第4節眼睛和眼鏡三維目標知識與技能1．了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。2．了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼的矯正方法。3．了解用眼護眼常識。過程與方法1．通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，培養學生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。2．通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。情感、態度與價值觀1．通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實的科學態度，培養勇于創新的科學精神。2．通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛生命。3．通過探究活動，培養學生團結合作精神。4．通過近視眼和遠視眼的矯正，滲透物理學無處不在的和諧美。教學重點1．眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。2．探究“近視和遠視的成因及矯正”。教學難點探究“近視和遠視的成因”。教學方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。課時安排1課時教學準備多媒體課件、蠟燭、火柴、眼球模型、凸透鏡、凹透鏡若干。eq\o(\s\up7(),\s\do5(教學過程))導入新課eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(猜謎導入))教師引導學生猜謎語上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。導入新課：眼鏡和眼睛eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(故事導入))欣賞故事《眼鏡和鼻梁》夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了！”它邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭？”耳朵問，鼻梁哭泣著說：“明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。”耳朵氣惱地說：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評理去！”耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！”眼鏡理直氣壯地說：“是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務，累也是應該的！”……它們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，它們要報仇！第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心！”問題：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發生了什么事情？啟發：眼鏡戴在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(情景導入))問題：同學們知道《假如給我三天光明》的作者是誰嗎？播放多媒體，觀看視頻。關于眼睛，同學們知道多少呢？導入課題。推進新課一、眼睛多媒體播放眼睛的構造圖和模型。引導學生自主學習，完成學案上的內容。設計意圖：培養學生自主學習的能力。閱讀課本，完成自學指導。1．了解眼球的結構圖，眼球好像一架________。2．眼睛中________和________的共同作用相當于________，它把來自物體的光會聚在________上，形成物體的________像(填像的性質)。3．________上的視神經細胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦。4．看遠處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較________(偏折能力比較________，焦距比較________)，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體。5．看近處物體時，睫狀肌收縮，晶狀體比較________(偏折能力比較________，焦距比較________)，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼球可以看清近處的物體。展示：多媒體播放照相機和人眼球的對比圖片眼睛是一架“神奇”的照相機說明：學生根據對比圖片，理解人眼球和照相機的相似之處，總結出，眼睛好似一架照相機。設計意圖：從對比中總結知識，培養學生的能力，同時讓學生在思考和分析中提升能力、學習知識。體驗：教師指導先近距離看自己的手指紋，然后馬上眺望遠方，親自感受眼睛是怎樣調節的。點評：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環境的亮暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調節，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。總結：晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，當物體的像成在視網膜上時，我們就看見物體了。設計意圖：通過學生經歷體驗，領悟眼睛成像的原理，從而由感性認識上升到理性認識，突破重點。問題：我們是如何看清遠處與近處的景物的？說明：播放課件演示眼球的自動調焦眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體。總結：看遠處與近處景物通過晶狀體形狀，使景物的像始終落在視網膜上就看清楚了。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(當睫狀體放松時，晶狀體變薄，,遠處來的光線恰好會聚在視網,膜上，眼球可以看清遠處的物體。