高級中學名校試卷PAGEPAGE1遼寧省本溪市滿族自治縣縣級重點高中協作體2024-2025學年高三二模考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近美國的AI實驗室越來越發現，美國AI模型之所以算力需求很大，一個重要的原因是他們的訓練素材是英文的，而英文就是個“無底洞”。比如說“心”，它的英文是heart，“病”的英文是disease，但“心臟病”卻是cardiopathy，跟心和病沒有一點的關系。又如，豬的英文是pig，肉的英文是meat，但豬肉卻是pork。但你要是換成中文，“心臟”加“病”，“豬”加“肉”。你只要懂得組詞的兩個字是什么意思，你就知道連起來它是什么意思。現在英文按這個邏輯，每年要新增一萬多個新詞，而且基本上都和舊詞沒什么關系。但中文就簡單多了，就像是樂高積木，“心臟”加“病”是“心臟病”，“腦”加“機”是“腦機接口”，“無人”加“機”就是“無人開的飛機”，誰都能理解，對吧？所以為什么中國模型能節省訓練成本，很可能這也是原因之一。這場AI的算力對決，在秦始皇書同文、車同軌的那一刻起，可能就預示了最終的結果。當英語在專業術語的泥潭中艱難跋涉時，漢字正以8000年文明的磅礴勢能為人類推開AI時代的大門。（摘編自《AI時代，中國或將憑借中文優勢領先全球！》）材料二：簡單說說大語言模型的訓練和輸出結果是怎么得來的，大語言模型的訓練就像讓機器閱讀海量文本學習文字的組合規律，通過調整內部參數逐步形成語法和語義的組合鏈路關系。輸入問題后，模型會根據學到的知識像猜詞游戲一樣，逐步預測最可能的下一個詞，最終生成連貫的回答。說得更直白一些那就是，大語言模型輸出的結果就是對文字的排列組合，這種組合的鏈路就是類似神經網絡的思考鏈路。大語言模型想要得到更具有邏輯性、更符合人類思考過程的結果，就需要海量的學習資料的訓練和人工的糾偏，這個學習資料就是大語言模型參數量，如DeepSeekR1671B滿血版，671B代表該模型具有6710億個可訓練參數，這些參數就是各類文字的不同組合內容。西方科技人員理解DeepSeek的做法后，得出一個不敢說的結論，那就是中文的原理天然適配神經網絡分布式表征，在中文的機制中，每個字如同單個神經元，思考時能快速聯動、自由組合、彈性十足，中文僅僅憑借3500個漢字的不同組合就讓模型參數效率得到指數級提升。反觀英文，現代英語單詞的詞匯量已經超過百萬，普通人一輩子也記不完。更別說是在邏輯推理自由組合過程中產生的數據量，那更是指數級的倍增，就比如要組成一個兩個字的詞，中文的組合量是3500×3500=1225萬種可能，而英文則是1000000×1000000=1萬億種可能。OpenAI的工程師曾半自嘲半抱怨地說：“訓練GPT-5最耗時的不是算法優化，而是教會AI理解各種新興詞語，為了讓AI理解這些詞語的意思，工程師不得不進行海量備注。”這個現象背后的真實原因是英語單詞之間沒有任何關聯性，難以進行簡化擴充，在這個信息爆炸的時代，各種新材料，新產品、新名詞、新叫法層出不窮，英文為了維持這些信息量只能不斷地暴力擴充詞庫，形成英語學習里最難理解和學習的專業英語。（摘編自《DeepSeek的護城河，竟然是中文！！！》）材料三：現代計算機誕生后，文字輸入成為難題。1979年，錢偉長訪問美國時，IBM的工程師宣稱英文是計算機的“天選之詞”，認為中國人若不放棄中文，就無法邁入計算機時代。美國人還曾用漫畫嘲諷中文打字機，認為其會是世界上最大的打字機，因為漢字輸入計算機困難重重。但其實，早在20世紀30年代，林語堂就花費三十年開發出中文打字機的雛形。進入計算機時代，王永民發明了五筆輸入法，當時，它被聯合國官員贊譽為“二十世紀最偉大的東方魔術”。王選提出開發中文激光照排技術時，日本學者斷言掌握這項技術比登月還難，可中國人還是突破了重重封鎖。到了21世紀，在數碼時代，英文在底層邏輯上占據主導，很多人渴望能用漢字輸入代碼。就在大家認為美國在人工智能時代遙遙領先時，中國創造的人工智能算法卻突然站在了世界前沿。在智能時代，漢字展現出了無與倫比的優勢。首先，漢字信息量大，檢索信息時，中文花費的時間僅為英文的百分之三十。比如，ChatGPT用26個字母解釋“量子糾纏”，而中文僅用“量子糾纏”四個字就能表達清楚。漢字超強的信息壓縮能力，讓中文大模型的訓練速度比英文提高了百分之四十七。其次，中文閱讀者大腦激活區域比英文閱讀者多百分之十五，信息處理速度卻提升了百分之二十二，這得益于漢字的形象思維特征與神經網絡分布天然契合。再者，在處理意向性指令時，中文的準確率高達百分之九十一，遠高于英文和其他文字的百分之四十幾。中國古詩詞中的意境，用英文很難精準表達，像“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，翻譯成英文后韻味全無。麻省理工學院發現，漢字包含的拓撲信息是英文的128倍，同樣文字的信息熵，中文也是其他文字的兩倍以上。漢字的這些特性，使其仿佛天生就是為智能時代準備的。例如，“大衣、毛衣、內衣、睡衣”，只要認識“衣”字，哪怕是幼兒園小朋友都能理解它們與衣服有關，而英文中這四個詞卻毫無關聯。而且，中國豐富的歷史典故、成語詩詞，進一步豐富了漢字背后的內涵。中文大模型在處理“危機”一詞時，能同時觸發“危險”“機遇”以及“化危為機”“轉危為安”等一系列相關的成語和典故。當中國的大模型DeepSeek開源時，有人擔心中國的算法成果被他人獲取。實際上，中國開放的是應用方法，底層邏輯仍牢牢掌握在自己手中。其他國家若想在人工智能賽道上取得更好成績，就必須采用中文進行訓練，這意味著他們要接受中華文明的熏陶。從過去一百年間漢字在生死邊緣的掙扎，到如今從安陽甲骨到杭州服務器，漢字完成了一場跨越時空的文明傳承，它不再是古老文明的絕唱，而是人類智能時代的嘹亮晨鐘。（摘編自《漢字的逆襲：從危機到智能時代的閃耀》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.