陶罐和鐵罐6táoɡuàn三年級語文下冊?人教版教學目標1.理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。（難點）2.聯系已學課文和生活經驗加深對寓言的理解。（難點）3.分角色朗讀課文。（重點）同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？鐵罐陶罐和鐵罐談話導入陶罐光潔美觀，不生銹，但容易破碎；鐵罐結實耐用，但易腐蝕。這兩個罐子之間發生了一個故事。讓我們一起走進這則寓言吧！2.指出不懂的地方，書中做好標注。學習要求1.正確、流利地朗讀課文，借助工具書讀準字音。3.想一想：課文主要講了什么？我會寫弱塵懦價代傲謙驕捧虛驕傲謙虛詞語解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：軟弱，不堅強。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。畫一畫：課文從哪些地方可以看出陶罐很謙虛？從哪些地方看出鐵罐很傲慢？請同學們盡情朗讀課文1——9自然段，動筆劃一劃表示陶罐和鐵罐神態、動作的詞語，并用動作演一演。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”【鐵罐直呼陶罐的名字，可見其傲慢無禮】【陶罐稱鐵罐為“兄弟”，表現出它謙虛而有禮貌的性格】【“驕傲”“傲慢”“輕蔑”直接點明了鐵罐的性格——傲慢無禮和自負。】【從陶罐的話中可以看出陶罐謙虛而不自卑，友善而不張揚。它不跟鐵罐針鋒相對打嘴仗，而是向鐵罐講明道理，表現出了寬廣的胸懷】“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”1.“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

謙虛時間在流逝，世界上發生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。時間過了很久。當人們發現陶罐時，態度怎樣？高興驚訝為什么會這樣呢？因為陶罐是古代的東西，很有價值。

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐變成了土我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優點也都有缺點。結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛多年后依舊美觀正確看待自己和別人的優點和缺點

課堂檢測根據課文內容填空：

1．許多年以前，鐵罐之所以說陶罐懦弱，是因為它（）；陶罐之所以不承認自己懦弱，是因為它（）。2．許多年以后，人們挖掘出來的陶罐還是那樣的（），（），（）。而鐵罐卻不知道在什么年代（），早已（）。

3.這篇童話告訴我們_______________的道理.小組交流：你還讀過哪些寓言故事？說說從這些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多讀寓言故事。仿寫作業仿照《陶罐和鐵罐》，選取生活中相關的兩個物體或者人物，如太陽和月亮，大樹和小草，大海和河流等，編一個寓言故事，從