2024年甘肅省山丹縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A。答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.提出“產婆術”的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：A。答案分析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法又稱為“產婆術”，分為譏諷、助產術、歸納和定義四個步驟。3.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A。答案分析：1862年在北京設立的京師同文館是我國最早采用班級授課制進行教學的學校。4.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A。答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，包括傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。5.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D。答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。6.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這是一種（）。A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育萬能論D.二因素論答案：A。答案分析：這句話強調了遺傳在個體發展中的決定性作用，屬于遺傳決定論的觀點。7.學生在課堂上表現出注意力不集中、做小動作、與周圍人交頭接耳等行為，教師采取的處理方法中最恰當的是（）。A.立即制止，讓學生站到教室后面B.不予理睬，繼續課堂教學C.稍作停頓，用目光提醒學生D.幽默地批評學生答案：C。答案分析：A選項讓學生站到教室后面會傷害學生自尊；B選項不予理睬可能會讓問題更嚴重；D選項幽默批評可能會分散其他學生注意力。C選項稍作停頓用目光提醒既不影響教學進程，又能引起學生注意。8.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能真正掌握知識。9.教師在教學中貫徹啟發性原則，以下哪一項是不妥當的（）。A.激發學生積極思維B.確立學生的主體地位C.嚴格遵守教材D.建立民主平等的師生關系答案：C。答案分析：貫徹啟發性原則要求教師激發學生積極思維、確立學生主體地位、建立民主平等師生關系。嚴格遵守教材不利于發揮學生主動性和創造性，不符合啟發性原則。10.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B。答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體不僅是教育的對象，也是教育的巨大力量。11.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D。答案分析：學校德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用，主要包括德育對社會政治、經濟、文化等發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。12.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A。答案分析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。13.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B。答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。14.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B。答案分析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。學生先學習杠桿概念，再學習定滑輪（屬于杠桿的一種），屬于下位學習。15.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B。答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕社交場合講話屬于社交恐怖癥的表現。16.教育目的與培養目標之間的關系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A。答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。二者是普遍與特殊的關系。17.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C。答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師講課時的走動和手勢是為了讓教學內容更生動，符合活動律。18.下列不屬于教師權利的是（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體C.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績D.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表答案：D。答案分析：D選項“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”是教師的義務，而A、B、C選項均是教師的權利。19.學習效率和動機水平之間存在（）。A.線性關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系答案：C。答案分析：耶克斯-多德森定律表明，學習效率和動機水平之間呈倒U型關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。20.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A。答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。21.教育與社會諸多因素有密切聯系，其中，決定教育領導權和受教育權的是（）。A.政治經濟制度B.生產力水平C.科技水平D.文化傳統答案：A。答案分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利以及教育目的等。22.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D。答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現教育目的的基本途徑。23.課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D。答案分析：自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，當學生能夠自覺遵守紀律時，說明他們已經形成了良好的自律能力。24.主張教育的目的是“以感知覺為基礎發展心靈中的觀念，培養能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克答案：C。答案分析：裴斯泰洛齊主張教育的目的是“以感知覺為基礎發展心靈中的觀念，培養能自我管理的人”。25.學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，我們把這種現象稱為（）。A.停滯現象B.起伏現象C.高原現象D.突進現象答案：C。答案分析：高原現象是指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。26.下列屬于精細加工策略的是（）。A.畫線B.做筆記C.列提綱D.利用表格答案：B。答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。做筆記屬于精細加工策略，A選項畫線屬于復述策略，C、D選項列提綱和利用表格屬于組織策略。27.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C。答案分析：教師和學生是教育法律關系中兩個最重要的主體，教師的教與學生的學構成了教育活動的主要內容。28.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B。答案分析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。29.教育史上最早出現的教學組織形式是（）。A.個別教學B.班級授課制C.復式教學D.小組教學答案：A。答案分析：個別教學是教育史上最早出現的教學組織形式，古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。30.學生在記憶無意義的音節時，前面的練習加快了對后面音節的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C。答案分析：定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。前面練習加快后面音節記憶是定勢的影響。31.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D。答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性三個特征。32.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D。答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。33.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C。答案分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。34.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B。答案分析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。吹拉彈唱屬于操作技能。35.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學習能力答案：B。答案分析：教師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。36.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A.初創時期B.發展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C。答案分析：教育心理學的發展歷程包括初創時期（20世紀20年代以前）、發展時期（20世紀20年代到50年代末）、成熟時期（20世紀60年代到70年代末）和完善時期（20世紀80年代以后）。37.我國古代思想家王充所說“施用累能”是指（）。A.學校教育對智力的影響B.社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環境對智力的影響答案：B。答案分析：“施用累能”意思是能力是在使用中積累的，強調了社會實踐對智力的影響。38.教師職業開始出現于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B。答案分析：奴隸社會初期，社會生產力有了一定的發展，出現了專門從事教育工作的教師。39.教育心理學的創始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B。答案分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。40.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B。答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。41.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。42.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型答案：B。答案分析：專制型教養方式下的兒童，常常表現出焦慮、退縮和不快樂，不信任他人，不喜歡與同伴交往等特點。43.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D。答案分析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。“直角三角形是一種特殊的三角形”體現了直角三角形和三角形之間的關系，屬于命題學習。44.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A。答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，教學從本質上說，是一種認識活動。45.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）。A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影