訓練GPT-5最耗時的事情是教會其記憶理解各種新興詞語，這比優化算法還要難。B.英文因為詞語之間關聯度較弱每年要新增很多詞語，這種對詞庫的暴力擴充增加了成本。C.用原理天然適配神經網絡分布式表征的中文訓練大語言模型，結果更符合人類思考過程。D.漢字由絕唱變為晨鐘的百年跨越，有賴于我國學者科學家的主觀努力和漢字的客觀優勢。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.模型像猜詞游戲一樣逐步預測最可能的下一個詞，故新興詞語越少猜對的可能性就越高。B.數碼時代英文占優勢，智能時代漢字顯示出巨大優勢，應該是兩個時代的底層邏輯不同。C.中國古詩詞的意境用英文很難精準表達，是因為中國漢字信息量大且承載豐富文化內涵。D.漢字的遭遇啟示我們，審視一件事物的優劣應拉長時空的軸線，而不應拘于一時一事。3.下列對三則材料的理解與分析，不正確的一項是（）A.材料一、二通過對比中文和英文，指出中文在AI訓練中具有的優勢，材料三回顧了漢字的逆襲，均體現出強烈的民族自豪感。B.材料一表述較形象生動、通俗易懂，多采用舉例、比喻的方式；材料二嚴謹專業，運用較多專業術語，多采用列數字的方式。C.材料三開頭用美國人的驕傲和嘲諷引出中文在計算機時代初期面臨的巨大挑戰，結尾從技術層面上升到文明高度，升華主題。D.材料三中“首先，其次，再者，而且”等，強化了段落的邏輯關聯，使這幾段層層遞進的結構更清晰，而且使語勢富于變化。4.請根據材料二的內容，概括“簡化擴充”的含義。5.近幾年硅谷科技公司率先研發出一款“可穿戴腦波監測設備”，經討論，命名為一個全新的英語詞語“NeuroSyncWearableCognitiveInterfaceicon”。而后不久，中國同行直接在立項會上為其取名為“智盔”。請結合材料，對“智盔”這一名稱進行點評。【答案】1.A2.A3.D4.“簡化擴充”是基于已有的基礎語言元素，利用語義間的關聯，以更具有邏輯性的方式對語言元素進行組合、創造新詞匯，且易于理解的詞匯擴充方式。5.①“智盔”表意直觀簡潔。“智”代表智能，“盔”明確其頭盔外形，直接將兩個有明確語義的字組合，讓使用者一眼就能理解產品具備智能屬性且形似頭盔。②“智盔”契合思維習慣。“智”與“盔”兩個漢字如同神經元，聯動自由、組合靈活，不需要備注信息來輔助理解。③“智盔”富有文化底蘊。漢字承載著8000年文明的磅礴勢能，“智盔”雖簡單二字，但“智”字在中國文化中有豐富內涵，體現了對智慧、智能科技的追求，賦予產品文化價值，文化韻味更足。【解析】【導語】這三篇文章通過對比中文與英文在AI訓練、信息處理和文化表達等方面的差異，展現了中文在智能時代的獨特優勢。材料一和材料二通過具體案例和數據，強調中文的簡潔性和高效性，材料三則從歷史角度回顧了漢字的逆襲，突出了其文化內涵和技術適應性。整體上，文章語言風格多樣，既有生動的比喻，也有嚴謹的數據分析，體現了強烈的民族自豪感。【1題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“教會其記憶理解各種新興詞語”理解錯誤，根據材料二“OpenAI的工程師曾半自嘲半抱怨地說：‘訓練GPT-5最耗時的不是算法優化，而是教會AI理解各種新興詞語，為了讓AI理解這些詞語的意思，工程師不得不進行海量備注。’”可知，“記憶”無中生有，最難的是理解各種新興詞語的意義。故選A。【2題解析】本題考查學生理解、分析、評價作者的觀點態度的能力。A.“故新興詞語越少猜對的可能性就越高”理解錯誤，新興詞語如果邏輯性強，簡單易懂，猜對的可能性也會很高。故選A。【3題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“使這幾段層層遞進的結構更清晰”理解錯誤，材料三中用“首先，其次，再者，而且”等連接的段落，是從不同方面闡述漢字在智能時代的優勢，是并列關系，并非層層遞進關系。故選D。【4題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據“英語單詞之間沒有任何關聯性，難以進行簡化擴充”“英文為了維持這些信息量只能不斷地暴力擴充詞庫”可知，“簡化擴充”是一種詞匯擴充方式。根據“中文僅僅憑借3500個漢字的不同組合就讓模型參數效率得到指數級提升。反觀英文，現代英語單詞的詞匯量已經超過百萬……”可知，“簡化擴充”是在已有的基礎語言元素的基礎上的行為。材料二“在中文的機制中，每個字如同單個神經元，思考時能快速聯動、自由組合、彈性十足，中文僅僅憑借3500個漢字的不同組合就讓模型參數效率得到指數級提升”可知，“簡化擴充”要利用語義間的關聯，以更具有邏輯性的方式對語言元素進行組合。根據材料二“‘訓練GPT-5最耗時的不是算法優化，而是教會AI理解各種新興詞語，為了讓AI理解這些詞語的意思，工程師不得不進行海量備注。’……各種新材料，新產品、新名詞、新叫法層出不窮，英文為了維持這些信息量只能不斷地暴力擴充詞庫，形成英語學習里最難理解和學習的專業英語”可知，“簡化擴充”是會創造出新詞匯，且易于理解。最后，根據以上信息整理表述即可。【5題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①“智盔”表意直觀簡潔。在現代科技語境中，“智”字常被用來指代與智能相關的概念。隨著人工智能等領域的發展，“智”字逐漸成為了智能科技的一個標識性符號，傳達了產品具備智能功能這一關鍵信息。在“智盔”這個名稱里，“智”字同樣清晰地表明了這款“可穿戴腦波監測設備”具有智能屬性，讓使用者能夠快速理解該產品與智能技術的關聯。“盔”明確其頭盔外形，“盔”字本身就形象地描繪了一種帽子形狀的物體，在日常生活中，我們對頭盔的外形有直觀的認知。當將“盔”字用于產品名稱時，使用者能夠迅速在腦海中勾勒出產品的大致輪廓，即這款設備的外形類似頭盔。