五年級的體育課說課稿五年級的體育課說課稿「篇一」一、指導思想：本課教學以“健康第一，學生發展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。二、教材分析：本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發展學生靈活性和協調性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。三、學情分析：小學五年級的學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質不穩定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。四、教學目標：通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。學生能根據不同節奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發展身體協調性。能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養與同伴合作的意識。五、教學重難點：教學重點：籃球拍球的部位變化教學難點：運球技術控球能力。六、教學過程：（一）、準備部分：1、整隊、師生問好2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝3、玩球游戲：a、學生自己玩球b、雙手體前撥動球c、單、雙手上拋球、接球d、頸部環繞球e、腰部環繞交接球f、木頭人游戲教法：1、教師用猜謎語進行導入；2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；3、請動作靈活的學生表演；4、觀察有創新動作的學生出來示范；5、一起跟隨學生練習；6、進行簡單評價。學法：1、學生用聽老師的謎語，并能回答；2、跟隨教師進行球操的練習。3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；4、學生自愿出來表演耍球動作；5、進行木頭人的游戲；6、聽取評價。（二）基本部分：（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節奏地拍球。a、看手勢練習b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。教法：1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；4、在規定的時間內兩人一組進行拍球比好比多；5、教師評價。學法：1、根據教師的引導進行各種原地拍球習；2、能根據教師手及哨子的提示進行練習；3、在教師規定的時間內進行拍球比多練習。（2）、行進間拍球：a、紅綠燈b、游戲：老狼老狼幾點鐘c、行進間拍球比賽教法：1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；2、帶領學生試做游戲，引導學生游戲中練習行進間運球技術，再引導學生體驗不同跑速的運球方法；3、組織各小組進行比賽4、進行總結評價學法：1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；3、進行比賽4、認真聽取評價。（三）結束部分：1、帶領學生做放松游戲；2、總結本課學生學習的情況；3、表揚和鼓勵有進步的學生。器材：每人一個籃球和標志物。練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。五年級的體育課說課稿「篇二」一、本課教材：1、技巧：前滾翻；2、游戲：輕物投準二、教學創意：本課教學以"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合"三要"、"四自"的教學風格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。四、學情分析：三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。五、教學目標：1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領――保護自己。2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。六、教學過程：1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材"前滾翻"是基礎教學，作為教材體系中"滾翻"類的重要內容之一，其重點是"團身緊、滾動圓"動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。"輕物投準"在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。3、結束部分：主要是放松機體、調節身心，教師進行講解。小結：教學過程放松舞蹈→小結講評→布置作業→收回器材運動量12―56―1運動負荷小中大―小運動時間130"130"教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調節七、場地器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。八、負荷預計：1、平均心率：110--120次/分；2、最高心率：150次/分；3、指數：1.4--1.5五年級的體育課說課稿「篇三」本課突出了"以人為本、健康第一"的指導思想，側重于學生的主體地位的落實，對其進行創新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養，學會欣賞他人、體驗成功的心情。同時進行思想品德教育，又不乏其個性的張揚，促進綜合素質的提高。教學目標：1、認知目標：引導學生積極參與學習跳長繩（雙繩）的方法。并充分發揮想象力，創造新的動作。發展協調、靈敏素質。2、心理目標：基本掌握個性發展教材，逐漸做到連貫的表現和自動化反應。3、情感目標：積極參與學習，主動選擇個性化發展教材。4、人際交往目標：團結協作和關心同學，認識自身的價值與能力，不學會欣賞他人。教學重點：體驗成功的心情和跳繩的動作方法。教學難點：長短繩搖轉節奏和搖繩跳繩的配合。教學器具：長短繩若干、音響等。本課選取同學們熟悉的長繩為教材，采用情景導入法，用"2000年康齊同學創網繩世界吉尼斯紀錄"導入。激發學生的練習熱情和向創紀錄的同學學習。準備部分在優美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習。繼而進行跳“8”字的接力比賽，既復習了跳長繩的方法，又激發了練習興趣。基本部分利用骨干學生的示范，教師設疑，讓學生分組積極嘗試，大膽試探，主動思考，并進行小組討論解決問題。體現了學生主動參與、探究精神。在練習中體驗到了成功的快樂，體現了合作意思。