2024年云南省鳳慶縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，其著作《大教學論》系統(tǒng)闡述了這一思想。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫強調(diào)發(fā)展性教學理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性體現(xiàn)在教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性等方面。依賴性不是教育的特性；繼承性是指教育會繼承以往的優(yōu)秀成果；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力；體育增強體質；勞動技術教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。4.主張教育目的應依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（）。A.社會本位論B.個人本位論C.政治本位論D.宗教本位論答案：B答案分析：個人本位論主張教育目的應從個人需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。社會本位論強調(diào)教育目的應從社會需要出發(fā)；政治本位論強調(diào)教育為政治服務；宗教本位論強調(diào)教育應培養(yǎng)虔誠的宗教人士。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要任務不是進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域探索。心理學部分6.學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C答案分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。學生根據(jù)教師講述在頭腦中浮現(xiàn)故事情景屬于再造想象。無意想象是沒有預定目的、不自覺產(chǎn)生的想象；有意想象是有目的、自覺進行的想象；創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述獨立創(chuàng)造新形象。7.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以偏概全。外表有魅力就肯定其他無關特征屬于暈輪效應。寬大效應是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質是指影響整個印象形成和組織的具有重大影響力的特征；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括。8.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。自我期待感強調(diào)對未來的期望；自我歸因感是對行為原因的歸結；自我預期感表述不準確。9.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）。A.時快時慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快答案：C答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均衡的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。10.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C答案分析：思維力是智力的核心成分，它是對事物間接的、概括的認識能力，其他觀察力、記憶力、想象力等都為思維力服務。教育心理學部分11.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，學習遷移可以分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，遷移可分為水平遷移（同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響）和垂直遷移（不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響）。正遷移與負遷移是根據(jù)遷移的性質劃分；一般遷移與具體遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同劃分；順向遷移與逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分。12.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。A.認知內(nèi)驅力B.附屬內(nèi)驅力C.自我提高內(nèi)驅力D.交往內(nèi)驅力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅力是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。學生為改變班集體排名而學習屬于自我提高內(nèi)驅力。認知內(nèi)驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；附屬內(nèi)驅力是為了獲得長者的贊許或認可；交往內(nèi)驅力不是常見的學習動機分類。13.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）。A.學習計劃B.學習策略C.學習方法D.學習規(guī)律答案：B答案分析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。學習計劃是對學習活動的安排；學習方法是具體的學習手段；學習規(guī)律是學習過程中客觀存在的法則。14.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：B答案分析：道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗，它伴隨著道德認識產(chǎn)生，具有動力作用，是品德心理結構中最具動力色彩的成分。道德認識是基礎；道德意志是調(diào)節(jié)力量；道德行為是外在表現(xiàn)。15.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）。A.松弛訓練B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。題干中對害怕貓的學生逐步消除懼怕反應屬于系統(tǒng)脫敏法。松弛訓練是放松身心；肯定性訓練是增強自信心；合理情緒療法是改變不合理信念。教育法律法規(guī)部分16.我國義務教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。