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，,近處來的光線恰好會聚在視網,膜上，眼球可以看清近處的物體。))二、近視眼及其矯正1．小游戲：三字經請兩位同學上臺，一個視力正常的同學，一個近視眼的同學，請近視眼的同學摘掉眼鏡。教師出示印有三字經的卡片，從兩位同學眼前開始，每念一個卡片上的字后退一步，逐步后退。說明：從活動中引出近視眼的外在表象。分析近視眼的形成原因，進一步研究近視眼的矯正。問題：有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？點評：由于長期不注意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節能力降低，遠處的景物的像落在視網膜前面，形成近視眼。引導學生設想用凹透鏡將光線發散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網膜上，從而能看清遠處的景物。2．探究實驗：近視眼的矯正猜想：應用什么透鏡來矯正近視眼，并用實驗的方法驗證自己的猜測。說明：鼓勵學生可以用自己的眼鏡進行矯正，試試效果如何。參考器材：光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴，近視眼鏡。方案：組裝好器材，使燭焰的像落在光屏前方，此時像變得模糊。把凹透鏡放在凸透鏡前觀察。現象：光屏上出現了燭焰清晰的像。結論：近視眼用凹透鏡矯正。設計意圖：通過小組的合作分析，學生運用已經學過的物理知識親自動手去探究，充分發揮學生在學習中的主體地位和老師的主導作用，只有通過自己動手去做實驗，才能對知識有更清晰的感受和較深刻的理解。三、遠視眼及其矯正問題：請學生猜想一下遠視眼的成因以及矯正方法。說明：遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網膜后面而看不清。引導學生設想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網膜上，從而看清近處的物體。根據剛才對近視眼如何矯正的推測，引導學生自己設計實驗，小組合作探究，探究遠視眼的矯正。結論：遠視眼用凸透鏡矯正科學世界——眼鏡的度數這里有幾個老花鏡，請同學們自學課本的科學世界“眼鏡的度數”，然后分組進行討論，設計測量老花眼鏡度數的實驗方案。多媒體投影相關知識。知識：1．透鏡的焦度：透鏡焦距的倒數。(Φ)公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距)單位：Φ：m－1f：m2．眼鏡度數＝透鏡焦度×1003．凸透鏡的度數用正數表示，凹透鏡的度數用負數表示。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(同步訓練))1．正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網膜上，從而看清遠處或近處的物體，這是由于()。A．不斷改變物距，使像成在視網膜上B．不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網膜上C．不斷改變像距，使像成在視網膜上D．以上說法都不對答案：B2．不正確用眼等原因都會導致患上近視眼，有近視眼的人大多數是采用戴近視眼鏡進行矯正，現取一塊近視眼鏡片研究，下列說法不正確的是()。A．鏡片的中央比邊緣薄B．對光有發散作用C．對光線具有會聚作用D．是一塊凹透鏡答案：C3．光的世界是豐富多彩的，光學器件在我們的生活、學習中有著廣泛應用。你認為下面的介紹不符合實際的是()。A．近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發散作用B．照像時，被照者應站在距鏡頭二倍焦距之外C．借助放大鏡看世界地圖時，地圖到放大鏡的距離應大于一倍焦距D．陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑，是利用凸透鏡對光的會聚作用答案：C4．如圖，表示近視眼成像情況和矯正做法的是()。A．②①B．③①C．②④D．③④答案：B5．小強看遠處的某點時，其光路如圖所示，則下列說法正確的是()。A．小強的眼睛是近視眼，應配凸透鏡做成的眼鏡B．小強的眼睛是近視眼，應配凹透鏡做成的眼鏡C．小強的眼睛是遠視眼，應配凸透鏡做成的眼鏡D．小強的眼睛正常，無需配戴眼鏡答案：B6．近年來，近視眼發病率在青少年中有上升趨勢。同學們在日常生活和學習中要注意用眼衛生，眼睛近視了應戴合適的眼鏡進行矯正。圖中屬于近視眼矯正的是()。答案：C7．某興趣小組的同學在研究凸透鏡成像規律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實像到凸透鏡的距離v之間的關系圖象(如圖)，則凸透鏡的焦距為()。A．60cm B．40cm C．20cm D．10cm答案：D8．把圖中的凸透鏡看做眼睛的晶狀體，光屏看做視網膜。給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，使燭焰在“視網膜”上成一清晰的像。若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應將光屏()。A．保持在原來位置 B．靠近透鏡C．遠離透鏡 D．無論怎樣移動光屏都不能使像清晰答案：B規律總結：1．正常的眼睛人們之所以都能看清遠處和近處的物體，是因為正常的眼睛具有很強的自我調節本領，使遠近物體的像都能成在視網膜上。2．近視眼和遠視眼(1)近視眼：eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(晶狀體太厚，折光能力太強,眼球前后方向太長))光線會聚在視網膜的前面(2)遠視眼：eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(晶狀體太薄，折光能力差,眼球前后方向太短))光線會聚在視網膜的后面3．矯正(1)近視眼鏡：先讓光線發散……凹透鏡(2)遠視眼鏡：先讓光線會聚……凸透鏡4．眼鏡的度數(看課本“科學世界”)度數越大，折光能力越強。遠視眼鏡(凸透鏡)……正數近視眼鏡(凹透鏡)……負數eq\o(\s\up7(),\s\do5(板書設計))第4節眼睛與眼鏡一、眼睛的工作原理成像特點：倒立、縮小的實像調節：改變焦距明視距離：眼睛距物體25cm處二、近視眼和遠視眼近視眼(會聚點提前)：凹透鏡矯正遠視眼(會聚點置后)：凸透鏡矯正eq\o(\s\up7(),\s\do5(活動與探究))通過晶狀體的調節，眼睛可以使不同遠近的物體在視網膜上成清晰的像。