教師師德師風(fēng)負(fù)面清單第一章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單概述

1.教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的定義

教師師德師風(fēng)負(fù)面清單是指教師在教育教學(xué)過程中，違反職業(yè)道德、教育教學(xué)規(guī)范，損害學(xué)生身心健康，影響教育教學(xué)質(zhì)量的一系列行為。這些行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)的基本要求，損害了教師形象，對學(xué)生的成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2.教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的重要性

師德師風(fēng)負(fù)面清單的制定和實施，有助于強(qiáng)化教師職業(yè)道德意識，規(guī)范教師行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教育環(huán)境。同時，也有利于學(xué)生家長和社會各界對教師隊伍的監(jiān)督和管理。

3.教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的現(xiàn)實意義

近年來，我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些師德師風(fēng)問題，引起了廣泛關(guān)注。制定負(fù)面清單，有助于明確教師職業(yè)底線，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，切實肩負(fù)起教育使命。

4.教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的制定依據(jù)

教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的制定，主要依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及教育部等部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的一系列文件規(guī)定。

5.教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的主要內(nèi)容

教師師德師風(fēng)負(fù)面清單主要包括以下幾方面內(nèi)容：

a.違反教育教學(xué)規(guī)范，影響教育教學(xué)質(zhì)量的行為；

b.違反職業(yè)道德，損害學(xué)生身心健康的行為；

c.利用職務(wù)之便，謀取不正當(dāng)利益的行為；

d.參與有損教師形象的活動，影響惡劣的行為。

第二章違反教育教學(xué)規(guī)范的具體表現(xiàn)

1.不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)

有些教師備課不充分，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，甚至照本宣科，缺乏針對性。這樣的課堂，學(xué)生聽起來一頭霧水，不利于知識的吸收和理解。

2.消極對待學(xué)生提問，不耐煩解答

有的教師在課堂上對學(xué)生的提問不耐煩，甚至挖苦諷刺學(xué)生，這樣的行為嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.遲到早退，不守時

教師遲到早退，給學(xué)生樹立了不好的榜樣，也影響到了正常的教學(xué)秩序。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，容易養(yǎng)成散漫的習(xí)慣。

4.對學(xué)生區(qū)別對待，偏袒某些學(xué)生

有的教師對成績好或者與自己關(guān)系親近的學(xué)生偏愛，對其他學(xué)生則漠不關(guān)心，這樣的行為不僅不公平，還可能造成學(xué)生之間的矛盾和不滿。

5.忽視學(xué)生的個體差異，一刀切的教學(xué)方法

教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教。但有的教師忽視學(xué)生個體差異，采用一刀切的教學(xué)方法，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果不佳。

6.不注重教學(xué)反饋，不重視學(xué)生評價

教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法。但有些教師對學(xué)生評價不以為然，不注重教學(xué)反思，使得教學(xué)質(zhì)量難以提高。

7.忽視課堂紀(jì)律，放任學(xué)生自由行動

課堂紀(jì)律是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。有些教師忽視課堂紀(jì)律管理，放任學(xué)生自由行動，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響了教學(xué)質(zhì)量。

8.不參與教研活動，不提升自身教學(xué)能力

教師應(yīng)該通過參與教研活動，不斷提升自己的教學(xué)能力。但有的教師對此不重視，導(dǎo)致自己的教學(xué)水平停滯不前，難以滿足教育教學(xué)的需要。

第三章違反職業(yè)道德，損害學(xué)生身心健康的行為

1.體罰和變相體罰學(xué)生

有些教師在學(xué)生犯錯時，會用體罰或者變相體罰的方式來進(jìn)行懲罰，比如罰站、打手心等。這樣的行為不僅傷害了學(xué)生的身體，更嚴(yán)重的是傷害了學(xué)生的心靈，讓他們產(chǎn)生恐懼和逆反心理。

2.語言暴力，侮辱學(xué)生尊嚴(yán)

有的教師會用侮辱性的語言對待學(xué)生，比如公開貶低學(xué)生、諷刺挖苦等。這樣的行為讓學(xué)生感到羞辱，損害了他們的自尊心，影響其健康成長。

3.忽視學(xué)生心理需求，不關(guān)心學(xué)生情感

教師在教育教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的情感和心理需求。有些教師對此缺乏關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在遇到困擾時得不到及時的幫助和引導(dǎo)。