A.高等教育B.基礎教育C.職業(yè)教育D.專業(yè)教育答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎教育，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，提高全民族素質。高等教育、職業(yè)教育、專業(yè)教育不屬于義務教育范疇。17.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，下列哪項不是教師應當履行的義務（）。A.關心集體，愛護公物B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育答案：A答案分析：《教師法》規(guī)定教師應履行的義務包括遵守憲法等、貫徹教育方針等、對學生進行思想教育等。關心集體，愛護公物不是教師法規(guī)定的教師特定義務。18.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：根據(jù)相關規(guī)定，教師對學校或其他教育機構有異議申訴的，教育行政部門應在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。19.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；6答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。20.學校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準可以答案：B答案分析：根據(jù)相關規(guī)定，學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。教師職業(yè)道德部分21.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。清正廉潔不是教師職業(yè)道德的核心區(qū)別點；敬業(yè)愛業(yè)是基本要求；團結協(xié)作是教師之間的相處要求。22.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地履行教育職責。熱愛教育事業(yè)是前提；為人師表是內(nèi)在要求；團結協(xié)作是職業(yè)素養(yǎng)。23.師德的靈魂是（）。A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平答案：A答案分析：關愛學生是師德的靈魂，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，是教師對學生應有的情感態(tài)度。提高修養(yǎng)、加強反思、提高業(yè)務水平是教師提升自身素質的方面。24.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任，要求教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。依法執(zhí)教是基本要求；愛崗敬業(yè)是本質要求；團結協(xié)作是職業(yè)要求。25.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.關愛學生答案：C答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要在品德、言行等方面為學生做出表率。愛崗敬業(yè)是本質要求；教書育人是根本任務；關愛學生是師德靈魂。教育教學技能部分26.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是目的。27.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是對事物特征進行量化描述；考試是一種較為正式的測驗形式；評價范圍更廣，包括對教學過程和結果等多方面的評估。28.以直觀感知為主的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于以直觀感知為主的教學方法。講授法是以語言傳遞為主；討論法是學生之間的交流互動；練習法是學生鞏固知識技能的方法。29.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.實習作業(yè)法答案：A答案分析：如前面所述，演示法就是教師展示實物等進行教學的方法。實驗法是學生自己動手操作實驗；練習法是學生做練習；實習作業(yè)法是讓學生在實際工作中運用知識。30.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時，即把學生按年齡和知識程度編成固定的班級，按課程表和固定的時間進行教學。教育熱點與政策部分31.2024年教育工作的重點之一是推進（）建設，提升教育服務高質量發(fā)展能力。A.教育強國B.智慧教育C.素質教育D.創(chuàng)新教育答案：A答案分析：2024年教育工作重點推進教育強國建設，旨在全面提升教育質量，提高國民素質，以教育強國支撐科技強國、人才強國，提升教育服務高質量發(fā)展能力。智慧教育、素質教育、創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的重要方面，但推進教育強國建設是當前重點。32.關于“雙減”政策，以下說法正確的是（）。A.主要是減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔B.完全禁止學生參加任何校外培訓C.不關注學生的學習成績D.只針對義務教育階段學生答案：A答案分析：“雙減”政策主要是減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。并非完全禁止校外培訓，而是規(guī)范其發(fā)展；“雙減”也關注學生綜合素質提升，并非不關注成績；“雙減”政策主要針對義務教育階段，但也會對學前教育等有一定關聯(lián)影響。33.2024年強調(diào)加強（）教育，培養(yǎng)學生的家國情懷和擔當精神。A.勞動B.心理健康C.思想政治D.藝術答案：C答案分析：2024年強調(diào)加強思想政治教育，通過思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷和擔當精神。勞動教育培養(yǎng)勞動觀念和技能；心理健康教育關注學生心理狀態(tài)；藝術教育提升藝術素養(yǎng)。34.以下哪項不屬于2024年推動教育數(shù)字化轉型的舉措（）。A.建設國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略平臺B.推廣在線教育課程C.減少線下教學活動D.提升教師數(shù)字素養(yǎng)答案：C答案分析：推動教育數(shù)字化轉型包括建設國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略平臺、推廣在線教育課程、提升教師數(shù)字素養(yǎng)等。