2024年寧夏隆德縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎知識部分1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。3.教師運用實物與教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的教學方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。4.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這表明身心發展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B分析：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。5.學校教育在人的身心發展中起（）。A.主導作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，因為學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，能夠有效地控制、影響學生發展的各種因素。6.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A分析：德育在全面發展教育中起保證方向和保持動力的作用，它為人的發展提供了正確的價值取向。7.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務是教書育人，即傳授知識和培養品德。8.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B分析：布魯納提出了結構主義課程論，強調學科的基本結構的學習。9.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃的中心問題是開設哪些科目，即課程設置。10.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。學科專業知識部分（以小學語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.抖擻（sǒu）靜謐（mì）模樣（mó）參差不齊（cī）B.倔強（jué）附和（hè）懲罰（chéng）載歌載舞（zài）C.提供（gòng）熾熱（chì）埋怨（mán）剛正不阿（ē）D.棲息（qī）勉強（qiáng）寶藏（zàng）情不自禁（jīn）答案：B分析：A項“模樣”的“模”應讀“mú”；C項“提供”的“供”應讀“gōng”；D項“勉強”的“強”應讀“qiǎng”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀奧秘咳嗽再接再厲B.紐扣鍛煉撥河精兵簡政C.書籍嚴峻憧憬張燈結彩D.含糊急燥拘留司空見慣答案：C分析：A項“忘紀”應為“忘記”；B項“撥河”應為“拔河”；D項“急燥”應為“急躁”。13.下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（）。A.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”程度過重；B項“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當；D項“高談闊論”多含貶義，不符合語境。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。C.為了防止不再發生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。答案：B分析：A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；C項否定不當，應刪去“不”；D項語序不當，應先“發現”再“解決”。15.下列詩句中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。答案：D分析：A項描寫的是夏天的荷花；B項描寫的是秋天的楓葉；C項描寫的是冬天的雪景；D項描寫的是春天的柳樹。16.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。C.《史記》是我國第一部編年體通史，作者是西漢史學家司馬遷。D.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福。答案：C分析：《史記》是我國第一部紀傳體通史，不是編年體通史。17.下列修辭手法判斷正確的一項是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“他餓得都可以把一頭大象給吃了。”“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！盇.夸張夸張擬人B.比喻夸張排比C.夸張比喻擬人D.比喻比喻排比答案：A分析：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張的手法；“他餓得都可以把一頭大象給吃了”也是夸張；“春天的腳步近了”把春天當作人，運用了擬人的手法。18.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發，一副菜農打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C分析：A項兩個數字連用表示約數，中間不用頓號；B項“回答”后面應是逗號；D項感嘆號應在引號內。19.下列對《草船借箭》中諸葛亮人物形象分析錯誤的一項是（）。A.諸葛亮神機妙算，他對周瑜的險惡用心了然于心。B.諸葛亮有膽有識，他敢于在周瑜面前立下三天造十萬支箭的軍令狀。C.諸葛亮心胸狹窄，他設計陷害周瑜。D.諸葛亮知天文、懂地理、識人心，順利完成了借箭任務。答案：C分析：諸葛亮心胸寬廣，他與周瑜的斗智是為了顧全大局，并不是心胸狹窄陷害周瑜。20.下列對《落花生》這篇課文理解有誤的一項是（）。A.課文通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格。B.文中“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”是全文的中心句。C.課文主要運用了對比的手法，突出了花生的特點。D.課文在表達上詳略得當，重點寫了種花生和收花生的過程。答案：D分析：課文重點寫了議花生的過程，而不是種花生和收花生的過程。教育法律法規部分21.《中華人民共和國教育法》規定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產主義D.愛國主義、共產主義、社會主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育。22.《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術人員B.管理人員C.科研人員D.