《語文園地二》教案第一課時一、談話導入。1.同學們，你們知道一周有幾天嗎？今天是星期幾呀？我們一個星期都要上哪些課呀？指名學生說一說。預設：一周有七天。今天是星期三。語文數學品德與社會自然音樂美術體育（邊說便讓學生拿出相應的課本，并連說2遍。）2.課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，你能讀出安排的每門科目嗎？課程表星期一星期二星期三星期四星期五第一節語文語文數學語文數學第二節數學數學語文美術語文第三節音樂語文語文數學體育第四節道德與法治體育體育寫字音樂第五節體育道德與法治綜合實踐班會第六節美術閱讀學生自由練習讀一讀。教師范讀2遍，學生跟讀2遍。過渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有我們今天要學習的生字呢。二、學生字。1.拼讀生字。文數學音樂（1）數一數:我們今天要認識幾個生字？（2）拼一拼：自己借助拼音練習讀一讀。看能讀準確嗎？（3）教師教讀、小教師教讀、學生開火車讀、全班齊讀。（4）抽查讀：教師指哪個學生大聲讀哪個，訓練孩子的專注力。2.小游戲：把語文、數學、音樂三本書放在桌子上，教師說哪門功課，便迅速放在最上邊，看誰反應快。同桌倆人在做同樣的游戲。3.想一想，記一記：（1）怎樣記住“文”字的呢？預設：數筆畫，點、橫、撇、捺。自由書寫。同桌相互書寫。（2）怎樣記住“數學”這兩個字呢？預設：“數”可以用加一加的方法記住，“米”加“女”，右邊是撇、橫、撇、捺。“學”字的下邊是“子”，上邊是兩個左點，小撇，下面接著寫點，橫鉤。（3）怎樣記住“音樂”兩個字呢？預設：也可以用加一加和數筆畫來記憶。比如，“音”字是“立”加“日”字組成的，“樂”第一筆是撇，第二筆是豎折，再加一個小字。4.說一說：這5個生字你在哪里見到過呀？預設：音樂廳、文化廣場、數字電視、圖書室里寫有“好好學習，天天向上”的字樣等。【設計意圖】創設情境與生活緊密相連的語文學習環境，感受語文與生活的關系。讓學生做拿書小游戲，容易吸引孩子的注意，激發兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發學生的求知欲。第二課時一、復習導入。上節課同學們借助課程表學會了五個生字，你還記得嗎？這節課，我們繼續學習用拼音板塊，比一比，誰掌握得更好？二、用拼音。1.按照聲母順序連一連。（1）課件按順序出示23個聲母。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。（2）教師將聲母卡片打亂順序讓學生認讀，個別糾正讀音。（3）學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2.看看教師的手像哪個聲母？指名回答。（1）學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。（2）游戲“我來擺你來猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如：當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？3.比一比，讀一讀。師：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。（1）出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。預設：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節。báhédǎbǎ自己練讀，指名領讀。（3）運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。預設：右上半圓ppp，左上半圓qqq，彎鉤在上fff，彎鉤在下ttt。4.讀一讀，做動作。同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。課件出示六個詞語的音節。ｈēｃｈáｄúｓｈūｃｈīｘīɡｕāｔｕōｄìｌǐｆàｃāｚｈｕōｚǐ學生在小組內練習拼讀詞語。（1）指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動作。（2）教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動作。5.送拼音寶寶回家。同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們迷路找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節。èｙúｂōｌｕóｌｕòｔｕóｌǘｙāｌíｗūｙāｊúｚｉｍǎｙǐ學生練習拼讀。指名分類。教師演示課件，將八個詞語音節分別送到兩座房子里。【設計意圖】通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發現，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現。設計有趣的游戲幫助學生區分易錯聲母，練習拼讀。設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。第三課時一、復習導入。誰愿意給大家背誦學過的韻母、聲母？指生大聲背誦。這節課，我們要用發光的小眼睛去發現韻母，借助拼音認識動物名字和數量短語，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個板塊：字詞句運用。二、字詞句運用。1.讀一讀，連一連。課件出示：他打馬畫（1）指學生認讀，并拼出每個字的音節。（2）說說你發現了什么。引導學生發現這幾個字的韻母都是ɑ。課件演示這幾個字與ɑ相連。（3）翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。各小組匯報自學情況。2.在圖里找一找。過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥（1）誰能叫出它們的名字？在圖中找一找。指學生說一說圖上有什么？到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。小組內認讀，指名領讀。引導學生填寫量詞，豐富積累。課件出示：三（）小魚兩（）小雞一（）蟲子（2）誰能用上這些詞語，說一說圖上還有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。【設計意圖】繼續復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。三、和大人一起讀。和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。【設計意圖】親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。教學反思1.創設情境，引起注意。“識字加油站”呈現的是一年級的課程表，對于孩子們來說，這是非常常見的東西，天天都要用到，天天都要見到，因此我創設了一個情境，讓孩子們說一說今天我們上什么課。這樣的情境與生活緊密相連，很容易就引起孩子的學習興趣。2.游戲先行，激發動力。為了讓更多的孩子參與到課堂上，在“讀一讀，做動作”的環節，我就設計了這樣一個小游戲，指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人