高級中學名校試卷PAGEPAGE1安徽省皖豫名校聯盟2024-2025學年高一下學期期中檢測歷史試題一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.如圖1所示，公元前3千紀時期的世界文明呈現的特征是A.王權專制，中央集權B.獨立發展，多元風貌C.相互聯系，多元一體D.商業發達，神權至上2.圖2為古希臘人在地中海和黑海地區的殖民示意圖。這種殖民活動A.緣于農耕文明發達的社會分工B.擴大了希臘的統治基礎C.促使希臘文明的影響不斷擴展D.激化與波斯帝國的矛盾3.大流士允許行省使用本地語言處理本地日常事務，各行省辦公廳也可以使用當地語言起草官方文件。在埃及、巴比倫、猶太等行省甚至帝國中央的波斯，發現波斯楔形文字、埃蘭楔形文字、阿卡德楔形文字、埃及象形文字、阿拉米亞文字和希臘文字被同時使用。這表明波斯帝國A.各民族一律平等B.存在分裂割據危險C.文化政策的寬容D.官僚體系尚不完善4.有學者認為，伊凡四世時期的“特轄制是沙皇對等級代表制發展趨勢的一種反動，同時是一種獨特的嘗試，通過實行緊急狀態，杜絕已形成的各等級的‘專橫’，而把既存的社會制度置于國家政權的監督之下”。該學者認為伊凡四世時期的“特轄制”A.促使俄羅斯的社會轉型B.加劇了俄國的動蕩C.提升了貴族的政治地位D.強化了沙皇的權力5.700—1100年，全球食物物種的傳播加快。西亞的很多植物和糧食作物品種傳播到了東半球的大部分地區，無花果、巴旦木、洋蔥等品種在它們所到之處生根發芽；大米也被引入西班牙等歐洲地區，改變了當地的飲食結構。推動這一時期食物物種快速傳播的主要因素是A.阿拉伯帝國的擴張B.基督教的傳播C.奧斯曼帝國的崛起D.新航路的開辟6.阿克蘇姆人從努比亞沙漠地帶的布勒米人那里得到綠寶石，并把這些寶石運往印度北部出售；東非沿海的城市國家都同阿拉伯商人保持密切聯系；馬里的國王曾親自帶領一支龐大的商隊前往開羅和麥加。這說明，在非洲國家發展過程中A.工商業成為主要產業B.對外貿易扮演了重要角色C.封建王室起積極作用D.呈現出顯著的經濟不平衡7.瑪雅人相信國王和祭司們擁有與神靈交流的特殊能力，他們可以通過出神冥想等超自然的意識形態與神靈或者先祖進行交流，相信神靈有著非凡的能力，瑪雅人的世界里處處都與神靈們有著密切的關系。基于此瑪雅人樂于A.制造精美的陶器B.修建金字塔廟宇C.發明獨特的文字D.制定完備的歷法8.西班牙貴族是大探險的骨干和先鋒，國王是大探險的支持者和最高指揮官，不過他是否支持某次具體探險計劃都有一個總的原則：他必須獲益。西班牙國王看到一些頭腦清醒而又行動穩健的財閥支持這個計劃時，終于下決心支持哥倫布。這表明新航路開辟A.具有尋求財富的動機B.緣于傳播基督教的福音C.成為時人的共同追求D.是多種因素綜合的結果9.16世紀，在英國每一枚新鑄造的硬幣上都會印有國王的頭像。“上帝保佑國王”用于問候和離別，每個禮拜日每個教堂人們都會在祈禱時說出這句話。每一筆財產的轉讓、每一筆遺贈都是在王室法庭上完成的。這表明當時英國A.商品經濟高度發達B.教權干涉世俗生活C.世俗王權得到強化D.民族國家已經形成10.英國人在1623年便不再來日本貿易，西班牙人則在1624年離開日本，僅荷蘭人可以同日本人進行貿易，他們被隔離在長崎港中一個名叫“出島”的小島上，不能進入日本本土。這可用來說明當時日本A.自然經濟頑強存在B.學習中國鎖國政策C.中央集權體制瓦解D.對世界變局的應對11.“人人生來平等，反對以出身、門第來決定個人社會地位的封建等級制度。個人的社會地位應主要根據他的品德和才能來決定。用忍受和哭泣的態度來對待厄運，是怯弱的表現。自然和命運的局限性并非盲目的和不可克服的，人可以通過計算來認識這種局限。”該觀點A.體現了人文主義B.彰顯了主權在民理念C.批判了教權專制D.提倡理性化思維方式12.1517年，馬丁·路德在《九十五條論綱》中指出：“教皇是當今富翁中的富翁，敵過古時大富豪克里沙士，那他為什么要用可憐的信徒們的錢，而不是自己掏腰包去建造圣彼得大教堂呢?”“教皇沒有免除人的罪惡的權力。”馬丁·路德意在A.