2024年廣西東興市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派代表人物是杜威，主張兒童中心、經驗中心、活動中心。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，他認為應該把一切知識教給一切人。3.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（）。A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育對經濟的作用體現在能把潛在勞動力轉化為現實勞動力，提高勞動者素質，促進經濟發展。4.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培提出“以美育代宗教”的主張，強調美育在人的發展中的重要作用。5.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（）。A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結構答案：B答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。6.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構的（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統一性答案：A答案分析：課程結構的均衡性是指通過調整課時比例，使不同課程在課程體系中保持適當比重。7.教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D答案分析：教學過程是間接認識過程，有教師引導，且能簡捷地掌握知識，區別于一般認識過程。8.“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”荀子這句話體現的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法答案：D答案分析：該句話強調自我反省，屬于個人修養法。9.小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B答案分析：精加工策略是對學習材料進行深入加工，賦予意義，小麗的做法屬于該策略。10.在一次心理測試中，小紅答完了所有題目，得分卻不高，她的測試結果是（）。A.信度高B.效度高C.難度高D.區分度高答案：C答案分析：小紅答完所有題但得分不高，說明題目難度大。11.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫務室或附近醫院就診C.讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：腦震蕩受傷后不能按摩和熱敷受傷部位，以免加重病情。12.三（1）班現在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.實踐指導法C.陶冶教育法D.榜樣示范法答案：D答案分析：以樂于助人同學為榜樣，張貼照片，屬于榜樣示范法。13.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：想得到高分（趨）又不想努力學習（避），是趨避式沖突。14.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家把視線轉向它，從心理學的角度看，這是（）。A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意答案：B答案分析：突然飛進蝴蝶引起的注意是沒有預定目的、無需意志努力的無意注意。15.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.附屬內驅力C.生理內驅力D.自我提高內驅力答案：A答案分析：對文學作品的喜愛而認真學習語文，是認知內驅力，即對知識本身的興趣。16.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程。17.2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定，我國基礎教育課程實行（）。A.國家一級管理B.國家、地方二級管理C.國家、地方、學校三級管理D.國家、地方、學校、教研室四級管理答案：C答案分析：2001年實行國家、地方、學校三級課程管理體制。18.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A答案分析：通過言行了解內心，是借助媒介間接認識，體現思維的間接性。19.不顧外界環境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）。A.獨立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A答案分析：用內在標準判斷，不受外界影響，是場獨立型認知方式。20.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C答案分析：班杜拉將強化分為直接強化、替代強化和自我強化。21.小英到醫院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是（）。A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：對打針的害怕泛化到穿白大褂的人，屬于刺激泛化。22.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：D答案分析：教師在課堂上具體實施的課程是運作的課程。23.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.直觀性原則答案：A答案分析：強調積累，逐步進步，體現循序漸進教學原則。24.在教學過程中，張老師經常運用形象的語言描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發性原則答案：B答案分析：用形象語言描述形成表象，遵循直觀性原則。25.小學德育的基本途徑是（）。A.課外活動和校外活動B.少先隊活動C.品德課和各科教學D.班主任工作答案：C答案分析：品德課和各科教學是小學德育的基本途徑。26.教師從提高學生認識入手，循循善誘，以理服人，調動學生的主動性，引導學生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是（）。A.疏導原則B.啟發原則C.因材施教原則D.導向原則答案：A答案分析：循循善誘、以理服人，遵循疏導原則。27.兒童認知能力中，最先發展且速度最快的領域是（）。A.注意B.感知覺C.思維D.記憶答案：B答案分析：感知覺是兒童認知能力中最先發展且速度最快的領域。28.編寫小學教科書的直接依據是（）。A.課程目標B.課程標準C.課程計劃D.課程方案答案：B答案分析：課程標準是編寫教科書的直接依據。29.目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于（）。A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程答案：C答案分析：“語文”“數學”“英語”按學科知識體系編寫，屬于學科課程。30.以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.總結性評價D.個體內差異評價答案：D答案分析：以自身不同時期作參照，是個體內差異評價。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育對文化的作用主要表現在（）。A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創造、更新文化答案：ABCD答案分析：教育具有傳遞保存、傳播交流、選擇提升、創造更新文化的作用。2.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.培養獨立個性D.教育與生產勞動相結合答案：ABCD答案分析：我國教育目的強調堅持社會主義方向，培養全面發展且有獨立個性的人，教育與生產勞動相結合。3.下列屬于教學過程基本規律的有（）。A.直接經驗與間接經驗相統一B.掌握知識與發展能力相統一C.教師主導與學生主體相統一D.傳授知識與思想教育相統一答案：ABCD答案分析：教學過程有直接與間接經驗、掌握知識與發展能力、教師主導與學生主體、傳授知識與思想教育相統一的規律。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括學科教學、課外校外活動、勞動、共青團活動等。5.注意的品質包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：ABCD答案分析：注意品質有廣度、穩定性、分配和轉移。6.下列屬于學習策略中認知策略的有（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復述、精加工、組織策略，計劃策略屬于元認知策略。7.良好的班集體具有的教育作用有（）。A.有利于形成學生的群體意識B.有利于培養學生的社會交往與適應能力C.有利于訓練學生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學生答案：ABC答案分析：良好班集體有利于形成群體意識、培養交往適應能力、訓練自我教育能力，而非老師控制學生。8.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點。9.學校教育制度的發展經歷了（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC答案分析：學校教育制度發展經歷前制度化、制度化、非制度化教育階段。10.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.個體的智力水平答案：ABCD答案分析：問題特征、已有知識經驗、定勢與功能固著、個體智力水平都會影響問題解決。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是人類特有的有目的培養人的社會活動。2.生產力的發展水平制約著教育的規模和速度。（）答案：正確答案分析：生產力為教育提供物質基礎，制約教育規模和速度。3.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學在學校工作中處于中心地位，是實現教育目的基本途徑。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，品德形成過程是個體自身發展過程，二者不同。5.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是獨立心理過程，而是伴隨心理過程的心理狀態。6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果呈倒U型曲線關系，并非越強越好。7.新課程改革強調學生的主體地