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文檔簡介
六年級上冊語文第八單元課文知識點25、少年閏土一、我會寫組詞鄭:zhèng(鄭重、鄭國、鄭州)拜:bài(拜年、祭拜、對拜)租:zū(收租、租房、出租)廚:chú(廚師、下廚、廚房)氈:zhān(氈帽、氈布、如坐針氈)羞:xiū(害羞、怕羞、羞澀)撒:sǎ(播撒、撒種、撒谷子)縛:fù(束縛、綁縛、作繭自縛)猬:wèi(猬集、小刺猬)伶:líng(伶仃、伶俐、伶人)俐:lì(伶牙俐齒、口齒伶俐)竄:cuàn(竄改、逃竄、東跑西竄)二、多音字正:zhēng
(正月)zhèng
(正常)撒:sǎ(撒種)sā(撒謊)供:gòng(供詞)gōng(提供)三、近義詞鄭重——慎重講究——重視允許——許可盼望——希望熟識——熟悉伶俐——機(jī)靈希奇——稀罕無端——無故兇猛——厲害一望無際——無邊無際四、反義詞鄭重——輕率講究——隨便允許——禁止
熟識——生疏兇猛——溫順伶俐——笨拙新鮮——陳舊危險——安全五、理解詞語家景:家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。祭祀:舊俗備供品向神佛或祖先行禮,表示尊敬并求保佑。值年:同族的人家,在祭祀祖先時,每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。弶:一種捕捉鳥獸的工具。明晃晃:光亮閃爍。許下愿心:即許愿。迷信的人對神佛有所祈求,許下某種酬謝。秕谷:不飽滿的稻谷或谷子。無端:沒有來由地;無緣無故地。潮汛:一年中定期的大潮。六、句子解析1.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。“頸上套一個明晃晃的銀項圈”是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,人們認(rèn)為用圈子套住孩子,孩子就不會死。這雖是一種迷信的說法,但說明閏土的父親很疼愛他。2.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中破折號起補充說明的作用。“無端”一詞是“沒有理由,沒有根據(jù)”的意思。
3.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。“素”,向來的意思。“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事“我”從來都不知道,所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。“我”向來不知道許多新鮮事,因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從來未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。4.阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。寫閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富、見多識廣。而“我”和“我”的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”,說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊更生動的外面世界,閏土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比,表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿,流露出“我”對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。七、問題歸納1.讀課文,想一想課文寫了什么?課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。2.課文圍繞閏土寫了哪些內(nèi)容?課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。3.“我”與閏土有哪些不同之處?①生活環(huán)境不同:閏土生活在海邊農(nóng)村,“我”生活在高墻大院里。②階層不同:閏土是一個忙月的兒子,“我”是一個少爺。③見聞不同:閏土見多識廣,“我”卻孤陋寡聞。雖然生活環(huán)境不同、階層不同,但“我們”卻建立了深厚的友誼,這是多么難得啊!4.閏土向我講述了哪幾件事?表現(xiàn)了閏土怎樣的特點?①雪地捕鳥——聰明能干,見多識廣;②看瓜刺猹——機(jī)智勇敢;③海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。5.談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。這句話的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿,流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。八、課文分段第一段(1):寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。第二段(2-3):我盼望見到閏土。第三段(4-18):閏土和我講了雪地捕鳥,瓜地刺猹,海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事,我非常羨慕,他的見多識廣。第四段(第19自然段):閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。九、作者簡介魯迅:(1881—1936),浙江紹興人,原名周樹人,字豫才,中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月,他首次以“魯迅”的筆名,在《新青年》雜志發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽為“民族魂”。代表作品:小說集《吶喊》《彷徨》;雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》;散文詩集《野草》;散文集《朝花夕拾》。十、課后習(xí)題1.有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。(1)朗讀提示:在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上,在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。比如:第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。“深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。”朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段,寫“我”和閏土見面的情景。“我”早就想見到閏土,閏土來了,“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。再如:“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。