傳播和發展人文主義B.推動德意志資本主義經濟的發展C.削弱羅馬教皇的權威D.揭露教廷推銷贖罪券的欺騙行為13.狄德羅主編的《科學、美術與工藝百科全書》(即《百科全書》)從1751年開始編纂，至1772年完成。該書旨在廣泛收集和傳播當時人類所擁有的各種知識，打破知識被少數人壟斷的局面，幫助人們擺脫迷信、偏見和無知。該書的讀者群滲透到了諸如律師、醫生等中產階級。由此可知，《百科全書》A.強調理性思考與自主精神B.成為時人最喜愛的暢銷書C.提倡探索人與自然的奧秘D.標志著近代自然科學興起14.《人權宣言》第三條宣稱：“整個主權的本原根本上乃存在于國民。任何團體或任何個人皆不得行使國民所未明白授予的權力。”第十條宣稱：“任何人不應為其意見甚至其宗教觀點而遭到干涉，只要其表達沒有擾亂法律所建立的公共秩序。”這些內容A.助長了民眾攻占巴士底獄勇氣B.保障了人們享有一定的政治權利C.體現了啟蒙思想家弘揚的理想D.確立了法蘭西新制度的基本框架15.據表1可知表11861年俄國農奴獲得自由1865年美國南北內戰結束1868年日本廢除封建等級制1870年意大利實現國家統一1871年德國實行君主立憲制A.國際社會普遍動蕩不安B.資本主義不斷拓展C.封建制度退出歷史舞臺D.資本主義制度確立16.1520年,英國純農業人口占總人口的76%,1600年下降到70%,1670年為60.5%,1700年為55%,1750年為46%。這可用來佐證英國A.農業發展呈現衰敗趨勢B.人口總量逐漸減少C.積極推行海外殖民擴張D.手工工場得到發展二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一羅馬城內到處可以看到雄偉的神殿、莊嚴的祭壇、宏大的劇院和壯觀的競技場。在眾多的建筑物中，數量最多的是公共浴場和神廟。羅馬城的規模不斷擴大，人口迅速增長，公元4世紀羅馬城有46602座可居住30人以上的公寓，理論上可滿足140萬人的居住需求。——摘編自周義保、張南《奧古斯都時代羅馬城城市特征初探》等材料二1570—1630年，威尼斯城市貴族紛紛退出商業活動而投資土地，這一期間的熱那亞和佛羅倫薩等城市，也有大量投資土地獲取地租的普遍傾向。這影響了城市商業貿易的持續發展。中世紀的意大利是一個政治上嚴重分裂的國家，在國外市場上，意大利各主要工商業城市之間在經濟上的排斥甚于交往，政治上的沖突多于合作，商人們相互競爭、自相殘殺，有時甚至達到白熱化程度。由于工商業活動的外向性特點，城市又無意于將這種活動擴展到周圍農村，盡管意大利城市經濟比別的國家發達，但農村的莊園經濟之解體卻反比英法等國慢。意大利城市從16世紀末開始走向最后衰落的歷史過程。——摘編自劉景華《中世紀意大利城市衰落的經濟結構因素分析》材料三從18世紀下半葉到19世紀中葉，英國社會發生了深刻的變化，從一個以鄉村為主的傳統社會轉變為以城市為主的近代社會，城市煙囪林立、廠房群集、人口密集，城市變成了英國經濟生活的中心，城市逐步控制和支配著鄉村。但早期城市發展的病態也出現了。恩格斯在《英國工人階級狀況》中記載：每一個大城市都有一個或幾個擠滿了工人階級的貧民窟。———摘編自高德步《英國工業革命時期的“城市病”及其初步治理》(1)根據材料一，說明羅馬城市的特點。(6分)(2)根據材料二并結合所學知識，分析中世紀意大利城市衰落的原因。(7分)(3)根據材料三并結合所學知識，說明英國城市發展的影響，綜合上述材料，談談對城市發展的啟示。(12分)18.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一材料二表2早期殖民國家開辟的貿易航線葡萄牙澳門—果阿—里斯本航線從澳門起航，經馬六甲、暹羅、緬甸、斯里蘭卡抵達果阿，然后從果阿繼續航行，分南、西兩條航線，匯于摩加迪沙，再航行到達里斯本。從澳門運往果阿、里斯本的貨物主要有生絲、絲織品、瓷器等，從里斯本、果阿運進澳門的貨物有銀子、象牙、檀香等澳門—長崎航線將中國的商品如絲綢、瓷器等運往日本長崎，再從日本運回白銀等澳門—望加錫—帝汶航線從澳門出發，經望加錫到達帝汶，進行香料等商品的貿易，再將香料等特產運往澳門，再從澳門將中國的商品運往東南亞各地西班牙馬尼拉大帆船貿易航線從馬尼拉啟航北上東行，抵達阿卡普爾科港。