2/2收集整理，僅供參考重慶財經職業學院招聘考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.接受非學歷高等教育的學生,成績合格,由所在高等學?；蛘咂渌叩冉逃龣C構發給相A.肄業證書B.畢業證書C.結業證書D.學習證明【答案】：C2.“關愛自然，愛護環境，珍惜資源”屬于《高等學校學生行為準則》內容中的哪一條準則？（）A.熱愛祖國,服務人民B.明禮修身，團結友愛C.遵紀守法，弘揚正氣D.強健體魄，熱愛生活【答案】：D3.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.從事科學研究，創新科技成果B.直接服務社會C.傳承、創新文化，培養跨文化的人才D.培養各類高級人才【答案】：C4.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的遵守B.教育法規的適用C.教育法規的制定D.教育法規的實施【答案】：A5.對患有疾病的新生,經學校指定的二級甲等以上醫院(下同)診斷不宜在校學習的,可以保留入學資格（）A.半年B.三年C.一年D.兩年【答案】：C6.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A.間接知識B.直接知識C.生產經驗D.生活經驗【答案】：A7.在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）A.高校B.政府和高校C.政府D.市場【答案】：D8.高等學校的教師的聘任,應當遵循（）的原則,有高等學校校長與受聘教師簽訂受聘合同。A.由教師自己申請B.學校規章制度確立C.雙方平等自愿D.服從學校發展需要【答案】：C9.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師信念B.教育理念C.教育原則D.教師期待【答案】：B10.大學生正處于認知發展的（）。A.高原期B.高峰期C.平穩期D.下降期【答案】：B11.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體,如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等,體現了高校社會服務職能的（）A.專業性B.廣闊性C.實體性D.合作性【答案】：C12.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色C.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會D.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問【答案】：B13.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是（）。A.職業道德行為修養B.職業理念修養C.職業技術修養D.科學文化修養【答案】：A14.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節，這屬于（）。A.思維的計劃性B.思維的元認知能力C.思維的邏輯性D.思維的綜合性【答案】：B15.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A.學術自由B.學校自治C.學生自治D.基層自治【答案】：D16.教師教學反思的最主要研究視角是（）。A.通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思B.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學C.以回顧學生的視角進行反思D.以教師的視角對自己的教學進行反思【答案】：D17.創造性思維的核心是（）A.經驗思維B.聚合思維C.常規思維D.發散思維【答案】：D18.已學過的舊信息對學習新信息記憶的抑制作用叫(A)。A.超限抑制B.前攝抑制C.倒攝抑制D.消退抑制【答案】：B19.研究者對不同國家和地區、不同時期、不同情況下的高等教育現象進行比較分析，從現象的異同及其聯系中認識事物、探索高等教育規律，這種研究方法一般稱為（）。A.比較研究法B.調查研究法C.文獻研究法D.個案研究法【答案】：A20.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（）。A.奧蘇伯爾B.賈德C.安德森D.桑代克【答案】：D21.世界上最早的高等教育學專著是由英國紐曼撰寫的（）。A.《美國高等教育》B.《大學的理想》C.《大教學論》D.《普通教育學》【答案】：B22.屬于大學教師的一般能力的是（）。A.想象能力B.管理能力C.學術能力D.語言表達能力【答案】：A23.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1789B.1897C.1879D.1798【答案】：C24.高等教育目的是教育目的的（）。A.基本概念B.上位概念C.平行概念D.屬概念【答案】：D25.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（）。A.教育影響B.遺傳素質C.社會環境D.個體實踐【答案】：C26.某大學生比較安靜沉穩，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質類型是（）。