中考歷史探究題特點和答題技巧探究類試題往往通過提供歷史材料或創設歷史情境，引導考生從試題創設的情境中發現問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識分析、解決問題。探究類試題既考查考生的思維過程和學習探究的能力，又培養了考生初步的創新精神，反映了當今新課程改革和考試改革的要求，因此要引起足夠的重視。

開放性、探究性試題的特點1．具有開放性。此類試題給考生以廣闊的思維空間，引導考生勇于獨立思考，勇于闡述自己的見解和看法。這就要求考生發散思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問題。2．具有探究性和創新性。此類題目以考查考生的閱讀能力、觀察分析能力、探究能力和創新意識為目的，情境設計新穎，切合社會實際，立意深刻，要求考生從問題的具體情境出發，對所獲信息進行處理和加工，培養其創新意識和創新能力。3．注重趣味性和應用性。設計這類題目，常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片入手，將歷史與現實結合起來，創造新的情境，把歷史題出活，給人以耳目一新的感覺。通過解題，可以培養考生利用歷史知識解決實際問題的能力，使學以致用的原則真正得到貫徹，并引導考生關注社會，關注現實，關注未來。開放性、探究性試題的類型１．活動設計型此類試題要求考生依據所學知識進行創新設計，如組織策劃一項活動，在活動中運用書本知識，在知識運用中達到創新的目的。2．問題探究型試題給出材料，要求根據材料回答問題。其中，可以設置多個問題，知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀等新課標的三維目標要求，均有涉及，但其在各個問題中的考查會各有側重。3．歷史作文型此類試題要求考生就某些歷史現象、某階段歷史發展進程或某個歷史人物等，深入分析問題，闡述個人的認識，說明其中蘊含的道理，揭示歷史的啟迪，展示人類的智慧，作出有意義的探究和論述。此類試題對考生的知識和能力的要求較高。4．觀點例證型此類試題往往涉及既有積極一面又有消極一面的歷史人物、歷史事件、歷史現象等，要求考生答題時要作正反兩面解析；引導考生的思維向不同方向延伸，展開學術式的爭論，從不同立場和視角，闡述自己的觀點。這類試題可以激起考生探究學習的興趣，使學生知道，評價一個歷史人物、歷史事件或歷史現象，不是專家、學者的專利，自己也可以根據所掌握的知識，以正確的歷史觀和世界觀為基礎，去分析評價歷史人物、歷史事件和歷史現象；引導考生在問題探究中創新、進步，學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，以更加開放的視角重新審視歷史，以從容、平和的心態，公正、客觀地分析評價歷史。開放性、探究性試題的解題方法探究性試題側重的是考查考生綜合運用歷史知識，對試卷所提供的材料進行整合與分析、探究與發現，形成自己認識。要解答好探究性試題，除了必須系統掌握教材的基本知識外，還必須有正確的解題思路和掌握嫻熟的答題技巧。第一步：審清題目，領會題意。審題時首先要仔細閱讀所給材料，明確探究的主題，所有的設問都是圍繞這個主題，避免答題的時候偏離主題。其次，要審明題目的要求注意(簡述、舉例說明、評價、影響、作用、意義、認識、看法)等的用詞，另外注意審時空范圍、關鍵詞等，明確其內涵。閱讀材料時，還應注意從主體材料（正文）的開頭，結尾，省略號兩邊獲取有效信息，材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，要重點考慮為答題服務；省略號代替的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容是重要的，肯定隱含著有效信息。第二步：回歸教材，尋找結合點。第一，找出材料與教材的連接點。開放性、探究性試題具有“新材料、新情境、新問題”的特點，但不管它有多新，必定與教材有著不可分割的關系。把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪些知識相關聯，這樣便將材料與教材掛靠在了一起，解析的大方向便明確了。

第二，找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，開放性、探究性試題的設問，一定是從材料出發的。所以，讀材料時要處處想著試題的設問，把設問放到材料中相互對照，或從材料中找出回答設問的信息，或從設問本身行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者采用這些材料的意圖至關重要。

第三，審讀設問，找出不同要求。從近年的中考題來看，開放性、探究性試題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發問、逐步誘導的遞進式。即圍繞一個中心，由表及里，由淺入深，層層推進。二是歸納（要點）評述論證式。三是要求表述成文。弄清設問的不同要求，在答題過程中可避免大的失誤。第三步：組織答案注意看分答點，序號化和段落化。在這一環節，要求考生按問作答，注意針對性和具體性。開放性、探究性試題有的由幾問組成，每問都有具體指向，考生要根據具體要求，組織答案，并參考分值高低來確定答案內容的多少，層次化，段落化。對于以當前國內外重大時政新聞為突破口的開放性、探究性