2025年社會心理學專業綜合能力考試試題及答案一、案例分析題（20分）

1.案例背景：小明，15歲，初中生，性格內向，學習成績一般。近一段時間，小明經常感到焦慮，上課注意力不集中，學習成績下降。父母發現后，帶小明去醫院進行檢查，結果顯示小明患有輕度焦慮癥。

（1）分析小明焦慮癥產生的原因。（3分）

（2）針對小明的焦慮癥，如何制定心理干預方案？（3分）

（3）在心理干預過程中，如何與家長進行溝通？（4分）

（4）如何幫助小明提高自信心？（5分）

答案：

（1）小明焦慮癥產生的原因：

①家庭環境：家庭關系緊張，父母期望過高，缺乏親子溝通。

②學校環境：學習成績不理想，同學關系緊張，老師對小明關注度不足。

③自身因素：性格內向，缺乏與人溝通的能力。

（2）針對小明的焦慮癥，心理干預方案：

①認知行為療法：幫助小明識別和改變消極思維，建立積極的心態。

②放松訓練：教授小明放松技巧，緩解焦慮情緒。

③社交技能訓練：提高小明與人溝通的能力，建立良好的人際關系。

（3）在心理干預過程中，與家長溝通：

①了解家長對小明問題的看法，建立信任關系。

②向家長介紹心理干預的目標、方法和預期效果。

③與家長共同制定干預方案，鼓勵家長參與。

④及時向家長反饋干預進展，共同調整方案。

（4）幫助小明提高自信心：

①鼓勵小明參加課外活動，培養興趣愛好。

②肯定小明在活動中的表現，增強自信心。

③鼓勵小明與同學合作，提高團隊協作能力。

④指導小明設定合理的目標，逐步實現。

二、選擇題（30分）

1.以下哪項不屬于社會心理學的研究對象？（）

A.個體心理

B.人際關系

C.群體心理

D.社會文化

答案：A

2.社會心理學的核心理論是（）

A.需要層次理論

B.焦慮理論

C.社會交換理論

D.社會認知理論

答案：D

3.以下哪種情緒不屬于基本情緒？（）

A.憤怒

B.喜悅

C.悲傷

D.焦慮

答案：D

4.以下哪種行為屬于自我防御機制？（）

A.羅盤效應

B.逆反心理

C.投射效應

D.抑制效應

答案：B

5.以下哪項不屬于群體心理現象？（）

A.從眾現象

B.領導現象

C.群體極化現象

D.群體凝聚力

答案：A

6.以下哪種心理效應屬于認知失調理論？（）

A.羅盤效應

B.逆反心理

C.投射效應

D.抑制效應

答案：A

三、簡答題（20分）

1.簡述社會認知理論的基本觀點。（4分）

答案：社會認知理論認為，人們通過觀察、思考和判斷來了解自己的心理狀態，進而形成對他人心理狀態的認識。該理論強調認知因素在人際交往中的作用，認為人們的行為受到自己的認知和他人認知的影響。