眼睛調節的兩個極限點叫遠點和近點。正常眼睛的遠點在無限遠，近點大約在10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約為25cm，叫做明視距離。看書上的字，測出你的明視距離，和其他同學比較一下：正常眼、近視眼明視距離相同嗎？有什么規律？答案：1.近視眼的明視距離比正常眼的明視距離短；2．不同近視眼的明視距離也不同；3．遠視眼的明視距離比正常眼的明視距離長。eq\o(\s\up7(),\s\do5(備課資料))我們眼睛里的盲點假如對你說，在你的視野里有一塊地方，雖然它就在你的正前面，你卻一點也不能看到它，這你當然是不會相信的。我們的視覺器官有這樣大的缺點，而我們卻一輩子也覺察不出來，這是可能的嗎？可是做一個簡單的試驗，就能使你深信這一點了。把下圖放在離你右眼(閉上左眼)大約20厘米這個試驗是馬里奧特在1668年首先提出的，不過形式略微有些不同。馬里奧特叫兩個人彼此相隔2米對面站著，都用一只眼睛看旁邊的某一點——說也奇怪，人們直到17世紀才知道人眼的視網膜上有個盲點，以前誰也沒有想到過有這樣一個東西。視網膜上這個盲點的位置，就在視神經已經進入了眼球卻還沒有分成含有感光細胞的細枝的地方。我們不能察覺出視野里的這樣一個黑點，是由于長時期來我們對它習慣了。我們的想象力會不知不覺地用周圍背景上的細節來彌補好這個缺陷。譬如在下圖里，我們雖然沒有看見這個黑點，我們的想象力卻會把那兩個圓圈上所缺的部分給補出來，使我們自認為已經在這塊地方看見了兩圓交切的情形。如果你是戴眼鏡的，你還可以做這樣的試驗：在眼鏡玻璃上貼一小塊紙(別貼在正中，而要貼在旁邊)。頭幾天這張紙片是會妨礙你看東西的，可是過了一兩個星期，你對于它就習慣了，甚至不會覺察到它了。有些人眼鏡玻璃裂了縫以后，卻又不得不戴它，這樣的人，也有類似的經驗：他只在最初一些日子里感到有裂縫。可見我們覺察不出自己眼睛里有盲點，同樣是長時間的習慣的結果。何況每一只眼睛的盲點使你看不見的地方又是不同的，所以在兩只眼睛同時看的時候，在它們的總的視野里，也沒有什么看不見的地方。你別以為我們視野里的盲點并不大。你如果用一只眼睛看10米以外的一所房屋(如圖)，那么由于盲點，你不能看到這所房屋的正面很大一部分地方——直徑1米多，容得下整個一扇窗。你如果注視天空，也有一塊地方看不見，它的面積大約等于課堂練習1.眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀：當睫狀體放松時，晶狀體________，_______物體射來的光剛好會聚在視網膜上，當睫狀體收縮時，晶狀體_______，_______物體射來的光會聚在視網膜上，所以，正常的眼睛能看清近處和遠處的物體.2．來自遠方的物體的光，經眼球折光系統折射后，成像情況如右圖，根據該光路圖這個人可配戴裝有______鏡的眼鏡加以矯正.3.小明的爺爺和爸爸都是老花眼(遠視眼)，爺爺的老花眼更重一些，小明的媽媽則是近視眼.他們的三副眼鏡都放在報紙上，如圖所示，現在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應該拿圖_______中的那一副.4.如果長期不注意用眼衛生，會導致近視.有一種治療近視眼的手術，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構成的透鏡對光的偏折能力變得__________些（選填“強”或“弱”）.5.對于正常眼來說，外界的物體不管是遠處的還是近處的，在視網膜上成像后，所成的像都是：()A．正立縮小的虛像B.倒立縮小的實像C．倒立放大的實像D.正立放大的虛像6.如下圖所示，當物體在凸透鏡的二倍焦距外時，在光屏上會得到一個倒立、縮小的實像。小明為了探究近視眼視力的矯正方法，在凸透鏡與物體之間放上一個近視眼鏡，若此時要在光屏上呈現清晰的像，則光屏應該:（）A．保持不動B．向上移動C．向右移動D.向左運動7．（2009?豐澤區）如下圖，四幅圖中，能正確表示近視眼成像情況和矯正做法的是（）

A．①③B．①④C．②③D．②④達標練習8.在下圖中，_____圖（選填“甲”或“乙”）表示近視眼成像示意圖.矯正近視應佩戴眼鏡的鏡片是_____透鏡（選填“凸”或”“凹”）.9.在高考體檢時，醫生讓李華同學觀察前方平面鏡中的視力表來確定視力，視力表在李華的后方，他在鏡中看到的是視力表的一個立、等大的虛像.測試后，醫生發現李華眼睛近視，他需配戴一個透鏡矯正視力.10．（2012?紹興）如右圖中人手持的是一枚鏡可以用它來矯正眼.第第9小題圖第11小題圖第12小題圖11.如下圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網膜，燭焰看作是眼睛觀察的物體.拿一個近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊.那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是（）A．將光屏適當遠離凸透鏡B．將蠟燭適當遠離凸透鏡C．將光屏適當移近凸透鏡或將蠟燭適當移近凸透鏡D．同時將光屏和蠟燭適當遠離凸透鏡12.利用一片遠視眼鏡的鏡片做成像實驗，不能得到（）A.放大的實像B.放大的虛像C.倒立的實像D.倒立的虛像13.李明同學的媽媽發現李明自從上了初中以后，學習比原來更刻苦了，但也發現李明看書時眼睛與書的距離比正常情況越來越近了，請你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項向李明同學說明()A．李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡B．李明同學巳患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡C．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡D．李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡14．常見的視力缺陷有近視和遠視．下圖是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（）A．近視眼，凸透鏡B．近視眼，凹透鏡C．遠視眼，凸透鏡D．遠視眼，凹透鏡15．如果我們將眼球里的晶狀體比做凸透鏡，那么眼的調節就是改變（）A．晶狀體與觀察物體間的距離B.晶狀體與視網膜間的距離C.晶狀體的焦距D.觀察物視網膜間的距離16．（2012?沈陽）小麗配戴200度的遠視眼鏡來矯正視力，針對這一情況，下列說法正確的是（）A．遠視眼鏡