4.泄露學(xué)生隱私，不尊重學(xué)生權(quán)益

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私權(quán)，但有的教師會無意或有意泄露學(xué)生的隱私，比如成績、家庭情況等，這樣的行為讓學(xué)生感到不安全，對教師失去信任。

5.參與校園欺凌，對學(xué)生進(jìn)行不公平對待

有些教師可能因為個人喜好或其他原因，參與校園欺凌行為，對學(xué)生進(jìn)行不公平對待。這種行為不僅損害了學(xué)生的身心健康，還破壞了教育公平。

6.不合理布置作業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

教師布置作業(yè)的目的是為了鞏固所學(xué)知識，但有些教師會布置過量或過難的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生熬夜、壓力過大，甚至影響他們的身體健康。

7.忽視學(xué)生安全問題，不嚴(yán)格執(zhí)行校園安全規(guī)定

教師有責(zé)任確保學(xué)生的安全，但有的教師在校園安全方面疏于管理，比如不嚴(yán)格執(zhí)行校園出入制度、不關(guān)注學(xué)生的安全行為等，增加了學(xué)生發(fā)生安全事故的風(fēng)險。

8.利用職務(wù)之便，對學(xué)生進(jìn)行不正當(dāng)行為

極個別教師利用職務(wù)之便，對學(xué)生進(jìn)行不正當(dāng)行為，比如性騷擾、索要財物等。這種行為嚴(yán)重違反了職業(yè)道德，對學(xué)生的身心健康造成極大傷害。

第四章利用職務(wù)之便，謀取不正當(dāng)利益的行為

1.收受學(xué)生或家長的禮物、財物

有的教師在節(jié)日期間或私下里收受學(xué)生或家長的禮物、財物，比如高檔煙酒、購物卡等，這種行為讓教育教學(xué)環(huán)境變得不純潔，也讓學(xué)生和家長對教師的信任大打折扣。

2.以權(quán)謀私，為學(xué)生安排特殊待遇

有些教師利用自己的職務(wù)，為學(xué)生安排特殊待遇，比如安排學(xué)生到好班、提供加分機(jī)會等，這樣的行為不僅不公平，還可能讓學(xué)生形成錯誤的價值觀。

3.強(qiáng)迫或暗示學(xué)生購買教輔資料

有的教師會強(qiáng)迫或暗示學(xué)生購買指定的教輔資料，甚至從中獲取回扣，這種行為增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了教育資源的公平分配。

4.利用職務(wù)之便，進(jìn)行有償家教

有些教師在校外進(jìn)行有償家教，甚至利用學(xué)校資源為自己謀取利益，這種行為不僅違反了相關(guān)規(guī)定，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了找好工作、掙錢。

5.參與非法活動，損害學(xué)生利益

極個別教師參與非法活動，比如介紹學(xué)生參與賭博、詐騙等，這種行為嚴(yán)重違反了職業(yè)道德，損害了學(xué)生的利益和身心健康。

6.利用教育資源，為自己謀取名譽和地位

有些教師過于追求名譽和地位，利用教育資源為自己謀取好處，比如發(fā)表質(zhì)量不高的論文、參與不必要的項目等，這種行為浪費了教育資源，也影響了教師隊伍的整體形象。

7.推諉責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)后果

有的教師在遇到問題時，推諉責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)后果。比如，學(xué)生因為教師的錯誤指導(dǎo)導(dǎo)致考試成績不理想，教師卻不承擔(dān)責(zé)任，反而責(zé)怪學(xué)生。

8.利用學(xué)生資源，為自己謀取私利

有些教師會利用學(xué)生資源為自己謀取私利，比如讓學(xué)生為自己做事、利用學(xué)生關(guān)系為自己打招呼等，這種行為讓學(xué)生感到被利用，對教師的信任度降低。

第五章參與有損教師形象的活動，影響惡劣的行為

1.在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論，傳播錯誤思想

有些教師在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論，甚至傳播錯誤的思想觀念，這樣的行為不僅誤導(dǎo)了學(xué)生，也嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。

