人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇一」早餐是人一天中最重要的一餐營養的早餐，能給學生提供足夠的能量，使他們精力充沛，健康成長。本節課的學習方式屬于設計應用學習領域，學生活動是通過引導學生回憶自己吃的早餐是什么？然后請同學們欣賞一些早餐的圖片，通過引導學生觀察辨識早餐食物的特征。并且把它們設計出來。本節課通過這樣的活動，幫學生養成好好吃早餐的，生活習慣，幫助他們建立，親近生活，熱愛生活的美好情感，本科的學習內容比較貼近學生的生活，也容易激發學生的學習興趣。所以我在設計教學思路時，以早餐為切入點，在學生自主探究的學習基礎上，我引導學生，去回憶。幫助孩子們辨別哪些是了解不同的早餐，它的類別，外形顏色，還有他們對我們人體的作用是什么？通過交流同學們知道啦，哪些是營養的早餐吃哪些食物對我們的生長有幫助。接下來我請同學們觀看課件里面的早餐食物。請同學們猜一猜，這些都是什么？同學們，經過對不同食物的外形，進行對比。發現啦，不同食物的，典型特征。玉米的顆粒是怎樣排列的，是什么形狀的？什么顏色的？通過對這些細節的觀察，加深同學們對食物的記憶。在教學中，我引導學生注意繪畫時線條的流暢性，請同學們放松的大膽的，盡量的畫出實物的完整的外形，和合理的涂色，更有利于識別食物的特征。通過這樣的練習。幫助學生開動腦筋。自主的發現問題，解決問題。代表達方式上，我請同學們，用不同的方式去表現，有的可以選擇用彩筆繪畫，有的，可以用彩泥塑造。學生們選擇，自己喜歡的表現形式。有助于孩子們的發散思維。當然本科還有很多的不足。很多孩子，對實物細節的表現不夠。希望，下次，能夠引導學生，更細致的觀察。人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇二」一、激發學生認真觀察。一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術教學中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發他們認真觀察周圍的事物，善于發現美，逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設計了一些激勵性、啟發性的課堂語言，用以激發學生的觀察和學習興趣。二、建立聯系化解難點。一年級的學生表現能力較差，讓他們創作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設計的問題是：認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯系，然后，讓他們再進行創作，就覺得容易了。三、多元化評價激發興趣。在課堂教學中，我使用多種評價方式激發學生的學習興趣。在展示學生作品評價總結這一環節，我使用了自評、互評、師評等評價方式。四、滲透德育教育。新課標強調“德育為先”，美術教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學環節，我設計了這樣一個問題：老師想美化一下教室后墻的學習園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環境的小衛士，不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環保意識。人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇三」一、教學目標知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發繪畫的熱情。二、重難點抓住描繪物體的外形特點，激發學生的繪畫興趣。三、教學時間1課時四、教學過程課前提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：1、創設情景激發學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。3、提出課堂作業要求同學們現在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。《繞繞涂涂》教學反思《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內部的方法進行作畫。由于涂線成形多數學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。另：關于一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：1、每一節課檢查美術工具，嚴格落實。培養孩子的好習慣。2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。4、訓練組長快速收發作業本。5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養成遵守紀律的好習慣。人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇四」我所執教的《我的拼音卡片》是湘版美術一年級上冊的內容，教學要求學生設計制作字母、外形進行了簡單裝飾美化的拼音卡片，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。針對教學目標，我在設計這一課教學時，努力體現“自主、合作探究”的學習方式。針對一年級學生活潑好動的特點，一開始讓學生和老師一起做拼音操來組織教學，接下來讓智慧樹考小朋友認讀拼音，在輕松活潑的氣氛中導入新課的學習。教學中，把如何設計制作拼音卡片分為三個階段，一是引導學生根據字母的外形進行聯想變形。二是通過欣賞比較，引導學生對拼音卡片的外形進行變化裝飾。三是小結制作步驟提出作業要求。通過本課的教學讓學生學會制作簡單的拼音卡片，能根據字母的外形進行聯想，對卡片外形進行變化裝飾。在觀察對比的學習中，提高了學生的鑒賞水平。學生通過欣賞比較能正確表達出自己對拼音卡片的色彩、造型的看法。在學習中讓學生充分體驗裝飾美化學習中的小物件的樂趣和成功感。學生在制作拼音卡片的過程中，復習鞏固了語文的拼音知識，在做拼音操唱拼音歌的氣氛中，增強了學生的學習興趣。讓學生在玩中學、學中玩。當然這節課還存在著許多的不足，比如說：自評，互評拼音卡片時，本來可以采用互相交流的形式再利用卡片做拼音組合拼讀的游戲，但由于一節課課時太短就沒有這樣設計了。還有就是這節課在一年級來說課堂的教學難度較大，學生在自己動手制作環節上有部分同學存在困難，所以學生在制作中教師應多強調學生之間的合作學習，讓他們學會互相幫助。人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇五」人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思范文在對本節課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。1、游戲：組裝汽車。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態下學習，激發他們探索、創新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創新提供了較好的舞臺。從實踐結果看，確實起到了較好的效果。2、繪畫活動：汽車設計師教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？提示：（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。（3）、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。反思：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業中，就出現了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發現如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。“多功能車”：要求多功能，用途廣。“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現混亂狀態。教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發揮自身的創造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內容，賦予教材新的生命，師生一起成長。人美版小學一年級美術上冊《畫汽車》教學反思「篇六」本課屬于造型表現學習領域。這節課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現出來，從而培養學生造型表現能力和創造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現，學生由興趣出發到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創造性想法。我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發了孩子的興趣，調動了孩子的積極性，整節課課堂氣氛活躍，真正體現了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設計了讓學生聽音辨車的環節，充分調動了孩子的聽覺能力，引發學生的興趣，創造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環節中，學生在合作