幼兒園科學活動計劃6篇幼兒園活動方案。

信任每個人都會對自己的將來制定合適的方案。然而好事多磨，這個原來簡潔的方案卻飽受延誤。無論是在學校還是在工作中，活動方案大家都會接觸到吧，制定活動方案的時候留意不能偏題，整個方案要圍繞活動的主題。在寫自己的活動方案時要留意哪些方面呢？有請閱讀為你編輯的幼兒園科學活動方案，供你參考，盼望能幫到你。

幼兒園科學活動方案【篇1】

目的：

1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的愛好。

2.通過復制活動，培育幼兒的動手力量和思維力量。

預備：

1.平面模型和筆。

2.復寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。

5.表示“生物克隆技術――動物的復制”的掛圖。

6.帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復印機的工作過程。

過程：

一、熟悉復制現象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒爭論：這些相同的東西是怎么做出來的？

2.你們還知道哪些復制的方法？（引導幼兒大膽敘述。）

二、學習復制平面物體

1.出示平面模型，引導幼兒思索用什么方法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒爭論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。

2.出示幼兒寵愛的卡通圖案，引導幼兒思索可用什么方法復制。（用復寫紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的基礎上，分別示范這兩種復制方法。

3.出示印章和鉛字，引導幼兒爭論怎樣復制。在幼兒爭論的基礎上，示范用印泥和油墨印畫的復制方法。

4.出示一張幼兒感愛好的玩具說明書，啟發幼兒思索復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果。

三、學習復制立體物體

1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術在現代工業中的應用。

2.出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點的方法。

3.生活中很多東西可以復制，動物可以復制嗎？（老師利用圖片簡潔介紹“生物克隆技術――動物的復制”。）

四、操作活動

1.供應五個組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學習各種復制方法。這五個組的活動分別是：①復制平面圖樣；②用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復印；④用面粉團復制糕點；⑤用橡皮泥、規章模具復制小用具等。

2.幼兒操作，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

3.請幼兒相互溝通自己的活動狀況，體驗復制活動帶來的樂趣。

4.展現幼兒的復制作品，使幼兒獲得勝利體驗。

幼兒園科學活動方案【篇2】

（一）活動目標：

1、通過幼兒的觀看與動手探究，發覺不倒翁不倒的緣由是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡潔了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡潔科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探究欲望。

（二）活動預備：

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

（三）活動過程：

1、謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，

步行左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參加的愛好。

（1）、老師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探究和發覺不倒翁的不倒的緣由。

（3）、老師在這個過程中，只是一個參加者，引導者。

3、進入集體活動環節，老師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發覺了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、老師小結：不倒翁不倒的緣由一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、探究重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡潔道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個過程中進行引領。

（2）、過程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發覺物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發覺重心與重力作用之間的簡潔的關系。

5、老師小結。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發覺底面面積越大，物體越穩定。

（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

幼兒園科學活動方案【篇3】

一、主題線索框

我們已經知道的：

我們想要知道的：

(紙的種類、紙的用途、如何節省用紙)

二、通過探究我們學到的：

小提示

在主題開頭之前和孩子們進行一次談話活動，問問孩子們，關于紙你們知道什么?以填寫我們已經知道的部分，并適當調整我們想要知道的的內容，將孩子們想要知道和探究的內容填寫到空白處。

在主題將要結束的時候，和孩子們進行一次談話活動，和孩子們爭論，現在，關于紙你們都知道了什么?以填寫通過探究我們學到的部分。

三、主題活動目標

1、語言進展目標

能說簡單的句子。

嘗試讓孩子書寫家庭地址，提高孩子書寫力量。

2、科學進展目標

通過比較紙張的不同質地，能進行紙張的分類。

探究同一事物的相同與不同。

能通過試驗，觀看不同紙張的變化過程和結果。

初步了解紙的用途。

初步了解事物的因果關系。

3、社會進展目標

能將廢品進行分類，知道回收再利用的學問。

知道節省用紙，有環保意識。

知道自己的家庭住址。

4、藝術進展目標

能大膽想象，制作特殊的書。

合理運用顏色的深淺，使作品更有美感性。

喜愛做項鏈，能用筆卷紙。

喜愛進行小制作。

5、健康進展目標

通過嬉戲，熬煉身體的協調性，學習掌握方向和推力。

練習手眼協調力量。

體驗送他人禮物的喜悅心情。

四、環境創設

1、美工區

供應圖畫紙、畫筆、彩紙、白紙、牛皮紙、面巾紙；供應廢舊紙張的材料；卡紙、各種外形的卡片；、常規材料

2、沙水區

各種廢舊報紙、雜志；供應各種顏料，用來上色；裝滿水的盆，用來浸泡報紙，做紙漿造型

3、主題展現區

在墻面上粘貼有關紙張的圖片或照片，配以文字說明；主題開頭時和孩子們的爭論記錄；主題過程中的作品以及活動照片配以文字說明

4、圖書區

與主題相關的幼兒用書；張貼每次談話活動的記錄；張貼一張大紙，讓孩子記錄或畫下與主題有關的內容

5、科學區

投放各種材質的紙、水；各種用途的紙張(不同顏色、外形、大小)；長方形紙條、筆推舉圖書

《黎明》【美】烏利舒利瓦茨南海出版社

《無字書組合8冊》【瑞士】莫妮克明天出版社

《小手撕紙》李洪波吉林美術出版社

《紙馬》熊亮連環畫出版社

主題活動

1、可回收垃圾

活動目標：

能將垃圾進行分類。

知道可回收垃圾的學問，形成初步的環保意識。

材料預備：四個大紙箱、垃圾袋、一次性手套

過程掌握：

和孩子們爭論：哪些是可回收的垃圾?可回收和不行回收有什么不一樣?用什么標志來標明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到特地的地方。