2.參與賭博、酗酒等不良行為

有些教師在業(yè)余時間參與賭博、酗酒等不良行為，這樣的行為不僅違反了社會公德，也給學(xué)生樹立了錯誤的榜樣。

3.在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布不當(dāng)言論或圖片

有的教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布不當(dāng)言論或圖片，比如涉及低俗、暴力等內(nèi)容，這樣的行為容易引起社會不良反響，損害教師形象。

4.參與非法集會，發(fā)表不正當(dāng)言論

極個別教師參與非法集會，發(fā)表不正當(dāng)言論，這種行為不僅違反了法律法規(guī)，也嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會形象。

5.與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系

有的教師與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，這種行為嚴(yán)重違反了職業(yè)道德，對學(xué)生身心健康造成極大傷害，同時也讓教師形象掃地。

6.接受媒體采訪，發(fā)表不當(dāng)言論

有些教師在接受媒體采訪時，發(fā)表不當(dāng)言論，比如對教育政策進(jìn)行負(fù)面評價，這樣的行為容易引起社會誤解，對教師隊伍造成負(fù)面影響。

7.參與商業(yè)廣告，利用教師身份謀取利益

有的教師參與商業(yè)廣告拍攝，利用教師身份為自己謀取利益，這種行為讓教師形象商業(yè)化，降低了教師的社會地位。

8.不顧教師身份，參與娛樂活動

有些教師在娛樂活動中不顧教師身份，比如穿著暴露、行為不檢點，這樣的行為讓學(xué)生對教師產(chǎn)生不良印象，影響教師形象。

第六章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的防范措施

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師職業(yè)道德水平

學(xué)校和教育部門要定期開展師德師風(fēng)教育活動，讓教師深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，提高職業(yè)道德水平。

2.建立健全教師選拔制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)

在招聘教師時，要注重考察其職業(yè)道德素質(zhì)，確保只有具備良好師德的人才能夠進(jìn)入教師隊伍。

3.完善教師考核評價體系，強(qiáng)化師德師風(fēng)考核

將師德師風(fēng)納入教師考核評價體系，對有違反師德師風(fēng)行為的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，形成有效的激勵機(jī)制和約束機(jī)制。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力

5.建立健全投訴舉報機(jī)制，鼓勵學(xué)生和家長監(jiān)督

鼓勵學(xué)生和家長對教師的不當(dāng)行為進(jìn)行投訴舉報，學(xué)校和教育部門要及時處理，維護(hù)良好的教育環(huán)境。

6.嚴(yán)格教師管理，落實責(zé)任制

學(xué)校要加強(qiáng)對教師的管理，明確責(zé)任，對出現(xiàn)師德師風(fēng)問題的教師要追究責(zé)任，形成嚴(yán)肅的處理氛圍。

7.關(guān)心教師生活，解決實際困難

學(xué)校和教育部門要關(guān)心教師的生活，幫助解決實際困難，減少教師因生活壓力導(dǎo)致的師德師風(fēng)問題。

8.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好氛圍

第七章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的案例分析

1.某教師因體罰學(xué)生被撤銷教師資格

在某個小學(xué)，一位教師在課堂上因為學(xué)生調(diào)皮搗蛋，動手打了學(xué)生。事情曝光后，學(xué)校和家長紛紛抗議，最終這位教師被撤銷了教師資格，職業(yè)生涯也因此斷送。

2.某教師接受家長禮物，被調(diào)離教學(xué)崗位

一位中學(xué)教師因為接受家長的禮物，被學(xué)生舉報。經(jīng)過調(diào)查，證實了這一行為。學(xué)校對這位教師進(jìn)行了處理，將其調(diào)離了教學(xué)崗位，并給予了相應(yīng)的處分。

3.某教師發(fā)表不當(dāng)言論，被要求公開道歉

一位大學(xué)教師在課堂上發(fā)表了一些不當(dāng)言論，引起了學(xué)生的不滿。事情發(fā)酵后，學(xué)校要求這位教師向?qū)W生公開道歉，并對其進(jìn)行了批評教育。

4.某教師參與非法活動，被判刑入獄

一位教師參與了一起非法活動，被警方抓獲。經(jīng)過審判，這位教師被判處有期徒刑，不僅失去了教師資格，還背負(fù)了刑事責(zé)任。

5.某教師與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，被開除

一位中學(xué)教師與學(xué)生發(fā)生了不正當(dāng)關(guān)系，事情敗露后，學(xué)校立即對其進(jìn)行了調(diào)查。最終，這位教師被開除，并受到了法律的制裁。