減少線下教學活動不是推動教育數(shù)字化轉型的舉措，而是要實現(xiàn)線上線下教學的有機融合。35.2024年進一步落實（）制度，保障教師待遇和權益。A.教師職稱評審B.教師績效工資C.教師輪崗交流D.以上都是答案：D答案分析：2024年進一步落實教師職稱評審、績效工資、輪崗交流等制度，通過職稱評審激勵教師專業(yè)發(fā)展，績效工資保障教師待遇，輪崗交流促進教育均衡發(fā)展，全方位保障教師待遇和權益。綜合知識部分36.中國古代最早的一部教育專著是（）。A.《論語》B.《學記》C.《師說》D.《大學》答案：B答案分析：《學記》是中國古代最早的一部教育專著，系統(tǒng)總結了春秋戰(zhàn)國時期的教育經(jīng)驗，對教育的作用、目的、制度、方法等方面都有論述。《論語》是孔子及其弟子言行的語錄文集；《師說》是論述教師的文章；《大學》是儒家經(jīng)典。37.世界上最早的師范教育機構誕生于（）。A.英國B.法國C.美國D.日本答案：B答案分析：世界上最早的師范教育機構誕生于法國，1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界第一所師資訓練學校。38.被稱為“心理學之父”的是（）。A.馮特B.弗洛伊德C.華生D.桑代克答案：A答案分析：1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生，他也被稱為“心理學之父”。弗洛伊德是精神分析學派創(chuàng)始人；華生是行為主義創(chuàng)始人；桑代克是教育心理學之父。39.以下屬于中國古代“六藝”教育內(nèi)容的是（）。A.禮、樂、射、御、書、數(shù)B.詩、書、禮、易、樂、春秋C.語、數(shù)、外、政、史、地D.琴、棋、書、畫、詩、酒答案：A答案分析：中國古代“六藝”教育內(nèi)容是禮（禮儀）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、書（識字）、數(shù)（計算）。“詩、書、禮、易、樂、春秋”是“六經(jīng)”；“語、數(shù)、外、政、史、地”是現(xiàn)代學科；“琴、棋、書、畫、詩、酒”是文化娛樂方面。40.教育信息化2.0行動計劃提出的“三全兩高一大”目標中，“兩高”是指（）。A.提高教育質量和提高教師待遇B.提高教育信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)C.提高教育公平程度和提高教育效率D.提高在線教育比例和提高教育數(shù)字化程度答案：B答案分析：“三全兩高一大”中“兩高”指提高教育信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)，以推動教育信息化全面升級。提高教師待遇、教育公平程度、在線教育比例等不是“兩高”的內(nèi)容。案例分析類41.某中學王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生張某在玩手機，王老師多次提醒無效后，一氣之下沒收了張某的手機，并表示學期結束后歸還。張某不服，認為王老師侵犯了他的財產(chǎn)權。以下說法正確的是（）。A.王老師的做法正確，為了維護課堂秩序可以沒收學生手機B.王老師的做法錯誤，侵犯了學生的財產(chǎn)權，應立即歸還C.王老師可以沒收手機，但應在課后與家長溝通后再決定是否歸還D.王老師沒收手機是合理的懲戒措施，學期結束歸還沒問題答案：B答案分析：學生對自己的手機擁有財產(chǎn)權，王老師沒收手機并長時間扣留侵犯了學生的財產(chǎn)權，應立即歸還。雖然王老師是為了維護課堂秩序，但不能以侵犯學生財產(chǎn)權為代價。課后與家長溝通也不能改變其侵犯財產(chǎn)權的事實，且沒收不是合理的懲戒措施。42.李老師在教學中經(jīng)常采用小組合作學習的方式，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)成員參與度不均衡，部分學生主導討論，部分學生游離在外。針對這種情況，李老師應該（）。A.取消小組合作學習方式B.強制要求每個學生都發(fā)言C.調(diào)整小組人員構成，明確成員職責D.只關注積極參與的學生答案：C答案分析：小組合作學習出現(xiàn)參與度不均衡問題，應調(diào)整小組人員構成，使小組人員搭配更合理，同時明確成員職責，讓每個學生清楚自己的任務，提高參與度。取消小組合作學習方式因噎廢食；強制發(fā)言不能真正解決問題；只關注積極參與學生不利于全體學生發(fā)展。43.張老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個學生總是在課堂上調(diào)皮搗蛋，影響教學秩序。經(jīng)過了解，這些學生家庭環(huán)境復雜，缺乏關愛。張老師應該（）。A.嚴厲批評這些學生，讓他們遵守紀律B.不管這些學生，以免影響其他學生C.給予他們更多的關心和愛護，引導他們改正行為D.請家長將他們帶回家教育答案：C答案分析：對于因家庭環(huán)境缺乏關愛而調(diào)皮搗蛋的學生，教師應給予更多關心和愛護，通過情感關懷和正確引導幫助他們改正行為。嚴厲批評可能會適得其反；不管不顧違背教師職責；請家長帶回家教育不能從根本上解決問題。44.某學校開展了一場以“環(huán)境保護”為主題的綜合實踐活動，學生們通過調(diào)查、研究、宣傳等方式參與其中。活動結束后，學校應主要從以下哪些方面對學生進行評價（）。A.學生的考試成績B.學生在活動中的參與度和表現(xiàn)C.學生的書面報告字數(shù)D.學生是否遵守課堂紀律答案分析：對于綜合實踐活動，應主要從學生在活動中的參與度和表現(xiàn)進行評價，包括學生的調(diào)查研究能力、團隊協(xié)作能力、溝通表達能力等。考試成績不適用于綜合實踐活動評價；書面報告字數(shù)不能反映活動效果；遵守課堂紀律與綜合實踐活動評價關聯(lián)不大。45.趙老師在講解數(shù)學定理時，不僅詳細推導了定理的證明過程，還結合生活實例進行講解，讓學生更好地理解。趙老師的教學方法體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則答案：C答案分析：理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。趙老師推導定理證明過程是理論教學，結合生活實例講解是聯(lián)系實際，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段教學；啟發(fā)性原則強調(diào)引導學生思考；鞏固性原則強調(diào)知識的鞏固。教育情境應對類46.當你在課堂上發(fā)現(xiàn)有學生故意搗亂，影響教學進度時，你首先應該（）。A.立即停止講課，嚴厲批評該學生B.用眼神或語言暗示該學生，提醒其遵守紀律C.把該學生請到教室外面，讓其冷靜D.繼續(xù)講課，忽略該學生的行為答案：B答案分析：當課堂上有學生故意搗亂時，首先用眼神或語言暗示該學生，提醒其遵守紀律，這樣既不會中斷教學進度，又能讓學生意識到自己的錯誤。立即停止講課嚴厲批評會影響教學秩序；把學生請到教室外面可能會激化矛盾；忽略學生行為可能會讓其變本加厲。47.如果你接到家長的電