A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁質【答案】：C27.情操分為三類，它們是（）。A.理智情操、道德情操、美的情操B.思想情操、理智情操、道德情操C.理智情操、美的情操、思想情操D.道德情操、美的情操、思想情操【答案】：A28.舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展就有（）。A.歷史局限性B.社會制約性C.社會能動性D.相對獨立性【答案】：D29.教學計劃的主要內容是（）A.培養目標B.課程設置C.學時安排D.學分要求【答案】：B30.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。A.技術工具化B.技術異化的顯現C.技術手段的目的化D.技術社會自由喪失【答案】：D31.認知心理學的創始人是（）。A.紐厄爾B.華生C.馬斯洛D.杜威【答案】：A32.各種社會關系得以實現和發展的基礎是（）A.人際溝通B.親和行為C.人際關系D.人際交往【答案】：A33.教師的職業道德意識的表現形式是教師（）。A.道德人格B.道德義務C.道德良心D.道德品質【答案】：B34.認為可以通過背誦古典語言（拉丁語，希臘語、古漢語）和解答數學和自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。A.經驗泛化說B.相同要素說C.關系轉換說D.形式訓練說【答案】：D35.現代高等學校內部微觀管理制度安排涉及的主要權力關系是（）A.行政權力與學術權力B.管理權力與學術權力C.辦學權力與學術權力D.政治權力與學術權力【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）。A.能力高低B.身心狀態C.努力程度D.任務難易【答案】：ABC37.關于學年制的缺點敘述,正確的有（）。A.不利于學生個性發展B.不利于因材施教C.易于造成學生時間和精力的浪費D.要求單一、缺乏彈性【答案】：ABCD38.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義B.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系D.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習?！敬鸢浮浚篈BC39.為了提高知識的識記效果，可以考慮（）。A.明確識記的目的和任務B.采用分散記憶法識記較長的材料C.盡量采用意義識記的方法D.將信息進行編碼組塊【答案】：ABCD40.大學生人際關系不良的類型有（）A.與別人難以相處B.缺乏知心朋友C.社交恐懼癥D.感到交往困難【答案】：ABCD41.從業人員必須遵守勞動合同，因為勞動會同（）。A.在任何情況下都不可變更B.是從業者的賣身契C.是權利和義務統一的體現D.是從業者的護身符【答案】：CD42.大學生集群行為的特點包括（）A.自發與組織并存B.理性與激情并存C.易被暗示利用D.行為目標可大可小【答案】：ABCD43.堅持集體主義，就必須堅決反對個人主義。因為（）。A.個人主義是資產階級道德觀念的核心，它與集體主義根本對立B.個人主義作為一種價值觀念和思想道德體系，是西方資本主義的產物C.個人主義與利己主義同義D.要堅持社會主義，就必須反對個人主義【答案】：AD44.下列屬于在教師與他遵守的原則和規范之間發揮支配作用的中介力量是（）。A.內心信念B.同事、同學C.教學紀律、制度D.道德認同【答案】：BC45.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.加強心理輔導B.社會奉獻愛心C.做好預防自殺的宣傳教育D.減輕外在壓力E.避免學生認知絕對化F.建立良好的人際關系【答案】：ABCDEF46.有結構的問題的解決過程包括以下步驟（）。A.搜尋解法B.建立問題標準C.執行解法D.評價解法【答案】：ABCD47.使學生認識到自己的努力程度是影響學業成敗的關鍵因素，而不是運氣、能力等原因。這種歸因訓練方式是（）。A.外部歸因B.不可控歸因C.可控歸因D.努力歸因【答案】：CD48.與教育職業活動的一般特點相比，高等教育職業活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現在（）。A.其對象是趨于社會化的青年學生B.其手段是教師的真才實學、人格品德C.其目的是為社會培養中高級專門人才D.在時空上具有彈性與自由度【答案】：ABCD49.高?？蒲畜w制改革應注意（）。A.科研管理部門要轉變職能、提高服務意識B.管理上有層層負責制轉為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制C.應加強行政管理D.解放思想、更新觀念E.實行科研任務的承擔主體由集體轉向個人【答案】：ABDE50.關于創新，合乎職業道德要求的是（）。A.引入一種消費者還不太熟悉的新產品B.開辟一個新市場，就是使產品進入了以前不曾進入的市場C.通過不斷實驗進行產品的再升級D.發明一種軟件，使競爭對手的計算機不能工作【答案】：AB51.一般認為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段？（）A.驗證假設B.明確問題C.提出假設D.發現問題【答案】：ABCD52.公道的特征有（）。A.公道觀念的多元性B.公道標準的時代性C.公道意識的社會性