這種直接通過文字傳達產品外形特征的方式，簡潔明了，使使用者一眼就能明白該可穿戴設備的外觀特點。②“智盔”契合思維習慣。漢字如同神經元聯動自由：根據材料二“在中文的機制中，每個字如同單個神經元，思考時能快速聯動、自由組合、彈性十足”可知，在中文的機制中，每個字如同單個神經元。“智”和“盔”這兩個漢字在使用者的思維中能夠像神經元一樣快速聯動、組合靈活。當看到“智盔”這個詞時，大腦會自動將“智”所代表的智能概念和“盔”所代表的頭盔外形概念聯系起來，形成對產品完整的認知，不需要備注信息來輔助理解。③“智盔”富有文化底蘊。根據材料一“當英語在專業術語的泥潭中艱難跋涉時，漢字正以8000年文明的磅礴勢能為人類推開AI時代的大門”可知，漢字具有8000年文明的磅礴勢能，這一悠久的歷史文化賦予了漢字豐富的內涵。在“智盔”這個名稱中，“智”字不僅僅代表智能這一現代科技概念，在中國文化中，“智”有著更為深厚的含義。它體現了中國人對智慧的追求，從古代的哲學思想到現代的科技發展，智慧一直是中華民族所崇尚的品質。相比單純的功能性描述，“智盔”這個名稱賦予了產品獨特的文化韻味。它讓使用者在接觸產品時，能夠感受到背后所承載的文化意義，提升了產品的文化價值。“智盔”通過簡潔的兩個漢字，將中國傳統文化與現代科技巧妙地融合在一起，使產品具有了更高的文化附加值，體現了漢字在為產品命名時所具有的獨特優勢，即能夠在傳達產品信息的同時，傳承和弘揚民族文化。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。荊條花開的原野李鐵峰“狗老了，人也老了。”走在巡線路上的王開喜冷不丁說出這句話。前邊跑著的黑狗子伸著舌頭呼呼直喘氣。王開喜回頭看看滿臉通紅的新學員劉亞寧，說道：“亞寧啊，坐下歇會兒再走吧。”這是蒙山腹地最險峻的一段山坡，鐵塔在起伏的山岡上逶迤遠去。一路走來，師父話很少，像山野和鐵塔一樣沉默，像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強。只有在巡視到鐵塔或線路的某處時，才停下腳步拿出望遠鏡看一下，或者圍著鐵塔走一圈，用手去擰一把螺絲。劉亞寧有點心煩。現在都是無人機飛巡了，這些崇山峻嶺竟然還需要人力巡行。更令劉亞寧心煩的還是這只叫“苞谷”的狗狗，每到巡線的日子，它好像知道日期一樣，不等出發就跑到辦公室外，一看到王開喜，就異常興奮地圍著他搖尾巴晃腦袋。他覺得，這人和狗都是奇葩。巡線到泰沂線時，太陽已經偏西，狗狗明顯慢下腳步，對著遠處的鐵塔直起身子發出吼聲。回到家里，劉亞寧和女朋友說到巡線和狗狗的事，女朋友說：“我閨蜜正好在寵物中心工作，把狗送那里得了。”劉亞寧一聽，真是“瞌睡給了個枕頭”。有一天下班，劉亞寧將狗狗抱回家，正想打電話找女朋友將狗狗送到寵物中心，門衛的電話打過來，焦急地問：“劉亞寧，你出工區有沒有看到那只狗狗？你要帶走了抓緊送回來。”這邊電話剛放下，王開喜的電話就來了：“劉亞寧，監控查到了，你抓緊把狗送回工區，否則等著處罰寫檢查。”兩個電話把劉亞寧搞蒙了，為一只狗還驚動了主任，師父竟然發火了，只好抱起狗趕緊送回工區。剛進工區大門，就看到王開喜和門衛站在門口等他，剛把狗狗抱下車，王開喜就抱起來反復檢查。劉亞寧吞吞吐吐說道：“我，我就想帶回家養幾天。”王開喜眼睛紅了，沖著劉亞寧吼道：“你這徒弟我帶不了，以后不要跟我巡線了。”主任走下樓，說道：“狗狗找回來就行了，下不為例。”巡線的周期又到了。王開喜帶上狗狗，也不看劉亞寧，徑直向車走去。趕到山下，需要徒步巡線了，狗狗在前，師父在后，最后是劉亞寧。劉亞寧心里很沉重，師父每到一個鐵塔處都停下，拿望遠鏡反復觀察，就是不說話。他一路沿線檢查了三十座鐵塔，直到下山才停下腳步，帶著狗狗跑到河邊洗手去了。回到車里，劉亞寧很郁悶。駕駛員老張說道：“小劉啊，你可是捅了一個大婁子！”劉亞寧問道：“張師傅，你就跟我說說這到底是怎么回事。”老張看著河邊說道：“以前有個跟王開喜一塊兒巡線的職工叫楊玉宏，家是四川偏遠地區的，從青年時期就上山下鄉來到咱沂蒙山。后來，他進了咱電力公司，參與建設了好多大線路。再后來他帶王開喜巡線。每年的年休假他都坐火車倒汽車需要好幾天才到達縣城，還得走好幾天山路才能到家，那時候沒有手機，他只能靠書信和家里聯系。家里有急事給他打個電話，從四川大山里一路轉接到工區，也得十幾個小時才能接通。”看到王開喜帶著狗狗走過來，老張輕輕咳嗽一聲不說了。一路王開喜和狗狗累的睡著了，劉亞寧看著車窗外的夜色，心里翻騰起那些從電力志里看到的信息：1949年前，沂蒙山因為遭受了戰爭洗禮，山坡上幾十年生長的荊條也只有拇指粗。電力發展一直滯后，沒有電的日子，山區一直都是人力來勞動，吃面需要推磨，收割需要鐮刀，連吃水都得挑著水罐子跑出去十幾里路。組建電力隊伍迫在眉睫，于是電力公司拿出錢從江蘇聘請了一位老師，吸納了一批從上海、四川等地來的上山下鄉青年，組成了第一批電力職工隊伍。當時，這些先行者全靠肩扛手抬，數九寒天頂風冒雪，大錘夯地挖基坑，震得虎口開裂，一步一步將幾千根線桿抬到山岡上。荊棘叢生，被扯破的棉衣露出棉花，膠鞋往往被荊條尖刺刺穿，兩只腳被刺得鮮血淋漓。吃飯就啃煎餅卷大蔥，喝水就燒一鍋開水。年底獲獎了發一條毛巾，一塊肥皂，或者印著“先進工作者”的搪瓷茶缸子，他們就開心得不得了。就這樣歷時十五年建設才打下了沂蒙電力的基礎。下班后，劉亞寧請駕駛員老張去他辦公室喝茶，繼續說說里面的事。老張喝著茶說道：“這個楊玉宏師傅一直帶王開喜巡線，師徒倆感情沒的說，像父子。2018年，楊師傅退休了，公司專門開了一個歡送會。可楊師傅走了沒兩天，四川汶川就發生了大地震。同事們一看急了，就紛紛打電話，結果怎么也撥打不通。”“就這樣提心吊膽了一個月，有一天楊師傅回來了，他抱著一只小黑狗，滿身灰塵，頭發像刺猬一樣。大家都驚呆了。他嗓子沙啞得說不出話了，在紙上寫著：‘家沒了，請求留在工區看大門，不要工資。’”劉亞寧聽到這里，搖了搖頭，抑制住要涌出來的淚水。