專業人員答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規定教師是履行教育教學職責的專業人員。23.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.街道辦事處答案：A分析：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。24.根據《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應當遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.教育與保護相結合C.適應未成年人身心發展的規律和特點D.嚴厲懲罰違法犯罪的未成年人答案：D分析：保護未成年人工作應遵循尊重人格尊嚴、教育與保護結合、適應身心發展規律和特點等原則，而不是嚴厲懲罰違法犯罪的未成年人。25.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不關心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規定，故意不完成教育教學任務、體罰學生經教育不改、品行不良侮辱學生影響惡劣的，可給予行政處分或解聘，不關心集體不屬于此列。26.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學前（）年教育，基本普及學前（）年教育，有條件的地區普及學前（）年教育。A.一二三B.二三一C.三二一D.一三二答案：A分析：綱要提出到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前二年教育，有條件的地區普及學前三年教育。27.根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監護單獨居住。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：B分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。28.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B分析：教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。29.《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A.五六B.六七C.七八D.八九答案：B分析：凡年滿六周歲的兒童應入學接受義務教育，條件不具備地區可推遲到七周歲。30.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A分析：國家實行教師資格制度，符合條件的可取得教師資格。職業道德部分31.教師職業道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：A分析：關愛學生是教師職業道德的核心，體現了對學生的尊重和愛護。32.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，它要求教師在品德、言行等方面成為學生的表率。33.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任。34.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這體現了教師職業道德規范中的（）。A.愛崗敬業B.教書育人C.為人師表D.終身學習答案：D分析：題干描述的是終身學習的要求，強調教師要不斷學習提高自身素質。35.下列關于教師職業行為規范，說法錯誤的是（）。A.教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。B.教師要尊重家長，主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。C.教師之間要互相尊重，互相學習，平等相待，不進行學術交流。D.教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。答案：C分析：教師之間應互相尊重、互相學習、平等相待，并且要積極進行學術交流，共同提高教育教學水平。36.教師在處理與家長的關系時，要與家長溝通。關于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。A.情節嚴重時，教師可以任意責備家長管教無方B.重大處分時，教師應事先與家長做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事D.對經濟貧困的學生，教師要盡可能地避免家訪答案：B分析：A項教師不能任意責備家長；C項教師不能要求家長辦私事；D項不能因學生經濟貧困而避免家訪。重大處分時與家長做好溝通是正確的。37.教師職業道德修養的最終目的是要養成（）。A.真誠的職業道德情感B.堅定的職業道德信念C.良好的職業道德行為習慣D.堅強的職業道德意志答案：C分析：教師職業道德修養的最終目的是養成良好的職業道德行為習慣。38.教師職業道德的試金石是（）。A.廉潔從教B.嚴謹治學C.團結協作D.熱愛學生答案：D分析：熱愛學生是教育的靈魂，也是檢驗教師職業道德的試金石。39.某教師遇到學習成績不同的學生犯錯誤，在進行教育時，對優秀學生是“輕描淡寫，面帶微笑”，對中等學生是“不厭其煩，嚴肅教導”，對后進學生是“謾罵訓斥，又吼又叫”。該教師的做法（）。A.正確，教師具有因材施教的教育藝術B.錯誤，沒有做到關愛學生C.正確，教師具有管理學生的權利D.錯誤，沒有做到為人師表答案：B分析：教師應關愛全體學生，平等公正對待學生，該教師對不同成績學生態度不同，沒有做到關愛學生。40.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師生關系B.同事關系C.師長關系D.師校關系答案：A分析：師生關系是教師職業活動中最核心的關系，良好的師生關系有利于教育教學活動的開展。教育教學技能部分41.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法就是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等，使學生獲得知識的方法。42.為了使學生了解火山爆發的場景，教師播放了火山爆發的視頻片段，這體現了教學媒體在（）方面的功能。A.呈現信息B.創設情境C.示范演示D.練習測試答案：B分析：播放視頻片段是為了創設火山爆發的情境，讓學生更好地了解相關場景。43.教師在教學過程中，通過提問、測驗等方式對學生的學習效果進行評價，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價，提問、測驗等屬于此類。44.教師在設計教學方案時，可以有目的地、有計劃地安排教學內容、教學方法和教學媒體，這體現了教學設計的（）特點。A.指導性B.統合性C.操作性D.創造性答案：A分析：教學設計具有指導性，能指導教學活動的有序進行，教師對教學內容等的安排體現了這一特點。45.教師在課堂上提問后，讓學生有短暫的停頓時間，然后再請學生回答問題，這是運用