(2)背誦指導(dǎo):課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了“深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月”,再寫海邊“一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土”。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(3)體會形象。課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫,生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給“我”留下了極為深刻的印象,以至于時時浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。2.課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個怎樣的少年。(1)從月夜瓜地,少年刺猹時“帶”、“捏”、“刺”的動作,猹反身逃時“扭”、“逃”的動作中,可以體會到記憶中的閏土是一一個可愛、勇敢、機(jī)敏的少年。(2)從初次見面時看到的閏土的外貌描寫“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套--個明晃晃的銀項圈”,神態(tài)描寫“見人很怕羞,只是不怕我”可以體會到相識時的閏土是一一個健康、樸實、天真、可愛的農(nóng)村少年。(3)從閏土講“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”,可以體會到給“我”講新鮮事時的閏土是一個聰明能干、知識豐富、機(jī)智勇敢的少年。3.讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。A.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道……B.我素不知道天下有這許多新鮮事.....C.啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的……(1)從句中的“并不知道”“也沒有知道”,可以感受到“我”對少年閏土的敬佩,以及感嘆自己的孤陋寡聞之情。(2)“素不知道”中的“素”是“從來、向來”的意思,從這個詞語中同樣可以感受到“我”對少年閏土的敬佩,以及對自己見識太少、知識貧乏的感嘆之情。(3)“所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友一這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,生活天地狹小,不能廣泛地接觸大自然,只能“看見院子里高墻。上的四角的天空”眼界狹窄、知識貧乏、見識太少。這里用對比的手法形成的鮮明的對比,突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。是閏土打開了“我”的眼界,才知道院墻之外還有如此廣闊的天空,才產(chǎn)生了對農(nóng)村生活的向往,對少年閏土的喜愛,對現(xiàn)實生活的不滿。小練筆:照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張,仿照課文第1自然段寫一寫。提示:第1自然段的寫作順序是從上到下,從景物到人物。仿寫示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河,旁邊開著一樹樹的鮮花。花叢中,有一個八九歲的小姑娘,扎著長長的馬尾辮兒,穿著粉紅色的連衣裙,仰著臉甜甜地笑著,右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面,微微瞇縫著眼睛,陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。26、好的故事一、我會寫組詞擱:gē(耽擱、擱置、擱淺)綜:zōng(綜合、綜述、錯綜復(fù)雜)澄:chéng(澄靜、澄澈、澄凈萍:píng(萍蹤、浮萍、萍水相逢)藻:zǎo(水藻、綠藻、海藻)漾:yàng(蕩漾、漾奶)焰:yàn(烈焰、火焰、氣焰)削:xuē(削減、削除、剝削)瞬:shùn(瞬間、轉(zhuǎn)瞬、瞬息萬變)凝:níng(凝聚、凝視、屏氣凝神)驟:zhòu(驟然、急驟、暴風(fēng)驟雨)擲:zhì(拋擲、投擲、擲地有聲)陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡變)二、多音字差:cī
(參差不齊)chà(差生)chā(差生)chāi(出差)曾:céng(曾經(jīng))zēng(曾祖父)澄:chéng(澄澈)dèng(澄清)削:xuē(瘦削)xiāo(削鉛筆)暈:yūn(頭暈)yùn(暈車)三、近義詞預(yù)告——預(yù)報幽雅——幽靜昏暗——暗淡
參差——雜亂朦朧——模糊
仿佛——好像
澄碧——清澈
瘦削——枯瘦趕忙——趕緊退縮——畏縮
凝視——注視四、反義詞縮小——擴(kuò)大昏暗——明亮
朦朧——清晰
幽雅——喧雜退縮——前進(jìn)有趣——乏味參差——齊整結(jié)束——開始
瘦削——豐滿五、理解詞語預(yù)告:事先通告。昏沉:暗淡。幽雅:幽靜而雅致。錯綜:縱橫交叉。澄碧:清而明凈。蕩漾:(水波)一起一伏地動。。參差:長短、高低、大小不齊;不一致。瘦削:形容身體或臉很瘦。潑剌:形容魚在水里跳躍的聲音。驟然:突然;忽然。陡然:突然。六、句子解析1.許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。
通過想象,把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”,生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮,充滿生機(jī),以及這故事的美麗、幽雅、有趣。2.(紅錦)帶織人狗中,狗織人白云中,白云織人村女中....在一-瞬間,他們又將退縮了。運用頂針的修辭手法,使句子結(jié)構(gòu)整齊,語氣貫通,而且突出地表現(xiàn)了夢境中“美的人和美的事”虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。3.我正要凝視他們時,驟然-驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。運用通感,將“我”在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗,生動地寫出了夢的美好,表達(dá)了作者的憧憬之情。“碎影”這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺,抒發(fā)了作者深沉的憂憤。4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。“倒影”表現(xiàn)了水面平靜,倒影著河岸的各種景物;“夾帶”寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒;“蕩漾”表面上是水面精致的變化,更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。七、問題歸納1.讀課文,想一想課文寫了什么?