老張繼續說道：“公司領導指示全面安排好楊玉宏師傅，一切待遇都盡量滿足。從他走上門衛值班員那天起，無論誰出門，他都檢查工裝穿戴，不合格的任憑說破天來也不放行。輪休時他就找王開喜，一個勁兒央求徒弟帶著他和狗狗巡線。十年后楊師傅去世了，臨去世前叮囑王開喜，把自己的骨灰撒在當年巡線路上。楊師傅沒了，王開喜開始抱著狗狗一起去巡線。說來也奇怪，每次狗狗走到楊師傅骨灰撒放處就像狼一樣直起身子發出吼聲，出去一次再回來就好吃好睡安生好幾天。”劉亞寧想到楊師傅從地震坍塌的廢墟里找到自家那只狗狗．抱著狗狗輾轉千里再回到工區，將最后的時光留在了沂蒙山，忍不住淚流滿面。巡線路上，山岡開滿了荊條花，狗狗歡快地跑著，劉亞寧跟在狗狗后面。王開喜看著前邊的年輕人細心地呵護著狗狗，心里一股暖流涌過，看著鐵塔擎起銀線在群山穿梭，問劉亞寧道：“亞寧，你知道我們這條線路為什么不能用無人機嗎？”劉亞寧搖搖頭。王開喜說道：“因為這片山下是軍事禁區，我們步行巡視線路，也是在保衛祖國的堅強電網。”看著荊條花開的原野，劉亞寧頓覺使命在肩，在這樣的道路上才能寫下無悔的人生篇章。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭結尾狗、王開喜、劉亞寧三者巡視順序的變化，以小見大的表現出劉亞寧從對巡線工作的抵觸和對師傅的不理解，到理解傳承的過程。B.第二段對師傅的描寫正側結合：通過艱險的環境，側面烘托出師傅巡線工作的艱苦；將師傅沉默比作山野鐵塔，正面突出其堅強執著的性格。C.文中劉亞寧對狗狗態度由厭煩到好奇再到理解呵護，使讀者也能感受到情感的起伏，更容易被故事打動，進而對電力工作者有更深刻的理解。D.文章結尾王開喜關于不能用無人機的解惑，將看似普通的電力巡線工作與軍事禁區的特殊屬性結合，將日常工作提高至保衛國家安全的高度。7.關于文中楊玉宏師傅故事，下列說法不正確的一項是（）A.楊玉宏的故事由駕駛員講出，側面表現出王開喜沉默寡言，也說明楊玉宏的事跡廣為傳頌。B.楊玉宏去世前叮囑把自己的骨灰撒在當年巡線路上的細節，體現出老電力人為國奉獻一生的可貴品質。C.故事中狗狗走到骨灰撒放處就發出吼聲，呼應解釋了前文，使故事前后呼應、結構緊湊。D.作者講述當下故事，駕駛員講述當年故事，這種嵌套式結構豐滿了形象，使主題更集中。8.請概括“荊條（花）”在文中的象征意義。9.文中劉亞寧回憶電力志內容的描寫，有怎樣的作用？【答案】6.B7.D8.①象征堅毅執著的巡線人，他們踏實勤勞，面對艱苦的巡線路況，始終保持著對工作的熱忱與執著。②象征1949年前沂蒙山的苦難過往，山坡上荊條雖生長多年卻只有拇指粗，荊條成為這段飽經磨難歷史的見證者。③象征沂蒙電力建設先行者的艱辛，電力建設先行者在荊棘叢生的山地中肩扛手抬，開辟電力發展之路，荊條象征著他們在建設沂蒙電力時所遭遇的重重艱難險阻。④象征心境轉變與美好未來，荊條花開放的原野見證了人物心境的轉變，也象征著在一代代人的堅守與努力下，未來充滿希望。9.①補充背景信息。通過電力志記載的歷史細節（如王開喜師父當年的奮斗歷程），向讀者展現電力行業發展的艱辛背景，增強故事的真實性和厚重感。②推動人物成長。劉亞寧通過對比自身經歷與電力志中的老一輩事跡，逐漸理解師父王開喜堅守荒原的精神內核，促使他從浮躁走向成熟，完成職業認知的蛻變。③構建傳承脈絡。電力志作為連接過去與現在媒介，將兩代電力人的堅守串聯起來，形成“歷史—現實”的雙線敘事結構，強化行業精神傳承的主題表達。④隱喻象征意義。泛黃的電力志既是物質載體，也象征著精神傳承的紐帶，暗示電力人用青春書寫的奮斗史將通過這種方式持續傳遞下去。⑤深化主題表達。電力志中記錄的苦難與堅守，與劉亞寧當下的處境形成互文，共同詮釋了“平凡崗位鑄就不凡”的核心主題，引發對基層工作者的敬意。【解析】【導語】文章以電力巡線為背景，講述新老電力人的傳承故事，展現其扎根山區、默默奉獻的精神。“荊條花”象征電力人的頑強堅韌與樸實奉獻。劉亞寧從抵觸到傳承，構建起電力人精神譜系。嵌套式敘事將個人與國家建設相連，讓平凡工作成為守護國家安全的使命，凸顯“小人物大情懷”主旨。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解以及藝術特色的分析鑒賞能力。B.“正面突出其堅強執著的性格”錯誤。第二段“一路走來，師父話很少，像山野和鐵塔一樣沉默，像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強”，這里把師傅比作山野、鐵塔、荊條，主要是為了突出師傅沉默的特點，展現其性格的沉穩內斂，并非直接突出堅強執著的性格。故選B。【7題解析】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。D.“使主題更集中”錯誤。文中采用大故事套小故事的嵌套式結構，作者講述當下劉亞寧等人的故事，駕駛員講述當年楊玉宏的故事。這種結構并非使主題更集中，而是讓主題更加多元豐富。它從不同角度展現了電力工作者的形象和精神，既體現了老一輩電力工作者的奉獻與堅守，又展現了新一代電力工作者的成長與傳承，還涉及到電力事業發展的艱辛歷程等多方面內容。故選D。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①象征堅毅執著的巡線人：在文本中，巡線路況極為艱苦，巡線人需在險峻山坡間穿梭。如文中所述，“這是蒙山腹地最險峻的一段山坡，鐵塔在起伏的山岡上逶迤遠去……像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強。”這些巡線人默默堅守崗位，認真對待每一次巡視工作，無論環境多么惡劣，始終保持著對工作的熱忱與執著。荊條象征著他們的堅毅與執著。②象征1949年前沂蒙山的苦難過往：文中提到“1949年前，沂蒙山因為遭受了戰爭洗禮，山坡上幾十年生長的荊條也只有拇指粗”，這表明戰爭對當地生態環境造成了極大破壞。