2024年山東省乳山市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法答案：D答案分析：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定的場所運用所學知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中描述的實地測算、地形測繪等符合實習作業法的特點。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子答案：D答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。4.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。5.以下不屬于我國教育目的的基本精神的是（）A.社會主義是我國教育性質的根本所在B.培養社會主義事業的建設者和接班人C.使受教育者在德智、體、美等方面全面發展D.強調教育要為社會政治經濟制度服務答案：D答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向（社會主義是我國教育性質的根本所在）；培養社會主義事業的建設者和接班人；使受教育者在德、智、體、美等方面全面發展；注重提高全民族素質。強調教育要為社會政治經濟制度服務不屬于我國教育目的基本精神。6.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題，屬于理解問題階段。7.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）A.德育B.智育C.美育D.體育答案：B答案分析：智育是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育，其目標是提升教育對象的智慧水平。8.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。學生先學習杠桿概念和原理，再學習滑輪（定滑輪是等臂杠桿），是將新學習的內容納入到原有認知結構中，屬于下位學習。9.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。10.下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是（）A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D答案分析：課程表的安排應遵循整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。12.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）A.教師的教學效能感B.教師的教學監控能力C.教師的自我強化能力D.教師的自我校正能力答案：A答案分析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。13.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發散思維C.常規思維D.創造性思維答案：A答案分析：聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題，符合聚合思維的特點。14.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.生成技術答案：A答案分析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。暫時記住電話號碼以便撥號，適宜采用復述策略。15.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在教育具有質的規定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。16.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，包括傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。17.下列屬于意義學習的條件的是（）A.材料本身必須具有邏輯意義B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用D.以上三者缺一不可答案：D答案分析：意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。從客觀條件來看，材料本身必須具有邏輯意義；從主觀條件來看，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并且使新舊知識相互作用。18.學生在課堂上一邊聽課，一邊做筆記，這體現了（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩定性D.注意的轉移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學生一邊聽課一邊做筆記，體現了注意的分配。19.學校教育制度簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的（）A.組織系統B.辦學體制C.教學內容D.規章制度答案：A答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。它是一個國家各級各類學校的組織系統。20.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。21.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。22.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環境達到最優化狀態，從而實現預定教學目標的過程。23.以下哪種學習動機屬于內部學習動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內部學習動機是指由個體內在的需要引起的動機。讀書是一種樂趣，是出于對讀書本身的興趣，屬于內部學習動機。A、C選項是為了追求功名利祿，D選項是為了國家崛起，都屬于外部學習動機。24.課程文件的三個層次是（）A.教學計劃—教學大綱—教科書B.課程總目標—領域目標—學科目標C.課程目的—課程評價—課程實施D.知識—經驗—活動答案：A答案分析：課程文件的三個層次是教學計劃（課程計劃）、教學大綱（課程標準）、教科書。25.學生中常見的焦慮反應是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D答案分析：考試焦慮是學生中常見的焦慮反應。26.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。27.下列不屬于影響課堂管理的因素的是（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.學習方式答案：D答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規模、班級的性質、對教師的期望等，學習方式不屬于影響課堂管理的因素。28.當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是（）反應。A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒答案：B答案分析：挫折是指個體在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產生的消極反應。29.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是整個教育工作的核心，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。30.技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.示范D.練習答案：D答案分析：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，是動作技能形成的基本條件和途徑。31.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B答案分析：教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑，是學校教育的中心工作。32.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現進步暫時停頓的現象。33.教師職業道德的核心是（）A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。34.以下屬于元認知計劃策略的是（）A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監視自己的速度和時間答案：A答案分析：元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。B選項屬于元認知監控策略中的自我提問；C選項屬于考試時的答題策略；D選項屬于元認知監控策略。35.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：我國目前主要由地方承擔普及九年義務教育的責任。36.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師講課時有必要的走動和手勢，使講解內容成為活動的對象，更易被學生感知，依據的是活動律。37.兒童自我意識發展的第三階段是（）A.社會自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案：B答案分析：兒童自我意識的發展經歷了生理自我、社會自我和心理自我三個階段。心理自我是自我意識發展的第三階段，從青春期開始發展和形成。38.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。39.學習策略一般包括（）、元認知策略和資源管理策略。A.記憶策略B.認知策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。40.學校文化的核心是（）A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神或觀念文化D.學校的非正規文化答案：C答案分析：學校文化包括物質文化、組織和制度文化、精神或觀念文化，其中學校的精神或觀念文化是學校文化的核心。41.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干中學生害怕社交場合講話，符合恐怖癥的表現。42.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。43.學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法稱為（）A.語義聯想B.視覺想象C.關鍵詞法D.諧音聯想法答案：D答案分析：諧音聯想法是指學習一種新材料時運用聯想、假借意義，通過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進行人為聯想。44.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”的觀點，他認為教學永遠具有教育性，沒有任何無教學的教育，也沒有任何無教育的教學。45.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