2.簡述群體凝聚力的構成要素。（4分）

答案：群體凝聚力包括以下幾個方面：

①共同目標：成員共同追求的目標，增強群體凝聚力。

②成員之間的互動：成員之間積極的互動，增強群體凝聚力。

③群體規范：成員共同遵守的規范，增強群體凝聚力。

④群體領導：有效的領導，增強群體凝聚力。

3.簡述心理干預的基本原則。（4分）

答案：心理干預的基本原則包括：

①尊重原則：尊重被干預者的尊嚴和權益。

②接納原則：接納被干預者的現狀，避免批評和指責。

③中立原則：保持客觀中立，不偏袒任何一方。

④針對性原則：針對被干預者的具體問題，制定個性化的干預方案。

4.簡述心理咨詢的基本流程。（4分）

答案：心理咨詢的基本流程包括：

①建立關系：與被咨詢者建立良好的咨詢關系。

②了解問題：了解被咨詢者的心理問題，進行初步評估。

③制定方案：根據被咨詢者的心理問題，制定個性化的咨詢方案。

④實施咨詢：按照咨詢方案，進行心理干預。

⑤評估效果：評估咨詢效果，調整咨詢方案。

5.簡述社會心理學在心理健康教育中的應用。（4分）

答案：社會心理學在心理健康教育中的應用包括：

①普及心理健康知識，提高人們對心理問題的認識。

②開展心理健康教育活動，增強人們的心理健康意識。

③培養良好的人際關系，提高心理素質。

④預防和干預心理問題，促進心理健康。

四、論述題（30分）

1.論述社會認知理論對人際關系的啟示。（10分）

答案：社會認知理論對人際關系的啟示如下：

①人際關系的形成和維持與認知因素密切相關，人們在認識他人時，會受到自己的認知和他人認知的影響。

②了解他人的心理狀態，有助于建立良好的人際關系。

③通過改變自己的認知，可以改善人際關系。

2.論述群體凝聚力在組織管理中的作用。（10分）

答案：群體凝聚力在組織管理中的作用如下：

①提高組織成員的歸屬感，增強組織的穩定性。

②促進組織成員之間的合作，提高組織效率。

③增強組織成員的認同感，提高組織競爭力。

3.論述心理干預在心理健康教育中的應用。（10分）

答案：心理干預在心理健康教育中的應用如下：

①幫助個體識別和改變消極思維，提高心理健康水平。

②提高個體應對壓力的能力，增強心理韌性。

③預防和干預心理問題，促進個體心理健康發展。

五、實踐操作題（20分）

1.案例分析：小麗，女，20歲，大學生，因學業壓力過大，出現失眠、焦慮等癥狀。請根據社會心理學相關知識，為小麗制定一份心理干預方案。（10分）

答案：心理干預方案如下：

①認知行為療法：幫助小麗識別和改變消極思維，建立積極的心態。

②放松訓練：教授小麗放松技巧，緩解焦慮情緒。

③社交技能訓練：提高小麗與人溝通的能力，建立良好的人際關系。

④情緒管理：幫助小麗學會情緒調節，提高應對壓力的能力。

2.案例分析：小李，男，30歲，公司員工，因工作壓力大，出現抑郁情緒。請根據社會心理學相關知識，為小李制定一份心理干預方案。（10分）

答案：心理干預方案如下：

①心理疏導：與小李進行深入溝通，了解其心理問題，進行心理疏導。

②情緒管理：幫助小李學會情緒調節，提高應對壓力的能力。

③職業規劃：協助小李調整職業規劃，減輕工作壓力。

④家庭支持：鼓勵小李尋求家庭支持，共同應對心理問題。

六、綜合應用題（20分）

1.請結合社會心理學相關知識，分析當前社會熱點事件中的人際關系現象。（10分）

答案：當前社會熱點事件中的人際關系現象包括：

①從眾現象：人們在面對社會熱點事件時，容易受到他人觀點的影響，產生從眾行為。

②群體極化現象：人們在討論社會熱點事件時，容易形成極端觀點，加劇矛盾。

③社會凝聚力：社會熱點事件往往能增強人們的民族凝聚力，激發愛國熱情。

2.請結合社會心理學相關知識，分析網絡成癮現象產生的原因。（10分）

答案：網絡成癮現象產生的原因包括：

①個體因素：性格內向、孤獨、缺乏社交能力等個體因素，容易導致網絡成癮。

②環境因素：網絡環境復雜，網絡游戲、社交媒體等吸引人們沉迷其中。

③心理因素：人們為了逃避現實壓力，尋求虛擬世界的滿足感，容易導致網絡成癮。

④家庭因素：家庭教育缺失、親子關系緊張等家庭因素，容易導致網絡成癮。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.小明焦慮癥產生的原因：

①家庭環境：家庭關系緊張，父母期望過高，缺乏親子溝通。

②學校環境：學習成績不理想，同學關系緊張，老師對小明關注度不足。

③自身因素：性格內向，缺乏與人溝通的能力。

2.針對小明的焦慮癥，心理干預方案：

①認知行為療法：幫助小明識別和改變消極思維，建立積極的心態。

②放松訓練：教授小明放松技巧，緩解焦慮情緒。

③社交技能訓練：提高小明與人溝通的能力，建立良好的人際關系。

④自我肯定：通過活動和小明一起回顧其優點和成就，增強自信心。

3.在心理干預過程中，與家長溝通：

①了解家長對小明問題的看法，建立信任關系。

②向家長介紹心理干預的目標、方法和預期效果。

③與家長共同制定干預方案，鼓勵家長參與。

④定期向家長反饋干預進展，共同調整方案。

4.如何幫助小明提高自信心：

①鼓勵小明參加課外活動，培養興趣愛好。

②肯定小明在活動中的表現，增強自信心。

③鼓勵小明與同學合作，提高團隊協作能力。

④設定合理目標，逐步實現，提升自我效能感。

二、選擇題

1.以下哪項不屬于社會心理學的研究對象？（A）

解析：社會心理學的研究對象是人與人之間的心理現象，個體心理屬于心理學的研究范疇。

2.社會心理學的核心理論是（D）

解析：社會認知理論是社會心理學的一個重要理論，強調個體通過觀察、思考和判斷來了解自己的心理狀態，進而形成對他人心理狀態的認識。

3.以下哪種情緒不屬于基本情緒？（D）

解析：基本情緒包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等，焦慮是一種復合情緒，通常由其他基本情緒引發。

4.以下哪種行為屬于自我防御機制？（B）

解析：自我防御機制是心理防御機制的一種，逆反心理是一種常見的防御機制，表現為對他人期望的反抗。

5.以下哪種心理效應屬于認知失調理論？（A）

解析：羅盤效應是認知失調理論中的一個概念，指的是人們在面對矛盾信息時，傾向于尋找或創造合理化的解釋，以減少心理上的不適。

6.以下哪種心理效應屬于認知失調理論？（A）

解析：羅盤效應是認知失調理論中的一個概念，指的是人們在面對矛盾信息時，傾向于尋找或創造合理化的解釋，以減少心理上的不適。

三、簡答題

1.簡述社會認知理論的基本觀點。

解析：社會認知理論認為，人們通過觀察、思考和判斷來了解自己的心理狀態，進而形成對他人心理狀態的認識。該理論強調認知因素在人際交往中的作用，認為人們的行為受到自己的認知和他人認知的影響。

2.簡述群體凝聚力的構成要素。

解析：群體凝聚力包括以下幾個方面：共同目標、成員之間的互動、