荊條在艱難環境中生長，成為1949年前沂蒙山飽經磨難歷史的見證者，象征那段充滿傷痛的過往。③象征沂蒙電力建設先行者的艱辛：文中描述了沂蒙電力建設先行者們面臨的艱難處境，“當時，這些先行者全靠肩扛手抬，數九寒天頂風冒雪，大錘夯地挖基坑，震得虎口開裂，一步一步將幾千根線桿抬到山岡上”，荊條的尖刺成為他們工作中的阻礙，象征他們在建設沂蒙電力時遭遇的重重艱難險阻。④象征心境轉變與美好未來：文章開頭，“劉亞寧有點心煩。現在都是無人機飛巡了，這些崇山峻嶺竟然還需要人力巡行”“更令劉亞寧心煩的還是這只叫‘苞谷’的狗狗”。然而，隨著他了解到楊玉宏師傅的故事，“劉亞寧想到楊師傅從地震坍塌的廢墟里找到自家那只狗狗……忍不住淚流滿面”，他的心境逐漸發生轉變。此時荊條花開放的原野見證了劉亞寧從抵觸到理解的心境轉變。同時，這也象征著在像楊玉宏、王開喜等一代代電力工作者的堅守與努力下，沂蒙電力事業不斷發展，未來充滿希望。【9題解析】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。①補充背景信息：文中通過電力志記載的王開喜師父那一代電力人在戰爭洗禮后的艱難環境下，克服種種困難建設電力的奮斗歷程，讓讀者清晰地了解到電力行業發展的艱辛背景。如“1949年前，沂蒙山因為遭受了戰爭洗禮，山坡上幾十年生長的荊條也只有拇指粗”，這些歷史細節增強了故事的真實性和厚重感，使讀者更能體會到電力事業發展的不易。②推動人物成長：劉亞寧最初對巡線工作感到厭煩，但當他回憶起電力志中老一輩電力人的事跡后，開始反思自己。如“劉亞寧想到楊師傅從地震坍塌的廢墟里找到自家那只狗狗，抱著狗狗輾轉千里再回到工區，將最后的時光留在了沂蒙山，忍不住淚流滿面”。通過對比自身輕松卻抵觸的態度和老一輩在艱苦條件下的堅守，他逐漸理解了師父王開喜在荒原堅守的精神內核，完成了對職業認知的蛻變。③構建傳承脈絡：電力志在文中起到了連接過去與現在的關鍵作用。一方面，它記錄了過去老一輩電力人如楊玉宏等參與建設電力的艱辛過程；另一方面，展現了當下劉亞寧和王開喜的巡線工作。這種“歷史—現實”的雙線敘事結構，強化了電力行業精神傳承這一主題的表達，讓讀者深刻感受到這種精神在不同時代的傳承與發展。④隱喻象征意義：電力志作為一種物質載體，記錄了電力人的奮斗歷程。它象征著精神傳承的紐帶，將老一輩電力人的奉獻、堅持等精神傳遞給新一代。就像泛黃的紙張承載著歲月的痕跡，電力志也承載著電力人用青春書寫的奮斗史，暗示著這種精神將通過電力志以及電力人的口口相傳、實際行動持續傳遞下去，成為電力行業不斷發展的精神動力。⑤深化主題表達：電力志中記錄的老一輩電力人在苦難中堅守的內容，如“數九寒天頂風冒雪，大錘夯地挖基坑，震得虎口開裂”等，與劉亞寧當下在巡線工作中遇到的一些小困難和抵觸情緒形成互文。通過這種對比，凸顯了無論在何種艱難環境下，電力人都能堅守崗位，創造出不平凡的價值，深化了“平凡崗位鑄就不凡”的核心主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鄭板橋，乾隆間知山東濰縣。值歲連歉，板橋乃大興工役，招遠近饑民，修城鑿池，以工代賑，復勸邑中大戶，開廠煮粥，輪飼之。盡封積粟之家，責其平糶，有訟事，則右窶子而左富商。監生以事上謁，輒坐大堂，召之入，瞋目大罵曰：“駝錢騾有何陳乞？”或命皂卒脫其帽，足踏之，或捽頭黥面，逐之出。一時豪富咸憚之，而貧民賴以存活者則無算。（節選自《板橋全集》）材料二：國之所急，惟農與戰。國富則兵強，兵強則戰勝。然農者，勝之本也。孔子曰“足食足兵”、食在兵前也。上無設爵之勸，則下無財畜之功。今使考績之賞在于積粟富民則交游之路絕浮華之原塞矣。（節選自鄧艾《上言積粟》）材料三：管子曰：“倉廩實而知禮節。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊；罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰則勝。懷敵附遠，何招而不至！今驅民而歸之農，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民，轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也！竊為陛下惜之！（節選自《漢書?食貨志》）10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今使A考績B之賞C在于D積粟E富民F則G交游之路H絕I浮華之原J塞矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.瞋目，瞪大眼睛，與《鴻門宴》“嗔目視項王”的“瞋目”意思相同。B.勸，勉勵，名詞，與《勸學》的“勸”意思相同，詞性不同。C.狼，名詞作狀語，與《項脊軒志》“余扃牖而居”的“扃牖”用法相同。D.而，但是，與《種樹郭橐駝傳》“若甚憐焉，而卒以禍”的“而”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以鄭板橋的具體賑災實踐為核心，突出其在災荒中的民生舉措。他將囤積糧食的人家全部登記封存，責令他們平價出售糧食。B.材料二從國家戰略高度出發，引用孔子的話，說明糧食重要性甚于軍事，認為君主可以通過設立爵位來使百姓積蓄財物。C.材料三第一段提出國家的兩大禍患：一是背本趨末，但吃糧的人很多；二是過度奢侈的風氣日長。殘賊公然盛行，會導致國家覆滅。D.材料三假設戰爭旱災同時發生，在國家財富極其缺乏的情況下，百姓會聚眾搶劫甚至吃人，邊遠地區即使不反抗，情形也令人憂心。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）一時豪富咸憚之，而貧民賴以存活者則無算。