老師出示帶來的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。

制作四個可回收垃圾箱，并分別貼上各自標簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發孩子用畫畫和文字的形式來表示。

帶孩子外出漫步?????，清理幼兒園四周的垃圾，觀看有哪些是可以回收的。撿垃圾時需要戴上一次性手套。

回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進相應的廢品箱中。并讓孩子們比較每個箱中廢品的多少。

和孩子爭論：如何處理這些廢品?有機會的話和老師一起送到廢品收購站。

將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓舞幼兒園使用這些紙箱來完成垃圾分類。

活動建議：

有些廢品很難確定放進哪個箱內比較合適，你可以讓孩子當場爭論。

孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的狀況。

孩子再做手工或畫畫產生的廢紙可放在相對應的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來做各種造型。

主題活動

2、復寫紙變變變

活動目標：了解復寫紙的特性。初步了解事物的因果關系。

材料預備：復寫紙若干張、復印紙若干張、能轉印的物品(樹葉，繩子等)、磚塊或重一點的物品

過程掌握：

將各種物品收集在一起，將復寫紙和復印紙放在孩子們能自己夠到的地方。

將復印紙放在桌子上。

讓孩子們將要轉印的物品放在復印之上。

用復寫紙掩蓋各種物體，能夠復寫的一面朝下。

請孩子用磚塊或重物在復寫紙上輕壓。

拿起磚塊并輕輕挪開復寫紙，看看復印張上消失了什么。

活動建議：

可以讓孩子們回家后與家長一起做不同的復習紙嬉戲，看看會有什么狀況發生，來園與小伴侶一起共享。

假如條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師掌握溫度，不要太熱，這樣沒有物品的部位就會變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀看消失象的變化。

可以和孩子一起進行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹葉拓印等。

有機會和孩子一起觀看復印機工作，但時間不宜太長，由于復印機工作時對人身體有一些危害。

摘自《幼兒園主題整合課程老師指導用書(中班下學期)》，盼望出版社，20xx年9月

幼兒園科學活動方案【篇4】

活動目標：

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2、活動中幼兒的觀看、合作力量得到進展，體驗科學探究的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數量和師生人數一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、查找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的愛好

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！

（評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的奇怪???。）

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？

師（小結）：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？（分別請3—4個幼兒演示手影）

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？

（幼兒自由爭論。）

師：你們真聰慧，原來手的不同姿態形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

（評：此環節旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷

1、找一找影子

師：還有很多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小伴侶一組，去找一找、玩一玩，和你的好伴侶說一說，你找到了誰的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

師：你找到了誰的影子？誰來做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

師：你用什么方法找到小動物的影子？（手電筒）為什么？

幼：由于光照在小動物的身上，小動物攔住了光線，就有了影子。

師（小結）：剛才小伴侶們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子

師：剛才我發覺了小烏龜的影子還會變戲法呢！（師邊操作，邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……）

師：啊！這真是太奇妙了！那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢？等一會兒把發覺的隱秘告知大家。

師：孩子們，你們發覺影子的隱秘了嗎？誰來說說，影子是怎么變戲法的？

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。

師（小結）：剛才呀，我們小伴侶都發覺了影子的隱秘，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。（邊說邊示范）

（評：此環節通過老師的設疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。）

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1、觀賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢！我們一起來觀賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等會兒小伴侶還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小伴侶拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。（幼兒分組、合作表演）

師：那你們想不想當一回小觀眾，觀賞一下小伴侶表演，的皮影戲呢？（幼兒輪番當小觀眾觀賞同伴的表演）

（評：此環節中，老師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節奏，不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿勢。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作勝利的喜悅。活動中，不時地發出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、感動之情溢于言表。）

五、活動拓展

1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時間）

2、影子有什么不便利呢？（介紹醫院用的無影燈）

3、嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

幼兒園科學活動方案【篇5】

【活動目標】

1、能樂觀探究自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶制造性地擺出各種造型。

【活動預備】

畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部份可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

【活動過程】

1、幼兒分組操縱。

發問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。依據自己的閱歷和實際運動狀況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。

2、集體爭論。

將五幅圖呈現出來，請各個小組向大家介紹自己小組探究的結果。

師生共同爭論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴交換自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。

幼兒園科學活動方案【篇6】

（一）藝術活動：

制作不倒翁

（二）活動目標：

（1）通過制作不倒翁，鞏固和運用在科學課中學到的科學學問。

（2）通過制作不倒翁進展幼兒的動手力量，制造力量。

（3）激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。

（三）活動預備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，準時貼等等幫助材料。

3、范例幾個

（四）活動過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參加的愛好。

2、觀看范例，請幼兒說說自己觀看到的不倒翁的制作過程。

（1）請幼兒搖一搖不倒翁，發覺不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）發覺一下，在不倒翁肚子里的東西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）不倒翁制作應當先進行那一步，然后呢？為什么？

（4）講講自己準備制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒依據自己的喜好選擇自己喜愛的小組進行制作。幼兒制作過程中，老師進行準時、適時的指導，對力量差的幼兒進行示范，準時發覺有創意的幼兒進行表揚。

4、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間相互說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老師進行個別講評，尤其那些力量差的幼兒，留意發覺他的作品的優點，以激發其自信念。

5、與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖擺真呀么真可愛！

教育隨筆：

陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富學問，教育契機隱蔽在幼兒的一日生活各個環節，每個細節。

元旦日日接近了，每個班都沉醉在元旦節目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去打算用氣球吹上肯定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發覺氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇異的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時，李鑫杰小伴侶喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖擺起來！和我家的那個玩具