6.某教師泄露學(xué)生隱私，被通報批評

一位教師在處理學(xué)生信息時，不慎泄露了學(xué)生的隱私。學(xué)校得知后，對這位教師進(jìn)行了通報批評，并要求其向?qū)W生道歉。

7.某教師參與商業(yè)活動，被警告并罰款

一位教師利用教師身份參與商業(yè)活動，從中謀取利益。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，對其進(jìn)行了警告，并處以罰款。

8.某教師忽視學(xué)生安全，被追責(zé)

一位教師在校園內(nèi)忽視了學(xué)生的安全，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生了安全事故。學(xué)校對此事進(jìn)行了調(diào)查，并對這位教師追責(zé)，給予了相應(yīng)的處分。

第八章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的處理與整改

1.迅速響應(yīng)，嚴(yán)肅處理

一旦發(fā)現(xiàn)教師有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校和教育部門要迅速響應(yīng)，啟動調(diào)查程序，對涉及問題的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保事件的公正、公平解決。

2.開展師德師風(fēng)專項整頓活動

針對出現(xiàn)的師德師風(fēng)問題，學(xué)?？梢蚤_展專項整頓活動，通過講座、研討等形式，提高教師的職業(yè)道德認(rèn)識，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

3.實施教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)

對違反師德師風(fēng)的教師，學(xué)校應(yīng)組織其參加職業(yè)道德教育培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助其認(rèn)識錯誤，重新樹立正確的職業(yè)道德觀念。

4.完善教師考核評價機(jī)制

學(xué)校應(yīng)完善教師考核評價機(jī)制，將師德師風(fēng)作為考核的重要內(nèi)容，通過定期的評價，促進(jìn)教師自我提升，預(yù)防師德師風(fēng)問題的發(fā)生。

5.強(qiáng)化教師的法律意識

6.建立師德師風(fēng)預(yù)警機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立師德師風(fēng)預(yù)警機(jī)制，通過觀察、訪談等方式，及時發(fā)現(xiàn)教師可能出現(xiàn)的師德師風(fēng)風(fēng)險，采取措施進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。

7.加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，營造良好氛圍

8.關(guān)注教師心理健康，提供心理支持

教師心理健康對師德師風(fēng)有著重要影響。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師心理健康，提供心理咨詢和支持，幫助教師解決心理問題，維護(hù)教師隊伍的穩(wěn)定。

第九章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的預(yù)防策略

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的頂層設(shè)計

學(xué)校和教育部門要從制度層面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定明確的師德師風(fēng)規(guī)范，確保每位教師都能夠清楚地知道哪些行為是紅線，不能觸碰。

2.增加師德師風(fēng)教育的頻率和深度

3.建立多元化的師德師風(fēng)監(jiān)督體系

除了學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督，還應(yīng)鼓勵學(xué)生、家長以及社會力量參與到師德師風(fēng)的監(jiān)督中來，形成多角度、全方位的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

4.實施師德師風(fēng)激勵與懲罰并重的政策

對表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，對違反師德師風(fēng)的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，形成鮮明的獎懲機(jī)制，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀念。

5.提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力

6.關(guān)注教師的生活和工作壓力

學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的生活和工作壓力，通過提供心理健康服務(wù)、改善工作條件等措施，幫助教師減輕壓力，保持良好的心態(tài)。

7.增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽感和責(zé)任感

8.加強(qiáng)對教師隊伍的動態(tài)管理

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師隊伍的動態(tài)管理，及時調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，確保教師隊伍的活力和穩(wěn)定性，為師德師風(fēng)建設(shè)提供有力保障。

第十章教師師德師風(fēng)負(fù)面清單的長期建設(shè)

1.將師德師風(fēng)建設(shè)納入教師職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)校和教育部門應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，從教師入職開始，就注重培養(yǎng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.定期評估和更新師德師風(fēng)規(guī)范

隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，師德師風(fēng)的規(guī)范也應(yīng)該定期評估和更新，以適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。

3.建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立一套包括預(yù)防、監(jiān)督、處理和整改在內(nèi)的師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，確保師德師