（2）卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？14.賈誼認為應該如何“積粟”？請簡要概括。【答案】10.CFI11.C12.D13.（1）一時間，當地的豪紳富戶都很害怕他，而依靠他得以存活下來的貧苦百姓卻不計其數。（2）突然邊境有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發放糧餉？14.①驅民歸農，使百姓從事農業這一根本行業。②令天下人各食其力，靠自身勞動獲取食物。③引導末技游食之民轉向農田從事農業生產。【解析】【導語】這篇文言文圍繞“積粟賑災”，選取三則材料。鄭板橋抑豪強濟貧困，展現施政智慧；鄧艾從國家層面強調農本；賈誼闡述積貯與治國關系。三則材料從具體到抽象，呈現古代賑災措施，探討糧食儲備對國家安全的作用，體現“民以食為天”的治理智慧。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今讓考核政績的獎賞在于積聚糧食使百姓富足，那么交結請托的門路就會斷絕，浮華的根源就會堵塞了。“考績之賞”是偏正短語作主語，可單獨成句，故“賞”后C處斷開；“在于”作介詞，“積粟”“富民”是兩個并列的動賓結構，“在于積粟富民”為介賓短語，表意完整，“民”后F處斷開；“則”引導結果，可在句首，“交游之路絕”和“浮華之原塞”結構類似，為并列關系，“絕”后I處斷開。故選CFI。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：（鄭板橋）瞪大眼睛大罵說。/（樊噲）瞪大眼睛看著項王。B.正確。勉勵，名詞/勉勵，動詞。句意：君主如果沒有設立爵位來鼓勵百姓。/鼓勵學習。C.“用法相同”錯誤。“狼”，名詞作狀語，像狼一樣/“扃牖”，名詞作動詞，關閉窗戶。句意：百姓就會像狼一樣（恐懼地）回頭張望。/我關著窗戶住在里面。D.正確。句意：但竟造成這種令人害怕的局面！/好像是很憐愛（百姓）啊，但最終卻給他們帶來了災禍。故選C。【12題解析】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。D.“邊遠地區即使不反抗，情形也令人憂心”錯誤。原文“政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣”，意思是：政治的力量還沒有完全達到各地，邊遠地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。將“主動造反”誤作“不反抗”，曲解含義。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“咸”，都；“憚”，害怕；“賴”，依靠；“無算”，無法計算，形容很多。（2）“卒然”，突然；“急”，形容詞活用作名詞，緊急情況；“饋”，供給糧食；“胡以”，賓語前置句，正常語序為“以胡”，用什么。【14題解析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①由“今驅民而歸之農，皆著于本”可知：賈誼認為，要讓百姓回歸農業，從事農業生產，因為農業是國家的根本，百姓從事農業才能從根本上保障糧食的生產和積累，所以驅民歸農是“積粟”的重要舉措。可知驅民歸農，使百姓從事農業這一根本行業。②由“使天下各食其力”可知：只有讓天下人都依靠自身的勞動獲取食物，才能保證每個人都能為糧食的生產和積累貢獻力量，避免出現不勞而獲、消耗糧食資源的情況，從而實現“積粟”的目的。可知令天下人各食其力，靠自身勞動獲取食物。③由“末技游食之民，轉而緣南畝”可知：從事工商業和四處游蕩求食的人消耗糧食卻不參與糧食生產，引導他們轉向農田從事農業生產，能夠增加農業勞動力，提高糧食產量，這對“積粟”有很大幫助。可知引導末技游食之民轉向農田從事農業生產。參考譯文：材料一：鄭板橋，乾隆年間擔任山東濰縣知縣。正趕上連年糧食欠收，鄭板橋于是大力興辦土木工程，招募遠近的饑民，讓他們修筑城墻、開鑿池塘，用做工來代替救濟，又勸說縣里的大戶人家，開辦粥廠煮粥，輪流給饑民們吃。將囤積糧食的人家全部登記封存，責令他們平價出售糧食，遇到有打官司的事情，就偏袒貧苦百姓而不袒護富商。有監生因為有事來拜見他，他就坐在大堂上，把監生召進來，瞪大眼睛大罵道：“你們這些只知道馱著錢財的蠢東西有什么事要陳說請求的？”有時候他還會命令差役摘掉監生的帽子，用腳踩在上面，有時候掀住他們的頭發，在他們臉上刺字，把他們趕出去。一時間，當地的豪紳富戶都很害怕他，而依靠他得以存活下來的貧苦百姓卻不計其數。材料二：國家所急需的，只有農業和軍事。國家富有，軍隊就會強大；軍隊強大，就能打勝仗。然而農業，是取得勝利的根本。孔子說“糧食充足，軍備充足”，糧食是排在軍備前面的。君主如果沒有設立爵位來鼓勵百姓，那么百姓就不會有積蓄財物的成效。現在如果讓考核政績的獎賞，側重于積聚糧食使百姓富裕，那么結交請托的途徑就會斷絕，追求虛浮不實之風的根源就會被堵塞了。材料三：管子說：“糧倉充實了。百姓就懂得禮節。”百姓生活不充足卻能治理好國家的，從古到今，還沒有聽說過這樣的事。古人說：“一個男子不耕種，有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍。”生產東西有時節的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細致和周密，所以他們的積蓄足以依靠。現在人們棄農經商，吃糧的人很多，這是國家的大禍患；過度奢侈的風氣，一天天地滋長，這也是國家的大禍患。這兩個大禍患公然盛行，沒有人去制止；國家將要覆滅，沒有人去挽救。從事生產的人很少，可是消費的人很多，國家的財富怎么能不枯竭呢！漢朝從建立以來，快四十年了，公家和個人的積蓄，還少得令人痛心。錯過時節不下雨，百姓就會憂慮不安；年景不好，收成不佳，百姓就會出賣爵位和子女。