去程把亞洲國家的商品從馬尼拉運送到墨西哥的阿卡普爾科港，回程主要運載西班牙銀元、銅、可可等——摘編自陳昆《明朝中后期海外白銀輸入的三條主要渠道》等(1)根據材料一并結合所學知識，分析圖中絲綢之路形成的有利因素。(7分)(2)根據材料二并結合所學知識，說明早期殖民國家開辟貿易航線的影響。(8分)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料在11—12世紀，一種新的、獨特的西方文化開始萌芽。從此，西方社會歷經了一個連續不斷變化的過程，而且實際上，變化速度不斷加快，沒有發生突然停滯不前的現象，也沒有發生方向性的變化。15—16世紀實際上是一個取得輝煌成就的時代與大膽創新的時代，可是在這兩個時代之前的12、13世紀也曾有過這種情況。在中世紀后期與近代早期文明之間的連續性是顯而易見。——摘編自布萊恩·蒂爾尼、西德尼·佩因特《西歐中世紀史》根據材料，聯系所學知識，從材料中提取一個觀點，然后進行闡述。(要求：觀點明確，史實正確，史論結合，邏輯清晰)

——★參考答案★——1.【答案】B【解析】本題以公元前3千紀的世界文明為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋學科素養的考查。根據材料并聯系所學知識可知，公元前3千紀，由于生產力發展水平低下和交通條件的限制，各個文明基本上是獨立發展，呈現明顯的多元特征，B項正確。此時中央集權尚未形成，A項錯誤；此時各個文明是獨立發展的，“多元一體”的說法錯誤，C項排除；此時生產力水平低下，“商業發達”的說法錯誤，D項排除。2.【答案】C【解析】本題以古希臘人的重要殖民地示意圖為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料并聯系所學知識可知，公元前8—前6世紀，古希臘人通過海外殖民活動建立了許多殖民地，因此殖民地的政治制度和經濟制度大多受到希臘的影響，這種殖民活動促使希臘文明向殖民地區擴展，C項正確。古希臘人的殖民有別于古埃及和西亞農耕文明擴展，A項排除；這些新殖民地大多具有相對的獨立性，不能說“擴大了希臘的統治基礎”，B項排除；波斯帝國興起于公元前6世紀，與材料時間不符，D項排除。3.【答案】C【解析】本題以波斯帝國文字政策為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。大流士允許行省使用本地語言處理本地日常事務，且在不同地區同時使用多種文字，這體現了對不同地區文化的尊重和包容，反映出波斯帝國文化政策較為寬容，C項正確。“一律平等”表述過于絕對，A項錯誤；僅從材料中“允許行省使用本地語言處理本地日常事務”無法得出波斯帝國有分裂割據的危險，二者之間沒有必然聯系，B項錯誤；材料中關于行省使用本地語言處理事務的描述，與官僚體系是否完善沒有直接關聯，D項錯誤。4.【答案】D【解析】本題以伊凡四世時期的“特轄制”為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。由材料中“是沙皇對等級代表制發展趨勢的一種反動”“杜絕已形成的各等級的‘專橫’”“把既存的社會制度置于國家政權的監督之下”可知，“特轄制”使得沙皇能夠加強對社會制度的掌控，D項正確。社會轉型通常涉及經濟、政治、文化等多方面深刻變革，材料無法得出“特轄制”促使俄羅斯的社會轉型，A項排除；材料強調的是沙皇通過這一制度對社會制度進行監督，而非加劇俄國的動蕩，排除B項；根據材料中“杜絕已形成的各等級的‘專橫’”可知，貴族權力有所限制，排除C項。5.【答案】A【解析】本題以700—1100年的物種傳播為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料并結合所學知識可知，阿拉伯帝國在8世紀中期形成地跨亞非歐三洲的大帝國，在擴張的過程中，阿拉伯的士兵、官吏和商人的往來，將阿拉伯帝國的糧食作物傳播到東半球的大部分地區，也將一些西亞作物和來自東方的食物物種帶到歐洲等地區，所以阿拉伯帝國的擴張是推動這一時期食物物種快速傳播的主要因素，A項正確。