本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里,作者孤單惶恐,做了一個夢,通過用一大堆意象來描繪這個夢境,展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了現(xiàn)實,夢境破碎,但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。2.作者要寫“好的故事”,為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現(xiàn)實處境?這樣寫先交代了做夢的環(huán)境,于昏沉的背景之中,在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷,為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆,做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜,結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中,以漸漸地縮小了的燈火,燃起了一種美好的希望,展開了一幅美好的回憶圖景。3.課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢?這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界,但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在,所以他不愿意把故事說出來,而是告訴人們,有這樣一個地方,在他的夢中,是那么的美好,那里是如此安寧……4.談?wù)勀銓﹂_頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜"的理解。作者在文章的開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗,但同時也表達(dá)了另一種期盼:既是“昏沉的夜”,就總會過去,天總是要亮的,太陽終究會照亮大地。八、課文分段第一段(1-2):介紹環(huán)境,引出下文。第二段(3):寫夢見一個好的故事。第三段(4-10):敘述這個好的故事。第四段(11-12):寫“我”要追回故事,完成故事,留下故事。九、課文主題本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里,作者孤單惶惑,做了一個夢,通過很多意象來描繪這個夢境,展示了一個“美麗,幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了現(xiàn)實,夢境破碎,但作者總記得在“昏沉的夜”里的這個“好的故事”,表達(dá)了作者渴望一份安寧,對美好生活的熱愛與追求之情。十、課后習(xí)題1.本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期,語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。朗讀指導(dǎo):在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂,可以通過反復(fù)閱讀,逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異,一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異,另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去,在通讀完全文后,再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義,分析其作用。2.”好的故事“其實是一個夢境。這個故事的”美麗,幽雅,有趣“體現(xiàn)在哪里?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。這個故事的”美麗,幽雅,有趣“體現(xiàn)在:景物具有江南特色,畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗,畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美,搖曳多姿,充滿生機(jī)與活力。另外,作者將各種景物置于蕩漾的水中,景物本身與倒影交相輝映、虛實相間,趣味十足。這個故事的美麗,幽雅,有趣,包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅,大約指這--世外桃源與塵世隔絕,在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景,一是記憶中山陰道的河上景觀,二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣,表達(dá)“我”游歷時的主觀感受,“我"在看到“無數(shù)美的人和美的事”時,很想凝視,在美景失去“驟然--驚”時,“我”還想"追回他,完成他,留下他”,可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大,讓“我”極度神往。總之,這一水鄉(xiāng)之景,是一個夢幻的景象,作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景,而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影,本身即有幻想之意,這種美麗,幽雅,有趣的景象和感受來得快,去得也快。3.結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛,他想要追回他,完成他,留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗,表達(dá)了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼:既是昏沉的"夜”就總會過去,天總是要亮的,太陽終究會照亮大地的,展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。27、我的伯父魯迅先生一、教材分析
《我的伯父魯迅先生》是統(tǒng)編版六年級上冊第八組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專題編排,編排的目的是認(rèn)真閱讀課文,理清文章的思路,體會含義深刻的句子,感受魯迅的崇高精神;并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實回憶,展示了魯迅的音容笑貌,讀來使人歷歷在目。文章的段落以空行為標(biāo)志,共有五段,講了五件事。全文脈絡(luò)清晰,敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫魯迅先生受到人民的愛戴;二至五段先后敘述了四件事:(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認(rèn)真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個怎樣的人,呼應(yīng)開頭,點明主題——“伯父就是這樣一個人,他為自己想得少,為別人想得多。”編者編排這篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言,動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。二、作者簡介
