大學招教試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學初創時期的時間大致為（）A.19世紀20年代以前B.19世紀80年代C.20世紀20年代以前D.20世紀80年代2.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要是（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.欲望內驅力D.自我提高內驅力3.學習質量與能量等概念之間的關系屬于（）A.并列結合學習B.類屬學習C.下位學習D.上位學習4.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢5.心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內化6.態度的核心成分是（）A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分7.群體規范通過從眾使學生保持認知、情感和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了（）A.方向和范圍B.方向C.范圍D.紀律約束8.心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的（）A.社會適應B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態9.評價教學結果的最客觀和可靠的標準是（）A.教學目標B.教育目的C.教學計劃D.教學策略10.教師職業道德的核心是（）A.熱愛教育B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：1.C2.D3.A4.A5.D6.B7.A8.A9.A10.B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學研究內容的是（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理2.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下幾個方面的內驅力組成（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.成長內驅力3.知識學習的過程包括（）A.知識的獲得B.知識的保持C.知識的提取D.知識的鞏固4.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平5.操作技能的形成階段包括（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練6.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志7.課堂氣氛的類型有（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.和諧的8.心理健康教育的內容主要包括（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.心理治療9.教學媒體包括（）A.書本B.投影儀C.計算機網絡D.黑板10.教師角色的心理特征有（）A.熱愛學生B.善于啟發C.勤學敬業D.以身作則答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）2.自我效能感與成敗經驗有關，增加成功經驗可提高自我效能感。（）3.接受學習一定是機械學習。（）4.過度學習越多，保持效果越好。（）5.技能是習慣。（）6.品德是個體的先天稟賦。（）7.課堂里的人際關系對課堂氣氛沒有影響。（）8.心理評估其實就是心理測驗。（）9.教學方法是教師教的方法。（）10.教師的威信一旦形成，就可以無條件維持下去。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學的作用。答案：為教育教學實踐提供科學理論指導；幫助教師準確了解問題；為教學方法選擇和使用提供依據；幫助教師預測并干預學生行為；幫助教師結合實際教學進行研究。2.簡述學習動機與學習效果的關系。答案：學習動機與學習效果的關系并非直接的，它們以學習行為為中介。一般而言，動機強學習積極性高，學習行為好則學習效果佳；但學習動機過強可能影響效果，且學習效果也會反作用于學習動機。3.簡述促進知識保持的方法。答案：深度加工材料；有效運用記憶術；進行組塊化編碼；適當過度學習；合理進行復習，及時復習、分散復習、反復閱讀結合嘗試背誦。4.簡述操作技能的培訓要求。答案：準確的示范與講解；必要而適當的練習，注意練習量與方式；充分而有效的反饋，包括結果反饋和過程反饋；建立穩定清晰的動覺，形成動作的自我調節機制。五、討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何激發學生的學習動機。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；合理設置課堂環境，營造良好學習氛圍。例如設置有趣實驗激發理科學習興趣。2.討論如何培養學生的創造性思維。答案：創設有利于創造性產生的適宜環境，如寬松的心理環境。注重創造性個性的塑造，鼓勵獨立性和創新精神等。開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略，如頭腦風暴法等，鼓勵學生多角度思考問題。3.聯系實際，說說如何維護教師的心理健康。答案：樹立正確的自我概念，客觀認識評價自己；掌握科學方法，合理調節情緒，如運動、傾訴等；進行身體鍛煉，保持良好身體狀態；豐富業余生活，拓展興趣愛好；擴大人際交往，獲得支持理解；學會科學用腦，避免過度勞