2024年青海省樂都縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產婆術”是蘇格拉底的教學方法，他通過問答的方式引導學生自己得出結論，故答案選A。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”，所以選B。3.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A答案分析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，選A。4.決定教育性質的根本因素是（）A.生產力B.政治經濟制度C.文化D.人口答案：B答案分析：政治經濟制度決定教育的性質，包括教育的領導權、受教育的權利等，答案為B。5.個體身心發展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C答案分析：個體身心發展順序性要求教育工作要循序漸進地促進人的發展，不能拔苗助長，選C。6.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標，不包括學生的學習目標，選D。7.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發展教育中起保證方向和保持動力的作用，選A。8.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智以及創造性地運用教育規律等方面，選D。9.師生關系在人格上是（）A.授受關系B.相互促進的關系C.民主平等的關系D.師道尊嚴的關系答案：C答案分析：師生關系在人格上是民主平等的關系，強調師生之間平等對話，選C。10.課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本表現形式包括課程計劃、課程標準和教科書，選A。11.教學過程是一種特殊的（）A.心理過程B.信息過程C.認識過程D.情感過程答案：C答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導性、簡捷性等特點，選C。12.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，選B。13.以直觀感知為主的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于直觀感知為主的教學方法，選B。14.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是（）A.測量B.測驗C.評價D.考試答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程，選B。15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，選D。16.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法，選D。17.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，選B。18.班集體形成的主要標志之一是（）A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和良好的班風D.確定了班級工作計劃答案：C答案分析：正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志，選C。19.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，選C。20.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現象說明了什么（）A.原型啟發B.定勢C.遷移作用D.功能固著答案：B答案分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題，選B。21.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了個體對讀書本身的興趣，屬于內部動機，選C。22.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學習效果之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成，選C。23.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略，選B。24.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。定滑輪是杠桿的一種具體形式，屬于下位學習，選B。25.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一，選D。26.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區分的現象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B答案分析：泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。對相似單詞不能正確區分屬于泛化，選B。27.一個學生總是一遍遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（）A.學習困難綜合征B.焦慮反應C.厭學癥D.強迫癥答案：D答案分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，該學生反復數課本人物數目或臺階數屬于強迫行為，選D。28.下列不屬于新課程改革目標特點的是（）A.要求學生在學習過程中學會做人B.強調終身教育的基礎性C.體現對學生的人文關懷D.突出應試教育的重點答案：D答案分析：新課程改革強調素質教育，反對應試教育，所以D不屬于新課程改革目標特點，選D。29.新課程提倡的三維教學目標是（）A.知識、技能和方法B.情感、態度和價值C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀答案：D答案分析：新課程提倡的三維教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，選D。30.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎性學歷C.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀D.知識、智力、情感答案：C答案分析：同第29題，課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，選C。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等，階級性是歷史性在特定社會中的一種表現，不是單獨的社會屬性，選ABC。2.影響個體身心發展的主要因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發展的物質前提，環境為個體發展提供了多種可能，教育在個體發展中起主導作用，個體主觀能動性是個體發展的內在動力，選ABCD。3.教師的職業角色主要有（）A.傳道者角色B.授業解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師的職業角色包括傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等角色，選ABCD。4.課程標準的基本框架包括（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD答案分析：課程標準的基本框架包括前言、課程目標、內容標準、實施建議和附錄等，選ABCD。5.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識，選ABCD。6.常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實踐鍛煉法答案：ABCD答案分析：常用的德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實踐鍛煉法、品德評價法等，選ABCD。7.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規管理、平行管理、民主管理和目標管理，選ABCD。8.問題解決的特征有（）A.目的性B.認知性C.序列性D.唯一性答案：ABC答案分析：問題解決具有目的性、認知性和序列性的特征，不具有唯一性，選ABC。9.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活、指向、強化和調節功能，選ABCD。10.心理健康的標準有（）A.對現實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調控能力D.與人建立親密關系的能力答案：ABCD答案分析：心理健康的標準包括對現實的有效知覺、自知自尊與自我接納、自我調控能力、與人建立親密關系的能力、人格結構的穩定與協調等，選ABCD。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，動物界不存在教育，該說法正確。2.生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度。（）答案：正確答案分析：生產力發展水平決定教育發展的規模和速度，生產力水平越高，對教育的需求越大，教育發展規模越大，速度越快，該說法正確。3.教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，培養目標是各級各類學校根據教育目的制定的具體培養要求，二者是普遍與特殊的關系，該說法正確。4.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和能力等，該說法錯誤。5.課程計劃是課程標準的具體化。（）答案：錯誤答案分析：課程標準是課程計劃的具體化，它規定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構等，該說法錯誤。6.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的方法，該說法錯誤。7.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，而品德形成過程是個體在外界影響下，道德認知、情感、意志、行為等方面由不完善到完善的發展過程，二者不能等同，該說法錯誤。8.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級