《口耳目》精品教案第一課時一、游戲導入。今天，老師和同學們一起做一個游戲。游戲規則：同桌之間相互對坐，同桌相互監督。把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，老師說哪一個器官，你就快速地指向那一個器官。要求：把“眼睛”改為“目”，把“嘴巴”改為“口”，把“耳朵”改為“耳”，把“腳”改為“足”。（課件出示相應圖片，板書課題“口耳目”）【設計意圖】通過學生喜歡的游戲活動展開教學，提高了學生學習的興趣和參與教學活動的積極性。同時學生對自己的身體有一個新的認識，知道同一個器官的不同名稱。二、看圖識字。1.（課件出示文中插圖）請同學們看圖說話正音。隨機出示生字“口、耳、目、手、足”。運用生字說一句話。教師領讀，學生跟讀，并糾正錯誤發音。預設：“手”的讀音是翹舌音，要重點正音。教師可以讓學生舉起手，邊認指手的各部位邊說詞語，如“手心、手掌、手背、手指、手腕”。2.教師指導學生理解生字的含義。課件出示生字，學生指出相應的器官并說一說各個器官的作用。指導學生口頭組詞。3.教師出示生字“站、坐”，學生認讀生字、掌握生字的正確讀音。教師示范動作指導學生理解“站、坐”的含義，并口頭組詞?！驹O計意圖】《語文課程標準》第一學段“識字與寫字”中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環節，使學生學得興趣盎然，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯系。三、初步朗讀。1.課件出示相應圖文，老師范讀課文。要求：第一次跟著出示的文字逐句慢讀，第二次緊跟著全文快讀，第三次邊做動作邊讀。2.學生試讀，遇到不會讀的字畫上圓圈，或請教旁邊的同學。3.指名分讀，教師相機正音。（1）句一：站如松。①教學生字“站”：說說在哪里見過這個字（也可組個詞語說）。②課件出示“交警站崗、解放軍訓練、小學生升旗儀式”等圖片，引導學生使用“站”字說話，鞏固識記生字。（2）句二：坐如鐘。①教學生字“坐”：你有什么好辦法能記住這個字嗎（學生各抒己見）？②課件出示“坐”的造字起源，幫助學生記憶。（3）句三、句四：行如風，臥如弓。師引導理解“行”“臥”分別指“行走”“睡覺”。4.多種形式朗讀課文（男女賽讀、分組對讀、師生接讀等）。【設計意圖】雖然課文字數不多，但里面很多字對于一年級孩子來說不是很熟悉，再加上沒有拼音基礎，因此采用教師多次示范讀、學生跟讀等方式，讓學生對課文先有一個整體的感知，是十分有必要的。本環節的朗讀指導，旨在讀正確、讀通順。第二課時一、復習導入。同學們，誰來說一說我們身體中各個器官的作用有什么？預設：“口”可以朗讀、說話、吃東西；“耳”可以聽聲音，保持身體平衡；“目”可以讀書認字、看圖賞畫、辨別顏色；“手”可以拉動（推動、舉起、放下）物品；“足”可以行走、踢球等等?！驹O計意圖】借助生字卡片和圖片復習、鞏固上一節課的內容，學生能夠體會到學習語文的樂趣，提高學習的積極性。二、品味課文。1.你發現文中四個句子有什么相同的地方嗎？（課件出示句子）預設：都是3個字，中間有一個相同的字：“如”。（教師隨機指導學生理解“如”就是“像”的意思。）2.學生討論交流，理解課文內容。預設：（1）理解“站如松，坐如鐘”。第一步：（配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖）理解“站”和“松”，“坐”和“鐘”的關系。第二步：做一做“站如松，坐如鐘”的動作。第三步：聯系生活經驗，說一說你在生活中，見過哪些人“站如松”，哪些人“坐如鐘”。（如：解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸。）第四步：學生邊做動作，邊有感情地朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神。預設：（2）理解“行如風，臥如弓”。第一步：說說自己平時如何“行”，如何“臥”。（反思自己的行為習慣。）第二步：播放“微課”，理解“行如風，臥如弓”。第三步：有感情地朗讀“行如風，臥如弓”，讀出精氣神。3.教師小結：在生活中，同學們要努力做到課文中說的一樣，站著像松樹一樣挺拔，坐著像鐘一樣端正，行走像風一樣飛快，睡覺時像弓一樣讓自己的身體彎曲、放松。養成良好的立、坐、行、臥的好習慣。4.師生合作有感情地朗讀課文。教師引讀：站如——坐如——行如——臥如——【設計意圖】理解課文能夠幫助學生更好地讀出韻味，但枯燥乏味的講解又會影響學生學習的興趣。因此，該環節通過“讓學生發現句子共同點、打亂順序比較原文”兩個策略，引導學生深入淺出地理解課文。三、指導書寫。1.課件出示田字格中的范字，學生觀察。2.教師講解書寫要求：“口”左右兩個豎向的筆畫稍稍往里斜，呈上寬下略窄。“目”豎要直，中間兩橫不碰到右邊的豎，橫向筆畫之間的距離相等?！岸彼膫€橫的長短變化各不相同，第一筆為中橫，要平且穩，最后一橫為長橫，要稍稍向上傾斜?！笆帧钡谝还P為平撇，中間一短橫，第二橫長，彎鉤要略帶彎。注意：彎鉤不要寫成豎構。3.認識“橫折、撇、彎鉤”3種筆畫。課件出示筆畫，教師講解筆畫名稱和筆畫特點：撇：下筆由重到輕，從粗到細彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點彎4.教師范寫橫折、撇和彎鉤。學生觀察教師寫字。5.學生描紅、臨摹書寫生字。教師巡視指導，及時糾錯。6.展示書寫好的學生寫的生字。【設計意圖】教師先講解每個生字、甚至每個筆畫的特點。學生在寫字之前先做到心中有數，書寫時要按照要求進行書寫，減少犯錯的機會。板書設計3.口耳目橫折撇彎鉤教學反思1.創設良好的學習情境。針對一年級學生的特點，可利用課件激發學生的興趣，還可把學生喜歡的內容（圖片、音樂、歌曲、動畫等）引入課堂。另外，可以以圖畫為線索，安排教學環節，使學生始終處于最佳學習狀態。2.本課是一篇關于身體器官