這樣的事情皇上已經有所耳聞了，哪有治理國家已經危險到這種地步了，而皇上還不感到震驚的呢？世上有災年和豐年，這是自然界的常道，夏禹、商湯都遭受過。假如不幸有方圓二三千里的地方發生旱災，國家用什么去救濟？突然邊境有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發放糧餉？戰爭、旱災同時出現，國家的財富極其缺乏，膽大力壯的人就會聚眾橫行搶劫；年老體弱的人就會互換子女來吃他們的肉。政治的力量還沒有完全達到各地。邊遠地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。于是皇上才驚惶不安地謀劃對付他們的策略，難道還來得及嗎？積蓄儲備，是國家存亡的命脈。如果糧食多財力充裕，干什么事情會做不成呢？憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰就能戰勝。使敵對的人歸降，使遠方的人順服，招攬什么人會招不來呢！現在如果驅使百姓，讓他們歸向農業，都附著于本業，使天下的人靠自己的勞動而生活，工商業者和不勞而食的游民，都轉向田間從事農活，那么積蓄就會充足，百姓就能安居樂業了。本來可以做到使國家富足安定，但竟造成了這種令人危懼的局面！我真替陛下痛惜啊！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜過舒堯文戲作①蘇軾先生堂前霜月苦，弟子讀書喧兩廡。推門入室書縱橫，蠟紙燈籠晃云母。先生骨清少眠臥，長夜默坐數更鼓。耐寒石硯欲生冰，得火銅瓶如過雨。郎君②欲出先自贊，坐客斂衽誰敢侮。明朝阮籍過阿戎③，應作羲之羨懷祖④。〖備注〗①蘇軾曾任徐州知州，當時好友舒堯文任徐州州學教授，此詩即為詩人夜間拜訪好友時有感而作。②郎君：指舒堯文的兒子。③阿戎：指王渾之子王戎，其清談水平深得阮籍賞識。阮籍曾對好友王渾說：“與你交談，不如和阿戎交談。”④懷祖：指王述。王羲之對兒子說：“我不比懷祖差，可是地位待遇相差懸殊，那么這是因為你們不如王坦之（王述之子）的緣故！”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩句描述了夜晚的寒冷，也展現了學生們的勤奮學習，營造了寧靜充滿活力的學習氣氛。B.“書縱橫”突出書籍隨意放置堆疊，“晃云母”則通過具體的物品描述了室內的光線條件。C.先生有仙人般超凡脫俗的氣質，且長夜讀書不休息，詩人以此贊美了其讀書的勤奮專注。D.詩人以冰冷的石硯和取暖的銅瓶等意象寫出讀書環境的艱苦，襯托了先生對授業的堅守。16.古詩中的“戲作”看似詩人戲謔隨意而為，實則富有生活情趣。請結合本詩的后四句談談你的理解。【答案】15.C16.①先生在兒子出場前先夸贊一番，客人都敬重其子，不敢有輕侮之意，詩人以此烘托出先生聲譽威望之高，富有生活情趣。②詩人以阮籍自比，戲言自己再見到先生之子，必定像王羲之那樣感嘆自己孩子不如對方之子，以此烘托出先生教子有方，生活氣息濃郁。【解析】【導語】蘇軾的《夜過舒堯文戲作》通過細膩的筆觸描繪了夜訪好友的場景，展現了先生與弟子們勤學的氛圍。詩中運用視聽結合的手法，如“霜月苦”“讀書喧兩廡”，增強了場景的真實感，表達了對友人及其兒子的贊賞。【15題解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“且長夜讀書不休息，詩人以此贊美了其讀書的勤奮專注”錯誤。“先生骨清少眠臥，長夜默坐數更鼓”中，“先生骨清少眠臥”說的是先生骨相清奇，睡眠少；“長夜默坐數更鼓”這里的“默坐”并非是讀書不休息，而是在靜靜地數著更鼓，表現的是先生夜晚未眠的沉思狀態，而不是讀書的勤奮專注。故選C。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌之煉句的能力。①“郎君欲出先自贊，坐客斂衽誰敢侮”，因為家里來了客人，好友就想讓自己的兒子出來見客，在先生兒子出場之前，先生先對兒子夸贊一番，而聽到先生的夸贊后，坐客都整理衣襟（斂衽），正襟危坐，表示敬重，不以長輩自居，不敢有輕侮之意。這一細節描寫，生動地展現了先生在眾人中的威望，也表現出在這樣的聚會場合中，先生對兒子的肯定以及眾人對先生的尊重，充滿了生活的趣味。②“明朝阮籍過阿戎，應作羲之羨懷祖”，詩人以阮籍自比，把自己再次見到先生之子比作阮籍見到王戎（阿戎）；又以王羲之羨慕王述（懷祖）之子王坦之，來戲言自己見到先生之子后，也會像王羲之那樣感嘆自己的孩子不如先生之子。這一用典，既表現了詩人對先生之子的贊賞，又巧妙地烘托出先生教子有方，更能體現出二人之間的友誼，這種戲謔的表達使詩歌充滿了生活氣息和詼諧幽默的情趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小王攀登峨眉山，在山半腰看見白云飄蕩、小鳥飛翔，不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“________,_________”兩句。（2）數字對舉的詩詞在古典文學中頗為常見，這種手法通過數字的巧妙運用，不僅增強了詩詞的音樂性和節奏感，還豐富了詩詞的意象和情感表達，如張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“________,________”。（3）古詩詞中，征夫與思婦的相互思念是一個經典而深情的主題，它反映了古代社會因戰爭、徭役等導致的夫妻分離現象，以及在這種分離下雙方深深的思念之情。唐宋詩詞中，常常寫征夫和思婦互相思念，如“________，_______”。【答案】（1）云無心以出岫鳥倦飛而知還（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首（當君懷歸日，是妾斷腸時）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。