周曄(1926—1984),浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒,魯迅先生的侄女。魯迅逝世時,她才十歲。《我的伯父魯迅先生》是周曄回憶伯父的文章,寫于魯迅逝世九周年(1945年)。三、多音字挨:ái(挨打)āi(挨門挨戶)更:gēng(半夜三更)gèng(更多)扁:biǎn(扁擔(dān))piān(扁舟)號:háo(怒號)
hào(號召)扎:zā
(包扎)zhā
(扎破)zhá
(掙扎)四、近義詞追悼——哀悼愛撫——撫摸
驚異——詫異
愛戴——尊敬
羞愧——慚愧悔恨——懊悔
慈祥——慈愛
保存——保留
枯瘦——消瘦深奧——深刻
恍然大悟——茅塞頓開囫圇吞棗——一知半解
張冠李戴——顛倒是非飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑五、反義詞羞愧——自豪愛戴——憎惡團(tuán)聚——離別慈祥——嚴(yán)厲深奧——淺顯
枯瘦——健壯詳細(xì)——簡略
囫圇吞棗——細(xì)嚼慢咽恍然大悟——百思不解
飽經(jīng)風(fēng)霜——養(yǎng)尊處優(yōu)六、理解詞語殯儀館:供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。追悼:沉痛地懷念(死者)。失聲:因悲痛過度而哽咽,哭不出聲來。吊唁:祭奠死者并慰問其家屬。愛撫:疼愛撫慰。團(tuán)聚:相聚(多指親人分別后再相聚)。囫圇吞棗:把棗兒整個兒吞下去,比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴:姓張的帽子戴到姓李的頭上,比喻弄錯了對象或弄錯了事實。碰壁:比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕,事情行不通。恍然大悟:忽然間明白過來。恍然:忽然醒悟的樣子。黃包車:舊時一種用人拉的車,有兩個橡膠車輪,車身前有兩根長柄,柄端有橫木相連,主要用來載人。飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。深奧:(道理、含義)高深不易了解。七、句子解析1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感,也是文章的情感主線,文章以此為情感軸心,回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事2.伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”這句話表面看是在夸自己記性好,實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫,透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。3.“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”理解這句話時可結(jié)合課文內(nèi)容,適當(dāng)介紹時代背景:因為當(dāng)時社會非常黑暗,革命者根本沒有言論自由,而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”,比喻當(dāng)時的社會一片黑暗,看不到一點兒光明,人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中,可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4.這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深;他“變得那么嚴(yán)肅”,手“半天沒動”,“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫,說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡,他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車,家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人,正處在水深火熱之中,而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又無法解除窮苦人的痛苦,因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。八、問題歸納1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事?給每件事加個小標(biāo)題。(1)趣談《水滸傳>>(2)笑談“碰壁”(3)喜放煙花(4)救助車夫(5)關(guān)心女傭。2.“囫圇吞棗、張冠李戴”什么意思?從這兩詞中你有什么體會?囫圇吞棗:把棗兒整個兒吞下去,比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴:姓張的帽子戴在姓李的頭上,比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我”對書中的人物與事情搞不清楚,對應(yīng)不起來。
“囫圇吞棗”“張冠李戴”兩個詞用得準(zhǔn)確、形象,從中可看出“我”讀書不認(rèn)真,只注意故事情節(jié),不分析人物的個性。3.“你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思?魯迅先生一語雙關(guān),既幽默地解答了“我”的問題,又表達(dá)了對當(dāng)時社會的不滿。“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗,看不到一點兒光明,人民連一點兒民主和自由都沒有;“碰壁”比喻與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中,我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象?魯迅先生就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。作為一個長者,他關(guān)心下一代的成長:作為一個革命者,他為人民說話,為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”;作為一個先生,他救助車夫、關(guān)心女傭,同情勞動人民。同時,他又有著美好的憧憬,向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”九、課文分段第一部分(1):寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。第二部分(2-3):寫伯父和“我”談《水滸傳》并教育“我”要認(rèn)真讀書。第三部分(4-13):寫伯父魯迅先生和“我”笑談“碰壁”。第四部分(14-16):寫除夕的時候,伯父和爸爸替“我們”放鞭炮和花筒。第五部分(17-25):寫魯迅先生救助黃包車夫。第六部分(26
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