在此基礎上，放手讓學生去創造新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。結束部分在輕松音樂下讓學生模仿打氣和爆炸的聲音，使學生能夠在有趣的環境下得到身心的放松。教材：跳雙繩教學器具：長短繩若干、音響等。教學過程教學過程教學內容教師指導學生活動組織與要求開始課堂常規：1～2分鐘1、指揮集合2、介紹學習要求：出示小掛圖，導入：1、四列橫隊集合2、認真聽講收心、精神飽滿目標導入熱身活動5～6分鐘1、繩操：（韻律）2、跳長繩：跑“8”字跳繩接力賽，動作如圖：1、講解活動要求2、指導繩操并與生共舞。3、引導游戲：①略講方法、規則②歸納小結1、明確活動要求內容。2、與教師共舞繩操。3、分組展開比賽。組織如圖要求：活動充分、自學性高、精神飽滿一、跳長繩：雙繩跳，如圖：23分鐘教材重點：體驗成功的心情和雙繩跳的動作方法。教材難點：長短繩搖轉節奏和搖繩、跳繩配合。二、創新練習：10～12分鐘動作舉例：1、跳長繩時兩人在繩內做傳球等。2、一人跳十字交叉兩繩。3、兩人在長繩里跳短繩等。1、語言設置情景：2、教師設疑：跳短繩的同學應怎樣和搖繩的同學配合呢？教師組織骨干學生示范。3、分組練習時同學們可邊練習邊思考并發現問題，可在練習中討論。并在分組練習時提出讓同學們和教師來回答。4、指導分組嘗試。體驗。5、指導幫助、熟練動作。6、組織學習：可先讓學生共同回答設問，并提出問題和解決問題，再認真觀看示范。7、提高難度，師生共樂，體驗成功。1、語言導入：2、指導分組嘗試。3、學生表演示范。評比優先。4、試想還有其它的方式方法。4、想象自己成功時的心情。5、認真觀看示范并思考，也可小聲討論。6、分工合作，積極嘗試并討論。7、生可分析基本跳法。8、積極提問并回答其余生的問題。認真對照問題觀看示范。9、提高性練習：持繩跳入加快節奏積極表演。1、認真聽、思考想象。2、互幫互學，分工合作，積極嘗試，大膽創新，體驗成功。3、積極大膽表演。積極動腦，認真思考示范隊形，如圖▼每組2小組進行。體驗快樂，合作密切，動作協調，勇于挑戰要求：積極大膽地嘗試、創新目標反饋結束：3～4分鐘1、放松活動：模仿打氣和吹氣球的動作：發出“咝咝”的聲最后一下爆炸聲。3、總結4、收回器材5五年級的體育課說課稿「篇四」各位評委老師，各位同學，大家晚上好！我今天說課的內容是小學五年級體育《跳山羊》。本課我分為九個部分進行說課，分別是：指導思想、教材分析、學情分析、教學要求及重難點、教學方法、教學目標、教學過程、場地器材、課堂教學效果預測。一、指導思想。本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展。在全面推行素質教育，重在培養學生能力的今天，我們為適應當前以創新教育，愉快教學為突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準為依據，結合小學生精力充沛，好奇心強的特點，我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實際教學過程中，通過教師標準的示范動作，簡單的語言提示，口頭鼓勵等方法來激發學生的興趣，著重對學生的能力進行培養，讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂；陶冶情操，增強自信，為終身體育打基礎。主題：發展學生特長，增強學生體質，培養學生觀察，思維以及創新能力。二、教材分析。本課題為小學五年級體育課內容，主教材為跳山羊。隨著社會的進步，生活水平的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發展，支撐跳躍作為一個傳統項目，是競技體育體操的一個小項目，健身功能是不言而喻的，相對于小學生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛煉過程中，從不會到會經過了復雜的過程，更重要的是通過這種運動來全面發展學生，使身體和心理素質及運動能力得到提高的同時，對勇敢、果斷等意志品質的培養有著很重要的意義。三、學情分析。小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。本節課是針對小學高年級學生設計的，學生的運動系統，心血管系統，呼吸系統的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學生的健康。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。四、教學要求及重難點。教學要求：采用“優示范，多練習”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生有信心學會；做好保護與幫助，讓學生有安全感，放心去練習。重點：助跑有節奏，踏跳時機準確，推手有力。難點：動作協調，騰空高，落地穩。五、教學方法。1、示范法：教師講解示范，學生觀察模仿。（充分發揮教師的主導作用）2、練習法：體會動作的特點，在練習中完善動作，熟練后，學生做完整動作練習。（充分體現學生的主體地位）3、糾錯法：運動中隨時糾正，并給予鼓勵。（讓學生有信心學會）六、教學目標。認知目標：在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣，初步了解支撐跳躍的簡單動作方法，增強學生的體質和對外界環境的適應能力。技能目標：學生主動學會跳山羊的技巧，發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察，思維及自控能力。情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中進行練習，讓學生真實的去感受力量，體驗美；培養勇敢、頑強、果斷的意志品質。七、教學過程。（一）準備部分――發展身體，培養興趣。（8分鐘左右）1、體育委員整隊、報告人數、師生問好。（體現了學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。）2、隊列隊形：原地跑步變踏步。(通過隊列練習，培養學生規范的站立，行走姿勢和令行禁止的優良作風。要求：口號聲音宏亮，精神飽滿。)3、游戲：分兩人一組進行“踩踩貓”游戲。（調動學生學習的積極性，訓練學生的反應能力。）①游戲方法：準備時，兩人面對面，兩腳前后開立站，重心在兩腳之間；游戲開始時，兩人以“石頭剪刀布”方式決勝負；勝方同學快速的才對方的腳，相反負方同學則快速的躲閃，但每次雙方只能動一步，游戲可連續進行；②注意事項：a、分組時教師應注意考慮不同個體的反應能力差異，照顧較慢者。b、游戲開始前應講清楚游戲意義，防止惡意踩踏。4、做徒手操：①伸展運動（4×8）②下蹲運動（4×8）③高抬腿運動（4×8）④體側運動（4×8）⑤跳躍運動（4×8）。5、輔助練習：專門性準備活動（腕關節、踝關節、壓腿練習）。（培養學生安全意識和自我保護的能力。）（二）基本部分――發展興趣，提高能力。（25分鐘左右）學習分腿騰越山羊。重點：助跑有