正是瓜熟蒂落、果實累累的收獲季節！多得幾輩子也吃不完的西域水果，擺滿在眼前的長條餐桌上：哈密瓜的蜜汁濃得像膠水，只一滴，就把手指粘住了；西瓜的紅沙瓤緊貼著伊斯蘭風格的綠皮，把中間的一層白紗擠對得漲紅了滿臉；紫色的馬奶子葡萄宛如玻璃制品，輕輕一觸就會碰碎；碧綠得萬眾一心的奶油綠葡萄們，則如同翡翠的雕塑，真做假來真亦假；還有粉紅紛白的蟠桃，個子大者能塞滿一個飯碗，據說味道比西王母娘娘的仙桃香甜多了……最夸張的是油汪汪、一看就營養得足足的伊拉克蜜棗，多年不見，原來它們在西域還活得這么快活！說起來牽動情感，它們可曾是我們小時候的西天珍品啊——20世紀60年代某年，它們突然擁塞在北京的各個市場上，家家戶戶購而食之．我們孩子們享福了，蒸饅頭吃，煮粥吃，上學吃，放學吃，直到把我們一代人都培養出了濃、濃、濃的伊棗情結，以至于今天一見到它們，立馬就勾出了40多年前的熱愛……忙里偷閑一抬頭，哎喲，原來此刻，正坐在藤蘿瀑布似的葡萄架下。鐘乳石一般下突，星星一般密集，列隊三軍一般精神抖擻的紅、綠、紫葡萄串們，正互相使著眼色，看著我們的無恥吃相，笑！18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分，用法和作用最相似的一項是（）A.到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（《我與地壇》）B.現在總算被無常打掃得干干凈凈了。（《祝福》）C.印第安人聽得目瞪口呆，說那是他們語言中最污穢的辱罵。（《百年孤獨》）D.在這樣的大距離里，它已經消失得無影無蹤。（《宇宙的邊疆》）19.文中畫波浪線的部分，讀來輕松活潑，這一表達效果是怎么取得的？【答案】18.A19.①使用口語化詞匯，如“哎喲”等，輕松隨意。②長短句結合，句式靈活，節奏感強。③采用擬人手法，如“正互相使著眼色”等，俏皮有趣。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線部分運用擬人，將葡萄賦予了人“萬眾一心”的特點，形象地表現出奶油綠葡萄碧綠、整齊的特點。A.擬人，將野草荒藤賦予了人“自在坦蕩”的狀態，生動展現出野草荒藤生長得旺盛且毫無拘束的樣子。B.無修辭，表明祥林嫂的生命徹底終結。C.無修辭，描述印第安人聽了某些話之后的反應狀態。D.無修辭，說明它在大距離下消失的程度和狀態。故選A。【19題解析】本題考查學生分析句子表達效果的能力。①使用口語化詞匯：“哎喲”是一個非常口語化的嘆詞，在日常生活中人們常常會不自覺地發出這樣的聲音來表達驚訝、感嘆等情緒。它的使用讓讀者感覺像是作者不經意間的自然流露，有一種輕松隨意的氛圍，拉近了與讀者的距離，表達更具親和力。②長短句結合：“忙里偷閑一抬頭，哎喲，原來此刻，正坐在藤蘿瀑布似的葡萄架下”運用長句，描述了場景和狀態；“鐘乳石一般下突，星星一般密集，列隊三軍一般”運用并列的短語修飾“葡萄串們”，進行了生動細致的描寫；“正互相使著眼色，看著我們的無恥吃相，笑！”中一“笑”字單獨成句，簡潔生動。長短句結合，句式靈活，節奏感強，富有變化。③采用擬人手法：“正互相使著眼色，看著我們的無恥吃相，笑”，賦予葡萄串人的情態，“互相使著眼色”“看著”“笑”，讓葡萄串仿佛有了生命和情感，顯得俏皮有趣，這種生動的描寫使讀者更容易產生畫面感，同時也增添了輕松活潑的氛圍。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。重大自主創新成果的取得絕非（A），無不需要持之以恒，以釘釘子精神一個創新接一個創新去實現突破。比如，嫦娥六號順利“回家”，要經歷“太空打水漂”的過程，既要讓返回器減速適中，還要在固定的位置穿出大氣層。①，科研人員模擬了上千萬條飛行路線，確保過程的順利和返回的高精度。自主創新之路，從無坦途。不舍微末、不棄寸功，（B），才會有標志性創新成果的不斷涌現。在創新的征途上，（C）是每一位銳意創新者都要錘煉的意志品質。②，就10個人共用一臺286計算機；方案調試需要不斷試錯，團隊就一遍遍從失敗中總結經驗、重復試驗，直到找到解決方案。無數科學工作者的實踐證明，經歷失敗但不甘心失敗，從失敗中積累經驗、在挫折中重整旗鼓，就沒有邁不過去的溝坎。偉大事業都始于夢想、基于創新、成于實干。與自主創新道路上一個個未知的“攔路虎”作斗爭，既需要物質的支撐、技術的儲備，也需要在困難面前③。不馳于空想、不騖于虛聲，定能在不懈奮斗中將更多夢想化作現實。20.請仔細研究“攔路虎”的得名方式，寫一個與其命名方式相同的詞語，并給出理由。21.請在文中括號內填入恰當的成語。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。【答案】20.釘子戶理由：（1）修辭角度：都運用了比喻手法。（2）語法結構角度：二者都是偏正短語。21.A.一蹴而就B.腳踏實地（穩扎穩打）C.百折不撓（不屈不撓/堅韌不拔/鍥而不舍）22.①為實現這一目標②缺乏設備③有堅定的信念【解析】【20題解析】本題考查學生理解詞義和短語的構成的能力。（1）修辭角度：原文將自主創新道路上的未知困難比作“攔路虎”，運用了比喻的修辭手法。“釘子戶”是把那些在拆遷等事情中，像釘子一樣頑固堅持不配合的人進行比喻，同樣運用了比喻手法，所以從修辭角度二者一致。（2）語法結構角度：“攔路虎”中“攔路”修飾“虎”，“釘子戶”中“釘子”修飾“戶”，二者均為偏正短語，從語法結構角度看是相同的。【21題解析】本題考查學生正確使用成語(熟語)的能力。A處，原文提到“重大自主創新成果的取得……無不需要持之以恒，以釘釘子精神一個創新接一個創新去實現突破”，說明重大自主創新成果不是一下子就能取得的，因此可填“一蹴而就”。一蹴而就：意思是踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功，符合此處語