基督教誕生于公元1世紀，在材料中時間之前已開始傳播了，B項錯誤；奧斯曼帝國崛起于13世紀末，與材料時間不符，C項錯誤；新航路開辟是在15世紀末16世紀初，D項錯誤。6.【答案】B【解析】本題以非洲國家發展為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料阿克蘇姆人的貿易、東非沿海城市國家與阿拉伯商人的聯系以及馬里國王帶領商隊貿易可知，對外貿易在非洲國家發展過程中扮演了重要角色，B項正確。材料僅描述了對外貿易活動，并沒有提及工商業在非洲國家成為主要產業，A項錯誤；這一時期的非洲是奴隸社會，C項排除；材料中沒有對非洲國家內部經濟不平衡的相關描述，D項錯誤。7.【答案】B【解析】本題以瑪雅人修建金字塔廟宇為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。瑪雅人相信國王和祭司能與神靈交流，且認為世界與神靈關系密切，所以他們熱衷于修建金字塔、廟宇等宗教建筑，以作為與神靈溝通的神圣場所來進行祭祀等宗教活動，以祈求神靈的庇佑，B項正確。“制造精美的陶器”更多的是一種日常生活或工藝方面的活動，雖然可能在宗教儀式等中有一定用途，但不是主要體現與神靈密切關系的典型行為，A項錯誤；“發明獨特的文字”主要是為了記錄信息、傳承文化，C項錯誤；“制定完備的歷法”主要是為了農業生產、日常生活的時間安排以及對天文現象的記錄，D項錯誤。8.【答案】A【解析】本題以新航路開辟為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料中“他必須獲益”“財閥支持這個計劃時，終于下決心”可知，西班牙國王支持新航路開辟是出于尋求財富的目的，A項正確。B項與材料主旨不符，排除；材料僅提及西班牙貴族、國王及財閥等部分群體，不能以偏概全得出新航路開辟“成為時人的共同追求”，C項錯誤；材料主要強調的是新航路開辟是出于尋求財富這一動機，并沒有體現其是多種因素綜合的結果，D項錯誤。9.【答案】C【解析】本題以英國王權強化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。材料中新鑄造的硬幣上印國王頭像、問候和離別用“上帝保佑國王”的話語、財產轉讓和遺贈在王室法庭完成，這些都體現了國王在政治、經濟和社會生活中的影響力較大，表明當時英國的王權得到了強化，C項正確。材料并未有關于商品貿易、市場繁榮或者經濟發展的具體內容，無法得出“商品經濟高度發達”的結論，A項排除；在禮拜日祈禱時說“上帝保佑國王”，這主要是一種宗教儀式，不能說明“教權干涉世俗生活”，B項錯誤；民族國家的形成要有更廣泛的民族認同、共同的文化和政治制度等特征，且民族國家形成于1718世紀,D項排除。10.【答案】D【解析】本題以日本限制對外貿易為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。17世紀初，新航路開辟后，西方列強積極對外擴張，日本面臨著西方勢力的沖擊，限制英國人、西班牙人來日本貿易，僅允許荷蘭人在特定區域貿易，這是日本面對世界變局(西方列強擴張)采取的應對措施，D項正確。自然經濟頑強存在確實對外來貿易有抵制作用，但材料主要描述的是日本對外國貿易的限制和管理，并不是外國商人因日本自然經濟頑強存在而主動離開和放棄，A項排除；僅憑材料無法說明日本的鎖國是向中國學習的，B項排除；材料并沒有涉及日本中央集權體制瓦解，C項排除。11.【答案】A【解析】本題以人文主義為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。聯系所學知識可知，人文主義強調人的價值和尊嚴，重視人的作用，材料中“人人生來平等，反對……封建等級制度。