《語(yǔ)文園地二》教案一、解題導(dǎo)入，交流平臺(tái)。1.導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）2.交流平臺(tái)學(xué)習(xí)提示：（課件）（1）讀書的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？（2）小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。生1：遇到不理解的詞語(yǔ)我會(huì)查字典，字典就是我們無(wú)聲的老師，我請(qǐng)教它的時(shí)候很多，它對(duì)我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個(gè)詞語(yǔ)，我就是通過(guò)查字典明白它的意思的。生2：我時(shí)常運(yùn)用組合的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。生3：我有時(shí)候用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)意思。讀書時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋詞語(yǔ)或句子。生4：遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的近義詞是“好看、漂亮”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語(yǔ)，效果也不錯(cuò)喲。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化去理解詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入板塊，然后根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)讓他們放開去說(shuō)，學(xué)生平時(shí)也有自己理解詞語(yǔ)的方法，只是不善于總結(jié)歸納，老師提出問(wèn)題“哪個(gè)小組總結(jié)的方法多”，激勵(lì)他們動(dòng)腦子去思考，去組織語(yǔ)言，激發(fā)他們的積極性，也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、詞句段運(yùn)用。1.交流積累。你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)?（課件）小組交流，組長(zhǎng)記錄。師評(píng)議，推薦積累。春：暖和春光明媚萬(wàn)物復(fù)蘇春雷滾滾夏：炎熱綠樹成蔭蛙鳴蟬噪烈日炎炎秋：涼爽秋高氣爽橙黃橘綠瓜果飄香冬：寒冷白雪皚皚寒風(fēng)刺骨銀裝素裹2.師：說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？（課件）

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。出示學(xué)習(xí)要求：課件）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。小組派代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。（1）查字典理解詞語(yǔ)。（課件）憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。（2）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。（課件）聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么。如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思了。（3）運(yùn)用查字典和組合法理解詞語(yǔ)。（課件）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下，安定不下來(lái)，形容心神不定。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，把理解詞語(yǔ)的方法應(yīng)用到詞句段的詞語(yǔ)理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。三、書寫提示。1.觀察討論。觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順，說(shuō)說(shuō)這些字都有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”的規(guī)則書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)：（課件）（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整潔。（2）字的大小要適中。設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，讓學(xué)生先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。四、日積月累。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)1.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。2.學(xué)習(xí)思考：以上詞語(yǔ)都是描寫什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天的成語(yǔ)）（課件）3.分清這些詞語(yǔ)的意思。（課件）秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，氣候涼。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻透過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過(guò)一樣。春華秋實(shí)：華，花。春天開花,秋天結(jié)果。4.自由朗讀，積累背誦。設(shè)計(jì)意圖：積累描寫秋天詞語(yǔ)并理解這些詞語(yǔ)的意