課時

一、創設情境，激趣導入

同學們，我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動物

樂園。你們喜歡小動物嗎？讓我們出發吧！（課件出示動物的圖

片）第一站到了，看看有哪些動物出來歡迎我們。

二、日積月累，收獲感悟

1.自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中出現的

動物。

2.指名領讀。

3.開火車讀。

4.齊讀。

5.師生對讀：如教師讀“狼吞”，學生讀“虎咽”；教師

讀“狼”，學生讀“吞”，教師讀“虎”，學生讀“咽”。

6.引導學生說一說自己理解的意思，教師相機點撥：第一

列每個成語中都含有兩個動物名稱?！巴獭薄把省焙统杂嘘P；

“飛”“舞”和姿態有關；“鳴”“吠”和叫聲有關。第二列每

個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。

幫助學生理解成語的意思。

7.課件出示圖片，引導學生猜出成語。

8.課件出示成語填空，指導學生說出括號中應填入的動物

的名稱。

三、閱讀理解，感悟寓意

1.過渡：同學們，我們的“快樂號”小火車已到達“語文

園地八”的最后一站了，讓我們走進“我愛閱讀”園林里，快去

看看小刺猬和小灌他們都在干什么。

2.課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。

3.引導學生杈據課題猜一猜他們在說些什么。

4.學生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。

5.朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小灌？為什

么？

6.看插圖說說自己發現了什么，提煉出相關的句子。

7.圖文對照，說說從小刺猬和小灌的表情和動作中，感受

到的內容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗到了成

功的快樂。

8.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小灌，

而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？

9.分角色朗讀課文，再演一演。

四、實踐活動，拓展延伸

1.自己選擇一位同學，夸夸他。注意選擇平時表現一般的

學生，發現他們的長處C

2.回家后選擇合適的機會，用恰當的方式，試著稱贊你的

家人。二年級語文上冊《語文園地八》教案5

【設計理念】

二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受

和理解直觀形象和感性認知。因此本次教學，我們在各種情境創

設中，培養孩子的學習興趣。教師“先扶后放”，引導孩子發現

語文學習的規律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞的構詞特

點，動物成語的結構規律等。讓孩子能聯系生活，學會學習，學

的有趣，學的有效。

【教學目標】

L能通過分類的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個生字。

2.能根據擬聲詞的構字特點猜測讀音，初步學會在語境中運

用擬聲詞。

3.能初步學會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦。

【教學重難點】

能根據擬聲詞的構字特點猜測讀音，初步學會在語境中運用

擬聲詞。

【教學過程】

課前熱身

L我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

2.今天我想和你們去動物王國認識更多的新朋友，你們愿意

嗎？那我們馬上出發，去《語文園地八》看看吧。

一、識字加油站（認一認動物生字詞）

（一）動物名稱

1.出示動物名稱和拼音

2.去掉拼音、圖片讀

（二）動物分類

1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

2.展示分組成果（展示多組成果）

3.小結分類方法

（三）歸類識字

過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的'簡單多

To

L讀獸類詞語，找發現。

（1）想想他的種類，看看他的字形，你有什么發現呢？

PPT：獸類狼猩

（2）像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些？

預設：狐貍貓豬……

（3）原來反犬旁的字一般都和獸類有關。

2.尋找其他種類字形的特點°

小結：原來分類可以讓我們記得更快，認的字更多，分類識

字真是識字的一

個好辦法。（板書：分類識字）

二、字詞句運用（用一用趣味擬聲詞）

過渡：動物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的

聲音，我們一起去聽一聽吧。

（一）猜讀音

1.（PPT：出示“涮”）師：你們猜這個聲音怎么讀？

2.出示拼音檢驗讀音是否正確。

3?你是怎么猜的呢？

小結：真棒！原來認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助

一個字里的其中一個部件去猜測這個字大概的讀音。（板書：猜

測讀音）

4,接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎？

小結：同學們你們知道嗎，像這樣能根據它的讀音猜測整個

字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音

的部件。

（二）說發現

L再讀詞語

2.觀察字形，說說發現。

預設（1）字數

（2）字義

（3）字形

小結：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞

（PPT：擬聲詞）而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

（三）學運用

1.哪個聲音是你很熟悉的呢？你平時都在什么時候聽到過？二

年級語文上冊《語文園地八》教案6

課題：語文園地八

課時安排：2授課日期：

設計者：哪鑫炎

學情分析：

L學生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數學生

對識字有一定的興趣。教學時充分發揮學生的自主性，放手讓學

生觀察發現，交流討論識字方法。

2.學生對小動物比較感興趣，可借此引導他們積累動物成

語，閱讀動物小故事。

教學目標：

L通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類

詞語。

2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，掌握左右兩邊寬

窄大致相等的字的寫法。

4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合

理運用。

5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道

理。

教學重點：

L積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合

理運用。

2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

教學難點：

L學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

2.讀中感悟文章的道理。

教學準備：制作課件、生字詞卡片（教師）。

教學流程：

第一課時

課時目標：

L通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類

詞語。

2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，掌握左右兩邊寬

窄大致相等的字的寫法。

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。

2.讓學生分組討論詞語分類的標準。

3.請小組派代表發言，說說有哪些分類標準。

二、字詞句運用

L猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發現詞語的特點一一擬

聲詞。

4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5,引導學生進行拓展，聯系生活實際想一下除了這里給出的

擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結構特點。

2.師說明“左右”結構的字在書寫時應注意的地方。

3.師范寫，生描紅、臨寫。

4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

課時目標：

L積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合

理運用。

2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的.

道理。

教學過程：

一、日積月累

L出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。

2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。

3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導學生發現每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞

語。

二、我愛閱讀

L談話導入課題《稱贊》，引發學生猜想。

2.自由讀文，小組討論文章的主要內容。

3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理

解。二年級語文上冊《語文園地八》教案7

教學目標：

1、自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反

義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出

來。

3、學習搜集資料，培養口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才

能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義

詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學準備：

課前搜集有關動物植物的'知識。

教學過程：

一、我的發現

1、發現許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引導學生認讀。

B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上

臺板書。

C、出示書上內容，讀學習伙伴的話，說說自己發現了什

么C

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚”

B、引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄

揚”？修改意見

C、默讀思考，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓學生自由說說自己的心里話。

b、展示例話，師生共同朗讀。

c、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評議部分學生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師范讀，斷句正音。

c、模仿朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創設情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規

則。

B、學生按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學生展示自己的資料，互相交流。

B、各組評選最佳資料。

C、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、組內演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結、頒獎

五、布置作業

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨

制作。圖文兼備，可以剪貼。二年級語文上冊《語文園地八》教

案8

教學目標：

1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的

影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.2.從本組課文

中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視

作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.3.習作教學中，首先讓

學生了解讀后感的寫法，再幫學生打開思路，選好寫的內容，先

說給同學聽，然后再寫下來。

4.培養學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學

重難點：

重點：明確作品梗概的寫法。

難點：場面描寫要寫出自己的真實感受。教學準備：課前閱

讀有關毛主席的相關資料.課時數：4課時

第一課時

口語交際

一、談話導入

在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的

故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通

又不普通的情懷,你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人

物的電影、電視呢？

學生交流已看過的影視作品.二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深

呢?讓我們在小組內交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述

自己聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.提示：

a.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b.講述給

你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想.c.認真聽別人

講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流

推薦同學在全班交流.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學

評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

四、拓展交流

聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么。其

實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝

影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的‘哪些事情呢？

第二、三課時

習作

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把

開國大典的過程和場景寫得很清楚.二、運用寫作方法

L可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場

景，按時間順序寫下來.a.師生共同回憶印象深刻的場景，要緊

密結合學生的學校生活或社會生活.b.要將場面描寫得真實、具

體、清楚.2.可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本

書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a,把你在口語交際課上

講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說

一說，請同學提出意見.b.根據同學意見進行修改.三、進行寫

作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.第四課時

回顧?拓展八

學習目標

L交流自己對毛主席的了解；結合自己的習作，交流場面描寫

的收獲和運用，交流本學期的語文學習感受.2.朗誦背誦毛主席的

詩詞.3.閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”

的寬闊胸懷,教學過程

一、交流“我眼中的毛澤東”

1.談話導人.a.通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文

章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.b.提出

交流要求：語言要通順，材料要翔實.2.小組交流.在四人小組內

先交流，評出本組的代表.3.全班交流,交流場面描寫的收獲和運

用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎

樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你

感受最深的是什么?試著填寫下面的內容.我最喜歡的課文是，因

為我從中知道了我最喜歡的人物是，因為我從他的身上我印象

最深的是，因為我還有很多的收獲：

二、朗讀背誦毛主席詩詞

1.朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味.自由讀，小

組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.2.交流毛主席的其他詩詞.三、

閱讀成語故事

1,閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.2.交流對“大公無

私”的理解.二年級語文上冊《語文園地八》教案9

教學目標

L能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達

效果。積累ABB式詞語和成語。

2.讀背《三字經》節選，大致了解意思。

3.猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

4.啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地

夸獎別人，提高口語交際能力。

5.通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。課前準備

L教師準備數本不同版本的《三字經》。

2.學生帶字典或詞典°

3.學生搜集字謎。

口語交際

一、談話引題。

1.教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