2024年青海省海晏縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統教育派的代表人物，強調教師中心、教材中心和課堂中心；杜威是現代教育派的代表人物，強調兒童中心、經驗中心和活動中心。2.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的的性質和思想品德教育的內容，是決定教育性質的根本因素。3.為了改變傳統課程過分強調學科本位的現象，新課程注重聯系學生經驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此聯系，這體現的新課程結構特征是（）。A.均衡性B.選擇性C.獨立性D.綜合性答案：D答案分析：新課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的，強調學科間的聯系與綜合。4.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B答案分析：廣域課程是合并數門相鄰學科的內容形成的課程，《科學》課程整合了自然科學各學科內容，屬于廣域課程。5.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，課程表屬于隱性課程，它潛移默化地影響學生的學習和生活。6.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A答案分析：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料，課件等屬于教材。7.教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D答案分析：教學過程作為特殊的認識過程，具有間接性、引導性和簡捷性的特點，學生主要學習間接經驗，在教師引導下進行學習。8.在教學《長方形和正方形周長》時，張老師將“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標答案：C答案分析：技能性目標是指學生通過學習后應掌握的技能，正確計算長方形和正方形周長屬于技能性目標。9.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內容。這種組織方式屬于（）。A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織答案：C答案分析：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容，符合由易到難、由簡到繁的順序。10.體現國家對學校的統一要求，作為學校辦學的基本綱領和重要依據的是（）。A.課程計劃B.課程標準C.教學大綱D.教學目標答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，是學校辦學的基本綱領和重要依據。11.小學《品德與生活》的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整。教學內容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。A.生活性B.綜合性C.開放性D.活動性答案：C答案分析：開放性是指課程面向兒童的整個生活世界，教學目標、內容、空間等不斷擴展，《品德與生活》課程體現了開放性特點。12.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念。這體現的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：B答案分析：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，運用鐘表模型屬于直觀教學。13.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習法答案：B答案分析：參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法，去玻璃廠觀看生產流程屬于參觀法。14.學期末，李老師對小明作出的評語是：“這個學期你上課聽講比以往認真，積極回答課堂提問，能按時完成作業，學習成績有很大進步。繼續加油，我看好你哦！”這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.量化評價D.質性評價答案：D答案分析：質性評價是對評價對象的發展過程和狀況進行質的評價，評語是對小明學習過程和表現進行的質性描述，屬于質性評價。15.我國現行的小學《道德與法治》課程屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.邊緣課程D.隱性課程答案：B答案分析：《道德與法治》課程整合了道德、法律等多方面內容，屬于綜合課程。16.兒童身心發展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異答案：B答案分析：個體身心發展的差異性要求教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學。17.“近朱者赤，近墨者黑”說明在人的身心發展中起決定作用的因素是（）。A.遺傳B.環境C.個性差異D.個人努力答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”體現了環境對人的身心發展的影響，強調環境在人發展中的作用。18.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，它以達爾文生物進化論為指導。19.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B答案分析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不屬于制度化學校教育體系。20.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C答案分析：盧梭主張自然主義教育，讓兒童順其自然地發展，擺脫社會的不良影響，其代表作為《愛彌兒》。21.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.附屬內驅力C.生理內驅力D.自我提高內驅力答案：A答案分析：認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，小紅因喜歡文學作品認真上語文課，屬于認知內驅力。22.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。23.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫務室或附近醫院就診C.讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：輕微腦震蕩出現后，不能進行按摩和熱敷，以免加重腦部出血等情況，應及時送醫并減少活動和適當控制飲食。24.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能主要缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A答案分析：維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等癥狀。25.小英到醫院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是（）。A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，小英對穿白大褂的人害怕屬于泛化。26.按照由低到高的層級，下列學習類型排序正確的是（）。A.信號學習—辨別學習—連鎖學習—規則學習B.信號學習—連鎖學習—辨別學習—規則學習C.連鎖學習—信號學習—辨別學習—規則學習D.連鎖學習—辨別學習—信號學習—規則學習答案：B答案分析：加涅根據學習水平的高低將學習分為信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念學習、規則學習和解決問題的學習，所以順序為信號學習—連鎖學習—辨別學習—規則學習。27.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態，小明的表現符合習得性無助。28.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段答案：D答案分析：具體運算階段的兒童能夠進行邏輯運算，但需要具體事物的支持，能解決“7×8=56”這樣的運算問題。29.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A答案分析：綜合實踐活動課程是國家課程，也是必修課程，它強調學生的實踐和體驗。30.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天，是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（）。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入答案：C答案分析：懸念導入是指在教學中創設帶有懸念性的問題，引發學生的好奇心和求知欲，林老師通過提問“生日能借嗎”等制造懸念，屬于懸念導入。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育的社會屬性的有（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、階級性等。永恒性指教育與人類社會共始終；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性指教育有自身規律；階級性指在階級社會中教育具有階級性。2.課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。3.下列屬于教學過程基本規律的有（）。A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規律包括間接經驗與直接經驗相結合、教師主導與學生主體相統一、掌握知識與發展智力相統一、傳授知識與思想品德教育相統一。4.以下屬于班級授課制優越性的有（）。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師主導作用的發揮答案：ABD答案分析：班級授課制的優越性有高效性，能在短時間內傳授大量知識；循序漸進性，按照學科邏輯和學生認識規律教學；有利于教師主導作用的發揮。其實踐性相對較差。5.我國小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：我國小學常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法、實驗法等。6.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創造性、示范性、長期性等特點。復雜性包括教育目的、任務、對象等的復雜；創造性體現在教學方法、因材施教等方面；示范性指教師言行對學生的影響；長期性指人才培養周期長。7.小學生的品德發展具有（）特點。A.形象性B.過渡性C.協調性D.動蕩性答案：ABC答案分析：小學生品德發展具有形象性、過渡性和協調性特點。形象性指以具體形象的事物理解道德概念；過渡性指從他律到自律等過渡；協調性指知、情、意、行協調發展。動蕩性是中學生品德發展特點。8.以下屬于學習動機中附屬內驅力的有（）。A.為了得到老師的表揚而學習B.為了得到家長的獎勵而學習C.為了獲得同伴的認可而學習D.為了讓自己在考試中取得好成績而學習答案：ABC答案分析：附屬內驅力是為了獲得長者（家長、教師等）的贊許或認可而表現出把工作做好的一種需要，為得到老師表揚、家長獎勵、同伴認可而學習屬于附屬內驅力。為取得好成績學習可能是認知內驅力或自我提高內驅力。9.下列屬于心理健康標準的有（）。A.自我意識正確B.人際關系協調C.性別角色分化D.情緒積極穩定答案：ABCD答案分析：心理健康標準包括自我意識正確、人際關系協調、性別角色分化、情緒積極穩定、社會適應良好、人格結構完整等。10.學校教育對個體發展的作用有（）。A.對個體發展做出社會性規范B.加速個體發展C.具有延時價值D.開發個體特殊才能和發展個性答案：ABCD答案分析：學校教育對個體發展的作用有對個體發展做出社會性規范、加速個體發展、具有延時價值、開發個體特殊才能和發展個性等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是一種本能，不屬于教育。2.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標準規定了學科的教學目標、內容范圍等，是教材編寫的依據，教材是課程標準的具體化和主要載體。3.教學就是上課。（）答案：錯誤答案分析：教學是教師的教和學生的學共同組成的一種雙邊活動，上課是教學工作的中心環節，但教學還包括備課、課外輔導等環節，不能簡單認為教學就是上課。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