PAGEPAGE2《燕子》【教學目標】１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育酷愛大自然春天的思想感情。４、學習作者細致地視察和一些表達方法，積累好詞佳句。【教學重點、難點】能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美妙畫面。【教學過程】第一課時一、創設情境，激發愛好播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今日，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。二、初讀課文１、自由讀，提示學生留意讀準字音，留意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。２、同桌互讀，每人一段，讓對方提示字音。三、播放《燕子》的課件讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。四、再讀課文１、提示學生留意體會生字生詞的含義。２、充溢感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。五、解決生字生詞要留意生字和讀音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區分讀音和字形。“拂”讀“fú”，不要錯讀成“fó”。生字方面，你要留意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。六、布置作業１、默寫生字。２、熟讀課文。其次課時一、復習上節課的生字二、學習第一自然段１、齊讀課文第一自然段。２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？重點引導學習：烏黑光亮的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光亮”呢？僅僅只是黑嗎？）俊美輕快的翅膀。（什么是“俊美”？我們平常還可以說誰俊美？作者說小燕子的翅膀俊美，可見它特別──）剪刀似的尾巴。（形態）３、句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機智的小燕子。讓學生自由思索和回答，從中體會到語言的精確性和魅力。三、學習課文第三自然段第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形漂亮，小燕子其他方面怎么樣呢？我們抓緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌溝通。１、學生自由朗讀同桌溝通。２、探討：⑴在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中拂過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉瞬飛到了那邊的柳樹下邊；這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以根據第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。（主要寫燕子飛到柳樹下邊。）其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的美麗姿態。“拂過”你體會到什么？“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉瞬飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會到什么？比較句子：假如把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿美麗的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是肯定要把句子寫詳細，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。⑵有的拂過湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到水紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領會這其中的美。四、學習第四段剛才我們觀賞了燕子飛行之美，那么停留時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜愛哪些句子？并與同桌溝通一下，說說你喜愛的理由。１、朗讀課文，同桌進行溝通。２、分析句子：⑴“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”為什么不用“停”？（落寫出了燕子飛行是疲乏是休息的樣子，比停恰當。）⑵“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！”師：為什么用痕，不用根？（電線遠，而且多，看不清晰，在藍天中只留下一絲痕跡。）⑶“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？五、學習其次自然段這么漂亮的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的其次自然段。１、自由朗讀課文。２、課文其次自然段寫了哪些景物？雨、風、柳、草、葉、花。３、為什么說春天是“光芒耀眼”的呢？想一想：雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風是（微風），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色艷麗”或五彩繽紛）的，春天里有這么多漂亮的景物，漂亮的景物又有漂亮的色調，用“光芒耀眼”來形容春天是不是很恰當呢？４、小