個人的社會地位應主要根據他的品德和才能來決定”體現了對人的價值的重視，突出人的主體地位，這是人文主義的重要表現，“用忍受和哭泣的態度來對待厄運，是怯弱的表現”體現了對人的積極進取精神的倡導，關注人的行為和態度，這些都符合人文主義的特征，A項正確。“主權在民”的理念強調國家權力屬于人民，而材料中并未涉及國家權力歸屬、人民主權等相關內容，B項排除；材料中沒有針對教權專制進行批判的相關表述，C項錯誤；科學革命提倡理性化思維方式，D項錯誤。12.【答案】D【解析】本題以馬丁·路德在《九十五條論綱》中的言論為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。羅馬教廷為斂財大力推銷贖罪券，宣稱信徒購買贖罪券可獲赦罪，馬丁·路德在《九十五條論綱》中的言論如質疑教皇用信徒的錢建教堂以及否定教皇具有免罪權力，其意在揭露教廷推銷贖罪券的欺騙行為，D項正確。馬丁·路德的言論主要是針對教皇售賣贖罪券問題，并非傳播人文主義，A項排除；推動德意志資本主義發展是宗教改革帶來的客觀影響，而不是馬丁·路德撰寫《九十五條論綱》的主觀意圖，B項排除；馬丁·路德的直接目的并非削弱羅馬教皇權威，C項排除。13.【答案】A【解析】本題以《百科全書》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。《百科全書》旨在廣泛收集和傳播知識，打破知識被少數人壟斷的局面，幫助人們擺脫迷信、偏見和無知，這意味著《百科全書》鼓勵讀者通過獲取知識，進行獨立思考，不盲目迷信權威，從而形成自主精神，以擺脫原有的認知局限，A項正確。材料沒有提供足夠信息表明其銷售量大或在更廣泛人群中的流行程度，B項排除；文藝復興提倡探索人與自然的奧秘，與材料時間不符，C項排除；近代科學興起的標志一般認為是哥白尼的“日心說”等一系列科學革命的成果的出現，并非《百科全書》的編纂出版，D項錯誤。14.【答案】C【解析】本題以法國《人權宣言》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力同時體現了對時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料并聯系所學知識可知，啟蒙運動倡導民主、自由、平等、法治等思想，《人權宣言》中“整個主權的本原根本上乃存在于國民”體現了主權在民的思想，“任何人不應為其意見甚至其宗教觀點而遭到干涉，只要其表達沒有擾亂法律所建立的公共秩序”體現了自由、平等以及法治的理念，C項正確。1789年巴士底獄已經被攻占，A項錯誤；材料更多的是從原則上闡述主權來源和對公民表達等權利的界定，這并不能保障人們享有政治權利，B項錯誤；1791年，議會頒布憲法，確立了法蘭西新制度的基本框架，D項錯誤。15.【答案】B【解析】本題以19世紀資本主義擴張為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。材料中列舉的是各國在政治、社會變革等方面推動資本主義發展的事件，這些事件體現了19世紀資本主義的不斷拓展，B項正確。材料并未體現“國際社會普遍動蕩不安”，且“普遍”的說法過于絕對化，A項排除；這一時期封建制度并沒有完全退出歷史舞臺，此時世界上大部分國家還實行封建制度，C項錯誤；資本主義制度的確立主要是通過英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命等事件，D項錯誤。16.【答案】D【解析】本題以英國農業人口占總人口的比重下降為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養的考查。根據材料并聯系所學知識可知，此時英國處于工業革命前夕，手工工場得到發展，大量勞動力從農業轉移到手工工場等非農業領域，使得純農業人口占比降低，D項正確。僅憑純農業人口占比下降不能直接得出“農業發展呈現衰敗趨勢”，A項錯誤；僅憑材料無法得出“人口總量逐漸減少”，B項錯誤；海外殖民擴張主要涉及對外掠奪、貿易等方面，與英國國內純農業人口占比下降